多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透分析論文

時間：2024-05-27 03:50:47 文化藝術(shù) 我要投稿

　　在社會的各個領(lǐng)域，許多人都寫過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透分析論文，希望對大家有所幫助。

多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透分析論文

　　【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透多元文化教學(xué)內(nèi)容，使音樂教學(xué)充滿活力，讓其內(nèi)容更加豐富多彩，也受到了更多的關(guān)注。作為傳播的載體，音樂所包含的文化內(nèi)涵深厚，音樂通過旋律傳遞各種文化，人們接受音樂符號的同時，感知的同樣是文化元素。多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透，不僅有助于學(xué)生加深對于音樂作品的理解，也是對文化傳承的一種途徑，這也是音樂教師肩負的重任。就多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透進行分析，以期能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。

　　【關(guān)鍵詞】多元文化;小學(xué)音樂教學(xué);滲透

　　在音樂教育中，多元文化的理念是民主、和平，在此基礎(chǔ)上將非西方音樂文化遺產(chǎn)納入教育體系中，教學(xué)內(nèi)容是以世界各地、各民族的音樂文化為主，具備雙重特點：其一是地方音樂文化；其二是全球音樂文化。體現(xiàn)的是弘揚民族音樂文化和理解多元文化兩個概念，認為音樂科目應(yīng)該落實其多元文化的特性。那么，在小學(xué)音樂教育中，如何充分地將多元文化滲透其中，從而促進學(xué)生在音樂素養(yǎng)、獨立人格和身心方面的健康發(fā)展，顯得十分重要。

　　一、小學(xué)音樂教學(xué)中多元文化滲透的優(yōu)勢

　�。ㄒ唬┩貙拰W(xué)生眼界，豐富音樂知識

　　小學(xué)音樂教學(xué)中，多元文化的滲透，不僅可以拓寬學(xué)生眼界，更多的對世界各地的音樂有了接觸和了解，豐富他們的音樂知識，有助于學(xué)生在了解人類音樂發(fā)展上，能夠看的更清楚，更明白，利于從整體的角度上進行分析。音樂不分國界，所以，不管是什么樣的藝術(shù)都值得我們?nèi)ハ嗷ヌ接懞蛯W(xué)習(xí)。另外，多元文化的學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生對世界各地的民族風(fēng)情，人文特色，地域文化有更多的了解，這對于學(xué)生認識整個世界也是有很大幫助的。

　　（二）拓寬了跨文化交流的范圍

　　如今，世界越來越開放化，而自我封閉的國家只會成為社會發(fā)展和進步的絆腳石，只有不斷吸收世界各地優(yōu)秀的文化，才能發(fā)現(xiàn)自己的音樂文化具備哪些優(yōu)點和缺點，這樣才能有方向完善自我音樂文化，將自己的本土文化發(fā)揚光大。而跨文化交流的存在，無疑是發(fā)展和改善我國本土音樂的最好途徑，提高跨文化藝術(shù)交流，促進文化交流和學(xué)習(xí)，以帶動我國音樂藝術(shù)更好地發(fā)展。

　�。ㄈ┯兄诰S護世界和平

　　在《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》文件中就有明確說明，世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解與尊重。音樂教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握音樂，還要讓他們認識到音樂是無國界的，是平等的，應(yīng)尊重其他民族音樂文化，公平的對待每一種音樂形式，指引他們建立起平等的多元文化價值，讓他們了解并接受多元文化理念，通過音樂這座橋梁，加上不斷的學(xué)習(xí)多元文化，豐富對世界各地，各族文化的了解程度，對自己的素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高有很大的幫助。

　　二、多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透分析

　�。ㄒ唬┙⒑屯晟贫嘣幕砟�

　　對音樂教育者多元文化理念的建立和完善，是將多元文化充分滲透進小學(xué)音樂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為音樂文化的傳播者，音樂教師要擔(dān)任起多元文化滲透的重任。音樂教育者首先要擺正自己的態(tài)度，豁達大度，音樂不分國界，要平等的對待各種音樂文化�！耙辉摗币恢笔钦紦�(jù)在我國音樂教育中主導(dǎo)的地位，在小學(xué)音樂教學(xué)中，過于重視音樂技巧，過于忽略文化內(nèi)涵，這種教學(xué)理念是非常不利于音樂教學(xué)的開展的。作為音樂教育者，要懷有開闊的胸襟，包容的心態(tài)，對各種音樂文化都抱有一種平等的心態(tài)，建立多元文化教學(xué)理念，并不斷的加以強化和完善，逐漸的形成一種多元文化的教學(xué)習(xí)慣，音樂教育者通過其教學(xué)形式對學(xué)生進行多元文化潛移默化的教育。

　�。ǘ⿲Χ嘣幕逃哌M行相關(guān)知識培訓(xùn)

　　豐富的多元文化知識是對音樂教育者所提出的基本要求。作為音樂教師，深入、充分地了解本土音樂文化的同時，也要對其他民族優(yōu)秀的音樂文化和知識有全面的認識，了解世界各地的音樂文化精髓。例如，教師在進行主題為“上學(xué)”的單元教學(xué)中，可以融合踢踏文化進行教學(xué)，表現(xiàn)上學(xué)時愉悅高興的心情。踢踏是一種外來音樂文化，若教師對這些文化駕輕就熟，并靈活運用到教學(xué)中來，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂更大的學(xué)習(xí)興趣。音樂教育者自身要廣泛涉獵世界各地優(yōu)秀的音樂文化，多聽多看，同時，要參加一些系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，來提高和豐富自己對各個民族音樂文化的修養(yǎng)。這樣，在教學(xué)中滲透多元文化時，教師才能胸有成竹，靈活運用。

　�。ㄈ┮魳芳寄芘c文化涵養(yǎng)教學(xué)同樣重要

　　作為一種高雅的文化，音樂所體現(xiàn)的不僅是一個民族的精神，還有民族的形態(tài)。音樂教學(xué)，特別是小學(xué)音樂教學(xué)，不能僅側(cè)重于形態(tài)或表面的技術(shù)上。小學(xué)音樂教學(xué)的目的不僅在于技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。比如，小學(xué)教材中一年級上冊，第８課“過新年”，里面有平安夜，新年好和小拜年，對此，教師可通過融入中國傳統(tǒng)節(jié)日中的特點，引入本土音樂文化，同時，對世界各國過年的文化習(xí)俗及特色等講解給學(xué)生聽，采用不同的音樂方式表現(xiàn)給學(xué)生，讓他們認識到世界各地的音樂文化，并理解其后的文化歷史，社會背景，文學(xué)藝術(shù)等層面的內(nèi)容，如果音樂教學(xué)的內(nèi)容沒有以上這些重點，那么，無疑只是流于形式和表面，學(xué)生對其也無法真正的去理解和感受，更無法體驗藝術(shù)真正的含義了。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，多元文化教育已經(jīng)發(fā)展成為小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。在實際的教學(xué)過程中，音樂教師不僅要充分的挖掘教材中的多元文化資料，還要通過多樣性的教學(xué)手段全面的展示多元文化給學(xué)生，同時，在音樂文化教育中，盡量的為學(xué)生更多地創(chuàng)造音樂文化滲透機會，將各種多元文化融合在一起，切實提高學(xué)生的審美觀念。

　　參考文獻：

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