初中美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用
當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編整理的初中美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用，一起來看看吧。
初中美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用 篇1
在初中美術(shù)課堂的教學過程中，老師應(yīng)該采取多種教學方法，充分發(fā)揮整個社會對民族文化發(fā)展的重要推動作用，促使我國民族文化的精髓得到更好的傳承。
【摘要】
初中美術(shù)教材集結(jié)了眾多風格獨特的民族特色文化作品。利用初中美術(shù)課堂教學平臺，傳播精華，能夠讓初中生們深入感受到民族文化的美，充分激發(fā)初中生對民族文化的喜愛和敬仰之情。本文著重論述初中美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用。
【關(guān)鍵詞】
初中美術(shù)；民族文化；傳承
美術(shù)作品一直就是我國優(yōu)秀民族文化重要的一部分，是我國勞動人民在長時間發(fā)展中的智慧結(jié)晶，是一種非常豐富的精神產(chǎn)品。因此，為了更好地傳承民族文化，則可以合理地利用初中美術(shù)課堂教學，相互滲透、相互結(jié)合，不但有利于提高初中美術(shù)課程教學的質(zhì)量，而且還能夠增強初中生的民族意識。
一、通過結(jié)合民族文化創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，能夠加深學生對民族文化的感受
由于民族文化的風格、內(nèi)涵和情感各個方面都存在較大的差異性，所以初中美術(shù)教學在民族文化傳承中，老師應(yīng)該根據(jù)不同的民族文化，合理整合多種資料，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，從而讓整個課堂教學充滿民族氣息，加深學生對民族文化的直觀感受。這樣不但能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高美術(shù)課堂教學效果，而且還能夠增強初中生的民族敬仰之情。
在初中美術(shù)教學中傳承民族文化時，老師應(yīng)該根據(jù)初中生的審美能力及身心特點，廣泛搜集和分析關(guān)于民族文化的資料，合理創(chuàng)設(shè)民族文化氛圍濃厚的教學氛圍，以便將美術(shù)教育理論與實踐有效結(jié)合起來。其中，老師可充分利用教室和校園有限的空間安置眾多符合學生審美興趣的藝術(shù)品，讓學生能夠時刻體會到民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如：以“銅鼓”教學為例，銅鼓具有較強的民族文化底蘊，并且在長時間的發(fā)展過程中所發(fā)揮的社會功能早已超出了樂器的范圍。
因此，老師則可以利用多個渠道，搜集關(guān)于銅鼓圖案的服飾、瓷器和刺繡等圖片，并進行整合處理，將其展示于有限的校園民族文化展示區(qū)間內(nèi)。如果在條件允許的情況下，老師可組織學生去博物館更加直觀的感受銅鼓文化，從而促使學生能夠真正融入到濃厚的'民族文化氛圍中。
通過將民族文化合理融入到初中美術(shù)課程教學過程中，不但能夠引導初中生更加直觀的感受民族文化，提高初中生的美術(shù)作品創(chuàng)作意識。同時，在長期的教學過程中還能夠激發(fā)初中生保護民族文化，促進民族文化傳承的作用，促使初中生真正成為優(yōu)秀的鑒賞者和傳承者。
二、在美術(shù)鑒賞中滲透民族傳統(tǒng)文化，讓民族文化精髓得到傳承
(一)鑒賞中國古代民族工藝品，傳承民族文化精髓
在初中美術(shù)課堂教學過程中，美術(shù)鑒賞是非常重要的一部分。其中，美術(shù)鑒賞的主要教學目標是引導學生更加深入地了解民族傳統(tǒng)文化，深入感受和體驗民族文化的魅力，以便其能夠得到更好地傳承和發(fā)展。因此，在初中美術(shù)課程教學過程中，老師可引導學生鑒賞古代玉器、陶瓷、建筑、青銅器和泥彩等民族傳統(tǒng)文化的代表，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極主動地參與到美術(shù)課堂教學中。
例如：在學習《珍愛國寶———古代的陶瓷藝術(shù)》這節(jié)內(nèi)容時，其主要的教學目標就是讓學生能夠更加深入地了解中國古代的陶瓷藝術(shù)，讓學生能夠從器皿的外形、顏色和紋飾等幾個重要的方面進行欣賞。因此，老師便可以具體講解唐三彩、青瓷和白瓷，促使學生能夠更加深入地了解古代在陶瓷文化方面所取得的成就，以及陶瓷文化的整個發(fā)展歷程。當學生在深入了解民族文化的過程中，有利于讓民族文化的精髓得到更好的傳承。
(二)鑒賞中國古代民族建筑物，傳承民族文化精髓
民族建筑是我國古代文化藝術(shù)形成中非常重要的一部分，通過深入分析我國幾千年的民族文化發(fā)展歷程，能夠讓我們非常深刻地感受到我國古代建筑的獨特魅力。例如：在學習《中國建筑的特點》內(nèi)容時，老師可充分借助多媒體教學設(shè)備展示我國古代建筑，讓學生能夠非常直觀地感受古代建筑的不同藝術(shù)風格，學會從不同的角度去鑒賞我國古代民族建筑物，這樣有利于學生更加全面深入地了解我國古代民族建筑物的藝術(shù)風格和民族魅力。
三、在初中美術(shù)實踐中滲透民族傳統(tǒng)文化，能夠加深學生對民族傳統(tǒng)文化的認識
在初中美術(shù)課堂教學中傳承民族文化，合理地將理論知識與實踐內(nèi)容有效結(jié)合起來，有利于豐富學生的美術(shù)知識，拓展學生的美術(shù)文化視野，促使學生能夠更加深入地認識民族傳統(tǒng)文化。
例如：在學習《漢字中的象形文字》的內(nèi)容時，老師可以向?qū)W生介紹象形文字符號產(chǎn)生的歷程，即生活在遠古時期的人們沒有文字，而只能夠用圖畫來表達自己的思想，而畫圖非常復(fù)雜，所以遠古時期的人們則創(chuàng)造了象形文字符號。然后，老師再將這些象形文字符號板書在黑板上，這樣不但能夠加深學生對民族傳統(tǒng)文化的認識，而且還能夠讓學生更加深入的了解象形文字，促使民族文化得到更好的傳承。
四、結(jié)論
總而言之，為了能夠更好地保護民族傳統(tǒng)文化，我們只有不斷地傳承和發(fā)展下去。通過將民族文化滲透到初中美術(shù)課堂教學過程中，有利于培養(yǎng)學生的民族文化意識。因此，在初中美術(shù)課堂的教學過程中，老師應(yīng)該采取多種教學方法，充分發(fā)揮整個社會對民族文化發(fā)展的重要推動作用，促使我國民族文化的精髓得到更好的傳承。
參考文獻
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初中美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用 篇2
摘要：
美術(shù)作為文化領(lǐng)域非常重要的一部分內(nèi)容，在民族文化傳承中起著非常重要的作用，在美術(shù)教學當中，融入了各種極具特色的地方民族文化元素，并使其成為了有效承載民族情感和民族精神的載體。美術(shù)教學發(fā)展中，因受到各種文化影響，所以在融合的時候就會建立起民族特色的美術(shù)藝術(shù)體系。而將民族文化融入到美術(shù)教學當中則能夠有效的引導學生參與到民族文化的傳承當中，則能夠切實的提高學習者對民族文化的熱愛。本研究對民族文化傳承和美術(shù)教學融合的意義進行分析，然后給出了具體的融合途徑，并論述了在美術(shù)教學對于民族文化傳承所起到的作用。
關(guān)鍵詞：
美術(shù)教學；民族文化；文化傳承；意義；融合途徑；作用
當前我國的美術(shù)教學很少會有民族文化傳承內(nèi)容的涉及，這樣一方面會忽視美術(shù)學習中獲得對民族情感的意識，另外一方面還會影響學習者美術(shù)的審美能力。很多學習者在創(chuàng)作美術(shù)作品的時候因為對我國的歷史、民族特色等信息都知曉的很少，所以美術(shù)實踐能力方面就會顯得非常匱乏，所以筆者認為在美術(shù)教學當中將民族文化進行融合是非常有必要的。
一、民族文化傳承和美術(shù)教學融合的意義分析
美術(shù)是人類文化中的重要瑰寶，也是民族文化進行傳承的一種重要手段。在美術(shù)教學中匯聚了眾多各具特色的民族文化元素，是民族精神與情感的一大載體，成為學生群體認識美術(shù)的重要來源。在長期發(fā)展的過程中，美術(shù)受到了各類文化形態(tài)的影響，在必須融合的過程中，建立起我國所特有的民族美術(shù)體系，這不僅是中華民族在其發(fā)展進程之中所遺留的重要印跡，也是中華民族文化的寶貴財富。通過美術(shù)教學，應(yīng)當讓學生充分了解到美術(shù)在民族文化傳承之中的重大作用，引導當代學生參與到文化傳承之中，切實提高學生對于民族文化的真摯情感與熱愛之情，從而更好地發(fā)揮出美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用。
美術(shù)教育應(yīng)該注重人文性，真實的去反映大眾的思想、形態(tài)及觀念，并在該過程當中將蘊含的民族性充分的體現(xiàn)出來，民族文化在該過程當中是通過集體或者是個體進行傳承的，在美術(shù)教學當中，作為美術(shù)教師應(yīng)該讓學生多去了解和感知民族文化，并使其成為一種常態(tài)。教育作為文化層面的事物，再教育當中能夠?qū)⒚褡逦幕糜诮逃砟町斨�，將所蘊含的文化內(nèi)涵充分的體現(xiàn)出來，將其獨特的藝術(shù)魅力和感染力在教學當中發(fā)揮出來。
二、民族文化傳承和美術(shù)教學融合途徑分析
當前，多媒體教學手段已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了美術(shù)教學當中，同時動畫作品、背景音樂等全新的美術(shù)教學形式也開始再次的出現(xiàn)在了課堂上。教師在課堂上的優(yōu)秀美術(shù)作品還有效的激發(fā)了學生的個性、創(chuàng)造性和想象性，使得民族美術(shù)開始成為優(yōu)秀宣傳的一種全新文化形式。將民族文化和美術(shù)教學搭上線，實際上是將二者的關(guān)系重新進行定位，所以二者在融合的時候一方面應(yīng)該加強民族文化內(nèi)容融入到其中，比如將民族美術(shù)理論、民族美術(shù)作品、民族美術(shù)創(chuàng)作技法等充分的融合于其中。另外一個方面在教學當中，應(yīng)該將全新的美術(shù)教學理論和知識融合到一起，將民族美術(shù)的深度和廣度進行拓展，將學習者對美術(shù)的認識更好的完善和健全，從而有效的提高美術(shù)學習者對美術(shù)作品對民族文化傳承載體的認識。
三、美術(shù)教學對于民族文化傳承所起到的作用
在我國，傳統(tǒng)繪畫已經(jīng)不再是繪畫，而是將民族的思想、民族文化進行展現(xiàn)的過程，所蘊含的民族文化品質(zhì)是非常豐富的，這與西方的繪畫作品是有顯著區(qū)別的，其通常會把某種精神寄托到作品當中，所以所繪的已經(jīng)不僅僅是山川樹木，更多的是一種生命精神。但是很多的美術(shù)教師為了實現(xiàn)民族文化的價值，就會構(gòu)建出更為豐富和綜合的教學內(nèi)容，那么在教學當中就會使得教學內(nèi)容過于豐富，這樣學生就會在教學中接觸到大量的無價值和無用的美術(shù)知識，所以學生很難在一節(jié)課上全部吸收和消化，故在美術(shù)教學當中就會將民族文化的內(nèi)容進行弱化。但是從上面分析的內(nèi)容來看，美術(shù)教學在民族文化傳承當中所起到的作用是非常大的，所以筆者認為我國的美術(shù)作品則應(yīng)該在文化領(lǐng)域狠下功夫，在教學當中讓學習者對民族文化有更為深入的認識，進而發(fā)展和錘煉成自我的獨特個性和品質(zhì)。那么要想讓美術(shù)教學在民族文化傳承中發(fā)揮出更大的作用，就應(yīng)該從下面幾點來進行：
1.豐富富含民族文化的美術(shù)教學內(nèi)容：這里所說的富含民族文化的'美術(shù)教學內(nèi)容范圍是非常廣泛的，例如新疆維吾爾族的傳統(tǒng)手工技藝、民間的美術(shù)作品、民間舞蹈、民間音樂等都可以在美術(shù)教學當中進行展現(xiàn)，使得美術(shù)學習者能夠?qū)γ褡逦幕懈畹恼J識，進而在創(chuàng)作中產(chǎn)生更為濃厚的民族文化傳承意識。
2.通過豐富民族工藝文化來豐富美術(shù)教學中的民族文化：我國的少數(shù)民族中民族工藝文化是非常豐富的，這些資源都有著非常鮮明的民族性和地域性，所以在美術(shù)教學當中教師可以引導學生直接參與到民族工藝實踐中，讓學生更好的去感受和體驗民族工藝文化，同時還應(yīng)該引導學生自己去探究民族的鄉(xiāng)土文化，使得民族優(yōu)秀的工藝文化發(fā)展的更為系統(tǒng)化。
3.通過豐富民間美術(shù)文化來豐富美術(shù)教學中的民族文化：民間美術(shù)是人們適應(yīng)了社會生活后精心創(chuàng)設(shè)出的視覺形象藝術(shù)，可以說是我國民族文化的博物館和活化石，所以作為美術(shù)教學工作者就應(yīng)該充分的認識到該點，并在教學當中對民間美術(shù)進行充分的挖掘，做好民間美術(shù)教學的實踐工作，將美術(shù)教育延伸和發(fā)展成為民族文化傳承的中介和橋梁。
綜上所述，美術(shù)教學在課堂的基礎(chǔ)上，為了更好的去把握教學，則非常有必要對民族美術(shù)資源進行更為充分的挖掘，將民間美術(shù)資源進行充分的挖掘，從而使得民族美術(shù)文化傳承可以在美術(shù)教學當中更好的生根發(fā)芽。實際上，做好民族文化的傳承不僅應(yīng)該是美術(shù)工作者的努力方向，還需要美術(shù)學習者也能夠通過美術(shù)教學去感悟民族文化傳承。但是由于當前的美術(shù)教學內(nèi)容過多，含量過大，學生在學習中很難全部的吸收，所以一部分教師就會將民族文化的元素進行弱化，最終導致美術(shù)教學中民族文化的缺失，所以在美術(shù)教學當中，作為教師來說，則應(yīng)該將民族文化的重要元素有效的融入其中，從而實現(xiàn)美術(shù)教學工作者的民族使命。
參考文獻
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初中美術(shù)教學在民族文化傳承中的作用 篇3
【摘 要】
在中西文化相互交融的背景下，部分高校美術(shù)教學太過隨波逐流，教學方式過于西方化，缺乏民族美術(shù)技巧方面的教學內(nèi)容，這種教學模式與我國民風發(fā)展極為不符。本文對高校美術(shù)教學與民族文化傳承之間的關(guān)系進行了分析，指出高校美術(shù)教學在傳承民族文化中的作用。
【關(guān)鍵詞】
高校 美術(shù) 民族文化 傳承 作用分析
美術(shù)學科是素質(zhì)教育中重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，提高其創(chuàng)造能力和想象能力，而且還可以培養(yǎng)學生的民族文化素養(yǎng)，從而實現(xiàn)民族文化的傳承。民族文化是一個偉大民族靈魂的重要體現(xiàn)，對提高我國國際影響具有重大的價值與意義，高校作為培養(yǎng)人才的重要原地，在高校美術(shù)教學中融入民族文化，可以有效激發(fā)學生對民族的熱愛之情，使其主動承擔傳承民族文化的責任。
一、傳統(tǒng)繪畫在民族文化傳承中的作用
傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)蘊含著豐富的文化底蘊，有著千年歷史傳承的根基，隨著時代的變革與發(fā)展，現(xiàn)階段傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)涵更加深厚，在以往的基礎(chǔ)上增添了更多的民族思想與文化內(nèi)涵，與西方繪畫形成了鮮明的對比。通過對傳統(tǒng)繪畫進行細致觀摩與分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然藝術(shù)家們在繪畫的過程中，采用了不同的繪畫方式，但是他們都在傳統(tǒng)繪畫中注入了許多個人情感，給畫中的自然景象賦予了鮮活的生命力，情感表現(xiàn)非常凸顯，通俗點來說，每部傳統(tǒng)繪畫作品都充分彰顯出了藝術(shù)家的民族精神與人格。因此，高校在開展美術(shù)教學時，對于傳統(tǒng)繪畫課程的教學，美術(shù)老師應(yīng)重視對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強其對民族文化的認知與了解，從而幫助其樹立適合自身發(fā)展的文化品格。高校美術(shù)課程中的傳統(tǒng)繪畫蘊含著豐富的民族文化精神，且富有濃厚的詩情畫意，對培養(yǎng)學生的審美能力及民族認同感具有重要的價值和意義，想要對傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)進行深度的解讀與理解，則需要學生具備較高的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，因此，高校美術(shù)老師應(yīng)充分借助傳統(tǒng)繪畫的特質(zhì)，加強對學生文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的'培養(yǎng)，使我國民族文化在大學生群體中得以弘揚與傳承。
二、有助于培養(yǎng)大學生的藝術(shù)素養(yǎng)
在中西文化相互交融的背景下，部分高校美術(shù)教學太過隨波逐流，教學方式過于西方化，在美術(shù)教學中比較重視對學生視覺美感及藝術(shù)表現(xiàn)手法的培養(yǎng)，在民族美術(shù)技巧方面的教學內(nèi)容比較短缺，學生在這種教學模式形成的藝術(shù)創(chuàng)作風格與我國民風發(fā)展極為不符。我國民間繪畫藝術(shù)有著悠久的歷史，凝結(jié)了古人的智慧與文化精髓，不僅具有藝術(shù)鑒賞的作用，而且還能將這些富含民族特色的藝術(shù)風格應(yīng)用到工業(yè)制造領(lǐng)域，形成魅力獨特的民族風。因此，在高校美術(shù)教學中，美術(shù)老師應(yīng)充分融入民間藝術(shù)作品創(chuàng)作技巧，以此提升學生民族文化學習水平，使其創(chuàng)作出來的作品更具民族文化藝術(shù)特色，從而實現(xiàn)我國民族文化的傳承。
三、地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源在民族文化傳承中的作用
培養(yǎng)學生的民族文化意識，是實現(xiàn)我國民族文化傳承的重要途徑，為了提高教學效果，在高校美術(shù)實際教學中，美術(shù)老師可以將地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識融入到教學當中，以此拓展學生對民族文化的認知層面。我國作為文明古國之一，經(jīng)過上千年的進化，盛傳下來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源非常豐富，盡管表現(xiàn)形式千差萬別，但是原生態(tài)特征十分顯著，無一不處處顯露著濃郁的民族文化。在實際教學的過程中，美術(shù)老師除了結(jié)合當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)資源開展教學之外，還可以組織學生開展以保護和傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的實踐活動，不僅可以提高學生學習的積極性，而且還能夠促進教學質(zhì)量的提升。
四、傳統(tǒng)民族工藝在民族文化傳承中的作用
傳統(tǒng)民族工藝歷史悠久，蘊含著豐富的民族文化，它有著繁瑣的制作工序，制作成本也比較高，相比之下，現(xiàn)代工藝制作過程相對簡單，獲得的經(jīng)濟效益遠遠高于傳統(tǒng)民族工藝，在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)民族工藝瀕臨在淘汰的邊緣�；诖�，要想我國民族文化得到更好的傳承，就需要重視對傳統(tǒng)民族工藝的保護。大學生作為社會未來的接班人，培養(yǎng)其民族文化意識對傳承民族文化有著非常重要的作用。因此，在開展高校美術(shù)教學時，將傳統(tǒng)民族工藝融入到美術(shù)教學當中，為學生營造良好的民族文化學習氛圍，使其深刻的認識和了解傳統(tǒng)民族工藝的歷史價值與文化內(nèi)涵，以此增強學生民族自豪感與愛國情懷，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)民族工藝的傳承。
五、結(jié)束語
綜上所述，在這個物欲橫流的時代，大學生作為走在時尚前沿的領(lǐng)軍人物，難免產(chǎn)生心浮氣躁、思想極端的行為。我國民族文化具有上千年的歷史，是人民勤勞與智慧的結(jié)晶，蘊含著豐富的文化底蘊，可以幫助大學生樹立正確的思想觀和人生觀。高校作為培養(yǎng)人才的重要原地，在美術(shù)教學中充分融入民族文化，不僅可以提高學生對我國民族文化的認知，激發(fā)其民族文化歸屬感，而且還可以培養(yǎng)其文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使其深刻的了解傳統(tǒng)民族文化的歷史價值與文化內(nèi)涵，促使其主動承擔起弘揚與傳承民族文化的重任。
參考文獻
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