校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策的論文
【摘 要】當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻的變化，使校園文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。要堅(jiān)持校園文化建設(shè)的先進(jìn)性，運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型的校園文化建設(shè)陣地，創(chuàng)新校園文化載體，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的功能，保證校園文化建設(shè)的社會(huì)主義方向。
【關(guān)鍵詞】校園文化 多元化 人文精神
一、校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
1.多元文化不斷滲入校園文化陣地，對(duì)校園主流文化的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的校園文化長(zhǎng)期以來(lái)以單一的主流文化價(jià)值觀從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，校園文化陣地也體現(xiàn)出形式單一，從體制上阻礙非主流文化的滲入。這種阻礙與校園文化發(fā)展所需的包容性、常新性背道而馳，使校園文化的發(fā)展受到制約。而與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代校園文化的發(fā)展，需要多元文化的滲入。只有開放的校園文化陣地才可能永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列，才可能具有長(zhǎng)久的生命力，得以延續(xù)和發(fā)展。但文化的多樣性必然帶來(lái)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)，腐朽文化和殖民文化也對(duì)校園文化陣地趨之若鶩，對(duì)校園主流文化產(chǎn)生沖擊和侵蝕，也腐蝕著師生的思想和靈魂，并對(duì)校園文化陣地建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)范性提出了挑戰(zhàn)。
2.互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，對(duì)學(xué)校在這一新的文化陣地上對(duì)文化的控制和把握提出了挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的校園內(nèi)文化來(lái)源主要是教材、圖書資料和報(bào)刊雜志及長(zhǎng)期以來(lái)形成的思維方式、行為習(xí)慣。文化傳播在這些文化陣地上具有一定的滯后性，學(xué)校可以根據(jù)其是否符合社會(huì)主義辦學(xué)目的和方向、是否屬于先進(jìn)文化范疇加以取舍，然后再有選擇性的對(duì)師生開放。因此學(xué)校對(duì)校園文化的方向是能及時(shí)加以控制和把握的。然而，互聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)的廣泛使用，使文化的傳播方式不是單方向的灌輸傳播，而是立體傳播方式。來(lái)自于不同國(guó)家、不同價(jià)值觀念的聲音都在這里匯集、沖撞，每時(shí)每刻都以光速傳播著各類文化。在這些文化中既有先進(jìn)文化的傳播，也有腐朽文化的侵入。在這一立體的文化陣地中，作為校園文化主導(dǎo)力量的學(xué)校很難在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上、文化規(guī)范方面加以及時(shí)控制，這就對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)中文化傳播的社會(huì)主義方向的把握提出了挑戰(zhàn)。
3.當(dāng)代青少年的追新性，對(duì)提高傳統(tǒng)校園文化陣地的吸引力，發(fā)揮其有效作用提出了挑戰(zhàn)
當(dāng)代青年處在一個(gè)充滿生機(jī)與活力的大變革時(shí)代。墨守成規(guī)、經(jīng)年不變的事物往往被青年所拋棄。而大多傳統(tǒng)的校園文化陣地由于本身的建設(shè)缺乏新意，內(nèi)容陳舊形式單調(diào)，師生的參與度低等原因，導(dǎo)致這些文化陣地乏人問(wèn)津。如板報(bào)墻只是粉筆字寫得好的學(xué)生的展示墻；櫥窗的內(nèi)容千篇一律，都是學(xué)校統(tǒng)一要求的內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新和與眾不同的表達(dá)形式，也越來(lái)越被廣大青年所忽視。而實(shí)際上，這些傳統(tǒng)的校園文化陣地依然是傳播先進(jìn)文化的重要陣地，但如何發(fā)揮其有效的傳播作用，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)其建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。
4.人文精神內(nèi)涵逐漸淡化，對(duì)青少年樹立正確的理想信念，培養(yǎng)人文精神提出挑戰(zhàn)
校園文化陣地只是一個(gè)工具，其建設(shè)的目的是為社會(huì)主義先進(jìn)文化傳播服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。其本身是達(dá)到目的的重要手段，具有功能性作用，而非目的的最終指向。而校園文化陣地科技含量的提高，強(qiáng)化了以陣地建設(shè)的物質(zhì)形態(tài)功能，而忽視了校園文化陣地本身的人文精神內(nèi)涵，使陣地建設(shè)的意識(shí)形態(tài)功能被弱化。最終導(dǎo)致青少年崇拜科學(xué)技術(shù)的實(shí)用性，卻很少著重去培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。而人文素養(yǎng)的缺失，使我們部分青少年以物質(zhì)享受為主要的人生目的，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，對(duì)國(guó)家民族的使命感，更不可能樹立遠(yuǎn)大的理想信念。因此，如何弱化以陣地建設(shè)為終極目的的意識(shí)，強(qiáng)化陣地建設(shè)的功能意識(shí)受到挑戰(zhàn)。
5.校園文化陣地建設(shè)的主體本身素質(zhì)水平受到時(shí)代的挑戰(zhàn)
當(dāng)前校園文化建設(shè)的主體既包括教師也包括學(xué)生。教師和學(xué)生既是校園文化的承載者，也是校園文化的建設(shè)者，更是校園文化創(chuàng)新精神的體現(xiàn)者。校園文化陣地建設(shè)在當(dāng)前時(shí)代需要的就是具有敢于創(chuàng)新、心理素質(zhì)好、具有良好的文化底蘊(yùn)素質(zhì)的主體。而在緊張的學(xué)習(xí)、生活和工作中，師生面對(duì)功利化、利益短視化的傾向影響，注重一般科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握即“快餐式”文化，而忽視師生個(gè)人的文化底蘊(yùn)、心理素質(zhì)的提高。師生本身的素質(zhì)水平面對(duì)多元文化缺乏正確判斷和取舍的能力，面對(duì)不良環(huán)境的渲染缺乏調(diào)控能力，面對(duì)挫折缺乏承受能力。因此，當(dāng)前時(shí)代的校園文化陣地建設(shè)對(duì)主體本身的素質(zhì)水平提出了挑戰(zhàn)。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的對(duì)策
1.堅(jiān)持校園文化建設(shè)的先進(jìn)性
校園文化作為社會(huì)主義文化和精神文化的一部分，應(yīng)在我黨先進(jìn)思想的指導(dǎo)下加快建設(shè)步伐，力爭(zhēng)成為社會(huì)主流文化的組成部分，在具體的建設(shè)實(shí)踐中，應(yīng)充分體現(xiàn)其中國(guó)特色與先進(jìn)性。我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義的一代新人。社會(huì)主義學(xué)校所擔(dān)負(fù)的正是這樣的重任。面對(duì)求知欲望強(qiáng)烈、可塑性強(qiáng)、人生價(jià)值觀正在形成的學(xué)生，在校園文化建設(shè)中堅(jiān)持社會(huì)主義原則更具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，我們特別要強(qiáng)調(diào)的是，在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，要聯(lián)系師生思想實(shí)際，對(duì)師生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律教育，進(jìn)行黨的方針、政策、法制教育，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和民族傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)民族精神，樹立社會(huì)風(fēng)氣。
2.運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型的校園文化建設(shè)陣地
網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校校園文化的嶄新載體，它使學(xué)校校園文化從相對(duì)封閉走向全面開放。按照網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)搶占校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。建立校園文化網(wǎng)絡(luò)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，以形成良好校風(fēng)為目的，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌實(shí)施。要形成校園網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建獨(dú)特的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，把學(xué)校校園網(wǎng)建成有吸引力的主流網(wǎng)站。健全網(wǎng)絡(luò)管理的制度建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)和論壇的監(jiān)管工作，加大網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳力度，引導(dǎo)師生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，規(guī)范上網(wǎng)行為，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，要積極調(diào)動(dòng)廣大師生的參與積極性，努力營(yíng)造健康文明的、富于時(shí)代特色且貼近師生生活的網(wǎng)上文化。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化工作隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和研究，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化工作體系和運(yùn)行機(jī)制，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
3.創(chuàng)新校園文化載體，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的功能
校園物質(zhì)環(huán)境是推進(jìn)校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，學(xué)校制度文化集中體現(xiàn)了校園物質(zhì)文化和精神文化對(duì)師生員工行為的要求，校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，是一所學(xué)校品質(zhì)、個(gè)性、精神的集中反映。不斷創(chuàng)新物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)，滿足師生日益高漲的精神文化需求。積極開展社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化長(zhǎng)廊建設(shè)，豐富校園文化生活。加強(qiáng)教師教育，提高教育對(duì)整個(gè)校園文化的導(dǎo)向、示范和引領(lǐng)作用。
參考文獻(xiàn)：
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