加強高職思想政治教育人文性的措施
高職院校思想政治教育中的人文性也強調了教學中對學生心理健康的關注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學中能給予學生的心理波動更多的關注，以下是小編J.L為大家分享的關于加強高職思想政治教育人文性之論文范文。
摘要:思想政治教育一直以來都是學校、國家乃至社會各界都廣為關注的一項重要內容。新課標指出，我國高職院校的思想政治教育要充分強調其人文性，并從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)全面貫徹對學生正確思想和價值觀念的培養(yǎng)。本文將對人文性在高職院校思想政治教育中融入的重要意義進行探討，并提出加強高職院校思想政治教育中人文性策略。
關鍵詞:高職院校;思想政治教育;人文性;人文關懷
就高職院校學生的性格特征來看，由于其剛剛成年因此在思想和思維方面仍表現(xiàn)的非�；钴S，因此，作為能對學生的思想觀念等形成重要影響的思想政治教育，其也必須能以學生的性格特征為依據(jù)，并強調教學過程中的人文性。而所謂人文性，指的就是在高職院校的思想政治教育中要對學生表示充分的尊重與關心，強調學生在學習中的主體地位，以發(fā)揮人文性在高職院校思想政治教育中幫助學生樹立正確思想和價值觀，以及幫助院校實現(xiàn)和諧校園構建的重要作用。
一、人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義
思想政治教育中的人文性指的就是在實際的思想教育中要強調以人為本的重要理念，將人作為教育教學的根本出發(fā)點�；诖�，人文性在高職院校思想政治教育中的重要意義主要包括:
(一)積極引導高職院校學生的正面情緒
人文性在高職院校思想政治教育中的運用往往與可持續(xù)發(fā)展理念密切關聯(lián)。相較于普通高校的學生而言，高職院校的學生在性格特征等方面都具備相應的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高職院校的學生在日常的學習生活中往往會表現(xiàn)出非常不自信等消極的心理。通過人文性在思想政治教育中的融入，能切實加強教師對高職院校學生在心理狀態(tài)和情緒等方面的關注，并能在教育中給予學生更多的肯定讓其能充分認識自身所具備的價值，因此，往往能通過正面情緒的引導來促進高職院校學生的全面發(fā)展。
(二)提高學生的社會適應能力
通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入，能切實幫助教師從人文主義的角度出發(fā)給予學生更多的人文關懷。就高職院校的學生而言，受年齡層或者是心理狀態(tài)等多方面的影響，其往往在社會轉型階段無法對文化的轉變或者是新文化的出現(xiàn)有效的適應，而通過人文性在高職院校思想政治教育中的融入則能通過有效的人文關懷對學生進行引導和影響，并幫助其消除在社會轉型階段因文化等方面的轉變而產生的心理失控狀況，進而以此來提高他們的社會適應能力。
(三)構建良好的校園人文文化氛圍
相較于普通高校的學生而言，高職院校的學生其中有部分是在高考中失利的學生，因此，其在日常的學習生活中難免會產生一定不良的情緒。而由于計劃生育的政策，我國現(xiàn)階段仍有較多的高職院校學生是獨生子女，因此其在性格方面也往往會存在很強烈的自我意識，且也無法與同學和教師等形成良好的人際交往關系。而通過人文性在思想政治教育中的融入，能通過給予學生更多的人文關懷來轉變他們的思想觀念，培養(yǎng)他們正面積極的情緒，進而更有效的構建良好的校園人文文化氛圍。
二、加強高職院校思想政治教育中人文性的措施
(一)良好思想政治教育師資團隊的建設
要切實加強高職院校思想政治教育中的人文性，就必須要有良好的思想政治師資團隊作為教學的支撐，而良好師資團隊的構建往往要從以下的幾點進行:首先，要對學校的思想政治教師進行培訓，并強化其自身在教學中的人文意識。教師作為高職院校學生日常學習的引導者，其往往是學生學習和模仿的榜樣，因此，其自身素質的高低也對學生有著一定的影響;其次，各高職院校要加強對思想政治教師的管理，通過良好師德形象的樹立來對學生進行更有效的引導;最后，教師要加強與學生在日常的溝通交流，以此來給予學生更多的人文關懷。
(二)對傳統(tǒng)的思想政治教育模式進行轉變
在高職院校的思想政治教育中，對學生在學習中主觀能動性的調動是有效加強思政教育中人文性的重要方式，基于此，高職院校的思政教育也必須對傳統(tǒng)的教學模式進行轉變:首先，采用言傳身教的方式對教學的內容進行轉變，強化對學生思維能力的培養(yǎng)，進而對其潛能加以激發(fā);其次，要對傳統(tǒng)的思維方式進行轉變。在思想政治教育中教師要能擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，強調自身與學生之間的平等性，以保證自身能與學生之間構建平等的交流關系;最后，強調教學的趣味性，保證教學內容能與學生的生活實際相關聯(lián)，以給予學生更多的人文關懷。
(三)在院校中強調對學生的人性化管理
要加強高職院校思想政治教育的人文性，也必須從管理的角度出發(fā)提高學生管理工作中的人文性。首先，在學生管理工作中要堅持以人文本的工作觀念，切實發(fā)揮學生在學生管理工作中的主體地位，并保證各項工作能從學生的切身利益出發(fā)通過管理幫助學生實現(xiàn)自我認識的提升;其次，學校管理工作中學生的保障制度進行完善，并強化學校管理工作者自身的服務意識;最后，構建良好的校園文化氛圍，為學生道德素質等方面的培養(yǎng)提供有力的條件，并培養(yǎng)其形成正確的文化價值取向。
(四)加強對學生的心理健康培養(yǎng)
高職院校思想政治教育中的人文性也強調了教學中對學生心理健康的關注，這也就要求高職院校的思想政治教師在教學中能給予學生的心理波動更多的關注，進而以此為依據(jù)來對學生進行更加具有針對性的心理健康培養(yǎng)，以對其做好及時的心理疏導工作。一方面，在教學中教師要對心理健康的知識充分的普及，以對學生的自我心理調節(jié)能力進行強化;另一方面，要開展相關的心理輔導課程，幫助學生讓其學會正視生活中的挫折。同時，學校還可以經常開展相關的心理講座，以幫助學生完善人格的塑造。
三、結語
要強加高職院校思想政治教育中的人文性實際上就是要保證在日常的生活學習中給予學生充分的關愛，并與學生之間構建平等和諧的關系。而在對學生的教育中，教師也要對學生之間的差異性表示充分的尊重，并能給予學生充分的鼓勵，以幫助他們實現(xiàn)自我潛能的激發(fā)。
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