多元音樂教育與民族音樂文化傳承

　　在開展高校多元音樂教育的過程中，要充分重視民族音樂文化在我國社會文化中的作用，加大對人才的培養(yǎng)力度，不斷吸取優(yōu)秀音樂文化的精髓，促進我國民族音樂文化的壯大與發(fā)展，以便為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

　　摘要：音樂教育作為一種教育手段，對于音樂文化的發(fā)展起到了良好的促進作用。本文對高校多元音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系進行了簡要的分析，并闡述了多元音樂教育在民族音樂文化傳承中的重要性作用，最后針對如何利用高校多元音樂教育實現(xiàn)民族音樂文化傳承提出了相應(yīng)的解決措施。

　　關(guān)鍵詞：多元音樂教育;民族音樂文化;傳承

　　在不斷的發(fā)展與融合的過程中，逐漸地形成了多元化的發(fā)展模式，民族音樂文化也是如此。高校多元音樂教育可以將國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂文化進行系統(tǒng)性的整合，并汲取其中的精華傳授給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習現(xiàn)代音樂文化中，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，促進了民族音樂文化未來的發(fā)展。

　　一、高校多元音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系

　　1.促進民族音樂文化的進一步發(fā)展

　　音樂文化是音樂發(fā)展過程中逐漸形成的一種文化體系，而音樂教育則是音樂文化傳承過程中的重要環(huán)節(jié)及關(guān)鍵因素，會隨著音樂文化的發(fā)展而發(fā)生改變，二者之間并不是獨立存在的，而是始終保持著一種相互影響的緊密聯(lián)系。我國是一個由五十六個民族所組成的國家，各個民族在歷史的發(fā)展與變遷中，逐漸形成了不同的音樂文化特色，因此，我國民族音樂文化在發(fā)展的過程中，逐漸呈現(xiàn)出了多元化、立體化的特點。

　　為了確保這些多元化的民族音樂文化可以得到完整的傳承，在我國高校的音樂教育中，也要開展多元化的教育，不僅是為了確保多元化的民族音樂文化獲得有效的傳承，也是進一步推動我國民族音樂文化發(fā)展的重要手段。從音樂文化的本質(zhì)來看，音樂是表達人類情感與思想的一種手段，在經(jīng)歷不同的歷史時期與文化沖擊后，逐漸形成了今天的局面。因此，在開展音樂教育的過程中，尤其是高校的音樂教育過程中，要充分結(jié)合本國的歷史特點及民族特色，使高校的學(xué)生在學(xué)習的過程中，能夠?qū)⑽覈�民族的音樂文化一代一代傳承下來，并在傳承的過程中，不斷融合與發(fā)展，形成獨具特色的民族多元化教育，凸顯了我國民族文化的豐富性與多樣性，使民族音樂文化逐漸成為我國的精神文明財富之一，在我國的社會發(fā)展中占據(jù)更為重要的位置。

　　2.我國高校音樂教育的多元化傳承特點

　　民族音樂文化的思維、行動方式、觀念、精神等方面的內(nèi)容都可以通過音樂文化傳統(tǒng)體現(xiàn)出來，音樂教育中涉及多方面教學(xué)內(nèi)容，對教育觀念、手段等方面的形成和創(chuàng)新起到了至關(guān)重要的作用。在高校開展多元音樂教育的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生的多元化音樂思想與理念，使學(xué)生在學(xué)習過程中接觸到更多種類的音樂文化，并樹立以民族音樂文化作為核心的教育[1]。

　　因此，在音樂教育的實際工作中，務(wù)必要重視我國民族文化的特點，并將其滲透到高校的音樂教育當中，對我國民族文化中存在的不同類型、風格的音樂進行分類。民族文化的發(fā)展注重各民族之間的平等，民族音樂文化的發(fā)展也是如此。由于改革開放的施行，全球不同地區(qū)的文化不斷涌入我國，勢必會對我國傳統(tǒng)的教育理念以及價值觀方面造成一定程度的沖擊。因此，若要將我國優(yōu)秀的民族音樂文化傳承下去，就必須要加強高校音樂教育，強化學(xué)生的民族音樂文化意識，以便高校學(xué)生更好地學(xué)習與理解我國優(yōu)秀的民族音樂文化。

　　二、多元化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

　　1.多元化音樂教育對民族音樂文化的發(fā)展起到了推動作用

　　從我國音樂文化的發(fā)展史來看，音樂文化是在傳播的過程中，受到不同時期文化思想、理念的沖擊，不斷積累、更新、變化而成的。而在音樂文化傳播的過程中，媒介的選擇十分重要[2]。多元音樂教育可以充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，采用多種高科技媒體對民族音樂文化進行有效的傳播，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習的過程中，不斷汲取傳統(tǒng)民族音樂文化的精華，推進我國民族音樂文化的發(fā)展。

　　多元音樂教育模式作為民族音樂文化傳播的媒介，不僅可以有效提高我國民族音樂文化傳播的效率及效果，還能集各民族音樂文化之所長，使其融入本民族的音樂文化發(fā)展之中。文化的發(fā)展是需要通過不斷的交流與融合，才能積累足夠的經(jīng)驗，最終取得實質(zhì)性的進展。音樂文化的發(fā)展也是一樣的。封閉式的教學(xué)環(huán)境，固然可以保護我國民族音樂文化不受外界音樂文化的沖擊，但也會使我國的民族音樂文化與時代脫軌，不利于我國民族音樂文化今后的傳承與發(fā)展。只有開展多元音樂教育，加強多種音樂文化間的相互融合，才能使彼此在不斷的交流中取長補短、相互借鑒，在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展中取得進一步的提高，為本民族音樂文化的發(fā)展積蓄足夠的力量。

　　2.多元化音樂教育是民族音樂文化發(fā)展傳承的重要途徑

　　音樂文化作為一種社會文化已經(jīng)在時代的不斷發(fā)展過程中，融入了人類的生活當中，傳統(tǒng)的民族音樂文化就是人們在日常的生活、勞動中逐漸產(chǎn)生的，人們休閑娛樂的過程中，逐漸完成了民族音樂文化的傳承，相較于高校正規(guī)的音樂教育方式而言，這種非正規(guī)的音樂教育行為并沒有明確的教育目標。但是，從我國民族音樂文化千百年來傳承的經(jīng)驗來看，這種非正規(guī)的教育行為為民族音樂文化的傳承奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　因此，現(xiàn)代的高校音樂教育應(yīng)當開展多元音樂教育，從學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識入手，從經(jīng)驗、傳統(tǒng)以及文化等幾個方面對民族音樂文化的內(nèi)容進行教授，提高學(xué)生的音樂識別能力以及鑒賞能力，使學(xué)生可以更好地理解與吸收其他國家音樂文化中的精髓，用于我國民族音樂文化的發(fā)展，為民族音樂文化的傳承做出巨大的貢獻。由此看來，高校多元音樂教育能夠匯集各國家、民族間的音樂文化，并對其進行高度概括與系統(tǒng)性的分析，將其中的精華提煉出來，使學(xué)生可以同時獲取多種音樂文化的優(yōu)勢，使學(xué)生獲得的民族音樂文化傳承更具價值。這也是我國民族音樂文化走上可持續(xù)發(fā)展道路的重要保障。

　　3.多元化音樂教育有效地提高了民族音樂文化的凝聚力

　　從多元化的發(fā)展來看，意義重構(gòu)與個性張揚是多元化發(fā)展帶給我們最大的啟示。在傳承民族音樂文化的過程中采用多元音樂教育，可以充分利用多元化這兩方面的特點[3]。一方面，對民族音樂意義的重構(gòu)，在欣賞民族音樂美的同時，理解民族音樂文化中所蘊含的意義，并對其進行傳承。另一方面，多元化的存在是多種文化不斷融合的標志，因此，在傳承民族音樂文化的同時更要注重民族特性的體現(xiàn)，在融合的過程中凸顯民族個性，使其成為民族音樂文化不斷發(fā)展的根基。民族音樂中的文化意義是民族音樂的靈魂，如果將文化與音樂相分離，民族音樂就失去了傳承下去的意義。

　　從音樂的表現(xiàn)形式來看，我國的民族音樂文化具有多種音樂表現(xiàn)形式，而多元音樂教育可以有效整合各民族音樂文化中具有代表性的優(yōu)秀部分，對學(xué)生進行教授，在提高學(xué)生音樂文化鑒賞能力的同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習民族音樂文化的興趣與積極性。從民族音樂文化形式的多樣性上來看，在高校開展多元音樂教育，要重視民俗文化環(huán)境感染力的作用，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，促使高校的音樂教育能夠在傳承民族音樂文化的同時，符合現(xiàn)代化的教育發(fā)展方向。如此一來，才能使多元音樂教育成為現(xiàn)代高校音樂教育中的主流，從而提高民族音樂文化的凝聚力。

　　三、在多元音樂教育中傳承民族音樂文化的主要措施

　　1.采取開放式的發(fā)展

　　全球文化的不斷融合，使我國遭受了來自于外國文化的嚴重沖擊，民族音樂文化也是如此。在面對來自于外國音樂文化的沖擊時，要端正自身的態(tài)度，正視外國音樂文化的優(yōu)勢與缺陷，并認真分析我國的基本國情，對我國民族音樂文化發(fā)展有利的便融入其中加以運用，使我國民族音樂文化在不斷吸收與發(fā)展中持續(xù)壯大自身的力量，既保證了民族音樂文化的主體特征，又融合了外國諸多進步的音樂文化元素，促進了我國民族音樂文化的發(fā)展。

　　2.采用多元化音樂教育手段

　　多元化音樂教育的開展，有利于我國民族音樂文化的傳承。在高校開展多元化音樂教育，要充分利用現(xiàn)代化的教育手段，最大限度地擴大民族音樂文化的傳播范圍，使我國的民族音樂文化可以被更多的人所理解與認可，擴大我國民族音樂在世界范圍內(nèi)的影響力，使我國的民族音樂文化逐漸發(fā)展成為世界性的音樂文化。

　　3.不斷的探索與創(chuàng)新

　　民族音樂文化的發(fā)展，要在傳承的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新與探索。在開展高校多元音樂教育的過程中，要充分重視民族音樂文化在我國社會文化中的作用，加大對人才的培養(yǎng)力度，不斷吸取優(yōu)秀音樂文化的精髓，促進我國民族音樂文化的壯大與發(fā)展，以便為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

　　4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

　　從教育的角度來看，我國高校的音樂教育受傳統(tǒng)教育制度的影響比較嚴重。高校音樂教育作為音樂文化傳播的重要媒介，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教育理念，在高校音樂教育中，教師不僅要將課本上的知識和理念傳授給學(xué)生，還要在教學(xué)的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思想、觀念與價值觀等方面，使其逐漸與社會的發(fā)展接軌[4]。由此看來，我國若要在民族音樂文化的發(fā)展與傳承方面取得一定的突破，就必須要從高校音樂教育入手，開展高校多元音樂教育，擴大民族音樂的傳播范圍，促進不同國家、民族之間音樂文化的相互融合。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，多元音樂教育作為一種教學(xué)模式，只是民族音樂文化傳播的一種媒介，而傳播民族音樂文化的真正主體并不是多元音樂教育模式，而是人，只有獲得人們的普遍認可，民族音樂文化才能獲得更大的發(fā)展空間與更好的發(fā)展資源。不同的國家與民族，其音樂文化特色也各不相同，只有真正做到取其精華，去其糟粕，才能更好地傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化傳統(tǒng)，使高校多元音樂教育的價值得到有效的體現(xiàn)。

　　參考文獻:

　　[1]魏韶亮.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用研析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2015(12).

　　[2]李光偉.多元文化背景下高等學(xué)校音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展研究[J].山東社會科學(xué)，2014(S2).

　　[3]金奉.誰來擔當民族音樂文化傳承的歷史使命———云南高校藝術(shù)專業(yè)中的民族音樂文化傳承研究[J].青春歲月，2012(04).

　　[4]任占忠.世界多元文化背景下高校音樂教育中對我國民族音樂的傳承與發(fā)展[J].藝術(shù)科技，2014(10).

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