談?wù)劤踔姓谓虒W(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)思路
社會(huì)的快速發(fā)展在一定程度上對(duì)初中生有了更高的要求。而學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，初中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握都需要良好愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍作為支撐。
[摘要]初中政治教學(xué)的主要目的之一是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培育學(xué)生的人文精神。初中政治教學(xué)中培育學(xué)生的人文精神可通過(guò)活用教材內(nèi)容、提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)、營(yíng)造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍等途徑實(shí)現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]初中政治教學(xué);人文精神;培育
經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在一定程度上對(duì)初中生的人文精神培育提出了更高的要求，所以傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代政治教學(xué)的要求�，F(xiàn)代初中政治教學(xué)的要求是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理有效地在教學(xué)中融入人文精神。初中階段是學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培育學(xué)生的人文精神尤為重要，因此我們需要借鑒初中政治課的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)積極培育學(xué)生的人文精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。這對(duì)初中政治教師提出了更高的要求，不僅需要高度關(guān)注與重視人文精神的培育而且需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，從而真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
一、初中政治教學(xué)中融入人文精神的意義與現(xiàn)狀
社會(huì)的快速發(fā)展在一定程度上對(duì)初中生有了更高的要求，即初中生既要了解與掌握專業(yè)的知識(shí)、技能，又要提升自身的綜合素質(zhì)。思想政治教學(xué)對(duì)初中教學(xué)而言有著重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中需要融入人文精神，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，人文精神的培育必須與思想政治教學(xué)有效融合�，F(xiàn)階段，初中政治教學(xué)中人文精神培育的現(xiàn)狀如下。首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案與開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中忽視了學(xué)生的心里想法與實(shí)際狀況，這種情況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。其次，傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式深入人心，部分教師沒(méi)有積極遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，這種情況不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。最后，在教學(xué)過(guò)程中部分教師仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這種情況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升與人文精神的培育。
二、初中政治教學(xué)中學(xué)生人文精神培育的策略
(一)活用教材內(nèi)容
相比于傳統(tǒng)的政治教材，現(xiàn)在的政治教材有了很大的改變，添加了眾多生動(dòng)有趣的內(nèi)容，如圖片、小故事與社會(huì)現(xiàn)象等，這無(wú)疑增加了理論知識(shí)的趣味性，其中人文內(nèi)涵的添加是最為突出的改變，是初中政治學(xué)科的重要特征。因此，初中政治教師需要結(jié)合實(shí)際情況靈活使用政治教材，在熟練了解與掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及培育初中生人文精神的目的積極開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)。此外，初中政治教師還需要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的積極性。教材內(nèi)容的靈活使用，有利于學(xué)生更好地了解與培育人文精神。
(二)提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)
在人文精神的培育過(guò)程中，豐富的政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際案例講解固然重要，但政治教師的個(gè)人綜合素質(zhì)與魅力更為重要。政治教師應(yīng)以自我學(xué)習(xí)與參與培訓(xùn)的方式提升自身素質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前的初中政治教師，既需要掌握合理有效的教學(xué)方式，又需要具備良好的理論知識(shí)與個(gè)人素質(zhì)。教師往往是學(xué)生模仿的主要對(duì)象，所以政治教師還需要在日常學(xué)習(xí)生活中做好榜樣。另外，政治教師需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)，如關(guān)注政治話題與熱點(diǎn)話題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使學(xué)生了解政治知識(shí)的途徑多樣化，所以教師需要與時(shí)俱進(jìn)，在與學(xué)生溝通與交流的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等，并在此基礎(chǔ)上逐步培育他們的人文精神。
(三)營(yíng)造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，初中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握都需要良好愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍作為支撐。良好愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于活躍氣氛，同時(shí)也是人文精神學(xué)習(xí)與培育的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)氛圍的有效創(chuàng)建對(duì)教師有一定的要求，即教師需要充分突出學(xué)生的主體地位，需要加強(qiáng)師生與生生之間的交流與合作，需要改進(jìn)與完善教學(xué)方式等，從而促進(jìn)學(xué)生人文精神的培育以及思想素質(zhì)的提升。綜上所述，人文精神的培育對(duì)初中生而言有著極其重要的意義，既是學(xué)生良好綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)又是初中政治教育的主要考核內(nèi)容。但人文精神的培育與形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要初中政治教師提升自身素質(zhì)，改進(jìn)與完善教學(xué)理念與方式，創(chuàng)建愉悅良好的學(xué)習(xí)氛圍等，從而真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
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