- 相關(guān)推薦
高校音樂(lè)教育中管樂(lè)教學(xué)改革
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生進(jìn)入高校以后，由于沒(méi)有比較深厚的管樂(lè)基礎(chǔ)，使得學(xué)生在管樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生水平較差，使得對(duì)學(xué)生管樂(lè)教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
一、高校管樂(lè)教育的現(xiàn)狀
根據(jù)目前高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，音樂(lè)課程得到了很大的發(fā)展，管樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的一部分，因此管樂(lè)教學(xué)也得到了很大的發(fā)展。越來(lái)越多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)始選擇學(xué)習(xí)管樂(lè)，或者選擇一些自己喜歡的管樂(lè)，作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的輔助項(xiàng)目。由于管樂(lè)的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)大量的音樂(lè)基礎(chǔ)理論，因此管樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生管樂(lè)方面的能力，還能夠補(bǔ)充學(xué)生音樂(lè)方面的知識(shí)，使得學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)更加的牢固。雖然高校的管樂(lè)教學(xué)得到了很大的發(fā)展，但是高校管樂(lè)教學(xué)還是存在著很大的缺陷和不足。管樂(lè)所包含的知識(shí)是比較豐富的，管樂(lè)的學(xué)習(xí)還是采用比較陳舊的教學(xué)方式，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較乏味，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外管樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很大的挑戰(zhàn)。不同地區(qū)對(duì)于管樂(lè)教學(xué)的重視程度不一樣，一些高校都不重視管樂(lè)教學(xué)，這也是影響管樂(lè)教學(xué)發(fā)展的重要原因之一。高校管樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有著一定的要求，由于中小學(xué)素質(zhì)教育的不完善，注重提高學(xué)生的文化成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展并不是很重視，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，這導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較差，學(xué)生進(jìn)入高校以后，由于沒(méi)有比較深厚的管樂(lè)基礎(chǔ)，使得學(xué)生在管樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生水平較差，使得對(duì)學(xué)生管樂(lè)教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、高校管樂(lè)教育中遇到的問(wèn)題
(一)教學(xué)方面的輕視
現(xiàn)如今高校學(xué)生對(duì)于管樂(lè)的學(xué)習(xí)雖然有很大的興趣，但是不少高校對(duì)于管樂(lè)教學(xué)并不是很重視，一些高校為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，對(duì)于音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)很少，也只有偶爾在選修課程中能夠看到管樂(lè)學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境下，學(xué)生的管樂(lè)學(xué)習(xí)興趣得不到最大程度的滿足，使得學(xué)生管樂(lè)學(xué)習(xí)水平低下，還有一些高校音樂(lè)專業(yè)對(duì)于管樂(lè)并不是很重視，因此相應(yīng)的儀器設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)較少。有的學(xué)生有著管樂(lè)方面的愛(ài)好，也只能夠到社團(tuán)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，得不到專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生管樂(lè)水平得不到很大的提高。
(二)學(xué)生方面的錯(cuò)誤心態(tài)
高校管樂(lè)教學(xué)除了教學(xué)方面存在很大缺陷以外，學(xué)生自身也有著很大的原因，一些學(xué)生心態(tài)不正，對(duì)于老師教給的知識(shí)和管樂(lè)技能只是在課堂上學(xué)習(xí)，僅僅跟著老師學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺(jué)性不高，由于大學(xué)里面各種豐富活動(dòng)比較多，各種事情也比較多，一些學(xué)生由于大學(xué)空閑時(shí)間比較多，有的男孩子喜歡上打游戲，一些學(xué)生選擇做兼職等等，使得學(xué)生在課下進(jìn)行管樂(lè)練習(xí)的時(shí)間很少，學(xué)生對(duì)于課下管樂(lè)練習(xí)并不是很重視。恰恰相反，管樂(lè)是需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的，而不是急功近利，不只是在課堂練習(xí)就能夠成功的，而需要在課下理解老師所講的知識(shí)點(diǎn)，以及花一定量的時(shí)間進(jìn)行管樂(lè)的練習(xí)，由于學(xué)生在課下并沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間去練習(xí)管樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生管樂(lè)的學(xué)習(xí)效果并不是很好。基于此教師糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生管樂(lè)的學(xué)習(xí)，比如舌頭的敏感度、嘴唇對(duì)哨片的敏感度肺活量等等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)管樂(lè)知識(shí)的理解。此外高校管樂(lè)教師，除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)以外，還應(yīng)該給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在課下也能夠很好的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管樂(lè)的練習(xí)。
(三)教學(xué)方法不科學(xué)
一些高校的管樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，在課堂上只進(jìn)行大型曲子的演奏，沒(méi)有注意學(xué)生的水平，沒(méi)有對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，沒(méi)有對(duì)管樂(lè)的演奏技巧進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上教師為了顯示自己管樂(lè)演奏的水平，全然不顧學(xué)生實(shí)際情況，將難度比較大的曲子讓學(xué)生演奏，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，管樂(lè)學(xué)習(xí)水平進(jìn)步較慢。這種高難度的管樂(lè)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的管樂(lè)學(xué)習(xí)的信心大大受挫，讓學(xué)生覺(jué)得自己管樂(lè)學(xué)習(xí)能力很差，有的學(xué)生由于自信心受挫，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)管樂(lè)的想法。因此為了使得學(xué)生管樂(lè)學(xué)習(xí)水平有著很大提高，就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教導(dǎo)，并且在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
三、管樂(lè)教學(xué)改革
(一)注重相關(guān)文化素質(zhì)的培養(yǎng)
隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)生活的要求也不斷的提高，認(rèn)為對(duì)生活的追求，不再只是停留在物質(zhì)層面和金錢(qián)層面，對(duì)于精神層面也開(kāi)始追求，音樂(lè)藝術(shù)就是精神文化中的一種，人們對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的追求也是一種必然。如今音樂(lè)不再是音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)有的，音樂(lè)開(kāi)始走向家庭，開(kāi)始走向校園，開(kāi)始走進(jìn)人們的生活，通過(guò)音樂(lè)可以使人們?cè)诰駥用嫔系玫椒潘桑軌蚴沟眯那樽兊挠鋹�，人們的生活質(zhì)量得到了很大的提高。由于音樂(lè)藝術(shù)不是語(yǔ)言藝術(shù)，因此音樂(lè)藝術(shù)的特性更加的廣，比如自由性和模糊性等等，這為演奏者提供了更大的創(chuàng)造空間和演繹空間。有學(xué)者認(rèn)為，審定管樂(lè)的水平，不是看演奏者的對(duì)樂(lè)器的熟練程度，也不是看演奏者能夠吹多少曲子，而是看曲子吹出來(lái)的音色和節(jié)奏以及音準(zhǔn)、風(fēng)格、奏法等等進(jìn)行綜合的判定，確定演奏者的管樂(lè)演奏水平。
每一首樂(lè)曲的創(chuàng)造都融合了創(chuàng)作者的思想，是凝結(jié)創(chuàng)作者無(wú)數(shù)心血的參悟。因此演奏者在演奏每一首曲子的時(shí)候，不僅僅要掌握基本的演奏技巧，還要對(duì)作品本身的創(chuàng)作背景和作品內(nèi)涵以及音樂(lè)風(fēng)格加以了解，演奏者根據(jù)曲子的這些背景和內(nèi)涵等，演奏出比較有情感的曲子，實(shí)質(zhì)就是演奏與創(chuàng)作進(jìn)行融合的二度創(chuàng)作。
為了能夠很好的演奏曲子，就需要演奏者有著很好的人文知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能夠?qū)⑶油昝赖难葑喑鰜?lái)，如果沒(méi)有對(duì)曲子的背景加以了解，那么演奏出來(lái)的曲子將是沒(méi)有靈魂和情感的。因此高校音樂(lè)教育中，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)教育與專業(yè)技能的培養(yǎng)都要重視，文化素養(yǎng)對(duì)于曲子的演奏表現(xiàn)能力有著很大影響，也已經(jīng)是很多演奏家的共識(shí)，因此高校要加大人文知識(shí)教育的力度。各個(gè)高校的一些學(xué)生，明明有很高的音樂(lè)潛力，演奏的技巧也比較扎實(shí)，但是卻不能將作品完美的演奏出來(lái)，這最主要的原因是因?yàn)槲幕R(shí)的缺陷。就像對(duì)西方文化一無(wú)所知，卻想去演奏貝多芬和莫扎特的名家作品，這樣演奏出來(lái)的曲子是不完美的，也是很難成功的。因此為了使得學(xué)生具備更好的管樂(lè)水平和演奏水平，必須對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，其兩種素養(yǎng)的深度和廣度直接決定學(xué)生管樂(lè)演奏的水平。
(二)提高管樂(lè)教學(xué)水平，培養(yǎng)專業(yè)性人才
如今管樂(lè)教育已經(jīng)在許多高校音樂(lè)專業(yè)開(kāi)始積極開(kāi)展。管樂(lè)的音樂(lè)表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，而且體系比較強(qiáng)大，常常一首曲子能夠表現(xiàn)出非常豐富的意境，讓人回味無(wú)窮。由于管樂(lè)所演奏的曲子，以雄壯類的曲子居多，能夠振奮人心，因此管樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用于群眾團(tuán)體和軍隊(duì)等事業(yè)單位中，因此可以看出，管樂(lè)專業(yè)在市場(chǎng)上有很大的發(fā)展前景。為了使得學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠找到適合自己的工作，那么就必須要進(jìn)行改革，無(wú)論是從教學(xué)水平上，還是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練上，都必須變革，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)生，為社會(huì)輸送更多的管樂(lè)專業(yè)人才，服務(wù)于社會(huì)。為了提高學(xué)生管樂(lè)水平，需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改革。首先，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，目前國(guó)內(nèi)外管樂(lè)演奏大家，以及一些管樂(lè)新秀，他們之所以取得如此高的成就和他們的刻苦訓(xùn)練離不開(kāi)的，因此基本功的訓(xùn)練對(duì)于管樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常的重要。
管樂(lè)團(tuán)是由很多的演奏者共同構(gòu)成的，每個(gè)演奏者的演奏能力，直接影響整個(gè)管樂(lè)團(tuán)的表現(xiàn)水平。每個(gè)演奏者的演奏水平的提高，也將提高整個(gè)管樂(lè)團(tuán)的水平。無(wú)論是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)管樂(lè)的演奏者，還是具備一定資歷的演奏者，都和堅(jiān)苦的基本功的訓(xùn)練離不開(kāi)的。管樂(lè)演奏最主要的就是呼吸，呼吸的節(jié)奏對(duì)于管樂(lè)演奏非常的重要，就如弦樂(lè)演奏中弓子的重要性，發(fā)聲的口型以及音質(zhì)和優(yōu)美程度等等都和呼吸離不開(kāi)，其展現(xiàn)出來(lái)的水平和呼吸的節(jié)奏有著很大的關(guān)聯(lián)。因此在高校管樂(lè)教學(xué)中，要注重呼吸基本功的訓(xùn)練。
此外氣息的基本功的訓(xùn)練，也對(duì)管樂(lè)演奏的水平有著很大的影響，氣息主要決定曲子的音質(zhì)和音色以及音域，因此氣息的基本功非常的重要，在訓(xùn)練過(guò)程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腹式呼吸和胸腹式呼吸的訓(xùn)練。還要訓(xùn)練學(xué)生吹曲，吹實(shí)際上就是對(duì)氣息的運(yùn)用，教師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，一定要讓學(xué)生吹曲的時(shí)候，氣息飽滿以及連貫。音樂(lè)教師在日常的訓(xùn)練中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)相關(guān)的技能和技巧以外，還要增加音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在演奏之前，一定要了解作品的文化背景以及內(nèi)涵，了解創(chuàng)曲者的思想，這樣演奏出來(lái)的曲子，才富有情感和靈魂。
其次，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)雖然是一種精神產(chǎn)品，但其卻是時(shí)代的產(chǎn)物，任何一件作品，都和那個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化有著一定的關(guān)聯(lián)。因此對(duì)于一部作品的學(xué)習(xí)，首先就是要對(duì)其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解作品的背景知識(shí)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，比如宗教、歷史、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等等，學(xué)校也可以開(kāi)始相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。雖然相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能夠立馬產(chǎn)生作用或者讓學(xué)生有很大的提高，但卻能夠陶冶學(xué)生的情操，這些積累在將來(lái)的管樂(lè)演奏中，肯定會(huì)用到。
眾所周知，德國(guó)是音樂(lè)的藝術(shù)殿堂，為什么有這樣的成就呢?就是因?yàn)榈聡?guó)的音樂(lè)教育，不僅僅教導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)技巧，還對(duì)學(xué)生的音樂(lè)文化底蘊(yùn)進(jìn)行培養(yǎng)，德國(guó)音樂(lè)課程設(shè)置，除了開(kāi)設(shè)音樂(lè)專業(yè)演奏以外，還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)史學(xué)和倫理學(xué)，這些課程講述了各個(gè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)以及文化背景,使得學(xué)生更加清晰的掌握作品的文化內(nèi)涵，進(jìn)而把作品演奏的淋漓盡致。然后，要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)，藝術(shù)實(shí)踐是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最好平臺(tái)，因此要注重藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練。
目前高校管樂(lè)教學(xué)，所使用管樂(lè)器的種類比較多，比如長(zhǎng)笛、薩克斯、小號(hào)等等。管樂(lè)學(xué)習(xí)的最終的目的就是表演，也就是一門(mén)表演藝術(shù)，因此管樂(lè)與舞臺(tái)是有關(guān)聯(lián)的。舞臺(tái)能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，更加能夠鍛煉學(xué)生。在課堂上學(xué)習(xí)的東西，并不一定全部適合舞臺(tái)表演，但是在舞臺(tái)上表演卻能夠?qū)W習(xí)課堂上學(xué)不到的東西，比如舞臺(tái)表演技巧和舞臺(tái)表演效果，這都需要演奏者自己去摸索。因此再進(jìn)行管樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上去實(shí)踐，去舞臺(tái)上體會(huì)課堂學(xué)不到的東西，去體會(huì)如何將演奏效果達(dá)到最好。
國(guó)外高校管樂(lè)教育的內(nèi)容和訓(xùn)練的內(nèi)容非常的豐富，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，還能夠鍛煉學(xué)生的膽量和表演能力，這樣才能夠?qū)⒐軜?lè)表演效果發(fā)揮到最好。最后，在管樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，思想不一樣，因此所考慮的東西也不一樣。學(xué)生通過(guò)交流，能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足以及別人的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)交流加上自己的思考，悟出一些新的東西，然后再將收獲的東西融入到管樂(lè)中，使得管樂(lè)演奏水平提高。因此交流對(duì)于學(xué)生管樂(lè)學(xué)習(xí)非常的重要，教師可以為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，比如一些大型的演奏會(huì)，或者一些管樂(lè)交流會(huì)等等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，想要使得學(xué)生管樂(lè)水平提高，教學(xué)方案的實(shí)施必須以學(xué)生為中心，要多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重舞臺(tái)表演實(shí)踐等，才能夠使得學(xué)生在舞臺(tái)上更好的演奏作品。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭骎.音樂(lè)類高職院校器樂(lè)專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)心理分析及教學(xué)對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué),2009.
[2]戴中暉.我國(guó)音樂(lè)院校目前管樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].樂(lè)器,2003,(1).
[3]陳瑋.試論高校音樂(lè)教育中的管樂(lè)教學(xué)改革[J].民族教育研究,2012,(5):15-16.
【高校音樂(lè)教育中管樂(lè)教學(xué)改革】相關(guān)文章：
論述高校音樂(lè)教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革研究08-24
談?wù)劯咝Ｒ魳?lè)教育專業(yè)聲樂(lè)課教學(xué)改革研究05-31
高校音樂(lè)教育05-29
高校舞蹈教學(xué)改革中引入現(xiàn)代舞的意義08-27
高校舞蹈教學(xué)改革06-05
高�；@球教學(xué)改革思路05-23
高校音樂(lè)教育發(fā)展策略05-31