中職學校音樂教學
導語：音樂的教學過程是教師和學生之間、師生和音樂素材之間共同交往的過程，其中有音樂語言的溝通，更有音樂情感的交流熏陶。
音樂在我們的身邊，可以說是種類繁多、豐富多樣，他是人們生活中不可缺少的精神食糧，在中職的課堂上怎么上好一堂有質(zhì)量的音樂欣賞課，提高同學們的音樂欣賞水平是每一個中職音樂教師一直思索的問題，我結(jié)合自己的教學實踐談幾點體會和看法。
一、有的放矢調(diào)整學習內(nèi)容，重視學生知識水平
培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才需要學生具有較寬的知識面。音樂欣賞中的旋律、節(jié)拍、速度、音色、和聲等一些基本的樂理知識是美育活動的要素，但中職學生大部分卻是非音樂專業(yè)，過多的理論知識在課堂教學中會抓不住學生的學習興趣，有的放矢的進行一些教學設計，兼顧的研究中職學生的學科學習特點和知識水平，選擇貼近學生的日常生活和今后職業(yè)方向有關(guān)的內(nèi)容，是產(chǎn)生興趣的第一步。
例如我在開始的教學過程中，常放一些簡單而熟悉的曲調(diào)給學生，比如《二泉映月》的音樂欣賞中，我通過帶領學生了解賞析二胡的音色特點，體驗樂者悲涼、向往光明的情緒情感，同時感受華彥鈞倔強、剛毅的性格，穿插體會音樂主題的層層變化、層層推進直至最終音樂的高潮的表現(xiàn)形式在作品中的作用，通過多媒體、視頻輔助教學工具學習曲作者的創(chuàng)作簡介并體會創(chuàng)作過程的艱難不易，在這個基礎上會對音樂知識和音樂欣賞能力提出進一步要求。
二、注意情感投入、引導自主學習
音樂的教學過程是教師和學生之間、師生和音樂素材之間共同交往的過程，其中有音樂語言的溝通，更有音樂情感的交流熏陶。教師必須通過音樂美的具體事物以及鮮明的藝術(shù)形象來感染學生，引起學生的美感，調(diào)動他們的心理功能，誘發(fā)其情感，使學生在心理上得到感受，在感情上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶，自覺的形成一種學習音樂、表現(xiàn)音樂、感受音樂的內(nèi)驅(qū)力，并與教師和音樂素材一起交融匯集，提高學習音樂的效果。歌曲《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》是由曉光填詞，徐沛東作曲，這首歌曲聲情并茂的書法了人們對祖國的深情厚誼和對鄉(xiāng)音和鄉(xiāng)情的由衷贊美。
歌曲自始至終采用了抒情與激情相結(jié)合的旋律，使音樂形象升華到一個新的境界。我邊用鋼琴伴奏，邊飽含情感的歌唱，第一樂段唱的十分深情，委婉的表達對祖國的熱愛;第二段唱的音調(diào)激昂，傾瀉出華夏兒女對祖國的炙熱情感，使這首歌曲對學生具有很強的藝術(shù)感染力。學生們在學習這首歌曲的同時心里上得到了感受，在感情上產(chǎn)生了共鳴，所以就能飽含熱情的投入演唱，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生視野，賞析音樂多元化
好的音樂作品具有強大的感染力，他能陶冶人的情操，鼓舞人的斗志，提高人的思想境界，而現(xiàn)在的一些音樂作品存在著消極、庸俗的一面，會對人們產(chǎn)生負面影響，教師在教學中要注意培養(yǎng)和提高學生欣賞交響曲、古典音樂和民族音樂等高雅音樂的能力和興趣，提高音樂欣賞的品味，也可在流行音樂中吸取精華，把格調(diào)清新、積極向上、內(nèi)容健康的音樂作品介紹給學生，教師加以正確引導，提高學生對現(xiàn)代音樂的鑒賞、審美能力。例如賞析歌曲《OnlyTime》，通過歌手恩雅超凡脫俗的嗓音，感受時間的匆匆飛逝，展開無盡的遐想，還有法國的格林高利圣唱團的作品《Ear》，該作品融合了宗教音樂和鼓舞人心的特質(zhì)，學生既感受了宗教音樂莊嚴肅穆神圣的特質(zhì)，又感受了和書本上不一樣的音樂風格，可以很好的鼓勵學生培養(yǎng)欣賞音樂的性格習慣。
四、提高學生的人文素質(zhì)、注重職業(yè)培養(yǎng)
職業(yè)學校教育以注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能提高和專門人才的培養(yǎng)為重點，同時卻忽視了對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導致部分學生文化水平較低、理想信念單薄。音樂欣賞的藝術(shù)特點可以多側(cè)面、多層次、多契機的誘發(fā)、展現(xiàn)和鍛造人的本質(zhì)力量，激發(fā)人們?nèi)シe極進取，并可使人們浮躁蕪雜的心緒得以凈化，使人們保持良好的心態(tài)，獲得積極的心理平衡，這對于人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有不可估量的重要意義。
如貝多芬的《命運交響曲》我在授課時先給學生講述貝多芬偉大而又坎坷的一生;他青年時期遭受失戀、失明、后又失聰?shù)纫幌盗谐林卮驌簦麤]有向命運低頭，頑強的同不公的命運作斗爭，寫出許多不朽的作品，如第五交響曲《命運》、第六交響曲《田園》、第九交響曲《歡樂頌》等，然后讓學生反復聽、反復感受。這樣教學不但提高了學生音樂欣賞的能力和品味，還培養(yǎng)了學生堅強的職業(yè)理念和樂觀向上的精神風貌。又如讓學生傾聽小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚嬲箖�(yōu)美、清新流暢的旋律，鮮明的藝術(shù)形象具有很強的藝術(shù)感染力，使學生收到良好的音樂熏陶，進而使他們的品德、性情和生活情趣等都能受到美的熏陶和美的滋潤，提高了人文素質(zhì)。
好的音樂是建造人們豐富的內(nèi)心世界和斑斕的精神殿堂的最佳材料，是實現(xiàn)審美價值的最佳載體，能增強學生堅韌奮發(fā)、積極進取的生活斗志，在潛移默化中使他們開闊胸襟、砥礪品行，提高文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)。音樂欣賞不僅給學生以美的熏陶，提高音樂文化修養(yǎng)，更重要的是提高他們的審美能力和鑒賞能力，塑造好正確的人生觀和價值觀，為學生的專業(yè)學習創(chuàng)設了輕松、愉悅的氣氛，一堂有質(zhì)量的音樂欣賞課會對中職學生的美育德育工作產(chǎn)生了積極的影響，我會不斷努力，上好每一堂音樂課，為學生較高素質(zhì)的培養(yǎng)做出應有的貢獻。
【中職學校音樂教學】相關(guān)文章：
中職學校音樂教學手段12-05
中職音樂教學教育的論文02-20
中職音樂教學教育論文11-08
中職音樂教學論文2000字12-06
中職學校體育教學探討02-25
試論中職學校數(shù)控教學11-19
中職學校網(wǎng)絡教學的定位11-18
中職學校體育教學新探02-24
中職學校體育教學的改革與實踐12-02
- 中職學校音樂教學手段 推薦度：
- 相關(guān)推薦