新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的方法
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是創(chuàng)新初中政治教學(xué)方法的有效措施，在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，要有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)初中政治知識(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了初中生獨(dú)立思考及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。
摘要：創(chuàng)新當(dāng)前的初中政治教學(xué)方法有助于培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才，只有學(xué)生的政治修養(yǎng)得到了提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)全面的發(fā)展。本文綜述了當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)方法存在的不足之處，并提出了創(chuàng)新初中政治教學(xué)的主要方法，旨在為政治教學(xué)改革提供一定的建議。
關(guān)鍵詞：新課改;初中;政治教學(xué);方法
初中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期。學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀正逐步形成，如何的培養(yǎng)學(xué)生良好的三觀價(jià)值對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的作用。初中生只有具備了正確的三觀，才會(huì)擁有一個(gè)積極向上的樂(lè)觀生活態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及日后的積極工作狀態(tài)。因此，強(qiáng)化初中政治教學(xué)質(zhì)量，全面改革中學(xué)政治教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)政治合格以及充滿正能量的未來(lái)接班人。
1當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)方法存在的不足之處
1.1初中政治教師忽視了初中生在政治學(xué)習(xí)中的主體地位：
初中政治教師在日常的政治課上大多以自我為中心，忽視了初中生的主體地位，大多教師一味按照政治教材內(nèi)容及大綱按部就班地進(jìn)行知識(shí)的講授，初中生被動(dòng)地接受知識(shí)，大多學(xué)生都沒(méi)有興趣去聽(tīng)政治課，絕大多數(shù)學(xué)生為了考試任務(wù)而學(xué)習(xí)政治課，對(duì)政治課的內(nèi)容毫無(wú)興趣[1]。
1.2政治教學(xué)的方法比較落后：
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電腦與互聯(lián)網(wǎng)的普及，大多學(xué)生已經(jīng)采用了多媒體教學(xué)等多個(gè)形式。然而當(dāng)前，絕大多數(shù)初中學(xué)校在政治教學(xué)這塊依然采用的是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方法。大多初中政治教師的計(jì)算機(jī)水平不高以及多媒體教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)等造成了當(dāng)前的初中政治教學(xué)方法相對(duì)其他學(xué)科比較落后。
1.3初中生對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在片面性：
當(dāng)前由于大多數(shù)初中學(xué)校在政治教育上不太重視以及教學(xué)方法的老套，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于初中政治的學(xué)習(xí)有片面的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治無(wú)外乎就是背誦一下就行了，都是千篇一律的和老生常談的大道理，毫無(wú)新意，考試之前只要花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行大量的背誦就可以考過(guò)去了。因此，初中生在平常的政治課教學(xué)上參與度不高，學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上抱著無(wú)所謂的心態(tài)[2]。
1.4初中政治的教學(xué)課堂上缺乏師生互動(dòng)：
大多初中生對(duì)初中政治教師的印象基本上是嚴(yán)肅、刻板以及無(wú)趣等。大多數(shù)初中學(xué)校對(duì)政治的教學(xué)重視程度不夠，因此，政治課的一周安排次數(shù)不高且都安排在放學(xué)前兩節(jié)。這就導(dǎo)致了政治教學(xué)的時(shí)間相對(duì)緊張，初中政治教師一般為了趕上教學(xué)進(jìn)度，基本上都是照著書(shū)本來(lái)講課，師生互動(dòng)被認(rèn)為是浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，因此很少出現(xiàn)在課堂上。這就導(dǎo)致大多學(xué)生在初中政治課堂上毫無(wú)生氣，聽(tīng)政治課就像在聽(tīng)天書(shū)一樣。教師上課的效果完全沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，初中生在政治課堂上打瞌睡或者復(fù)習(xí)其他文化課的現(xiàn)象比比皆是。
1.5初中政治師資力量薄弱導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量處于落后水平：
初中政治師資力量薄弱成為當(dāng)前初中政治教學(xué)發(fā)展的重要阻礙，其主要源于以下幾個(gè)方面：(1)初中政治教師的學(xué)歷不高，專業(yè)能力水平有限。學(xué)校也沒(méi)有相關(guān)的政策鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育等。(2)初中政治教師的外出交流機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致了初中政治教師無(wú)法開(kāi)拓自身的眼界和提升專業(yè)水平。(3)政治屬于冷門(mén)專業(yè)，近年來(lái)政治專業(yè)的人才比較少，走進(jìn)教師隊(duì)伍的人才更是少之又少。
2創(chuàng)新初中政治教學(xué)的主要方法
2.1尊重初中生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)初中政治：
初中政治教師在日常的政治教學(xué)過(guò)程中，不能因?yàn)檎涡g(shù)語(yǔ)冷門(mén)專業(yè)就忽視了初中生的主體地位，一味的以自我為中心，抑制了初中生的個(gè)性化需求。只有尊重初中生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，才能夠最大化的增加學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的動(dòng)力，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)初中生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)政治，讓他們?cè)谔骄啃詫W(xué)習(xí)初中政治的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，不再抱著為了考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)[3]。
2.2樹(shù)立正確的政治學(xué)習(xí)心態(tài)：
如果初中生對(duì)一門(mén)學(xué)科存在偏見(jiàn)，那么無(wú)論教師的講課方法有多么的好，學(xué)生依然無(wú)法用心學(xué)習(xí)，成績(jī)依然無(wú)法得到提高。因此，初中政治教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變中學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到初中政治教育在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等方面的重要作用。讓他們樹(shù)立正確的政治學(xué)習(xí)心態(tài)，用心的去學(xué)習(xí)心態(tài)，而不是敷衍了事，真正的體會(huì)政治教材內(nèi)容中的精華和內(nèi)涵，而不是感覺(jué)政治都是大道理和廢話。
2.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是創(chuàng)新初中政治教學(xué)方法的有效措施，在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，要有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)初中政治知識(shí)，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了初中生獨(dú)立思考及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。讓他們對(duì)政治知識(shí)的印象更加的深刻。此外，政治教師提出的問(wèn)題要符合初中生的能力及智力等水平，不能過(guò)高，也不能過(guò)低。只有恰到好處才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.4強(qiáng)化師生互動(dòng)：
初中政治雖然課比較少，但初中政治教師一定要合理的安排講課時(shí)間，不能一味的趕進(jìn)度而忽略了師生互動(dòng)。初中政治教師一定要充分認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)的重要性，師生互動(dòng)不但不會(huì)拖課堂教學(xué)進(jìn)度，反而會(huì)提升課堂的教學(xué)質(zhì)量以及加快教學(xué)進(jìn)度，讓政治知識(shí)更加快速的被學(xué)生所吸收。因此，在日常的政治教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師要強(qiáng)化師生互動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.5提高初中政治教師的教學(xué)水平，強(qiáng)化師資力量：
當(dāng)前，各個(gè)中學(xué)要高度重視初中政治教師的教學(xué)水平及能力，作為培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁，其能力及水平對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校要積極組織教師外出培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加在職研究生以及博士研究生的考試，積極組織學(xué)校的骨干教師去政治教學(xué)方法改革成功的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)。此外，大力制定相關(guān)的好政策來(lái)吸引優(yōu)秀的專家和人才來(lái)學(xué)校教學(xué)。因此，只有從多個(gè)角度來(lái)提高初中政治教師的教學(xué)水平，才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前各個(gè)初中學(xué)校政治教學(xué)師資隊(duì)伍力量薄弱的局面。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，政治教育在初中生人格品質(zhì)培養(yǎng)以及其他綜合素質(zhì)的發(fā)展重起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新當(dāng)前的初中政治教學(xué)方法成為當(dāng)下最熱的話題，只有不斷的提高初中政治教學(xué)方法，才能確保初中政治教學(xué)質(zhì)量和初中生的學(xué)習(xí)效率等的提高。
參考文獻(xiàn)
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[3]代祝玲.淺析新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的策略與途徑[J].學(xué)周刊c版，2013(21)：75.
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