手機媒介文化對高校思想政治教育工作的影響及對策論文

　　手機媒介文化是以手機為傳播載體，移動互聯(lián)網為傳播平臺，實現(xiàn)影視、雜志、新聞、廣告、BBS 等多種交流互動業(yè)務。手機媒介文化包含在以互聯(lián)網、廣告、電視、電影、電臺、微博等新媒體為傳播平臺的主旨文化，是一種有別于依靠傳統(tǒng)的報紙、書籍等作為傳播方式的媒體文化。

　　一、手機媒介文化發(fā)展的現(xiàn)狀

　　近年來國內對于手機媒介文化的研究較多，但手機媒體的飛速發(fā)展，幾乎日新月異，研究的內容遠遠未達到預期的目標。隨著通訊技術的飛速發(fā)展，手機開始成為最常用的通訊工具以及媒體終端，國內外很多學者以及一些通訊公司的研究人員開始著手對手機從諸多角度進行調查與研究，國外的研究主要以實證研究為主，主要針對手機的主要用戶群體尤其是青少年群體的行為影響研究，也有很多研究人員從社會學角度對手機媒介文化進行研究。而國內學者的研究比較多元化，手機媒介文化研究的數量與主題也有所不同。

　　二、手機媒介文化的發(fā)展與應用對高校思想政治教育工作開展的影響及意義

　　隨著互聯(lián)網和現(xiàn)代通訊技術的迅速發(fā)展，新媒體文化也日新月異地呈現(xiàn)在大眾面前，而手機作為新媒體傳播方式的代表，具有便利性和普遍性，其已成為高校大學生學習和生活中不可缺少的一部分，為大學生的學習和生活帶來了瀏覽和學習知識的便利。然而，隨著手機在高校大學生群體中的普及，手機作為媒介文化的傳播載體在應用過程中也出現(xiàn)了諸多的問題，對高校思想政治教育工作的正常開展形成了障礙。目前，手機媒介文化在高校校園已然成為大學生活的主流文化，面對不同文化意識形態(tài)的沖擊，要把思想政治理論教育放在高校大學生品行教育的首位，全面避免手機媒介文化的不良影響，并充分利用手機作為新載體將高校思想政治教育工作加以融合，不斷提高工作的實效性。手機作為新媒體文化主要的傳播載體，其趨勢化的發(fā)展一方面給高校教育工作者提供了新的媒體文化研究視角，另一方面，針對高校目前普遍的教育模式以及教育目標，手機媒介文化的發(fā)展對高校德育工作的開展提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，充分認識并積極利用手機媒介文化的優(yōu)越性，趨利避害，探索高校德育工作開展的新途徑，對加強和改進新形勢下高校的思想政治教育工作具有重要意義。

　　三、手機媒介文化所帶來的利弊影響分析

　　在手機媒介文化風靡高校校園的背景下，對高校教育工作者的工作帶來了機遇，同時也對其工作形成嚴峻的挑戰(zhàn):一是手機新媒體文化對高校學生在學習和生活方面所帶來的積極影響，二是高校教育工作人員在學生管理方面所面臨的新媒介文化所形成的挑戰(zhàn)。

　　( 一) 手機媒介文化的積極影響。

　　手機作為網絡新媒體文化的傳播載體與延伸，其基本特征是媒體信息的數字化，具有網絡新媒體的基本特性，如互動性強、獲取信息快捷、傳播快、更新快、可跨地域傳播等，實現(xiàn)了媒體傳播的大融合。其積極影響一是表現(xiàn)在新媒介文化載體應用的普遍性與大眾化。在高校課堂授課、教務信息、學籍信息、網絡圖書管理等工作中采用這種信息化、新穎的工作管理方式，很容易被大學生所接受，并且大大提高了管理人員的工作效率。二是手機作為新媒介文化的主流傳播平臺，具有良好的溝通功能，對高校思想政治教育工作人員的工作方式帶來了創(chuàng)新條件。手機作為新媒介信息平臺，因其特有的交流方式，使得高校管理人員與學生之間的信息交流與情感溝通變得更加方便與快捷，這就為高校管理人員的工作開展方式提供了創(chuàng)新機遇，實現(xiàn)工作途徑的轉變。學�？梢詫⒕W絡課程授課內容、學生學籍信息、教務信息、圖書信息等通過手機媒體有組織、快捷地進行傳播，不受時間與空間的限制，促使學校各項工作的順利開展。

　　( 二) 手機媒介文化引起的弊端。

　　高校的思想政治教育隊伍主要包括學校職能部門黨政干部和工作人員，管理隊伍在工作開展中面臨的挑戰(zhàn)主要包含以下幾個方面: 一是手機在教學課堂上的使用頻率非常高，尤其是在一些思想政治理論課堂上，學生聽課的精神注意力不集中，如上網聊天、玩游戲、看網絡小說、發(fā)微博、聽音樂、看電影等等，大大降低了思想政治教育課程的教學效果。二是手機作為新媒介文化的主流傳播平臺過程中，具有不可控性的特點，給高校管理人員帶來諸多工作方面的挑戰(zhàn)。由于手機載體傳播的媒介文化具有開放性、方便快捷、無區(qū)域性等特點，一些虛假與不良信息、有悖社會倫理的思想、不良文化等信息均能通過手機載體加以傳播，這些垃圾信息的傳播過程中所帶來的消極影響，對大學生的學習和生活有著巨大的影響�，F(xiàn)在很多學校地處繁華的城市之中，其社會環(huán)境比以往更加復雜，很多大學生的思想還是比較單純的，思想政治信仰很容易受到部分不良文化的鼓動而動搖。諸如西方社會的拜金主義、享樂主義、“人權自由”論、“民主自由”論等不良思想與文化，甚至傳播極端宗教主義、分裂主義、恐怖主義等有毒信息，這些都有可能使當代的大學生改變自己的人生價值觀以及信仰。三是手機媒介文化作為目前高校的主流媒體文化，沖擊了現(xiàn)代社會的主流意識形態(tài)。手機媒介文化的形成與發(fā)展迅速，得益于以手機作為主流通訊工具的迅猛發(fā)展，由于只是近時期才形成和發(fā)展的主流媒體文化，國家尚未制訂有效的管理政策與規(guī)范，自主空間較大，難于監(jiān)管。四是手機媒介文化在傳播過程中具有時效性、虛擬性、互動性的特點，與高校德育課程授課內容的滯后性產生了矛盾。手機媒介文化的傳播快捷、互動性良好，獲取信息量也非常大，能及時在交流平臺進行溝通與學習，而目前部分德育課程的授課信息已經無法滿足學生的實際需求，學生需要學習的知識量非常有限。五是手機的部分功能被大學生扭曲使用，利用手機進行考試作弊，導致誠信缺失現(xiàn)象嚴重，形成不良的校風，給高校學生管理工作人員增添工作負擔。

　　四、發(fā)揮手機媒介文化的積極作用推動高校思想政治教育工作的對策

　　針對手機媒介文化所帶來的良好機遇與巨大挑戰(zhàn)，如何發(fā)揮手機媒介文化的積極作用和迎接其給高校思想政治教育工作帶來的消極影響而制定相應的對策措施是要解決的首要任務。

　　( 一) 重視手機作為主流

　　新媒介文化傳播載體的創(chuàng)新與傳承，充分發(fā)揮其積極作用。手機媒介文化是現(xiàn)代高校的一種校園主流文化，具有特定的文化氛圍。在高校信息管理等工作中采用以手機載體作為傳播平臺的信息化管理方式，要加以創(chuàng)新與傳承。因此，要切實有效地將優(yōu)秀的校園手機媒介文化中的思想教育功能發(fā)揮出來，并將建設優(yōu)秀手機媒介文化氛圍與凝聚力、塑造人格以及職場培訓教育等高校教育工作目標作為核心內容，使其主流文化價值真正地體現(xiàn)出來。

　　( 二) 建立面向手機媒介

　　文化的高校思想政治教育模式，高校思想政治教育模式是對教育內容、教育的方法手段和教育環(huán)境進行組合的方式。在教育內容方面，要及時把握學生的思想狀況和需求熱點，對課堂授課內容進行重新修訂，使教學內容和方法迎合學生當前的思想狀況和思想傾向。在教育方法和手段方面，反對單純的“教與學”單向形式的教學方法，提倡在課堂教學環(huán)節(jié)中主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、道德判斷分析能力、推理能力和實踐能力，課后可以利用手機作為交流平臺，對教學內容、作業(yè)、課外知識等進行交流學習，以適應手機媒介文化的潮流。在教育環(huán)境方面，上課前教師要帶頭并提醒學生關閉手機，學校要制定一些合適的管理機制，引導學生使用手機的媒介功能，在校期間要以學習為主，娛樂為輔，以理智的態(tài)度對待手機和形成良好的使用習慣，不能沉迷于手機聊天、手機閱讀、手機游戲等。

　　( 三) 重視手機媒介文化

　　將思想政治理論教育的內容與手機媒介文化相融合。由于手機媒介文化傳播具有良好的便攜性、快捷性、即時性、互動性和內容豐富的優(yōu)勢，因此必須重視其在高校思想政治教育工作中的積極作用，重視手機媒介文化在傳播過程中對學生思想動態(tài)、個人行為的影響，切實有效地推廣校園手機媒介文化。與此同時將思想政治理論教育的內容融合在一起，使思想政治理論教育內容從傳統(tǒng)的文字表述走向立體的互聯(lián)網信息化，在傳播載體上實現(xiàn)師生互動，從而實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。

　　( 四) 建設面向手機媒介

　　文化的高校思想政治教育專題工作隊伍。如何提高思想政治教育工作人員在面對手機主流媒介文化環(huán)境下的處事應對能力，是保障高校思想政治教育工作的內容和目標能否順利實施和落實的關鍵。一個優(yōu)秀的教師會把自己的人生價值觀以及為人處事的方式等傳授給學生，傳承優(yōu)良文化。高校還應注重培育工作隊伍的識別能力、專業(yè)技能、理論聯(lián)系實際的實踐能力、控制能力和規(guī)劃能力。由于很多大學生學習、生活的無控制性、無計劃和盲目性，加之手機網絡文化的逐流，很容易使他們的大學生涯得以扭曲。因此，管理隊伍應該及時加以引導，根據個人情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃，形成學習目標，大學校園學習生活才更有意義。

　　( 五) 加強疏導，必要時尋求技術支持

　　對課堂上不認真聽課而迷戀手機的同學要加以疏導，了解其消極學習的原因，杜絕手機沉迷現(xiàn)象。教師要引導同學之間相互監(jiān)督，學校要加強課堂教學秩序的管理，必要時要尋求技術支持，比如一些比較枯燥的課程教學或考試期間，采取教室屏蔽或分時段上網等技術，限制一些不良現(xiàn)象的發(fā)生。

　　五、結語

　　堅持對校園手機媒介文化的傳承與創(chuàng)新，將校園優(yōu)良文化、社會核心價值內容灌輸于手機媒體，引導手機媒介文化的瀏覽、內容傳輸與控制，以及建設好高校管理隊伍和機制管理，利用手機作為校園新媒體的主流載體平臺，開展形式多樣的思想政治理論教育活動。

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