談?wù)劯咧姓�治有效教學(xué)誤區(qū)及措施

　　我國(guó)實(shí)行新課改后，高中政治課堂要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究更加有效的教學(xué)方法。在高中政治教學(xué)中，教師要忽略學(xué)生已知和易知知識(shí)。

　　摘要：高中政治是一門重要的科學(xué)，關(guān)乎到學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握和思想道德水平的提高。因此，教師要探究有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)階段，高中政治有效教學(xué)方面還存在一些誤區(qū)，需要探究科學(xué)有效的方法走出教學(xué)誤區(qū)。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，主要探究高中政治有效教學(xué)誤區(qū)及措施，供大家參考和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：高中政治;有效教學(xué);誤區(qū)及措施

　　20世紀(jì)上半葉西方教育學(xué)家提出了有效教學(xué)的理念，這一理念受到行為心理學(xué)和美國(guó)實(shí)用主義的影響，在英語(yǔ)教育文選中應(yīng)用非常普遍。根據(jù)眾多業(yè)內(nèi)學(xué)者的研究，認(rèn)為有效教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，教師作為課堂的主導(dǎo)，在課堂上學(xué)生要掌握知識(shí)并提升思維能力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)結(jié)果。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)高中政治有效教學(xué)的誤區(qū)，教室需要采取科學(xué)合理的措施解決問(wèn)題，不斷提高高中政治有效教學(xué)水平。

　　1.高中政治有效教學(xué)誤區(qū)分析

　　現(xiàn)階段，受到多種因素的影響，高中政治教學(xué)還存在一些誤區(qū)。只有對(duì)這些誤區(qū)進(jìn)行分析，才能更有針對(duì)性地采取措施走出誤區(qū)。以下具體分析高中政治有效教學(xué)誤區(qū)。(1)盲目增加教學(xué)信息量。傳統(tǒng)教學(xué)中評(píng)價(jià)課堂優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是是否有豐富的信息量。根據(jù)這一理念，教師準(zhǔn)備大量的資料論證教學(xué)觀點(diǎn)。例如：教師在講《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》時(shí)會(huì)涉及到跨國(guó)公司的作用。教師列舉了國(guó)內(nèi)和國(guó)外多家跨國(guó)公司。

　　包括國(guó)外的中石油，海爾和中石化和國(guó)外的麥當(dāng)勞，可口可樂(lè)和肯德基等多家大型跨國(guó)公司。在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，這些跨國(guó)公司充分發(fā)揮組織的優(yōu)化配置功能進(jìn)行科學(xué)分工。教師在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)了大量的材料，雖然能夠有力的論證經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀，但是具有教學(xué)時(shí)間緊張和重點(diǎn)不突出的缺點(diǎn)，課堂上教師完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)間比較緊，教師在課堂上手忙腳亂，無(wú)法和學(xué)生無(wú)法有效配合。

　　這樣學(xué)生就缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。(2)認(rèn)為問(wèn)題教學(xué)中要設(shè)置大量問(wèn)題。問(wèn)題教學(xué)能讓學(xué)生充分交流和合作。學(xué)生也能通過(guò)問(wèn)題教學(xué)充分感受思想政治學(xué)科的教學(xué)意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，在問(wèn)題設(shè)置方面體現(xiàn)著“問(wèn)題越多越好”的誤區(qū)。例如：教師引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)生活圖表時(shí)，讓學(xué)生閱讀課文思考主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域，活動(dòng)依據(jù)，活動(dòng)主體和活動(dòng)意義有哪些。

　　這個(gè)綜合性的問(wèn)題涉及的小問(wèn)題較多，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理清思路�？傊�，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生參與課堂的積極性不高，無(wú)法主動(dòng)探究問(wèn)題。(3)忽視了教師的主導(dǎo)作用。在高中政治課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，卻忽視了教師的主導(dǎo)作用。新課改后，高中政治課堂更加活潑和生動(dòng)，但是過(guò)于開(kāi)放導(dǎo)致課堂缺乏統(tǒng)一的引導(dǎo)和組織。例如：教師在講《投資的選擇》時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)完，自己上臺(tái)講課。針對(duì)學(xué)生的講課，其他學(xué)生對(duì)其提問(wèn)，學(xué)生由于沒(méi)有準(zhǔn)備一時(shí)答不上來(lái)，教師在旁邊無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有采取任何教學(xué)措施，導(dǎo)致出現(xiàn)尷尬的局面。

　　2.高中政治有效教學(xué)措施探析

　　以上主要分析高中政治教學(xué)存在的誤區(qū)。對(duì)此需要采取科學(xué)合理的措施走出誤區(qū)，總結(jié)出合理的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。(1)將材料和觀點(diǎn)充分結(jié)合起來(lái)。

　　在高中政治教學(xué)中，教師要忽略學(xué)生已知和易知知識(shí)。如果學(xué)生對(duì)材料已經(jīng)非常了解，可以讓學(xué)生自己說(shuō)出材料并進(jìn)行評(píng)析。這個(gè)過(guò)程教師只是發(fā)揮輔助性的引導(dǎo)作用。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉外來(lái)商品的例子，并說(shuō)出生產(chǎn)這些商品的跨國(guó)公司。明確這些跨國(guó)公司在投資，貿(mào)易等全球化交易中發(fā)揮的作用。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論經(jīng)濟(jì)全球化中跨國(guó)公司的作用。這樣的教學(xué)模式以生活作為出發(fā)點(diǎn)，更符合學(xué)生的認(rèn)知和接受規(guī)律，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更佳。(2)問(wèn)題的設(shè)置要精練。

　　精練的問(wèn)題更能突出課堂主題。在高中政治課上，教師要大膽取舍問(wèn)題，舍棄和教學(xué)重點(diǎn)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。每節(jié)課設(shè)置一個(gè)主要內(nèi)容，可以減輕每節(jié)課的壓力，也可以更透徹地分析問(wèn)題。例如：關(guān)于“圖表分析問(wèn)題”的選擇，教師在備課時(shí)可以選擇一些典型的題目。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答圖表題時(shí)的困惑，幫助學(xué)生答疑解惑。(3)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用要相互滲透。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也要重視教師的引導(dǎo)作用。對(duì)于學(xué)生的討論和發(fā)言，教師要及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)。防止出現(xiàn)“冷場(chǎng)”降低教學(xué)效果。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與課堂的積極性更高，探究知識(shí)的熱情高漲，在井然有序的課堂上，讓學(xué)生充分展示自己的才智，加深對(duì)問(wèn)題的理解，從而增強(qiáng)課堂效果。

　　3.總結(jié)

　　綜上所述，我國(guó)實(shí)行新課改后，高中政治課堂要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究更加有效的教學(xué)方法�，F(xiàn)階段，在高中政治有效教學(xué)中還存在“盲目增加教學(xué)信息量，問(wèn)題設(shè)置過(guò)多和忽視教師的主導(dǎo)作用”等方面的問(wèn)題，需要采取“材料與觀點(diǎn)的充分結(jié)合，設(shè)置精練的問(wèn)題、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的滲透”等措施走出這些誤區(qū)。希望通過(guò)本文的研究對(duì)高中政治有效教學(xué)水平的提高有所幫助。

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