藥學(xué)的論文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。那么你有了解過論文嗎？下面是小編整理的藥學(xué)的論文，歡迎閱讀與收藏。
藥學(xué)的論文1
一、臨床藥學(xué)教育的特點
臨床藥學(xué)是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展和臨床實踐的客觀需要，是在藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的相互滲透中產(chǎn)生的。傳統(tǒng)藥學(xué)主要對藥物的分子結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、來源、生產(chǎn)加工、藥理作用、使用、分析鑒定以及應(yīng)用管理等方面進行研究，是一門以“藥物”為中心的學(xué)科。而臨床藥學(xué)對藥學(xué)學(xué)科進行了新的闡釋，首先，重點關(guān)注藥物臨床應(yīng)用，引入了“以人為本”的概念，提出關(guān)愛患者、提高患者藥物治療質(zhì)量、減輕患者痛苦和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的理念。
其次，伴隨著臨床藥學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，臨床藥理學(xué)、臨床藥動學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、藥物流行病學(xué)、循證藥學(xué)等新學(xué)科也產(chǎn)生和發(fā)展起來，不僅拓展了藥學(xué)學(xué)科教育體系，而且這些新學(xué)科的研究方法、研究思路與研究結(jié)果對藥學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論的完善也將起到積極的推動作用。
第三，對藥物臨床應(yīng)用結(jié)果的關(guān)注，產(chǎn)生了藥學(xué)研究的新課題和新方法，促進了藥學(xué)學(xué)科整體研究水平的提高。臨床藥學(xué)具有綜合性、實踐性及社會性3個特征:
�、倥R床藥學(xué)是醫(yī)學(xué)與藥學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，還涉及社會學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科，是一門綜合性很強的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，是溝通藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，其發(fā)展也取決于藥學(xué)與醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科融合的深度與廣度。
②臨床實踐內(nèi)容構(gòu)成臨床藥學(xué)的核心部分，提高臨床藥物應(yīng)用質(zhì)量，唯有在臨床實踐過程中才能得到實踐和檢驗。因此，除了熟練掌握藥學(xué)和臨床理論知識，臨床實踐也是臨床藥學(xué)教育中重要的環(huán)節(jié)之一。而掌握豐富臨床藥學(xué)知識的臨床藥師，活躍在藥物治療一線，在藥物治療疾病過程中發(fā)揮著關(guān)鍵不可替代的作用。
�、叟R床藥學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，體現(xiàn)了豐富的人性關(guān)懷，學(xué)科內(nèi)涵具有豐富的人文思想和社會性。社會因素是影響臨床藥學(xué)學(xué)科發(fā)展和臨床藥學(xué)實踐的重要因素。臨床藥學(xué)的研究工作與臨床實踐不僅是以人的生物屬性為基礎(chǔ)，更要考慮人的社會性，要關(guān)注心理、環(huán)境及社會等因素對用藥結(jié)果的影響。臨床藥師在實踐工作中需要建立與患者、醫(yī)師、護士及醫(yī)療管理人員間的良好關(guān)系，具有豐富的社會學(xué)理論知識和交流溝通技能是成為優(yōu)秀臨床藥學(xué)人才的基本條件之一。所以，法學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等也就成為臨床藥學(xué)教育體系中的重要組成部分。
二、我國臨床藥學(xué)教育發(fā)展中的主要問題
我國臨床藥學(xué)起源于上世紀(jì)60年代，與美國、日本和歐洲各國相比，起步較晚。受傳統(tǒng)藥學(xué)重生產(chǎn)、重科研，輕臨床應(yīng)用的影響，發(fā)展緩慢，甚至一度停滯。直到上世紀(jì)80年代，我國的醫(yī)院藥學(xué)都停留在藥品調(diào)劑的范疇，進入90年代后，藥物的血藥濃度監(jiān)測、藥物使用咨詢、藥物不良反應(yīng)(ADＲ)的監(jiān)測與報告等內(nèi)容才逐漸被納入醫(yī)院藥學(xué)的工作范疇并引起重視。20xx年以來，臨床藥學(xué)教育取得了長足的發(fā)展，然而仍面臨著許多矛盾和問題，在就業(yè)前景不明確和師資力量薄弱等問題的困擾下，臨床藥學(xué)的學(xué)科設(shè)立長期受阻，更遑論建立合理規(guī)范的臨床藥學(xué)教育體系。
1.就業(yè)問題雖然我國醫(yī)院藥學(xué)在逐漸轉(zhuǎn)型，然而進程遲緩。尤其國內(nèi)醫(yī)院“重醫(yī)輕藥”的.觀念由來已久，短期內(nèi)臨床藥學(xué)并不能在醫(yī)院受到足夠的重視;另一方面，由于經(jīng)濟效益等原因，部分醫(yī)院對投資較高但經(jīng)濟回報較小的臨床藥學(xué)服務(wù)望而卻步;同時，醫(yī)院藥學(xué)從業(yè)人員所受過的教育多為傳統(tǒng)藥學(xué)教育，缺乏臨床醫(yī)學(xué)知識，主要從事調(diào)劑等工作，很難帶動醫(yī)院臨床藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展。全國醫(yī)院臨床藥學(xué)重點專科僅有北醫(yī)三院、哈醫(yī)大二院、中南大學(xué)湘雅二院、上海交大新華醫(yī)院、鄭州大學(xué)附屬一院5家醫(yī)院，數(shù)量較少，相關(guān)人才不能受到應(yīng)有的重視，這一情況無疑限制了臨床藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，成為臨床藥學(xué)教育發(fā)展的阻力因素。
2.臨床藥學(xué)教育體系不完善我國臨床藥學(xué)教育經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，由于各院校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)歷學(xué)位，學(xué)制，課程體系，授課方式，實踐安排，崗位培訓(xùn)，繼續(xù)教育等不盡相同，所以培養(yǎng)的臨床藥學(xué)人才良莠不齊，教育效果有待提高。臨床藥學(xué)教育實踐時間較短。國外臨床藥學(xué)教育學(xué)制多為6～7年，時間比較充裕，可安排1～2年甚至更長的臨床實踐，有些國家臨床藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生一入學(xué)即進入臨床參與實踐，了解適應(yīng)臨床環(huán)境。而國內(nèi)學(xué)制通常為4～5年，相對較短，因此臨床實踐往往被壓縮在最后一年以內(nèi)，有些學(xué)校的臨床實踐甚至不足半年，學(xué)生無法充分了解臨床相關(guān)工作，這對本專業(yè)學(xué)生開展未來的臨床藥學(xué)工作相當(dāng)不利。國內(nèi)臨床藥學(xué)教育重視理論知識而忽略溝通等臨床工作技巧的培養(yǎng)。在美國，臨床藥師溝通于數(shù)十年前就已經(jīng)引起了充分的重視，進入20xx年以后，美國75%的藥學(xué)院都專門開設(shè)了臨床藥師溝通技巧課程，這一比例遠遠高于國內(nèi)醫(yī)藥院校，而國內(nèi)院校即便開設(shè)溝通技巧課程往往也是作為考查課、選修課等，并未受到足夠重視。
3.師資力量薄弱臨床藥學(xué)作為新興專業(yè)，由于開設(shè)時間較短，沒有頂尖級學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，缺乏一批懂醫(yī)精藥，既掌握扎實理論知識，又深諳臨床實踐的校內(nèi)教師和臨床藥師。所以，梯隊建設(shè)較慢、整體研究水平較低，國家研究基金中尚沒有臨床藥學(xué)專項。這種現(xiàn)狀需要長期的人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展來逐漸改變。
三、對我國開展臨床藥學(xué)教育的建議
1.制定統(tǒng)一的本科和研究生培養(yǎng)方案教育主管部門應(yīng)密切關(guān)注社會發(fā)展對藥學(xué)人才需求的變化，制定統(tǒng)一的本科和研究生培養(yǎng)目標(biāo)和方案，設(shè)置臨床藥學(xué)的專業(yè)學(xué)位，培養(yǎng)以服務(wù)患者用藥為目標(biāo)的高層次臨床藥學(xué)人才。
2.加快課程體系的構(gòu)建圍繞臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強對疾病的認(rèn)識和與藥物應(yīng)用密切相關(guān)的藥學(xué)研究工作，重視病理生理學(xué)、診斷學(xué)、生物藥劑學(xué)、藥理學(xué)、臨床藥理學(xué)、臨床藥動學(xué)、臨床藥物治療學(xué)的課程建設(shè)，積極開設(shè)藥物流行病學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)、循證藥學(xué)及醫(yī)藥倫理學(xué)等新課程，增加人文社會科學(xué)教育，并注重引導(dǎo)學(xué)生對社會衛(wèi)生資源、人類與社會環(huán)境、人類行為與健康等現(xiàn)代社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)人、疾病、藥物、健康的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以專業(yè)為導(dǎo)向，循序漸進、有機結(jié)合、互相融合，構(gòu)建系統(tǒng)的臨床藥學(xué)知識體系。臨床藥學(xué)專業(yè)教材編制是臨床藥學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的基礎(chǔ)工作，應(yīng)該受到高度重視。
3.重視實踐安排，制定臨床實踐考核制度臨床藥師肩負(fù)著患者安全合理用藥的重任，需要接受大量具體的臨床實踐訓(xùn)練。美國6年制的PharmD臨床藥學(xué)教育，實踐滲透于PY(PharmacyYear即PharmD教育第3～6年)各學(xué)年間，采用早期見習(xí)，后期強化的制度。建議借鑒其滲透式的早期見習(xí)性實踐，在一定程度上避免最后一年集中臨床實踐或與考研、找工作時間相沖突而導(dǎo)致實踐質(zhì)量下降的情況，也能夠在相關(guān)理論教育后進行實踐鞏固，使學(xué)生知識掌握得更扎實靈活。由于國內(nèi)臨床藥師制度不健全，學(xué)生實習(xí)常常按照住院醫(yī)師的標(biāo)準(zhǔn)進行培訓(xùn)。建議聘請行業(yè)專家，以專題講座的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);在師資中引進臨床實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員，增強教與學(xué)中的實踐意識，強化臨床實踐技能的培養(yǎng);并且使醫(yī)藥兼?zhèn)涞膶＜覅⑴c到教學(xué)建設(shè)中，共同制定適合臨床藥師的實踐考核制度。
4.改進教學(xué)方法和教學(xué)手段反對灌輸型和封閉式教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采用案例教學(xué)和以問題為中心的教學(xué)方法。例如:適當(dāng)選擇一些專題，以問題為核心，鼓勵學(xué)生組織小組討論，再以演講的方式匯報結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和溝通能力。教學(xué)過程中應(yīng)時刻向?qū)W生普及關(guān)懷患者、以人為本的思想，并注重培養(yǎng)學(xué)生與患者的溝通能力。
四、結(jié)語
我國臨床藥學(xué)教育任重道遠，國家通過臨床藥學(xué)教育的規(guī)范化和國際化，使人才培養(yǎng)模式與國際接軌，并著力培養(yǎng)領(lǐng)軍型臨床藥學(xué)人才;通過制定臨床藥師崗位職責(zé)、臨床藥師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高臨床藥師的社會認(rèn)可度，改善臨床藥學(xué)人才的就業(yè)環(huán)境，吸引更多的有識之士參與其中，成為未來的后備人才。
藥學(xué)的論文2
摘 要：隨著教學(xué)改革日益深化，教育中虛擬技術(shù)的應(yīng)用日益的廣泛。通過計算機方式進行虛擬藥學(xué)教學(xué)實驗，要求實驗中有真實情景、多元化方式、評價反饋等，對傳統(tǒng)教學(xué)資源而言壓力很大。作為教師輔助工具的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的構(gòu)筑，變革學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對虛擬實驗教學(xué)進行闡述，分析虛擬環(huán)境藥學(xué)實驗教學(xué)的原則，對虛擬教學(xué)實踐策略進行探討。
關(guān)鍵詞：虛擬環(huán)境；藥學(xué)實驗；教學(xué)
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，作為高職藥學(xué)實驗教學(xué)有機構(gòu)成的虛擬環(huán)境下的實驗教學(xué)，能夠解決有效解決實驗中的問題，藥學(xué)具有很強實踐性，因此，信息化對藥學(xué)實驗教學(xué)的開展具有極大的促進作用。基于教學(xué)層面而言藥學(xué)實驗是藥學(xué)課程和藥學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，它既是藥學(xué)教育的重要基礎(chǔ)，又是藥學(xué)教育的重要內(nèi)容、方法和手段。實驗是藥學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，實驗教學(xué)是學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，進行科學(xué)研究再創(chuàng)造過程，相對于理論教學(xué)而言，實驗教學(xué)以其直觀性、實踐性、創(chuàng)造性等優(yōu)點，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高動手能力、掌握科學(xué)研究方法等方面發(fā)揮著重要的作用。實驗自身特征以及實驗在藥學(xué)教學(xué)的作用決定了實驗是藥學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠使傳統(tǒng)教學(xué)理念在根本上得到轉(zhuǎn)變，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中時間、內(nèi)容、手段、空間等的制約。虛擬實驗教學(xué)為我們解決傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨的難題，它對于深化教學(xué)改革。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景極其巨大，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展完善，硬件設(shè)備價格的不斷降低，虛擬現(xiàn)實技術(shù)日益受到人們的關(guān)注，對于我國教育的發(fā)展以及改革的深入具有極大的推動作用。
一、虛擬實驗概述
虛擬實驗指的是基于多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)在計算機上營造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種預(yù)定的實驗項目，所取得的實驗效果等價于甚至優(yōu)于在真實環(huán)境中所取得的效果。
虛擬實驗的特點包括：①虛擬性特征：在虛擬實驗中操作的設(shè)備雖然能看到、感覺到，然而實際上它上并不存在，是虛擬的，是對實物的模擬。實驗設(shè)備的虛擬性一方面能夠有效的減少實驗設(shè)備、空間、資金的使用，另一方面，能夠使實驗條件改善；②實踐性的特征：虛擬實驗基于人們對于事物的新認(rèn)識和完善原有的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力方面有重要的作用。虛擬實驗室對客觀世界的虛擬，虛擬實驗中的實驗儀器、設(shè)備對象都有各自原型，實驗程序和操作規(guī)則也是實際經(jīng)驗和理論指導(dǎo)下的產(chǎn)物。所以虛擬實驗和現(xiàn)實實驗有著相同的組成要素，人們借助虛擬實驗雖然不能獲得直接經(jīng)驗，但是能提高相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識，在今后的實踐活動中知道如何操作，實驗者基于虛擬實驗?zāi)軌驅(qū)嵺`環(huán)節(jié)進行獲��；③多樣性特征：基于虛擬的實驗環(huán)節(jié)，利用軟件實現(xiàn)了教師的輔導(dǎo)作用。同時，考慮到實驗者客觀存在的水平差異性，因此所提供的實驗應(yīng)該滿足各個層次的實驗者的要求。只有當(dāng)虛擬實驗環(huán)境能針對具體的實驗者提出有針對性的實驗要求，使不同層次實驗者需求得到滿足，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性。
二、虛擬環(huán)境下藥學(xué)實驗教學(xué)原則
1.系統(tǒng)性原則
事物之間存在聯(lián)系。藥學(xué)實驗教學(xué)需要對知識整體性、系統(tǒng)性給以重視。要注重專業(yè)知識體系和教學(xué)媒體的完整性，虛擬實驗室是實驗教學(xué)的重要組成部分，不應(yīng)該把虛擬實驗室等同于一般的多媒體課件，要求虛擬實驗室的內(nèi)容系統(tǒng)化，可以適應(yīng)不同培養(yǎng)目標(biāo)的需求。因此不僅要認(rèn)真設(shè)計專業(yè)藥學(xué)課程的知識結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也要根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)要求，同時，對教學(xué)媒體進行認(rèn)真的制作，使其和教學(xué)內(nèi)容進行有機整體的構(gòu)建。
2.獨立性的原則
通過課堂教學(xué)要求使教學(xué)目標(biāo)達到實現(xiàn)，這個教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然包含在整個知識系統(tǒng)整體中，但它也必然是一個相對獨立的知識點或知識面。教學(xué)設(shè)計要注重知識的獨立性，設(shè)計課堂要以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點為中心，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
3.交互性和直觀性統(tǒng)一的原則
虛擬實驗室指的是基于虛擬環(huán)境形象模擬真實實驗，為了能達到實物實驗所達到的教學(xué)效果，虛擬實驗室在環(huán)境界面設(shè)計上要注重對實物實驗進行高度的逼真模擬，使學(xué)生在進行實驗操作時猶如操作實物一樣，使未做過實驗的'學(xué)生通過仿真軟件對實驗的整體環(huán)境、所用儀器的整體結(jié)構(gòu)能建立起直觀的認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的教學(xué)情境，變抽象為直觀，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高教學(xué)效率。虛擬實驗應(yīng)該給出交互信息，對學(xué)生的操作做出實時的反饋，糾正錯誤，取長補短。還應(yīng)該采取一些網(wǎng)上交流和答疑等交互手段，學(xué)生可以在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、實驗方法以及發(fā)布實驗方案等，，同時，使網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上授課等能夠?qū)崿F(xiàn)。
4.科學(xué)性原則
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)計理論對教學(xué)的科學(xué)性給以重視，突出教學(xué)設(shè)計的真實的一面。因此教學(xué)設(shè)計的方方面面都要符合科學(xué)性原則，即要符合教學(xué)目的的要求，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合客觀事實，符合教育教學(xué)理論等。教學(xué)媒體逼近于客觀現(xiàn)實，虛擬不是虛構(gòu)，必須尊重客觀實際，遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要全面，不僅考慮知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，而且要注重情感目標(biāo)的設(shè)計。教學(xué)過程的設(shè)計要符合現(xiàn)代教育教學(xué)理論系統(tǒng)論、信息論、控制論的觀點。教學(xué)活動的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和生理特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。虛擬環(huán)境下藥學(xué)教學(xué)實驗科學(xué)的設(shè)計是滿足課堂教學(xué)的根本要求，保證了學(xué)生對知識的獲取。
三、基于虛擬環(huán)境下藥學(xué)實驗教學(xué)的策略
1.確保經(jīng)驗材料的充分
通過充分的經(jīng)驗材料的提供，使在虛擬環(huán)境中為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生主動參與到虛擬環(huán)境中來，認(rèn)識他們學(xué)習(xí)目的，這有利于引發(fā)學(xué)生的好奇心，對存在的問題進行引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動力進行激勵。
2.對認(rèn)知進行控制
基于虛擬環(huán)境中，當(dāng)學(xué)習(xí)者不斷的掌握知識，學(xué)習(xí)者必須主動發(fā)揮認(rèn)知能動性，確認(rèn)當(dāng)前的情境能否在自己以往的經(jīng)驗中找到相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。如在虛擬實驗環(huán)境中采取什么樣的學(xué)習(xí)策略才是行之有效的。在虛擬藥學(xué)實驗環(huán)境中，學(xué)習(xí)者如果僅僅滿足于簡單的重復(fù)性的操作，就不能很好的把握實驗之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)者要積極的進行認(rèn)知控制，控制并診斷自己所作出的反應(yīng)是否正確，是否是最佳等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者了解決問題的能力。如果自己原有的知識經(jīng)驗對新信息掌握產(chǎn)生積極的影響，這時進行有效的認(rèn)知控制和自我調(diào)節(jié)則更有利于新信息的把握。當(dāng)原來的知識經(jīng)驗干擾到掌握新信息時，通過控制認(rèn)知進行識別。
3.科學(xué)操作虛擬實驗
實驗過程中，學(xué)生應(yīng)該盡可能降低錯誤，提高實驗的成功率。所以，要求進行操作練習(xí)，可以采用以下三種操作方式：一是單項練習(xí)，虛擬實驗中包含很多環(huán)節(jié)，在操作練習(xí)中抓住新的環(huán)節(jié)進行練習(xí)，使學(xué)生掌握新環(huán)節(jié)的知識點和操作要點，這種操作練習(xí)的好處是目標(biāo)明確、重點突出，有利于新知識的掌握。對于“片劑包衣工藝與設(shè)備”虛擬實驗中，學(xué)生先對其中的一個設(shè)備“高效包衣機”來進行操作練習(xí)，在實驗中學(xué)生可以體驗高效包衣機設(shè)備的三維模型，并對其拆分，旋轉(zhuǎn)，操作讓學(xué)生了解高效包衣機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和操作流程。二是綜合練習(xí)，在虛擬實驗中把幾個知識點放在一起來進行練習(xí)，有利于學(xué)生把握實驗的整體過程，并了解各個知識點的內(nèi)部聯(lián)系，有利于學(xué)生綜合運用知識來解決實際問題的能力。同樣是在“片劑包衣工藝與設(shè)備”虛擬實驗中，在單項練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了高效包衣機的操作，在綜合訓(xùn)練的時候，我們可以結(jié)合“素片包衣仿真系統(tǒng)模塊”中的高效包衣機系統(tǒng)配置圖，來了解高效包衣機在素片包衣中的作用，和注意要點。三是對比練習(xí)。強化各知識點之間的聯(lián)系，如高效包衣機與其他包衣機之間的區(qū)別和聯(lián)系，對比分析優(yōu)缺點，從而對于高效包衣機特征的了解能夠更加深化。
4.對知識進行整合
把新知識與舊知識相結(jié)合應(yīng)用在實驗過程中，一方面有利于學(xué)習(xí)新知識，解決新問題，另一方面有利于促進知識的鞏固和遷移。圍繞著實驗的重點難點提出問題，通過操作練習(xí)幫組學(xué)生解決問題，同時提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力和自我調(diào)節(jié)能力，有助于學(xué)生實驗技能的遷移能力的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識技能，更重要的是在新的情境中，學(xué)生能應(yīng)用這些己有的知識技能，去學(xué)習(xí)新知識解決新問題，因此要讓學(xué)生將在虛擬實驗中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。從而實現(xiàn)了對于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。
參考文獻
[1]江海平，馮鴻.虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展對生物實驗和教學(xué)的影響[J].遺傳，20xx（2）：26-27.
[2]朱敏，張際平，潘侃凱.虛擬儀器技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用[J].實驗研究與探索，20xx（5）：68-69.
[3]湯躍明.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用[M].科學(xué)出版社，20xx.
藥學(xué)的論文3
論文題目：
藥學(xué)服務(wù)與醫(yī)用指導(dǎo)
【摘要】
藥學(xué)服務(wù)是一種實踐，不僅僅只停留在理論上，同時必須在患者治療過程中實施并獲得效果，不管是預(yù)防性的，治療性的或恢復(fù)性的，無論是在醫(yī)院藥房還是社會藥房，無論是住院患者還是門診患者，急診患者，藥學(xué)服務(wù)要直接面向需要服務(wù)的患者，滲透于醫(yī)療保健行為的方方面面和日常生活中。
【關(guān)鍵詞】
藥學(xué)服務(wù) 醫(yī)用指導(dǎo)
自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識到，精醫(yī)術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng)新是新時期下的藥學(xué)工作者所應(yīng)具備的素質(zhì)。作為一名藥學(xué)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識是遠遠不夠的，加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平對病人進行用藥指導(dǎo)，需要我們及時掌握大量的和最新的藥學(xué)情報信息資源。理論和實踐相結(jié)合把我們所學(xué)的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認(rèn)識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負(fù)責(zé)。藥學(xué)的學(xué)員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導(dǎo)病人安全合理的用藥，是每一個藥學(xué)人員都應(yīng)該仔細(xì)思考的問題。在日常工作中，藥學(xué)人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學(xué)人員也有責(zé)任向病人說明藥品的用法。
1 醫(yī)用指導(dǎo)的必要性
作為一名在藥房工作的藥學(xué)人員，我切實感受到對病人提供用藥指導(dǎo)的必要性。對病人或者家屬進行用藥指導(dǎo)，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證�，F(xiàn)在越來越多的病人都會主動要求藥學(xué)人員提供用藥指導(dǎo)，如果藥學(xué)人員不具備足夠的藥學(xué)知識，沒有豐富的實踐工作經(jīng)驗，對病人的詢問回答得不到答復(fù)，是不能滿足病人要求的，甚至?xí)鸩∪说牟粷M。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視病人以及其家屬的用藥指導(dǎo)，開展藥學(xué)咨詢是一項很重要的工作。
2 病人用藥指導(dǎo)
為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學(xué)銷售人員也有責(zé)任向病人說明藥品的用法。用藥指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時間、用藥注意事項、潛在的不良反應(yīng)等。
2.1 病人用藥的依從性
掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關(guān)鍵。在多數(shù)情況下，由于藥房顧客多，因此藥學(xué)人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫用藥方法。而顧客在離開醫(yī)院時，對拿到手的藥不知道怎么服用并沒有完全的了解，在服用時要注意什么，病人也不是很清楚，或者說是似懂非懂，這可能會導(dǎo)致病人不能完全或完全沒有按照醫(yī)囑使用藥物。在工作中經(jīng)常會碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺已經(jīng)好轉(zhuǎn)，或者由于某些不適的副作用，病人可能會過早停藥，這就導(dǎo)致了病人不依從性的產(chǎn)生。這些情況在內(nèi)服藥中表現(xiàn)得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時，當(dāng)病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉(zhuǎn)，就自行停藥，而導(dǎo)致病情反復(fù)、耐藥性的`產(chǎn)生、病程的延長等，造成病人不必要的痛苦。對于藥學(xué)人員在藥袋上所寫的服用方法：如需要時不能完全理解而導(dǎo)致病人不依從性的產(chǎn)生。例如用阿托品這種藥時，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。
2.2 藥物的用法用量
藥學(xué)人員在發(fā)藥的同時如講解一些藥物保健和服藥小常識，就會使病人掌握科學(xué)的服藥方法，獲得用藥知識，有益于疾病的痊愈。
2.2.1 內(nèi)服藥物
對于一些內(nèi)服藥物，在服用時有特別注意事項的，就要求藥學(xué)人員在配方發(fā)藥時交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質(zhì)疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進食前至少半小時，用大量的白開水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應(yīng)避免躺臥，減少食道不良反應(yīng)的發(fā)生。藥學(xué)人中的適時提醒，將有利于病人經(jīng)濟合理地用藥及最大限度地降低不良反應(yīng)的發(fā)生。
2.2.2 胃腸道疾病用藥
胃腸道疾病是常見的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機制的特點，掌握好用藥的時間和方法，才能獲得最佳療效。胃動力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強胃腸道蠕動功能，從而促進胃中食物排空，對惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類藥物宜在飯前半小時服用，待進食時，藥效恰好到達高峰;胃黏膜保護藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用;抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張早晚各服一次，待病情緩解后，改為每晚服維持量。在配發(fā)這些藥物時，藥學(xué)人員應(yīng)該主動告知病人服藥的最佳時間，使病人獲得最好的治療效果。
2.2.3 特殊用法的藥物
對于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會受到相應(yīng)的影響，而達不到應(yīng)有的治療效果。
2.3 藥物的不良反應(yīng)及防治
病人在用藥過程中經(jīng)常會碰到一些問題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(卡托普利)這類藥物時，經(jīng)常會發(fā)生干咳，在病人咨詢時要告知病人這是該類藥物最常見的不良反應(yīng)，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很嚴(yán)重，甚至影響睡眠，則應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下更換其他藥物。對于一些服用氟喹諾酮類藥物的病人，在發(fā)給病人藥物的同時要提醒病人服用這類藥物后應(yīng)避免過多暴露于陽光中，因少數(shù)患者會發(fā)生光敏反應(yīng)，如發(fā)生光敏反應(yīng)需立即停藥。外用藥物中維A酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應(yīng)用，因為日光會加強維A酸對皮膚的刺激，導(dǎo)致維A酸分解，且維A酸會增強紫外線的致癌能力，故治療過程應(yīng)避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應(yīng)告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應(yīng)及耐受，刺激癥狀會逐漸消失，無需停藥。若刺激現(xiàn)象持續(xù)或加重，可間歇用藥或暫停用藥。
3 嚴(yán)格要求自己
我嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和一切工作管理制度，認(rèn)真工作，做到了無差錯事故，不僅如此，在工作中做個有心人，積極主動地學(xué)習(xí)與藥學(xué)相關(guān)的新理論、新知識，只有不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識，才能更上一層樓。
藥學(xué)的論文4
摘要：我們國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學(xué)的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注，現(xiàn)在臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)為科學(xué)的闡述中藥理論知識，深入研究中藥防治疾病以及康復(fù)保健中的作用機理，為臨床經(jīng)濟、安全、合理并且有效的應(yīng)用中藥治療提供可靠的依據(jù)。由于我們國家現(xiàn)在對于中醫(yī)藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要保持自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來作為指引，明確臨床安全并且有效的應(yīng)用中藥治療作為首要任務(wù)，繼承并且創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)，因此臨床中藥學(xué)的未來發(fā)展需要著重于開展下述工作，深入研究中藥文獻資料，研究中藥藥性理論知識，研究中藥藥效、體內(nèi)代謝以及作用機理，研究中藥防治各項重大疑難疾病中的用藥規(guī)律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應(yīng)，研究民間醫(yī)藥，研究中藥標(biāo)準(zhǔn)體系，研究多學(xué)科以及多部門的聯(lián)合應(yīng)用，從而保證臨床中藥學(xué)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);標(biāo)準(zhǔn)用藥;發(fā)展趨勢;用藥規(guī)律
引言
臨床中藥學(xué)指的是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，將臨床用藥作為核心，對于中藥辯證用藥理論和應(yīng)用規(guī)律進行不斷研究的一項學(xué)科，重點在于科學(xué)的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復(fù)保健中所產(chǎn)生的作用機理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據(jù)。國務(wù)院早期頒發(fā)國家中長期科學(xué)以及技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中表明了中醫(yī)藥傳承和創(chuàng)新發(fā)展的思路，需要提高中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥推向現(xiàn)代化以及國家化。臨床中藥學(xué)的發(fā)展需要將自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過和現(xiàn)代多學(xué)科的融合，將中藥基礎(chǔ)理論以及中藥臨床應(yīng)用開展積極的推動，使其在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
1臨床中藥學(xué)在發(fā)展期間的機遇
臨床中藥學(xué)和臨床藥學(xué)比較，在發(fā)展中顯著滯后，目前處于剛剛起步的階段，但是現(xiàn)在中藥在臨床中的應(yīng)用逐漸廣泛，這也要求臨床中藥學(xué)需要得到快速的發(fā)展，因為臨床中藥學(xué)現(xiàn)在依舊處于起步階段，所以需要提高對臨床中藥發(fā)展趨勢的研究和總結(jié)，明確臨床中藥學(xué)發(fā)展的方向與思路，不但有利于臨床中藥學(xué)的發(fā)展，還可以將其進一步進行推廣。中藥在我們國家已經(jīng)具有五千多年的歷史，早在神農(nóng)嘗百草到現(xiàn)在，我們國家出現(xiàn)了許多的中藥學(xué)大師，包括孫思邈、扁鵲、李時珍、華佗以及張仲景等，每一位名醫(yī)都為中藥學(xué)做出了極大的貢獻，同時編寫了書籍。近代我們國家為了將中醫(yī)更好的服務(wù)于人民，創(chuàng)建了一系列中醫(yī)改革措施，臨床中藥學(xué)將中醫(yī)藥理作為指導(dǎo)，將患者作為對象，探究中醫(yī)辯證實質(zhì)和中藥四氣五味歸經(jīng)的關(guān)系。臨床中藥學(xué)存在理論性一面，理論中理、法、方和藥為重要組成部分，也屬于整個中醫(yī)學(xué)學(xué)科中的核心內(nèi)容，此外，臨床中藥學(xué)的研究目的為中藥在實際應(yīng)用中怎樣應(yīng)用，所以其自身歸屬于臨床范疇中，和臨床醫(yī)學(xué)不可分割。臨床中藥學(xué)需要對藥物進行研究，但是也無法擺脫醫(yī)學(xué)范疇，此外臨床中藥學(xué)也需要基礎(chǔ)理論，但是也離不開臨床實踐，我們現(xiàn)今對于中藥學(xué)的藥化以及藥理研究需要借助于中藥學(xué)支持，否則無法體現(xiàn)中醫(yī)本身特色，臨床中藥學(xué)屬于中醫(yī)學(xué)中不可或缺的組成部分，屬于中醫(yī)專業(yè)中的骨干，所謂用藥如用兵，醫(yī)生如果不了解藥性，無法做到合理用藥，又何以為醫(yī)[2]。臨床中藥學(xué)發(fā)展需要與時俱進，在重視對古代本草文獻研究的前提上，不可以忽略國內(nèi)外現(xiàn)代文獻，從而充分體現(xiàn)時代用藥特點。
2臨床中藥學(xué)發(fā)展中所存在的問題
我們國家的中草藥數(shù)量早在漢朝到清朝的歷史記載中增加了20xx多種，擴充藥物屬于一項十分緩慢的過程，大多數(shù)中藥通過漫長的臨床應(yīng)用才可以被記錄在史冊中，但是在新中國成立，對于中醫(yī)藥的重視程度提高，到1977年我們國家記載中藥達到5000多種，到了現(xiàn)在中藥數(shù)量高達一萬多種，不到200年的時間中，中藥數(shù)量相比增多了7000多種，如此快速的增長速度令人瞠目結(jié)舌，雖然屬于好事，但是我們國家中醫(yī)需要大量臨床實踐，但是目前這7000多種藥物在理論上無法被徹底融入到疾病的藥物質(zhì)量中，造成中藥數(shù)量和中醫(yī)實際應(yīng)用數(shù)量出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)。臨床中藥學(xué)的發(fā)展中比較欠缺的為中藥理論方面的知識，最近幾十年以來，通過試驗研究了中藥的配伍、炮制、四氣五味、十九畏、十八反以及歸經(jīng)等，但是依舊沒有突破性進展，我們國家古代早在黃帝內(nèi)經(jīng)中對于人體的認(rèn)知方式和現(xiàn)在科學(xué)體系存在極大的區(qū)別，同時中醫(yī)理論順著我們國家先民對人體認(rèn)知獨特方式得到延續(xù)，這就造成大部分中醫(yī)理論不適用于現(xiàn)代人體科學(xué)理論，十九畏、歸經(jīng)以及十八反中很多內(nèi)容是現(xiàn)在不可以用科學(xué)進行解釋的，但是在臨床中上述無法解釋的中藥學(xué)理論卻可以被證實，這也屬于外國人將中醫(yī)作為偽科學(xué)的因素之一，但是我們需要了解科學(xué)無法解釋不表示屬于偽科學(xué)，也許只是因為現(xiàn)在科學(xué)水平無法達到可以解釋上述現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)藥學(xué)存在極大的差異，僅僅單獨研究某一種藥材毫無用處，研究需要從中藥學(xué)的配伍機理著手，但是現(xiàn)在想要了解中藥學(xué)中大多數(shù)復(fù)方科學(xué)化需要較長時間[3]。在新時期，臨床中藥學(xué)得到進一步的研究與開發(fā)，雖然我們國家在臨床中藥學(xué)發(fā)展過程中有一定的基礎(chǔ)，但從長遠來看，臨床中藥的發(fā)展正面臨著許多問題，如：臨床中醫(yī)學(xué)的延伸、臨床中藥學(xué)概念界定不清晰、臨床中藥學(xué)的發(fā)展不受重視等。
3臨床中藥學(xué)的發(fā)展趨勢
目前對臨床中藥學(xué)的研究范圍非常廣泛，具體包括藥物代謝問題、不良反應(yīng)、藥物原理、治療效果和藥效研究等各個方面，新時期臨床中藥學(xué)的研究和發(fā)展需要引起重視，將不良反應(yīng)和毒副作用得到有效的控制。現(xiàn)在中藥學(xué)最欠缺的為人才，由于老一代中藥學(xué)研究者相繼垂暮，我們國家臨床中藥學(xué)研究所面臨重大危機，雖然國家始終全力支持中藥學(xué)研究與發(fā)展，但是很多醫(yī)藥人才還是會優(yōu)先選擇上升途徑比較快的西醫(yī)，對于需要數(shù)十年如一日進行研究的中藥學(xué)藥理工作不感興趣，這屬于我們國家中醫(yī)學(xué)中的最大弊端[4]。因此需要培養(yǎng)一批熱愛中藥學(xué)，想要將其發(fā)揚光大的研究人才，為臨床中醫(yī)學(xué)注入新鮮血液，培養(yǎng)可以從事新時代臨床診療工作，還可以研究相關(guān)中藥學(xué)理論知識的.人才，使臨床中藥學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)在臨床中藥學(xué)的體系不斷建設(shè)，我們國家中藥學(xué)如果想獲得更好的發(fā)展，需要成立專屬于自己的中藥學(xué)體系，使其不再成為外界嚴(yán)重的偽科學(xué)，將臨床中藥學(xué)成為一門真正科學(xué)性的臨床研究體系，不但需要建立體系，還需要擴大中藥藥性以及藥理臨床實驗研究，并且與西醫(yī)相互融合，包括靛玉紅、川芎嗪、糠米、青蒿素、魚腥草素以及丹參酮等都屬于臨床中藥學(xué)前提下采取西方醫(yī)學(xué)提純技術(shù)制作而成的一類有效藥物，在未來會有更多藥物出現(xiàn)，也是臨床中藥學(xué)發(fā)展的重要方向[5]。臨床中藥是臨床醫(yī)學(xué)的一個重要分支，它代表了中藥學(xué)在改革過程中的一個具體方向。所以，在其發(fā)展過程中應(yīng)重視臨床中藥學(xué)的發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的解決策略，采取合理措施，不僅要重視臨床中醫(yī)學(xué)人才隊伍的建設(shè)，也要加強自身體系建設(shè)，不斷擴展臨床中藥的研究范圍，以保證臨床中藥學(xué)的可持續(xù)性與穩(wěn)定性。
4結(jié)論
臨床中藥學(xué)學(xué)科的未來發(fā)展應(yīng)重點開展以下工作:中藥文獻整理的研究,中藥藥性理論的研究,中藥藥效、作用機理、體內(nèi)代謝的研究,中藥防治重大疑難疾病用藥規(guī)律的研究,中藥不良反應(yīng)的研究,民間醫(yī)藥的發(fā)掘與研究,中藥標(biāo)準(zhǔn)體系的研究,多學(xué)科、多部門的聯(lián)合研究。從全局角度,使臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)得以持續(xù)發(fā)展,與時俱進,為全人類的健康事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。臨床中藥學(xué)具有非常美好的發(fā)展前景，由于我們國家各個領(lǐng)域的發(fā)展，中醫(yī)屬于我們國家的驕傲也會隨之發(fā)展，奉獻更多的中醫(yī)智慧，使全國人民受益，臨床中藥學(xué)屬于中醫(yī)的關(guān)鍵組成部分，未來發(fā)展前景不可限量。
參考文獻
[1]李慶生.臨床中藥學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持醫(yī)藥結(jié)合全方位發(fā)展-關(guān)于臨床中藥學(xué)發(fā)展若干問題的思考[J].天津中醫(yī)藥,20xx,5(9):30.
[2]鐘贛生,翟雙慶,高學(xué)敏,等.探索中藥學(xué)基本功訓(xùn)練模式的構(gòu)想[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育,20xx,10(11):765-767.
[3]張冰,吳嘉瑞,林志建.凝練學(xué)科研究方向,創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系-臨床中藥學(xué)科建設(shè)思考與展望[A].20xx第六次臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)年會暨臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗交流會論文集[C].20xx,5(2):88.
[4]陳曉陽,李晟,秦莉花,等.對“臨床中藥學(xué)”教材編寫的思考與建議[A].20xx第六次臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)年會暨臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗交流會論文集[C].20xx,1(10):209-210.
[5]廖廣輝,錢旭武,洪寅.談“臨床中藥學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的提高與思考[A].20xx第六次臨床中藥學(xué)學(xué)術(shù)年會暨臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗交流會論文集[C].20xx,8(2):226.
藥學(xué)的論文5
畢業(yè)論文題目：梓醇對D-半乳糖擬老化神經(jīng)元的作用研究
背景介紹:
隨著世界人口中老年人比例和絕對數(shù)量的不斷攀升，由衰老引起的人口老化相關(guān)疾病的發(fā)病率明顯升高，與衰老相關(guān)的疾病已成為科學(xué)家面臨的一項重要挑戰(zhàn)。由于這類疾病常伴有嚴(yán)重的認(rèn)知障礙及精神異常癥狀，甚至癱瘓和感覺障礙[1]，嚴(yán)重危害著老年人的健康，同時也給家庭、社會帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。因此探討腦衰老機制，研究有效的延緩衰老進程的藥物，防治老年疾病己成為當(dāng)今社會和醫(yī)藥學(xué)界研究的重大課題。
在諸多老年性疾病中，神經(jīng)退行性疾病患病率逐年提高，已經(jīng)成為影響人們健康水平和生活質(zhì)量的重大社會問題。神經(jīng)退行性疾病是中樞系統(tǒng)神經(jīng)組織非正常退變引起的一類進行性功能缺陷與衰退疾病，如阿爾茨海默病(老年癡呆)，帕金森病，肌萎縮側(cè)索硬化癥，亨廷頓氏舞蹈癥等[2-4]。其中，老年癡呆的患病率占老年人口的4.6%，其中半數(shù)為老年原發(fā)性退行性癡呆。流行病學(xué)調(diào)查也顯示，在65歲以上的人群中，老年原發(fā)性退行性癡呆的發(fā)病率達2.9%。該病具有復(fù)雜的病理生理過程，受基因調(diào)控和多種環(huán)境因素影響，是一類病因?qū)W和發(fā)病機制還不清楚的疾病。臨床上,對于這類疾病尚無有效控制病程進展的措施,患者最終將喪失生活能力甚至死亡。目前，我國人口老化速度居世界之首，老年人口已超過1億，因此尋求有效的預(yù)防和治療衰老疾病的藥物迫在眉睫藥學(xué)畢業(yè)論文開題報告（3篇）藥學(xué)畢業(yè)論文開題報告（3篇）。
我國中藥有著悠久的歷史，良好的治療效果，是中華民族傳統(tǒng)文化的燦爛瑰寶，在幾千年的`實踐發(fā)展中，已形成了自己獨特的理論體系。特別是針對疑難病和慢性病，中醫(yī)藥更有它的獨到之處。中藥具有多靶點多效性特點，既可改善癥狀以治標(biāo)，又可提高機體抗病能力以治本，而且副作用較少、藥源豐富。中醫(yī)在治療老年性癡呆與記憶減退的數(shù)千年臨床經(jīng)驗中積累了許多寶貴的知識。自20世紀(jì)80年代以來，由于化學(xué)藥品開發(fā)所存在的技術(shù)難度高、價格昂貴、毒副作用明顯和環(huán)境污染嚴(yán)重等實際問題，傳統(tǒng)中醫(yī)藥的研究受到了廣泛的關(guān)注。
地黃是常用的補益中藥，為玄參科植物地黃Rehmannia glutinosa Libsch的新鮮根莖或干燥塊根，始載于《神農(nóng)本草經(jīng)》，被列為上品[5]。地黃在我國有1000多年的藥用歷史，應(yīng)用十分廣泛，對免疫、血液、內(nèi)分泌、心腦血管、神經(jīng)系統(tǒng)及抗菌、抗炎等方面均有一定的作用[6]。單味地黃[7]和以地黃為主的復(fù)方在衰老及其相關(guān)疾病治療中的應(yīng)用歷史也十分久遠�，F(xiàn)代藥理學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)其主要的活性組分為環(huán)烯醚萜苷類和地黃糖類。
梓醇是地黃中含量最高的的環(huán)烯醚萜苷類，屬于環(huán)氧醚型單萜類化合物。目前本實驗室分別在細(xì)胞和動物水平上證明了梓醇具有神經(jīng)保護作用，可能是潛在的延緩衰老和治療神經(jīng)退行性疾病如老年癡呆、帕金森疾病的藥物。由于衰老是各種神經(jīng)退行性疾病發(fā)生的根本要素，研究梓醇的抗衰老作用對預(yù)防和治療該類疾病具有重要意義[8-9]。
實驗前期發(fā)現(xiàn)梓醇具有改善D-半乳糖致衰老模型小鼠記憶減退的功效，同時能提高腦組織抗氧化能力和能量代謝障礙,因此本研究利用D-半乳糖引起神經(jīng)元老化的模型進一步研究梓醇抗衰老的作用機制，為該藥的開發(fā)和臨床應(yīng)用奠定一定的基礎(chǔ)。
研究意義:
D-半乳糖致衰老神經(jīng)細(xì)胞模型鮮見報道，明確該模型作用機制有助于利用此模型進行抗衰老藥物的篩選和機理研究。
梓醇在衰老動物模型上的效果明顯，利用細(xì)胞模型的研究有助于闡明梓醇抗衰老作用的分子作用機制藥學(xué)畢業(yè)論文開題報告（3篇）工作報告
研究內(nèi)容:
采用小鼠腦神經(jīng)元細(xì)胞原代培養(yǎng),以D-半乳糖誘導(dǎo)體外神經(jīng)元細(xì)胞衰老,并通過研究藥物梓醇的加入對神經(jīng)元細(xì)胞的作用,進行細(xì)胞形態(tài)學(xué)觀察、細(xì)胞活力、細(xì)胞凋亡等綜合指標(biāo)的測定。
實驗過程中應(yīng)用細(xì)胞免疫組化染色和熒光染色技術(shù)、流式細(xì)胞儀、熒光顯微鏡、紫外分光光度計、熒光酶標(biāo)儀等方法手段，研究梓醇在體外的神經(jīng)保護作用機制。
預(yù)期達到的成果和水平:梓醇對D-半乳糖引起的小鼠腦神經(jīng)元細(xì)胞衰老有保護作用.
因此本課題擬利用原代培養(yǎng)SD大鼠乳鼠腦皮層神經(jīng)細(xì)胞，從超微結(jié)構(gòu)、細(xì)胞周期分析及SA-β-半乳糖苷酶(Senescence associated β-galactosidase)化學(xué)染色等指標(biāo)觀察D-半乳糖培養(yǎng)對神經(jīng)元擬老化反應(yīng)并從生化方面研究梓醇的抗老化作用。
研究重點難點:
掌握原代神經(jīng)元細(xì)胞的培養(yǎng)、免疫組織化學(xué)等實驗技術(shù)。
明確D-半乳糖致神經(jīng)元衰老的作用濃度和作用時間范圍。
藥學(xué)的論文6
1簡要論述藥學(xué)監(jiān)護的重要性和必要性
1.1檢測藥品的不良反應(yīng)推動了藥學(xué)監(jiān)護的進一步發(fā)展
現(xiàn)階段來說，我國醫(yī)藥水平檢測不良反應(yīng)的水平還是處于初級階段，各種監(jiān)控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產(chǎn)生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來說，大約70%的藥物不良反應(yīng)可以通過監(jiān)控的方式有效避免，大約60%的不良反應(yīng)可以通過醫(yī)師進行有效的預(yù)防和控制�？茖W(xué)、完善的藥學(xué)監(jiān)護制度能夠有效的進行預(yù)防，鑒于我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平和醫(yī)學(xué)具體情況，可以針對醫(yī)師開具的臨床醫(yī)囑進行評價和研究，進一步預(yù)防藥物發(fā)生不良反應(yīng)。
1.2藥學(xué)監(jiān)護的發(fā)展可以有效的促進藥物經(jīng)濟的研究
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平與世界接軌，各行各業(yè)的發(fā)展大幅度上升，在這個大環(huán)境下醫(yī)藥學(xué)也有了大幅度的發(fā)展。隨著近年來醫(yī)療制度體系的改革不斷發(fā)展，并得到了越來越多人民群眾的認(rèn)可和支持。在體系改革中，對于控制制藥經(jīng)費的力度以及臨床藥物的使用提出了更加嚴(yán)格的要求。不管是對藥品的使用還是對于用藥的質(zhì)量控制，醫(yī)師都需要按照醫(yī)療制度的相關(guān)要求進行，盡可能的減輕患者的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，提高治療效果，改善患者生活質(zhì)量。上述這些問題是醫(yī)學(xué)界中的重要問題之一。
1.3技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)
隨著醫(yī)療體制的進一步發(fā)展和改革，現(xiàn)階段，鑒定醫(yī)療事故的工作不再是僅行政衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)，而是由專門的'醫(yī)學(xué)會進行專門負(fù)責(zé)。這充分地證實了醫(yī)藥監(jiān)護更加趨向科學(xué)化和專業(yè)化。在開展藥學(xué)監(jiān)護的各項活動中，全面、系統(tǒng)地記錄各種藥物相互之間的作用情況和患者的身體狀況，并積極地評估各種藥物的作用，成為了現(xiàn)階段技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)和原始材料。另外，藥學(xué)監(jiān)護的開展大大推動了藥物的科學(xué)、合理使用，有效提升了藥物治療的有效性和效果。相應(yīng)地降低了藥物之間的不良反應(yīng)，同時，有效預(yù)防各種藥源性病癥的發(fā)生、發(fā)展。在臨床上，藥源性疾病的發(fā)病幾率占有較高的比例。
通過藥學(xué)監(jiān)護的開展，用藥的規(guī)范、合理，為患者提供最佳的治療效果和最小的損害，能夠有效降低和預(yù)防藥源性疾病的發(fā)生。嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)生的用藥情況，全面指導(dǎo)患者按要求合理服用藥物，能夠有效預(yù)防多種并發(fā)癥的發(fā)生。患者的疾病情況得到了有效地治療，各種臨床癥狀得以緩解和消除，有效地改善了患者的生活質(zhì)量，提升了患者的生存時間。藥學(xué)監(jiān)護還能夠大幅度降低藥物的不合理使用情況，有效地節(jié)約了各種藥物資源，也降低了患者的醫(yī)療費用。進一步提升了醫(yī)院和整個社會社會中藥師的形象和地位。整體上來說，我國的藥學(xué)監(jiān)護事業(yè)發(fā)展的比較晚、起步晚，基本上處于宣傳期間。但是，對著我國衛(wèi)生事業(yè)、醫(yī)療事業(yè)的繼續(xù)深化發(fā)展，對于藥學(xué)監(jiān)護的發(fā)展和需求將會日益凸顯。
1.4中藥的毒性研究
通過中藥藥學(xué)監(jiān)督，能夠促進藥師進一步研究中藥毒性與炮制方法、藥物基源、配伍應(yīng)用、方法服用以及劑量、個體差異的關(guān)系，以及代謝過程中的毒性效應(yīng)與毒性成分之間的關(guān)系，進一步降低臨床醫(yī)學(xué)上中藥不良反應(yīng)的發(fā)生率。
2進一步提升藥學(xué)監(jiān)護工作
面對我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的深入發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)將面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇。在這種大環(huán)境中，藥劑師的工作職能也發(fā)生了重大變化，從過去的對“藥物”的監(jiān)管轉(zhuǎn)化成了對“患者”的監(jiān)管，工作方式也由原來的被動工作的局面轉(zhuǎn)化成了積極主動的工作方式。那么，在這種大環(huán)境中藥劑師該怎樣面對形式轉(zhuǎn)變，全面開展藥學(xué)監(jiān)護工作，成為了每個藥劑師都必要認(rèn)真對待的一個重要課題。
�。�1）藥劑師需要參與查房工作，全面了解患者的病程、既往病史以及臨床診斷，分析判斷醫(yī)生的用藥，合理地提出自己的見解與看法，指導(dǎo)并參與整個臨床用藥的過程中來。進一步加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握藥學(xué)方面的綜合知識，全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)和水平，真正地結(jié)合患者的實際情況和病情，選擇合適的給藥方法、給藥途徑，更好地監(jiān)控患者使用藥物的情況，指導(dǎo)患者合理用藥，有效降低不良反應(yīng)，提高治療效果。
�。�2）治療藥物監(jiān)測開展，利用藥動學(xué)和藥效學(xué)的相關(guān)知識，決定用藥量程和用藥劑量，監(jiān)測尿藥濃度和血藥濃度的檢測，從而為患者制定最佳的“個性化”給藥方案，從而達到最小的毒副作用、最佳的治療效果。
�。�3）藥物咨詢活動的開展，建立患者的合理用藥檔案。收集各種藥學(xué)情報，不斷積累自身的用藥信息，不斷指導(dǎo)和提升患者的合理用藥以及監(jiān)護能力，完善臨床醫(yī)學(xué)方面的用藥信息情報系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立和完善，全面加強醫(yī)藥方面的信息交流。并建立專門的監(jiān)護藥學(xué)室，全面推動監(jiān)護藥學(xué)工作的開展。建立健全藥師的臨床培訓(xùn)基地，全面規(guī)范藥師臨床制度�，F(xiàn)階段來說，我國已經(jīng)建立了部分藥師的臨床培訓(xùn)基地，通過培訓(xùn)基地的建立，能夠更好的促進和提升藥師的綜合能力，全面提升藥師的醫(yī)藥知識和能力。尤其是資歷較淺、年齡較輕的年輕藥師，一定要進行全面的脫崗培訓(xùn)。各個醫(yī)療單位必須明確規(guī)定臨床藥師的具體職責(zé)，科學(xué)、合理的安排多種具體工作，全面推動藥學(xué)監(jiān)護工作的開展。
3結(jié)語
綜上所述，本文針對藥學(xué)監(jiān)督的重要性和必要性開始入手分析，從多個方面詳細(xì)論述了我國藥學(xué)監(jiān)護工作的開展，通過藥學(xué)監(jiān)護工作，能夠有效推動我國醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的深入發(fā)展；反過來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進一步發(fā)展也大大推動了藥學(xué)監(jiān)護工作的全面發(fā)展。
藥學(xué)的論文7
目前高職藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)考核方式存在著評價主體單一性、評價內(nèi)容片面性、評價方式缺乏實用性等問題，改革創(chuàng)新策略是實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：即考核方式由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，考核體系由一次性考核向過程考核轉(zhuǎn)變，考核評價主體由單一主體評價向多元評價轉(zhuǎn)變，考核方式從普通考試向競爭性考核方式轉(zhuǎn)變。
實踐教學(xué)是高職培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)形式，實踐教學(xué)考核是實踐教學(xué)體系的重要組成部分，是檢驗高職院校對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)成效的主要途徑。[1]而考核方式具有導(dǎo)向、激勵和指導(dǎo)高職教育教學(xué)的作用。目前，高職多數(shù)專業(yè)實踐教學(xué)考核方式單一、缺乏合理的指標(biāo)體系，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。我們通過分析藥學(xué)專業(yè)的藥物制劑技術(shù)課程實踐教學(xué)考核方式的特點的基礎(chǔ)上，探討高職藥學(xué)類實踐教學(xué)考核方式的創(chuàng)新。
一、目前藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)考核方式存在的問題
1、評價主體單一性
藥學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，實驗實訓(xùn)課程在藥學(xué)類各門課程中比例均較大。在培養(yǎng)藥學(xué)類學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和提高素質(zhì)過程中具有十分重要的意義，[2]而當(dāng)前大多數(shù)藥學(xué)專業(yè)實踐考核都以結(jié)果考核為主，考核形式主要為抽簽答題、現(xiàn)場提問的方式，結(jié)果的好壞往往由考核教師個人決定，這樣的考核方式單一且不夠全面和客觀，與企業(yè)真實的生產(chǎn)過程脫節(jié)，而老師對學(xué)生的平時印象也影響著評分的客觀性，同時缺少行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員的參與評價，導(dǎo)致評價不夠?qū)嶋H合理，因此缺乏權(quán)威性。
2、評價內(nèi)容片面性
當(dāng)前藥學(xué)類專業(yè)實踐課程考核多數(shù)以試卷加實訓(xùn)現(xiàn)場提問的模式，同時考核的內(nèi)容在選擇上多數(shù)集中在某一重要方面或知識點，例如藥物制劑設(shè)備課程實訓(xùn)考核多數(shù)考察學(xué)生對設(shè)備原理的掌握，因此學(xué)生只需熟練記住設(shè)備的原理，而對其結(jié)構(gòu)和操作掌握的較少，從而導(dǎo)致考核內(nèi)容單一，不能全面反映學(xué)生對藥物制劑設(shè)備所學(xué)知識的掌握程度，同時也缺乏對學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的考核，因此考核的成績也不能真實反映教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、評價方式缺乏實用性
實踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生在掌握知識的情況下，能夠應(yīng)用知識、強化技能，為學(xué)生將來進入生產(chǎn)企業(yè)能夠適應(yīng)崗位操作要求做準(zhǔn)備。而現(xiàn)有的考核內(nèi)容和方式缺乏與企業(yè)生產(chǎn)要求相一致的要求，缺乏實用性，以藥物制劑技術(shù)實訓(xùn)考核為例，現(xiàn)有的考核基本是對某種制劑生產(chǎn)流程的'考核，而對與企業(yè)相一致的崗位操作法和制劑設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程等內(nèi)容的考核較少。因此，即使在學(xué)校學(xué)生考核成績優(yōu)秀，到了生產(chǎn)企業(yè)，也缺乏規(guī)范生產(chǎn)的意識，所學(xué)所訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)技能要求有一定差距，因此該考核方式缺乏實用性。
二、藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)考核方式的改革創(chuàng)新
1、考核方式由單一向多樣化轉(zhuǎn)變
單純的試卷考試、現(xiàn)場答題等方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代高職教育的步伐。而構(gòu)建多樣化的考核方式勢在必行。教師可通過其他方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核，例如，藥物制劑實訓(xùn)課，學(xué)生可自行選擇一種劑型，要求學(xué)生通過查閱文獻，結(jié)合實訓(xùn)室條件，設(shè)計出合理的制備工藝流程。并在實訓(xùn)現(xiàn)場邊演示邊進行匯報答辯，通過這種答辯項目式+技能操作式考核結(jié)合的考核方式，考察學(xué)生對知識的掌握情況，[3]這種考核方式不僅實現(xiàn)了整體性，又體現(xiàn)了聯(lián)系性。
2、考核體系由一次性考核向過程考核轉(zhuǎn)變
目前大多數(shù)實訓(xùn)課程考核都是“期末一次新考核”，這種考核方式存在許多缺點，例如考核內(nèi)容片面，范圍窄等問題，很難講進行全面考核。而過程考核是在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個階段進行考核，及時發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。例如，藥物制劑實訓(xùn)課，可以將考核分為平時 70%+期末30%，平時分的70%分別在每個模塊平均分配，每個模塊學(xué)完，教師對該模塊進行考核，并打分。再結(jié)合最終期末成績進行綜合評價，將實訓(xùn)過程的分階段的考核結(jié)果按照一定的比例計入課程總分。該方式突出了平時學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的觀念也不再是最后的考前突擊復(fù)習(xí)，而轉(zhuǎn)變成邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)，更加注重平時技能訓(xùn)練，經(jīng)過這種量的積累過程，達到職業(yè)技能要求。
3、考核評價主體由單一主體評價向多元評價轉(zhuǎn)變
單一主體評價會導(dǎo)致評價不權(quán)威。在藥學(xué)專業(yè)的藥物制劑實訓(xùn)考核過程中，我們采用教師評價、學(xué)生評價和第三方評價相結(jié)合的評價方式。在每個模塊考核中，都嚴(yán)格按照制劑生產(chǎn)的崗位操作法進行考核，學(xué)生分組完成生產(chǎn)前準(zhǔn)備、生產(chǎn)操作和生產(chǎn)后清場三部分內(nèi)容，而在每個內(nèi)容完成過程中，小組內(nèi)進行自評，然后小組間進行互評，然后將評分進行平均，作為學(xué)生評價結(jié)果，隨后教師進行評分，將學(xué)生訓(xùn)練視頻傳給企業(yè)技術(shù)人員，給予評分。三方的評分進行綜合，最后得到每組的考核成績�？己说闹笜�(biāo)包括學(xué)生熟練程度，設(shè)備操作規(guī)范程度，生產(chǎn)過程中技術(shù)關(guān)鍵點的掌握程度等。該方式使得每個小組的學(xué)生都能參與到訓(xùn)練中，而不是依賴于成績好的同學(xué)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，分析探討能力。多元評價能夠使得學(xué)生的技能和素養(yǎng)都得到提高，進而達到企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求。
4、考核方式從普通考試向競爭性考核方式轉(zhuǎn)變
當(dāng)前考核方式是教師出題，學(xué)生考試，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和目的是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高。最終成績也不能反應(yīng)學(xué)生真實的水平和實踐能力。我們通過在校內(nèi)搭建平臺，模擬實訓(xùn)技能大賽，借賽促學(xué)，將職業(yè)技能大賽引進實踐考核中，檢驗學(xué)生實踐技能的掌握水平，從而推動學(xué)生強化提高實訓(xùn)技能。[4]以藥物制劑課程實訓(xùn)為例，按照藥學(xué)專業(yè)崗位人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，模擬比賽規(guī)則。教研室老師以技能大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并結(jié)合本校學(xué)生的情況，共同探討評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生按照抽簽方式?jīng)Q定分組，體現(xiàn)公平公正性。比賽結(jié)果計入學(xué)生實訓(xùn)成績。該方式可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，從為了考試而學(xué)習(xí)變成做一名“做好藥”的藥品生產(chǎn)技術(shù)人員。為學(xué)生走向生產(chǎn)一線奠定扎實的技能基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
實踐教學(xué)在高職教育中起關(guān)鍵性作用，因此，我們應(yīng)該對高職實踐教學(xué)考核模式進行創(chuàng)新性研究，把新的考核模式付諸于實踐中，通過實訓(xùn)考核方式的改進，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，從行動上轉(zhuǎn)變阻礙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的觀念，堅持以學(xué)生為本，努力做到實踐教學(xué)效果與職業(yè)崗位能力質(zhì)檢的無縫對接，把實踐教學(xué)考核方式的改革作為實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的勢在必行的有效手段。以上是對現(xiàn)有高職實踐課程考核方式中存在的不足進行分析研究，并對考核方式的改革創(chuàng)新研究提出一些觀點和想法，并會在今后的實踐課程中不斷的檢驗和完善。
藥學(xué)的論文8
在藥學(xué)教育中還存在一些問題，影響到藥學(xué)服務(wù)人才的有效培養(yǎng)，基于此，提出藥學(xué)服務(wù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)策略，對于實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，更好地服務(wù)社會具有積極作用。
在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟發(fā)展迅速，民主程度更髙，科教水平不斷提升，社會和諧發(fā)展，人們安居樂業(yè)。在髙水平的社會中，人們對各種服務(wù)要求的質(zhì)量更髙。這對髙等藥學(xué)教育提出了新的、更髙的要求。要適應(yīng)形式發(fā)展，滿足社會的需要，髙等藥學(xué)教育需要深化教育改革創(chuàng)新，積極創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，建立與社會發(fā)展相適應(yīng)的藥學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式，能夠研究藥學(xué)教育中存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)藥學(xué)教育思想、理念，調(diào)整藥學(xué)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)藥學(xué)服務(wù)人才的有效培養(yǎng)。
一、創(chuàng)新藥學(xué)教育思想
在藥學(xué)教育中，傳統(tǒng)的教育思想是以藥物為中心，開展教育實踐活動，而不是以人和患者需要為中心開展藥物實踐活動的。另外，在傳統(tǒng)藥學(xué)教育中，重視單純的知識、技能教育，是以藥品為中心，開展的醫(yī)藥類知識技能型教育，對學(xué)生的'全面素養(yǎng)提升重視不夠，對人的服務(wù)意識的培養(yǎng)工作重視不夠。在傳統(tǒng)藥學(xué)教育思想的指導(dǎo)下，所培養(yǎng)的藥學(xué)服務(wù)人才，存在知識結(jié)構(gòu)不完整的情況。要實現(xiàn)藥學(xué)服務(wù)人才的有效培養(yǎng)，必須重視對傳統(tǒng)藥學(xué)教育思想的改革。
改革傳統(tǒng)藥學(xué)教育思想，要重點做好以下幾方面的工作。第一，要大力推行素質(zhì)教育，在藥學(xué)人才培養(yǎng)過程中，樹立創(chuàng)新教育理念和意識，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)和實踐能力為中心，進行教學(xué)思想的改革。要重視學(xué)生文化素養(yǎng)教育，重視學(xué)生全面素養(yǎng)的教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人本理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識，以提升學(xué)生的服務(wù)水平。第二，要確立藥學(xué)服務(wù)新觀念。藥學(xué)服務(wù)指的是藥師能夠以負(fù)責(zé)人的態(tài)度為患者提供藥物治療服務(wù)，通過藥學(xué)服務(wù)以達到特定的治療效果，并能改進病人的生活質(zhì)量。這種服務(wù)理念的重點是突出以患者為中心，要求能夠為患者提供全方位的服務(wù)。在藥學(xué)教育中，要確立藥學(xué)服務(wù)新觀念，對藥學(xué)服務(wù)理念進行人文研究。要在滿足社會藥學(xué)服務(wù)體系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)臨床藥師，執(zhí)業(yè)藥師等藥學(xué)技術(shù)人員。使這些專業(yè)人員能夠直接為患者提供服務(wù)，使相關(guān)藥學(xué)技術(shù)人員直接參與用藥決策，提供用藥知識服務(wù)，參與治療過程，對用藥后療效和反應(yīng)進行觀察，以提升用藥的合理性，實現(xiàn)為患者提供滿意用藥服務(wù)的目的。第三，要對有藥學(xué)教育內(nèi)容和課程設(shè)置進行創(chuàng)新調(diào)整，將藥學(xué)教育與與生物醫(yī)學(xué)教育結(jié)合起來，改變偏重于化學(xué)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置情況，以有效培養(yǎng)臨床藥師和執(zhí)業(yè)藥師，突出藥學(xué)服務(wù)內(nèi)容。
二、調(diào)整藥學(xué)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
我國傳統(tǒng)藥學(xué)教育體系存在一些問題，藥學(xué)教育體系與國際藥學(xué)教育體系脫節(jié)，與社會需要脫節(jié)，藥學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象客觀存在。這種不合理主要表現(xiàn)為在專業(yè)設(shè)置上偏重于化學(xué)藥物內(nèi)容，學(xué)科結(jié)構(gòu)所涉及的面較窄，偏重于藥物研究、開發(fā)、生產(chǎn)等藥學(xué)理科，藥學(xué)工科和藥學(xué)工商企業(yè)經(jīng)營管理等工程技術(shù)類和工商管理類專業(yè)內(nèi)容，而社會藥學(xué)服務(wù)類專業(yè)內(nèi)容設(shè)置嚴(yán)重不足，導(dǎo)致所培養(yǎng)的藥學(xué)服務(wù)人才的就業(yè)范圍受到很大限制。藥學(xué)學(xué)科專業(yè)機構(gòu)不合理，臨床藥師，職業(yè)藥師等專業(yè)人才很難得到培養(yǎng)，導(dǎo)致我國藥師數(shù)量不足，特別是面向社會藥店的執(zhí)業(yè)藥師嚴(yán)重不足，這很難滿足我國藥學(xué)服務(wù)的需要。
在這種背景下，就需要對藥學(xué)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，要設(shè)置臨床藥學(xué)、職業(yè)藥學(xué)等藥學(xué)服務(wù)類專業(yè)，大量培養(yǎng)社會藥學(xué)服務(wù)體系下所需要的臨床藥師，執(zhí)業(yè)藥師等藥學(xué)服務(wù)專業(yè)技術(shù)人才。要通過調(diào)整藥學(xué)教育的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)人才，滿足社會發(fā)展的需要。
三、創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)模式
創(chuàng)新藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)藥學(xué)服務(wù)人才有效培養(yǎng)的重要舉措，藥學(xué)教育要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同、人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。比如，對于臨床藥學(xué)、執(zhí)業(yè)藥學(xué)等專業(yè)學(xué)生而言，要具有較為完善的藥學(xué)知識，具有較髙的技能和人格修養(yǎng)，因此，在培養(yǎng)這類人才的過程中，需要設(shè)置醫(yī)學(xué)類課程、藥學(xué)類課程、管理類課程、社會學(xué)類課程等課程內(nèi)容。另外，要為學(xué)生提供較長時間的實習(xí)，適當(dāng)拓展人才教育培訓(xùn)的時間等。在藥學(xué)人才培養(yǎng)過程中，必須根據(jù)我國社會發(fā)展的具體需要，調(diào)整人才培養(yǎng)模式與標(biāo)準(zhǔn)，要能夠與時倶進，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，真正培養(yǎng)出髙素養(yǎng)的藥學(xué)服務(wù)專門人才，以推動我國藥學(xué)服務(wù)體系不斷完善發(fā)展。
四、結(jié)語
在藥學(xué)教育中，在人才培養(yǎng)方面還存在一些問題，要適應(yīng)社會發(fā)展需要，適應(yīng)社會對藥學(xué)服務(wù)人才的需求，進行藥學(xué)服務(wù)教育創(chuàng)新改革。通過創(chuàng)新教育理念，調(diào)整藥學(xué)教育學(xué)科結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)模式等多種策略，實現(xiàn)藥學(xué)服務(wù)人才的有效培養(yǎng)，這樣，才能真正實現(xiàn)藥學(xué)人才的有效培養(yǎng)，更好地服務(wù)社會，推動我國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展。
藥學(xué)的論文9
【摘要】傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)實驗課程設(shè)置無法充分體現(xiàn)藥學(xué)類高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)科特色。為充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和加深對環(huán)境化學(xué)內(nèi)容的理解，以“觀察” - “設(shè)計”-“實驗”-“總結(jié)”四步為實驗課程改革基本原則，提高學(xué)生自主設(shè)計實驗和解決實際問題的能力，做到理論聯(lián)系實際并增加畢業(yè)生的就業(yè)籌碼。
關(guān)鍵詞環(huán)境化學(xué) 設(shè)計性 實踐 芬頓法
【基金項目】本文系中國藥科大學(xué)校級教學(xué)改革研究課題“以制藥污染物處理為核心的環(huán)境化學(xué)實驗課程改革研究”階段性成果之一。
【中圖分類號】G643【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】20xx-3089（20xx）43-0230-01
前言：
環(huán)境化學(xué)實驗是環(huán)境學(xué)核心專業(yè)實驗課之一，是掌握環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)知識的基礎(chǔ)，也是今后環(huán)境類本科畢業(yè)生在就業(yè)中常用的一門課程，具有較高的實用性，因此在各大高校環(huán)境科學(xué)或環(huán)境工程專業(yè)中，環(huán)境化學(xué)及環(huán)境化學(xué)實驗均是核心課程之一，在專業(yè)知識中占有重要地位[1]。傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)主要根據(jù)環(huán)境化學(xué)理論教學(xué)進行，所涉及的實驗操作主要屬于驗證性實驗，重點側(cè)重于提高學(xué)生對環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論的掌握理解能力，而忽略了對專業(yè)技能與綜合實驗素養(yǎng)的提高，且部分實驗與環(huán)境化學(xué)最新研究進展聯(lián)系不夠緊密，且與實際應(yīng)用尚有一定距離。
中國藥科大學(xué)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)創(chuàng)建于20xx年，在我國制藥產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展、環(huán)境中藥源性污染形勢加劇的大背景下，培養(yǎng)制藥環(huán)保人才，體現(xiàn)中國藥科大學(xué)“不唯藥，需圍藥，應(yīng)為藥”的辦學(xué)宗旨[2]。與大多數(shù)開設(shè)環(huán)境專業(yè)的高校一樣，中國藥科大學(xué)環(huán)境科學(xué)開設(shè)的環(huán)境化學(xué)實驗主要包括水環(huán)境化學(xué)、土壤環(huán)境化學(xué)和大氣環(huán)境化學(xué)的分析和監(jiān)測實驗，側(cè)重于環(huán)境介質(zhì)典型污染物的測試和遷移轉(zhuǎn)化等。
1.目前環(huán)境化學(xué)實驗課程設(shè)置存在的問題
1.1實驗課程設(shè)置陳舊
目前環(huán)境化學(xué)實驗主要根據(jù)環(huán)境化學(xué)理論教學(xué)同步進行，所開設(shè)的項目主要為驗證性實驗，缺少設(shè)計性實驗。而設(shè)計性實驗是提高學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的重要途徑，在掌握專業(yè)理論知識和實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計性實驗，能提高學(xué)生思考和學(xué)習(xí)能力，同時培養(yǎng)積極和主動探索的科學(xué)素養(yǎng)。另外，實驗課程中加入探索性實驗，將環(huán)境化學(xué)較新的科研成果引入本科實驗教學(xué)中，也能體現(xiàn)實驗室的專業(yè)水平，同時幫助學(xué)生掌握最新研究進展。
1.2 實驗內(nèi)容未體現(xiàn)藥學(xué)特色
目前環(huán)境化學(xué)實驗，針對藥源性污染的實驗內(nèi)容較少。如以芬頓法去除水體中有機污染物的實驗為例，芬頓反應(yīng)屬水環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，同時在制藥工業(yè)廢水組合處理中也有一定的應(yīng)用。盡管在理論學(xué)習(xí)中，強調(diào)了針對制藥廢水處理的常見方法以及芬頓反應(yīng)在制藥廢水中的利用及其關(guān)鍵機制。但在往年的實驗課程中，所用模擬廢水為常見的有機染料等，學(xué)生在實驗過程中無法意識到芬頓法在制藥廢水組合處理工藝中的優(yōu)勢；另外，利用芬頓法處理廢水需要根據(jù)廢水水量和水質(zhì)進行預(yù)處理，而用模擬廢水進行實驗教學(xué)對真正掌握芬頓法的原理及其在制藥廢水處理中的應(yīng)用是不夠的。因此為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗興趣并促進畢業(yè)生在就業(yè)后能迅速進入狀態(tài)，需要在實驗過程內(nèi)容中體現(xiàn)藥學(xué)特色，密切圍繞藥源性污染物等內(nèi)容進行。
2.環(huán)境化學(xué)實驗課程改革方案
2.1 實驗課程改革方案
環(huán)境化學(xué)實驗課程設(shè)置除需要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論外，更需要注重培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。因此在實驗項目確定以及實驗教學(xué)過程中一定要圍繞藥源污染物，注重藥學(xué)特色。以水環(huán)境化學(xué)部分實驗為例，通過加強與藥企的聯(lián)系，結(jié)合“觀察” - “設(shè)計”-“實驗”-“總結(jié)”四步開展環(huán)境化學(xué)實驗課程改革：
�。�1）“觀察”，通過參觀藥企污水處理各環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生觀察生產(chǎn)實例和污水處理現(xiàn)場運行情況，結(jié)合理論知識，使學(xué)生認(rèn)識到藥企污水處理的關(guān)鍵問題并促進對基礎(chǔ)知識的掌握[3]。
�。�2）“設(shè)計”，在參觀藥企污水處理實例的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為不同小組查閱文獻資料，結(jié)合理論知識，自主設(shè)計實驗。以原實驗內(nèi)容中TOC的測試為例，舊的實驗中僅介紹TOC測試基本原理及TOC自動測定儀的操作，學(xué)生掌握儀器使用和數(shù)據(jù)處理方法即可。而在實驗改革中，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生思考TOC監(jiān)測在制藥廢水處理中的.意義，結(jié)合藥企污水處理現(xiàn)場的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相關(guān)實驗，如類Fenton法處理制藥廢水并通過監(jiān)測TOC的變化進行效果評估。在學(xué)生自主設(shè)計相關(guān)實驗的基礎(chǔ)上，教師及教研室等對學(xué)生設(shè)計的實驗方案進行適當(dāng)修改并上報教務(wù)處審批，確保實驗的科學(xué)性、綜合性和嚴(yán)肅性。
�。�3）“實驗”，以往實驗均由教師配置試劑和進行準(zhǔn)備，學(xué)生動手能力無法得到最大程度鍛煉。而在自主設(shè)計實驗后，實驗試劑配置、樣品預(yù)處理、儀器調(diào)試等均由學(xué)生進行，教師場外技術(shù)指導(dǎo)和答疑工作，學(xué)生在實驗結(jié)束后撰寫報告，從而最大化的鍛煉學(xué)生的實驗既能和自主思考能力。
�。�4）“總結(jié)”，實驗結(jié)束后，教師針對實驗過程中出現(xiàn)的問題，尤其是針對實驗失敗的問題重點講解。以芬頓法處理污水為例，所用廢水為藥廠污水，水質(zhì)狀況復(fù)雜。芬頓法對水體pH有較嚴(yán)格要求，但發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)在做實驗過程中，預(yù)習(xí)不到位，未測定和調(diào)節(jié)水體pH，導(dǎo)致處理效果不佳。實驗教師在發(fā)現(xiàn)問題時，不是像以往那樣立即指出錯誤，而是在學(xué)生實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗結(jié)果結(jié)合芬頓法的基本原理，逐條提問，并請學(xué)生回憶實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，以此來加深學(xué)生對實驗過程的理解。
3.實驗教學(xué)改革關(guān)鍵問題
合理的實驗設(shè)計是環(huán)境化學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。設(shè)計性實驗是提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。設(shè)計實驗方案以及完成設(shè)計性實驗，要求學(xué)生能綜合利用應(yīng)用環(huán)境化學(xué)專業(yè)知識并充分結(jié)合制藥廢水處理實例。因此針對這類實驗，需要實驗指導(dǎo)教師針對前期的現(xiàn)場調(diào)研，提出既能體現(xiàn)環(huán)境化學(xué)學(xué)科發(fā)展又能聯(lián)系實際的備選課題，學(xué)生以實驗小組為單位，課后查閱文獻、自主設(shè)計詳細(xì)實驗方案后提交，然后全班不同小組之間進行討論和比較，最終確定實驗內(nèi)容。如原有的環(huán)境化學(xué)實驗有“水體BOD的測定” 、“水樣COD的測定” “水體DO的測定”等[4]，而在實驗改革中，學(xué)生提出以上三個實驗可以充分結(jié)合，通過討論將之設(shè)計成“頭孢類制藥廢水的可生化性評估”綜合性實驗，該實驗包含頭孢類制藥廢水的預(yù)處理、DO、COD和 BOD的測定等基礎(chǔ)內(nèi)容，既與制藥廢水處理實際應(yīng)用結(jié)合，又包含環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，有較高的綜合性和實用性。
4.展望
作為理論性和實踐性很強的學(xué)科，環(huán)境化學(xué)實驗是促進學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識和提高實際動手能力的重要手段，在環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)中有非常重要的地位。但目前環(huán)境化學(xué)實驗課程的改革仍在探索中，需要不斷的進行嘗試和積累經(jīng)驗。在環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)中不斷強調(diào)學(xué)生的自主能力，通過設(shè)計性實驗和開放性實驗，加強對學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，尤其是在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，不斷增加學(xué)生自主解決實際問題的能力，將是今后環(huán)境化學(xué)實驗教學(xué)的重要方面。
參考文獻：
[1]戴樹桂.環(huán)境化學(xué).第2版[M].高等教育出版社，20xx.
[2]陳建秋，沈衛(wèi)陽，陳家全，等.藥學(xué)類高校開設(shè)環(huán)境相關(guān)專業(yè)的意義和必要性[J].市場周刊，20xx（12）：123-124.
[3]葉琳琳，劉波，蔣慧.環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)改革探討[J].實驗室科學(xué)，20xx， 17（4）：135-137.
[4]悉旦立.環(huán)境監(jiān)測（修訂版）[M].高等教育出版社，1995.
藥學(xué)的論文10
目前，我國高等藥學(xué)教育進入到一個新的時期。隨著學(xué)生就業(yè)難度的加大，市場對人才需求的實際性越來越突出，建立藥學(xué)開放式實驗教學(xué)模式迫在眉睫。在基礎(chǔ)實驗上，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，改進實驗教學(xué)方法，提高實驗教學(xué)水平，提髙實驗資源利用效率，最終達到提髙學(xué)生專業(yè)能力的目的。
一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端及開放式教學(xué)的必要性
1.實驗教學(xué)課時少，目的性不強，不能滿足社會發(fā)展。藥學(xué)實驗課，平時藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課課時較少，開設(shè)的實驗也就不多了。并且大多都是驗證性的，有的實驗與實際生活聯(lián)系得不緊密，導(dǎo)致學(xué)生也就失去學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不夠。
2.實驗教學(xué)內(nèi)容少，過于呆板。藥學(xué)實驗中主要是對實驗結(jié)果進行實驗數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析，這些是學(xué)習(xí)的重點，而學(xué)生對這種實驗報告模式的學(xué)習(xí)很敷衍，很多時候都是幾個人做實驗寫報告。這樣，即使學(xué)生做完了該實驗，其實并沒有真正的理解和掌握。
3.實驗過程中學(xué)生積極性不高。有的學(xué)生因為數(shù)據(jù)不理想希望重做，或者學(xué)有余力的學(xué)生渴望做更多的實驗。沒有這樣的機會提供給學(xué)生，因而，實驗僅僅是簡單的完成任務(wù)而已，學(xué)生的主動性得不到真正體現(xiàn)。
4.建立藥學(xué)專業(yè)開放式實驗教學(xué)模式的必要性。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，學(xué)生經(jīng)常是分組進行，并不是人人都可以動手進行操作，能力培養(yǎng)上有欠缺。同時，學(xué)院的師資隊伍能力和實驗設(shè)施條件沒有得到很好的發(fā)揮。藥學(xué)專業(yè)的本科生就業(yè)去向基本上是藥廠，更需要一線專業(yè)技能強的學(xué)生。所以，建立藥學(xué)專業(yè)開放式實驗教學(xué)模式是非常必要的。
二、研究建立開放式實驗教學(xué)模式的內(nèi)容
開放式實驗教學(xué)是針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)封閉性的弊端而提出的，已成為當(dāng)前高校實驗教學(xué)改革的必然選擇。本研究主要是在藥學(xué)多元化人才培養(yǎng)模式下，進行學(xué)生的能力訓(xùn)練，達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。此研究部分共有兩個層次的內(nèi)容，每個層次分為三個步驟和兩個環(huán)節(jié)。
1.第一層次內(nèi)容。（1）收集、研究開放式實驗題目。題目來源分為三種，一是來源于學(xué)生自己感興趣的獨創(chuàng)題目；二是來源于各類科技競賽、本科生導(dǎo)師的科研課題；三是來源于課內(nèi)教學(xué)的拓展與完善。題目要求體現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)特點，符合學(xué)院辦學(xué)條件。（2）研究設(shè)計開放式實驗方案。學(xué)生在本科生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在選定題目后，通過查閱資料，分析研究，制定具體的實驗方法、實驗步驟，實驗內(nèi)容，預(yù)期效果，使用的儀器設(shè)備及藥品等。方案由本科生導(dǎo)師審閱通過。（3）學(xué)生獨立進行開放式實驗。為鼓勵學(xué)生參加到開放式實驗教學(xué)中來，學(xué)院規(guī)定實驗室開放時間為周一到周五，每天下午五點到九點，周六、周日全天進行。在學(xué)生進行實驗時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。
本層次內(nèi)容有以下兩個環(huán)節(jié)：一是本科生導(dǎo)師進行指導(dǎo)驗收，二是研究生進行指導(dǎo)驗收。
2.第二層次內(nèi)容：（1）按照課程要求查閱文獻，設(shè)計實驗題目。依據(jù)不同課程的實驗要求、目的等內(nèi)容，查閱大量文獻資料，設(shè)計最佳實驗題目。（2）小組討論，自主設(shè)計實驗方案。發(fā)揚團隊合作精神，以小組形式研究討論實驗設(shè)計路線，實驗方法等，分析其可行性，最終形成實驗方案。（3）以小組形式完成開放式實驗，實驗強調(diào)學(xué)生的獨立性。本層次內(nèi)容有以下一個環(huán)節(jié)：科任教師全程進行監(jiān)控驗收。
三、開放式實驗教學(xué)模式的評價機制
實驗教學(xué)考核與評價是實驗教學(xué)體系的重要一環(huán)。開放式實驗教學(xué)要努力建立和實施以基本實驗操作技能和實驗創(chuàng)新設(shè)計能力并重的全程實驗教學(xué)考核機制，重視對學(xué)生實驗過程中各種實驗技能掌握，理論知識與實驗的結(jié)合的全面的評價，以求全面真實地檢查學(xué)生的實驗水平和教師的實驗教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的以實驗報告確定成績方式。
具體評價機制主要是采取實驗理論和實際操作考核（通過技能實驗考核和筆試考核）、平時成績（通過老師實驗過程的觀察）、實驗報告（在報告中對實驗結(jié)果的思考及分析）等多樣化的考核方法。同時，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)開放式實驗教學(xué)模式的特點，它的評價不能簡單的以結(jié)果為結(jié)論，還要考慮到以下幾點：評價其實驗方案是否突出了設(shè)計的新穎性、獨創(chuàng)性；評價其實驗過程中是否體現(xiàn)了獨立性，是否發(fā)揮了學(xué)生認(rèn)知能力；評價其實驗過程是否經(jīng)濟、簡潔，是否體現(xiàn)其科學(xué)性，能否達到預(yù)期效果；評價其實驗結(jié)果是否形成報告或者論文。
經(jīng)過這樣的`改革，突出對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神及知識綜合運用能力的考核，培養(yǎng)學(xué)生的求實意識和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，切實提高學(xué)生的實驗技能和科研素質(zhì)。
四、展望
為學(xué)生提供自主化、個性化的學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)高等教育的基本理念。開放式實驗教學(xué)作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的一個相對完整的支撐環(huán)境，要能夠全面、有效地支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)。本文通過藥學(xué)專業(yè)開放式實驗教學(xué)的初步探索，希望教學(xué)模式在各院校各學(xué)科廣泛開展，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，培養(yǎng)更全面的高素質(zhì)人才。
藥學(xué)的論文11
[關(guān)鍵詞] 中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用
臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶，兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史，目前普遍存在進展較慢，發(fā)展不均衡等許多問題，臨床藥學(xué)的價值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1]。
中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù)，就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理，還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型，提高中藥專業(yè)整體素質(zhì)，充分密切配合臨床工作，還要積極開展臨床藥師工作，全方位發(fā)展，才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實踐證明，臨床藥學(xué)的核心是“臨床”，是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑，現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機地結(jié)合，充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實際工作中的一些經(jīng)驗，講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動中必須考慮的幾點問題。
1 中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求
臨床藥學(xué)服務(wù)工作中，中藥師必須具備廣泛的知識，扎實的基本功，能應(yīng)付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實的業(yè)務(wù)能力，對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個環(huán)節(jié)非常了解，對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等，通過實踐工作，能夠非常熟悉。
在醫(yī)師和患者之間起到連接作用，能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時機為患者開具藥物和劑量正確的處方，還要避免藥物間不良相互作用，能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問題。對于患者，能夠幫助其充分了解處方的`使用方法、藥物的炮制和服用方法，充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2 臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對臨床全方位的服務(wù)
這其中包括：要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調(diào)劑的準(zhǔn)確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中，準(zhǔn)確地按照處方配方，對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚，同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解，以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。
3 臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對相關(guān)藥物的知識有比較深刻的認(rèn)識
由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快，隨著科技的發(fā)展、炮制技術(shù)的進步，不斷出現(xiàn)了很多中成藥物，這就要求中藥師要不斷充實自己的專業(yè)知識。這個問題講起來容易，但是，由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題，導(dǎo)致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進的藥物要充分認(rèn)識，就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用，以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用，這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果，這就要求中藥師必須能從理論上解釋，通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多，渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變，因為中成藥注射液成分復(fù)雜，提純的難度大，各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別，隨著加入藥品的不同，藥品之間的pH值不同，有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象，不能普遍用實驗方法檢測，所以，應(yīng)該盡量避免合用。
4 建設(shè)實驗室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng)
隨著醫(yī)療體系的完善，醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展，藥學(xué)實驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫(yī)院來說，應(yīng)具備中藥實驗室、中醫(yī)基礎(chǔ)實驗室、中醫(yī)臨床實驗室等相關(guān)科室，還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室，能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實驗物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障�？梢詭椭嗅t(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此，除了爭取支持外，還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手，通過積極引進新技術(shù)，開發(fā)新制劑，取得明顯的經(jīng)濟效益;可以逐步改善實驗條件，逐步增添儀器設(shè)備，使實驗室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進步，更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。
[參考文獻]
[1]劉衛(wèi)華，論開展中藥臨床藥學(xué)的重要性[J]。中國誤診學(xué)雜志，20xx，3（3）：454—455。
[2]敬玉錫，蒲碧芳。中藥房開展臨床藥學(xué)工作的探討[J]。中國食品藥品監(jiān)管，20xx，15（6）：434—435。
[3]梅全喜，曾聰彥。中藥臨床藥學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展思考[J]。中國藥房，20xx， 19（36）：2801—2804。
[4]陳坤全，張養(yǎng)琳，陳益強。中藥師應(yīng)開展臨床藥學(xué)服務(wù)工作[J]。海峽藥學(xué)，20xx，19（8）：151。
藥學(xué)的論文12
摘要：藥學(xué)英語作為中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是擴展學(xué)生學(xué)習(xí)范疇，提升學(xué)生學(xué)習(xí)層次的一門重要課程。本文結(jié)合藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實際情況和藥學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，開展多種形式的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，旨在提高藥學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生提升藥學(xué)英語應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：多類教學(xué)方法；自主學(xué)習(xí)；藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)
中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（20xx）02-0164-02
一、引言
藥學(xué)專業(yè)英語課程是藥學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程。課程開課對象為已經(jīng)經(jīng)過基本專業(yè)訓(xùn)練和教學(xué)的高年級學(xué)生，課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在掌握基本藥學(xué)知識和能力基礎(chǔ)上，進一步提升對藥學(xué)知識的理解和升華，為更好層次的學(xué)習(xí)（研究生學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)）等課程奠定交流、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)、專業(yè)型技術(shù)研發(fā)人才服務(wù)。藥學(xué)英語課程包含了生理和病理學(xué)、藥理學(xué)、生物化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)、藥學(xué)生產(chǎn)與管理等多個學(xué)科的知識的專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)英文、前沿及進展等多方面的內(nèi)容。推廣藥學(xué)專業(yè)英語的發(fā)展有利于中醫(yī)藥事業(yè)的.國際化、現(xiàn)代化發(fā)展，有利于將國際領(lǐng)先的知識體系融入到中醫(yī)藥科學(xué)的研究中。但是，當(dāng)前中醫(yī)藥院校的英文教學(xué)和教育基礎(chǔ)還比較薄弱、師資力量沒有達到需求層次，同時對英語教育的重要性認(rèn)識不足等原因，中醫(yī)藥院校的藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量和效果令人擔(dān)憂。為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)藥類專業(yè)技術(shù)人員，加強對藥學(xué)專業(yè)英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教師必須對教學(xué)方法、教學(xué)手段高度重視，開展多類方式教學(xué)活動和方法提高藥學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。
專業(yè)英語教學(xué)，任務(wù)多，難度大，體現(xiàn)在：
1.知識點多，幾乎包含了前幾個年級所學(xué)的課程知識點的所有專業(yè)英語，詞匯量大、專業(yè)性強，學(xué)生學(xué)習(xí)有難度，老師教學(xué)過程開展有難度。
2.當(dāng)前能夠開展的英語教學(xué)活動在大學(xué)初期較少，使得學(xué)生對英語接觸減少；本科層次學(xué)生就業(yè)需求對英語要求較低；中醫(yī)藥類學(xué)生對于英語熱情下降，興趣不強。因此，如何增強學(xué)生興趣和提高自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性在教學(xué)過程中值得大力關(guān)注。
二、開展多種類型教學(xué)方式
針對有限課程及課時，如何提高教學(xué)的效率至關(guān)重要，那么就要求教師做到有的放矢！前提就是教師對教材相當(dāng)熟悉、相關(guān)章節(jié)間的聯(lián)系整理十分清楚，在課堂上才真正能夠收放自如，有的放矢。
1.堅持專業(yè)英語詞匯和表達教育。根據(jù)課文內(nèi)容分解關(guān)鍵知識點和關(guān)鍵詞匯，在課堂教學(xué)過程中，對重點詞匯、詞語進行詳細(xì)講解。同時要從多學(xué)科、多章節(jié)的課文內(nèi)容中整理出各自的相關(guān)性和聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)舉一聯(lián)三，充分利用課堂時間達到專業(yè)詞匯和表達的教育。
2.專業(yè)性和實用性英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂上適當(dāng)開展英漢互譯，利用課堂練習(xí)鍛煉學(xué)習(xí)對專業(yè)英語的掌握和熟練；同時為了吸引學(xué)生注意力，可開展趣味性翻譯，適當(dāng)加入一些當(dāng)前時髦話題、當(dāng)前熱點問題、藥物說明書等實際內(nèi)容，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生得到有效鍛煉。
3.以學(xué)生為主體，因人施教。學(xué)生學(xué)習(xí)能力有強有弱，尤其體現(xiàn)在專業(yè)英語學(xué)習(xí)能力上。有的學(xué)生自身英語能力就弱，因而在專業(yè)英語學(xué)習(xí)上更加吃力。課程教學(xué)過程中，要考慮到教學(xué)過程的難易度，針對英語能力強、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生適當(dāng)增加提問難度和靈活度；針對英語成績差、積極性較低的學(xué)生要有耐心，從基礎(chǔ)問題開展培訓(xùn)；對于內(nèi)斂但是又想學(xué)的學(xué)生，要多鼓勵，多鼓舞。體現(xiàn)以學(xué)生為中心，多元化教學(xué)。
英語教學(xué)僅局限在課堂上是遠遠不夠的，更主要的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)能力和動力。
三、開展了多項學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，來提升教學(xué)效果
1.學(xué)生自主式講課。《藥學(xué)英語》由于課時少、內(nèi)容多。讓學(xué)生自主式講課，是個挑戰(zhàn)。但是只要我們把握住關(guān)鍵點，就能取得事半功倍的效果。近幾年通過對部分開展過自主講課的學(xué)生進行回訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這種方式非常認(rèn)可，對于課程的熱情和喜愛有著很大提高。這體現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生，個性更加鮮明，給學(xué)生一定自主性講課，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；同時規(guī)范好講課內(nèi)容，規(guī)范好講課模式，并在課堂中給予合適的指導(dǎo)和引導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，確實能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍效果。
2.開放式課后作業(yè)。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。但是常規(guī)的課后作業(yè)能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固專業(yè)知識；但是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)較差，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。究其原因，對課后作用的選擇是個關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，我們通常采用30%自主性命題和70%課本內(nèi)容的方式。自主性命題要求學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣特點對一些近期敏感事件采用英文進行論述，起到積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度作用；而同時70%的課本相關(guān)知識學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識和常規(guī)英語使用、表達方式。既能達到鞏固知識點又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的雙層效果。
3.開明式評價體系。針對開放式教學(xué)、自主式的講課，必須輔以開明式的評價體系。開明式評價體系是針對傳統(tǒng)的學(xué)生考試成績?yōu)橹鞯脑u價體系而提出的，即更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、針對學(xué)生對專業(yè)英語使用和表達能力來評價。更加注重學(xué)生的過程性評價體系，評分標(biāo)準(zhǔn)可設(shè)為60%平時表現(xiàn)+40%測試成績，體現(xiàn)學(xué)生參與度和積極性。
通過豐富多樣式教學(xué)方法和開展多類型學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性提高。在教學(xué)效果上，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)英語知識，更重要的是讓學(xué)生得到了聽、說、講等實際能力的實際運用。同時增加力量教與學(xué)的興趣，使學(xué)生真正融入英語的“教”與“學(xué)”的過程中，真正體會到英語的樂趣，并確實提高藥學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]劉艷曉，單麗紅.藥學(xué)英語教學(xué)法簡析[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報，20xx，17（4）：240-241.
藥學(xué)的論文13
隨著國家藥學(xué)教育改革的不斷深化和藥學(xué)新理論、高科技的不斷涌現(xiàn)，軍隊藥學(xué)事業(yè)有了很大的進展，藥學(xué)人才培養(yǎng)，也在向高層次和規(guī)范化方向發(fā)展。全軍各院校為部隊培養(yǎng)的各級藥學(xué)專業(yè)人才，在軍隊藥學(xué)事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。但從軍隊實際需要衡量，現(xiàn)有藥學(xué)人員的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力，與藥學(xué)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的形勢仍不相適應(yīng)。在人才培養(yǎng)方面，面臨許多新情況、新問題。那么，怎樣才能使軍隊藥學(xué)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的新形勢，適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和部隊建設(shè)需要呢？筆者根據(jù)在部隊實際工作中的體會，談?wù)劥譁\意見。
1抓好臨床藥師培養(yǎng)促進臨床藥學(xué)教育的開展
1.1臨床藥師的作用與地位 臨床藥學(xué)是八十年代中期在我國新興的藥學(xué)學(xué)科，是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展和實踐的重要組成部分，是提髙合理用藥水平，保證安全用藥，提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑。十幾年來,全國臨床藥學(xué)工作從無到有,從小到大，取得了可喜的成績和較大發(fā)展。
醫(yī)藥結(jié)合是臨床藥學(xué)的核心，而臨床藥師制度，是實現(xiàn)這一結(jié)合的具體體現(xiàn)，是醫(yī)藥結(jié)合的橋梁和紐帶。臨床藥師以其豐富的現(xiàn)代藥學(xué)知識，與醫(yī)師一起為患者提供和設(shè)計安全合理的給藥方案,并協(xié)助醫(yī)生在正確的時機為患者選擇正確的藥物和正確的劑量。同時，臨床藥師又是藥物及制劑方面的行家，熟悉藥品方面的最新進展。因此，臨床藥師是醫(yī)師用藥知識的顧問、參謀。臨床藥師的有效工作，有助于進一步密切醫(yī)藥結(jié)合,在臨床實踐中發(fā)揮著重要的作用。
1.2軍隊臨床藥師的現(xiàn)狀 雖然我國的臨床藥學(xué)工作經(jīng)過多年發(fā)展取得了較大的成績，但從整體水平看，發(fā)展還不夠平衡。這種不平衡不但反映在地域上、醫(yī)院規(guī)模上，更重要的是反映在對開展臨床藥學(xué)工作的認(rèn)識程度和重視程度；內(nèi)容的廣度與深度；方法先進與否；藥師的基本素質(zhì)等方面。在這些方面，醫(yī)院與醫(yī)院之間存在較大的差距。如：軍隊臨床藥學(xué)工作主要局限于總醫(yī)院一級大型綜合醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院，建立了臨床藥學(xué)科室，配備了具有較髙素質(zhì)的臨床藥學(xué)工作者，開展了TDX監(jiān)測、臨床藥理和藥劑研究工作。而中心醫(yī)院以下的臨床藥學(xué)工作則發(fā)展較慢,大部分只是維持在處方分析、用藥咨詢等低水平工作狀態(tài)。部分醫(yī)院藥械科仍未從日常繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來。
綜上所述，究其原因一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為臨床藥學(xué)工作可有可無，把其視為“軟指標(biāo)”，看作是沒有經(jīng)濟效益的工作。二是經(jīng)費設(shè)備不足。三是基層醫(yī)院藥學(xué)人員本身業(yè)務(wù)素質(zhì)和水準(zhǔn)不高，知識老化，臨床藥學(xué)知貧乏，難以勝任臨床藥學(xué)工作。四是軍隊臨床藥師的教育培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，高等院校教育還不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的需要。這種堪憂現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)主管部門和各級醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)注。
1.3對軍隊藥學(xué)教育培養(yǎng)臨床藥師的建議 百年大計,教育為本。臨床藥學(xué)人才的教育培養(yǎng)是深入開展臨床藥學(xué)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，未來臨床藥師的培養(yǎng)應(yīng)從兩方面抓起：一要從高等藥學(xué)教育入手。由于我國高等藥學(xué)教育是以化學(xué)為主線的教學(xué)模式,生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識匱乏，這種教育培養(yǎng)出來的藥師與醫(yī)師共同語言少，更談不上參與和指導(dǎo)醫(yī)生合理用藥。藥學(xué)院校應(yīng)積極改革調(diào)整現(xiàn)有藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，抓好以拓寬學(xué)生臨床藥學(xué)知識面為目的基礎(chǔ)教育，加強臨床藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥物治療學(xué)、藥物動力學(xué)、生物藥劑學(xué)、臨床藥理學(xué)、藥物流行病學(xué)等與臨床藥師培養(yǎng)有密切關(guān)系的多學(xué)科綜合知識的教育。針對各校條件，有計劃地對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,開設(shè)供開展臨床服務(wù)所需求的相關(guān)課程。并設(shè)院校臨床藥學(xué)實驗室，增加學(xué)生參與教學(xué)實踐的機會，使他們在校期間就能基本掌握血藥濃度監(jiān)測技術(shù)及個體給藥方法。為培養(yǎng)出更多既有扎實的理論功底，又有一定實踐經(jīng)驗的臨床藥師打下堅實的基礎(chǔ)。二是抓好醫(yī)院藥師的繼續(xù)教育。各醫(yī)藥院校應(yīng)定期舉辦臨床藥學(xué)學(xué)習(xí)班、進修班,普及臨床藥學(xué)知識。各大醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院應(yīng)充分發(fā)揮人才、知識、技術(shù)、設(shè)備密集的優(yōu)勢,擔(dān)負(fù)起基層醫(yī)院藥學(xué)人員進修、培養(yǎng)和繼續(xù)教育的任務(wù)。同時，各醫(yī)院應(yīng)高度重視臨床藥學(xué)工作和臨床藥師的培養(yǎng)，把這項工作真正開展起來，以帶動和促進醫(yī)院藥學(xué)的全面發(fā)展。
2抓好藥學(xué)函授教育確保人才培訓(xùn)質(zhì)量
作為1994屆軍隊衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)專升本函授班學(xué)員之一，筆者結(jié)合工作實踐和切身體會,對如何辦好軍隊藥學(xué)函授教育談一些初步看法與建議。
2.1從藥學(xué)隊伍現(xiàn)狀看函授教育的必要性 軍隊藥學(xué)函授教育，是我軍藥學(xué)干部進行在職教育的重要形式，也是軍隊院校的基本任務(wù)之一。目的是為了改善軍隊藥學(xué)干部的知識結(jié)構(gòu)，提髙整體素質(zhì)，從而推動軍隊衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展。實踐證明，函授教育為軍隊藥學(xué)事業(yè)做出了重要貢獻，為成千上萬個藥學(xué)干部專業(yè)知識更新和再提高提供了有效途徑。
當(dāng)前醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是生物、藥物新劑型、臨床藥學(xué)和現(xiàn)代管理等方面的新理論、新技術(shù)的發(fā)展異常迅速，對藥學(xué)工作者提出了更新更高的要求。但是，目前我軍藥學(xué)專業(yè)技術(shù)干部整體素質(zhì)、技術(shù)水平相對偏低，主要反應(yīng)在知識結(jié)構(gòu)不盡合理，不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展的需要。尤其是醫(yī)院高齡藥師雖有豐富的工作經(jīng)驗，但由于長期處于封閉狀態(tài),知識相對老化，急需更新。有些干部知識面較窄,對近年來的許多新興科學(xué)，即使學(xué)過了一些新理論,仍然面臨如何靈活運用的問題。因此，對于各級藥學(xué)人員畢業(yè)后的再教育問題，僅靠脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或辦學(xué)習(xí)班I遠不能滿足廣大藥學(xué)科技干部強烈要求學(xué)習(xí)提高、更新知識的愿望,而函授教育則是解決這一問題的有效辦法之一。
2.2從函授教育現(xiàn)狀看存在問題 曾有人形象地把函授教育比喻是一所沒有圍墻的大學(xué)，給教學(xué)管理工作帶來很大的難題。從筆者自身體驗和掌握的本部隊情況看，函授教育主要存在如下問題。
2.2.1工學(xué)矛盾突出 許多學(xué)員學(xué)習(xí)時間得不到保證,未按教學(xué)大綱和自學(xué)進度的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課程，影響了面授輔導(dǎo)的質(zhì)量和集中考試成績。
2.2.2學(xué)員基礎(chǔ)文化水平參差不齊 因入學(xué)考試較松,學(xué)員學(xué)歷相差較大，短期面授輔導(dǎo)不能解決根本問題，使一些學(xué)員自學(xué)較為困難，考試壓力大，甚至造成心理障礙和影響。部分學(xué)員不能獨立完成規(guī)定的書面作業(yè)和自測試題，達不到函授預(yù)期目的。
2.2.3學(xué)員高度分散 部分學(xué)生不能按時參加面授,甚至考試缺席，給學(xué)校的學(xué)籍管理和教學(xué)組織工作帶來困難。因此，有的院校將全年兩次面授輔導(dǎo)和考試改為一次進行，并大大壓縮了面授輔導(dǎo)的時間。很多學(xué)員為此前松后緊，只在臨考前突擊6-7門功課，助長了學(xué)習(xí)上的計劃不周和惰性，不但嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，也增加了基礎(chǔ)較差學(xué)員的更大壓力和埋怨情緒。
2.2.4函授管理存在尚待改進的問題 有的由于條件限制和考場紀(jì)律不嚴(yán)，學(xué)員抄襲作弊現(xiàn)象屢有發(fā)生。個別人的作業(yè)和自測試題不能獨立完成,也未及時采取措施。個別面授輔導(dǎo)教員水平偏低,面授缺乏重點和精心準(zhǔn)備,影響了學(xué)員積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這些問題應(yīng)引起學(xué)校及的重視。
2.3從未來發(fā)展商榷函授教育的改進 把握教育方向，端正指導(dǎo)思想。軍隊院校應(yīng)以軍委和總部關(guān)于函授教育的有關(guān)指示，作為辦好函授教育的基本依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定和要求。進一步端正函授教育的指導(dǎo)思想,貫徹按需培養(yǎng)，為部隊建設(shè)服務(wù)的宗旨,使我軍藥學(xué)函授教育工作規(guī)范化、制度化。
保證教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理。質(zhì)量管理是函授教育的根本，必須強化質(zhì)量意識。學(xué)校及各應(yīng)堅持嚴(yán)格管理，嚴(yán)密組織，認(rèn)真把好招生關(guān)。抓好學(xué)員自學(xué)、集中面授、輔導(dǎo)答題、書面作業(yè)、自測試題和課終考試等主要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，保證各門功課的面授時間。嚴(yán)肅考場紀(jì)律和秩序，保證藥學(xué)專業(yè)函授教育工作更加規(guī)范有序地發(fā)展。此外，學(xué)校及應(yīng)盡量為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要選聘業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗豐富和認(rèn)真負(fù)責(zé)的各課輔導(dǎo)教員。每門課程均應(yīng)編配《自學(xué)指導(dǎo)書》，幫助學(xué)員更好地理解和掌握重點內(nèi)容，并減輕基礎(chǔ)較弱學(xué)員的壓力。
引入激勵機制，嚴(yán)格規(guī)章制度。在函授教育中，也應(yīng)制定相應(yīng)的獎罰措施，目的是調(diào)動學(xué)員積極性和規(guī)范學(xué)員行為。對表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學(xué)員，畢業(yè)時給予獎勵并通報所在單位。對違反函授規(guī)定或違紀(jì)的學(xué)員，如面授輔導(dǎo)和考試無故缺席，違反考場紀(jì)律等，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定教育或處理。
藥學(xué)的論文14
呼吸內(nèi)科常見的疾病有慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫、支氣管哮喘、支氣管擴張、肺炎、間質(zhì)性肺病、呼吸衰竭，絕大多數(shù)呼吸內(nèi)科疾病都存在嚴(yán)重的炎癥反應(yīng)，均需要采用抗生素進行治療或者預(yù)防。探究藥學(xué)干預(yù)對呼吸內(nèi)科抗生素使用的影響，對我院呼吸內(nèi)科2010年3月～2015年3月的200份臨床資料進行研究，以供臨床研究參考，具體報道如下。
1資料和方法
1.1臨床資料
選取我院呼吸內(nèi)科2010年3月～2015年3月400份臨床資料作為研究對象，男230例、女170例，平均年齡（55.79±6.40）歲；排除標(biāo)準(zhǔn)：患有嚴(yán)重肝腎功能障礙、呼吸窘迫綜合征及惡性腫瘤的患者。
1.2方法
藥學(xué)干預(yù)具體措施如下：
�。�1）加強抗生素合理使用的學(xué)習(xí)：發(fā)放抗生素使用手冊；組織呼吸內(nèi)科醫(yī)護人員參加合理用藥研討會；定期開展合理使用抗生素的知識講座，并進行考核。
�。�2）臨床藥師藥學(xué)干預(yù)：成立臨床藥師小組，要求臨床藥師積極參與呼吸內(nèi)科查房及會診；加強臨床藥師與臨床醫(yī)生之間的溝通交流；對需特殊藥物治療、肝腎功能障礙影響抗生素代謝、老年人等特殊患者予以藥學(xué)監(jiān)護；由臨床藥師結(jié)合患者具體病情，指導(dǎo)其正確的抗生素用法用量；增加日常處方審核與評價程序，由臨床藥師負(fù)責(zé)，并要求寫成處方評價報告。
�。�3）加強抗生素使用管理和監(jiān)督：嚴(yán)格落實國家《抗菌藥物臨床合理用藥指南》，合理限制臨床醫(yī)生使用抗生素的品種及權(quán)限，嚴(yán)重濫用抗生素的臨床醫(yī)生應(yīng)該將其處方權(quán)撤銷；采取嚴(yán)格的審計措施，建立獎罰制度；對呼吸內(nèi)科使用抗生素予以定期或不定期的監(jiān)督，建立抗生素使用信息反饋渠道。
1.3觀察指標(biāo)
參照《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》（第16版）、《新編藥物學(xué)》（第17版）對呼吸內(nèi)科抗生素使用情況進行評價，統(tǒng)計實施干預(yù)前后的用藥合理百分比、抗生素費用、住院時間及抗生素療程，并進行對比分析，
1.4統(tǒng)計學(xué)方法
所得數(shù)據(jù)均采用SPSS18.0軟件進行處理，計量資料用（x-±s）表示，采用t檢驗；計數(shù)資料用%表示，采用2檢驗，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1藥學(xué)干預(yù)前后的用藥合理百分比、抗生素費用對比
通過對400份臨床資料的分析和統(tǒng)計，實施藥學(xué)干預(yù)后的用藥合理百分比高于干預(yù)前，抗生素費用低于干預(yù)前。
2.2對比實施藥學(xué)干預(yù)前后住院時間與抗生素療程
未實施藥學(xué)干預(yù)前住院時間為（17.20±4.31）天，抗生素療程為（14.35±4.61）天；實施藥學(xué)干預(yù)后住院時間為（13.45±3.42）天，抗生素療程為（8.97±3.10）天。與干預(yù)前的住院時間、抗生素療程比較，干預(yù)后的住院時間明顯更短，抗生素療程也更短，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
3討論
在呼吸內(nèi)科疾病的治療過程中，最常用到的藥物是抗生素。隨著時間的`推移，抗生素不合理使用的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。不合理使用抗生素不僅會引起細(xì)菌耐藥性，而且還會增強患者自身抗藥性。為了規(guī)范呼吸內(nèi)科抗生素的合理使用，就需要采取一定的干預(yù)措施。藥學(xué)干預(yù)是一種避免抗生素不合理使用現(xiàn)象發(fā)生的干預(yù)性措施，主要包括加強抗生素合理使用的學(xué)習(xí)，臨床藥師藥學(xué)干預(yù)和加強抗生素使用管理和監(jiān)督3大方面。臨床藥師藥學(xué)干預(yù)在整個藥學(xué)干預(yù)過程中為主要干預(yù)措施，而強化抗生素使用管理和監(jiān)督屬于輔助措施。另外，加強呼吸內(nèi)科醫(yī)護人員學(xué)習(xí)抗生素合理使用知識有利于藥學(xué)干預(yù)的開展和實施。臨床藥師通過對臨床資料進行分析，總結(jié)出抗生素不合理使用常表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）不按照藥動學(xué)及藥效學(xué)規(guī)律進行給藥，如不正確給藥途徑、給藥時間、給藥劑量、給藥次數(shù)。
（2）不合理聯(lián)合用藥方面，如第一代頭孢菌素和第三代頭孢菌素。
（3）由于對抗生素的抗菌譜不熟悉而導(dǎo)致選藥不合理。
（4）未能及時了解病原學(xué)檢測結(jié)果而導(dǎo)致不合理換藥，或同類抗生素之間反復(fù)換藥。藥學(xué)干預(yù)針對上述抗生素不合理使用現(xiàn)象而采取應(yīng)對措施，從而有效控制了濫用抗生素的局勢，糾正不合理用藥。本次研究中，經(jīng)過藥學(xué)干預(yù)后，抗生素合理使用百分比提高，而抗生素費用減少，住院時間及抗生素療程均縮短，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。綜上所述，藥學(xué)干預(yù)可以有效規(guī)范呼吸內(nèi)科抗生素使用的合理性，減輕患者經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
藥學(xué)的論文15
藥物化學(xué)是以尋找和發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物，設(shè)計和創(chuàng)制新藥為其主要目的學(xué)科，也是動物藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它以無機、分析、物化、有機化學(xué)的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合生理、藥理、病理知識，為藥物合成、新藥開發(fā)、藥物分析等 實踐性學(xué)科服務(wù)。藥物化學(xué)本身也是一門實踐性很強的學(xué)科，它所涉及的藥物結(jié)構(gòu)多樣、理化性質(zhì)各異、內(nèi)容繁雜，學(xué)生普遍反映難記難學(xué)。藥物化學(xué)實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生對藥物化學(xué)知識的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生分析問題解決問題的能力等方面具有十分重要的作用，因此藥物化學(xué)實驗教學(xué)在藥物化學(xué)教學(xué)中尤為重要。
目前動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)中存在的突出問題是，學(xué)生普遍存在重理論課，輕實驗課的觀念，對藥物化學(xué)實驗課不能給予足夠的重視。此外本課程教學(xué)課時少，內(nèi)容多，教師為了在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，通常采取與理論課相同的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動接受，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達不到實驗教學(xué)的初衷。針對這一現(xiàn)狀，我們對動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗課的教學(xué)進行了改革和初步探索。
1 精選實驗內(nèi)容，制定合理的教學(xué) 計劃
由于動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗課程學(xué)時不夠，無法開設(shè)大量的實驗課程，我們根據(jù)動物藥學(xué)專業(yè)特點，結(jié)合獸 醫(yī)學(xué)院實際情況，選擇了兩個實驗周期相對較短，實驗操作面寬的藥物合成實驗，作為藥物化學(xué)理論課程的補充，從而使學(xué)生做到將理論與實踐有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)實驗及藥物化學(xué)課程的興趣。
2 強化實驗準(zhǔn)備 工作
動物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對于藥物化學(xué)實驗課并未給予充分重視，對于實驗課往往是被動應(yīng)付，為了實驗而實驗。主要表現(xiàn)在，課前不預(yù)習(xí)，實驗課中邊看講義邊操作，實驗課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)，打破實驗儀器，加錯試劑導(dǎo)致實驗不成功，從而使實驗課教學(xué)達不到初始的目的和意義。我們認(rèn)真分析總結(jié)了藥物化學(xué)實驗課教學(xué)中存在的問題，認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，學(xué)生的主觀能動性未被充分的調(diào)動起來。
我們在實驗準(zhǔn)備階段，著重強調(diào)并要求學(xué)生對所做實驗進行充分了解，要求學(xué)生查閱實驗相關(guān)資料。要求學(xué)生不僅要掌握實驗原理及實驗?zāi)康�，還要對反應(yīng)中涉及到的原料、溶劑及產(chǎn)物的物理化學(xué)性質(zhì)有充分的了解;對藥物化學(xué)實驗涉及到的反應(yīng)、分離純化操作的原理能完全掌握。教師在實驗前的講解中，除了給學(xué)生講述實驗原理，關(guān)鍵步驟的注意事項外，還在實驗操作的重難點部分進行提問，并引導(dǎo)學(xué)生對重難點部分進行講解，以鞏固學(xué)生對這些知識的掌握。如此，能使學(xué)生在實驗課前對實驗操作的順序及原理充分掌握，使學(xué)生在實驗操作的過程中不易范加錯試劑等錯誤。課前的預(yù)習(xí)及講解則能充分調(diào)動學(xué)生對實驗課的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
3 延伸實驗教學(xué)工作
學(xué)生在藥物化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)過程中，普遍存在操作不規(guī)范，動手能力差等問題。教師在進行實驗教學(xué)工作時往往容易參照理論課的教學(xué)模式，側(cè)重實驗內(nèi)容的講授及實驗操作中注意事項的強調(diào)，容易忽視進行實驗操作的示范及對實驗過程的督促。為解決這一問題，我們對理論課的教學(xué)模式進行改革，對實驗中涉及的理論知識進行強調(diào)的同時，將基本操作的訓(xùn)練作為實驗教學(xué)的重點，要求學(xué)生在進行藥物化學(xué)實驗課程學(xué)習(xí)時一定要掌握正確規(guī)范的操作。進行實驗課程講解時，強調(diào)實驗操作的注意事項，對實驗的關(guān)鍵步驟進行詳細(xì)說明。講解結(jié)束后學(xué)生開始實驗前，教師親自示范藥物合成反應(yīng)裝置的安裝及實驗中所涉及分離純化步驟的操作，在關(guān)鍵及易犯錯誤的實驗步驟處著重給學(xué)生強調(diào)，以此加深學(xué)生對實驗操作的印象，使學(xué)生更充分的掌握實驗技巧和正確的實驗操作方法。實驗進行的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。教師在實驗室中巡視，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗操作不規(guī)范，實驗步驟不正確，及時予以糾正。針對學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，及時給予解答，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考異常的實驗現(xiàn)象，找出異�，F(xiàn)象出現(xiàn)的'原因，以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，解決問題的能力。實驗成績以實驗態(tài)度及實驗操作作為主要評分標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生聲明產(chǎn)品的產(chǎn)量并非評分的主要標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生如實填寫實驗數(shù)據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
若是能在藥物化學(xué)實驗課程教學(xué)上予以適當(dāng)延伸，講解與示范并重，輔以耐心的指導(dǎo)，確實能極大的提升學(xué)生對藥物化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。與此同時，多數(shù)學(xué)生也會受教師對實驗基本操作嚴(yán)格要求的影響，變得愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。
4 注重實驗后的歸納總結(jié)工作
實驗結(jié)束后，針對實驗中的現(xiàn)象及同學(xué)們遇到的問題，由教師對實驗進行全面的總結(jié)。通過對實驗中的問題進行詳細(xì)的講解，加深同學(xué)們對實驗步驟及正確實驗操作的印象;同時布置適當(dāng)?shù)乃伎碱}，鼓勵學(xué)生積極思考在課后獨立完成，進一步鞏固實驗效果。如“鹽酸普魯卡因的合成”中的一道思考題是“在實驗中為何不先將苯環(huán)上的硝基還原為氨基再進行酯化？”，同學(xué)們都能準(zhǔn)確回答出因為氨基的活性高于羥基，若是先還原再酯化會導(dǎo)致苯環(huán)上的羧基優(yōu)先成酰胺而不是成酯。能準(zhǔn)確回答這道思考題，表明同學(xué)們通過實驗課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了整個實驗的操作流程，還深化了實驗現(xiàn)象與理論知識的 聯(lián)系。這個過程也使同學(xué)們分析問題解決問題的能力得到了強化。
動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，它不僅要傳授學(xué)生理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，還要能提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。它的改革，是培養(yǎng)動物藥學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才的必要條件。作為教師，我們只有不斷探索，不斷總結(jié)，加強對實驗教學(xué)工作的重視，結(jié)合動物藥學(xué)的專業(yè)特點，扎扎實實做好實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作。在此基礎(chǔ)上努力提高自身的實驗教學(xué)水平，以自身不懈的努力推動動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實驗教學(xué)的 發(fā)展，如此方能培養(yǎng)出合格的動物藥學(xué)人才。
【藥學(xué)的論文】相關(guān)文章：
藥學(xué)論文05-26
藥學(xué)畢業(yè)論文05-28
藥學(xué)論文格式要求03-21
【推薦】藥學(xué)論文15篇05-29
藥學(xué)論文提綱怎么寫11-30
醫(yī)藥學(xué)論文300011-15
藥學(xué)論文參考文獻05-13
【薦】藥學(xué)論文15篇05-31