研究醫(yī)學院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的適用性對策論文
人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性是隨著高等教育大眾化，高校人才輸出與社會人才需求之間的矛盾不斷凸顯而產生的新問題，特別是對于醫(yī)學院校這類行業(yè)高校，深入分析醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的適用性需求，從行業(yè)適用性的角度出發(fā)，研究并建立體現(xiàn)行業(yè)高校特色的工商管理人才培養(yǎng)模式，對于工商管理專業(yè)的發(fā)展，尤為重要。
一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)需求特點
近幾年，工商管理專業(yè)的社會需求與人才輸出之間的矛盾越來越明顯，一方面，隨著經濟社會的不斷發(fā)展，對工商管理專業(yè)的人才需求不斷增加，另一方面，行業(yè)企業(yè)卻很難找到能夠勝任行業(yè)管理職位的優(yōu)秀人才，需求得不到滿足。社會發(fā)展變化與企業(yè)自身的發(fā)展狀態(tài)決定各行業(yè)企業(yè)對工商管理專業(yè)的人才需求呈現(xiàn)出多樣化、特色化的特征和趨勢，如服務業(yè)需要大量的具有較高綜合素質的管理人員進行客戶管理、服務團隊文化建設等；采礦、石油等技術性專業(yè)需要基層技術性的工商管理人才，要求管理人員應具備基本能源知識、基層實踐經驗、一定的專業(yè)技術等；金融業(yè)、房地產業(yè)對市場環(huán)境敏感，需要大量的具有市場敏感性，具有很好的經濟學理論基礎的高級管理人才。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對管理人員的需求越來越強烈，由于該行業(yè)具有較強的行業(yè)特殊性，對管理人員的需求也呈現(xiàn)出明顯的特殊性：如制藥企業(yè)要打破創(chuàng)制新藥市場化瓶頸、打破知識產權封鎖，需要既具備深厚的藥學專業(yè)知識又具有很強的經濟法律知識以及管理能力的復合型人才；醫(yī)院面對復雜的醫(yī)患關系、艱難的市場化進程、沉重的社會責任等行業(yè)現(xiàn)實，需要大量的既熟悉醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)特點（如衛(wèi)生法規(guī)、公共關系、危機處理等）又具備深厚的管理學理論基礎和較強的管理技能的復合型人才。
二、醫(yī)學院校工商管理專業(yè)行業(yè)適用性現(xiàn)狀
據(jù)調查，目前醫(yī)學院校開辦非醫(yī)學專業(yè)的現(xiàn)象在國內比較普遍，其中，工商管理專業(yè)是醫(yī)學院校開設非醫(yī)學專業(yè)的熱門選擇之一。大部分醫(yī)學院校在開設工商管理專業(yè)時是謹慎認真的，但是由于辦學時間短，資金投入不足等原因，醫(yī)學院校的工商管理專業(yè)與其他優(yōu)勢學科和傳統(tǒng)學科相比，一定程度上存在先天不足，特別是在人才培養(yǎng)模式上，未能充分考慮醫(yī)學院校的特點，與其他院校同質化現(xiàn)象比較普遍。近年來筆者通過對部分開設了工商管理專業(yè)的醫(yī)學院校進行調查發(fā)現(xiàn)了很多問題，其中主要問題有以下幾個：第一，人才培養(yǎng)市場定位不明確，辦學特色不突出；第二，人才培養(yǎng)行業(yè)適用性不強，畢業(yè)生不能滿足行業(yè)企業(yè)需求；第三，人才培養(yǎng)模式陳舊固化，創(chuàng)新性不強，培養(yǎng)目標和人才規(guī)格、課程體系與教學方法、管理制度與評估方式都不能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性，更不能反映人才培養(yǎng)的行業(yè)適用特點；第四，專業(yè)師資隊伍薄弱。
因此，醫(yī)學院校開設的工商管理專業(yè)要想在越來越激烈的人才市場競爭中取得良性發(fā)展，必須要重視人才培養(yǎng)的行業(yè)適用性，利用醫(yī)學院校特有的教育資源，研究醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對管理人才的特殊需求，探尋獨具特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有明顯競爭優(yōu)勢，具有較強的行業(yè)適用性的專門工商管理人才，使行業(yè)的需求和人才的輸出達到良好的吻合效果，解決行業(yè)需求和人才培養(yǎng)之間的矛盾，促進畢業(yè)生就業(yè)。
三、醫(yī)學院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)適用性對策
針對市場需求制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提出醫(yī)學院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應該是：基于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)適用性的多位一體化人才培養(yǎng)。具體改革舉措如下。
(一)人才培養(yǎng)目標制定醫(yī)學院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應層次分明、定位明確，人才培養(yǎng)定位應具化到為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)應用型復合管理人才；培養(yǎng)目標要個性化明顯、突出競爭優(yōu)勢，在理論知識、實踐能力、綜合素質的培養(yǎng)規(guī)格上，都應該側重培養(yǎng)學生在行業(yè)企業(yè)的實踐適應能力。
(二）課程體系的設計在課程設置上，要充分體現(xiàn)基于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)適用性的個性化培養(yǎng)，以管理學、經濟學等通識教育課程為主體，扎實管理理論基礎，加人一定比例的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)主干課程，完成學校核心競爭力的滲透與融合，增加工商管理專業(yè)特色。加大選修課程的比例，以增強學生行業(yè)課程的系統(tǒng)性。
(三）實踐教學改革實踐教學在人才的行業(yè)適用性培養(yǎng)中非常重要，為達到培養(yǎng)效果，在實踐教學上可作如下嘗試：構建“多形式、多環(huán)節(jié)、親行業(yè)、高關聯(lián)度”的實踐教學體系，增加實踐教學比例，可嘗試采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即用3年的校內教學完成“平臺+方向+拓展”的理論積累，用1年的時間實行校外教學和綜合實習；加強校企聯(lián)合，使學生在實踐教學環(huán)節(jié)能夠與行業(yè)完美對接。
(四）改善教學內容和教學方法教學內容要與復合人才培養(yǎng)目標要求符合，要側重醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)適用性，組織教師對傳統(tǒng)教學內容進行改革，采用多樣化的教學方法，如案例教學法、模擬教學法、項目教學法、啟發(fā)式教學、互動教學法等。
(五）師資隊伍建設新的人才培養(yǎng)模式能不能得到很好的實踐，師資隊伍是決定性因素，基于行業(yè)適用性的人才培養(yǎng)，對教師的理論知識掌握、實踐教學指導能力等方面都提出了更高的要求，例如教師的跨學科知識體系、行業(yè)實踐經驗等。
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