哲學思維對思政教育的新思考論文
為了更好地解決我國思想政治教育理論體系中的各種現(xiàn)存問題，我們必須有意識地對現(xiàn)行的思想政治教育教學模式進行一定程度的反思，并以理論研究和分析實踐為立足點，對問題產(chǎn)生的原因做進一步的剖析，從而得出解決問題的方法，以探討出可以在思想政治教育中發(fā)揮導向作用的長效機制。想要將這項工作做好，就需要借助于哲學的思維方式和方法，對現(xiàn)代思想政治教育體制模式進行深刻剖析，以達到對思想政治教育體系更加深刻的認識。
郭學軍先生的《當代思想政治教育的哲學思考》一書，將我國現(xiàn)代思想政治教育所面臨的各種現(xiàn)實問題作為出發(fā)點和立足點，通過哲學的思維分析這些問題出現(xiàn)的根源，并試圖發(fā)掘出可以解決我國思想政治教育問題的切實可行的方法。通過對《當代思想政治教育的哲學思考》的反復閱讀，筆者發(fā)現(xiàn)了一件非常有趣的事情，即從全文內(nèi)容上來看，除了開篇的緒論以及最后一個章節(jié)——關(guān)于當代思想政治教育相關(guān)哲學范式的構(gòu)建，其他的各個章節(jié)都可以說嚴格貫徹了“反思”的思想。與此同時，這種思想又把全文完美地分割成了思想政治教育的本質(zhì)反思、主客體反思、過程反思、環(huán)境反思、價值反思、原則反思、方法反思、創(chuàng)新論反思以及系統(tǒng)性反思等多個板塊，使全書無論是結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上都顯得非常清晰明了。
當然，結(jié)構(gòu)簡單并不代表內(nèi)容同樣簡單，當代思想政治教育作為當代思政領域中最為復雜的問題之一，其內(nèi)容的復雜性可想而知。而且就思想政治教育所存在的問題這一角度來看，各個部分聯(lián)系得并不是那么密切，這也是思想政治教育的問題總是難以被解決的癥結(jié)所在。而《當代思想政治教育的哲學思考》的進步性，恰恰就在于其獨特的哲學視角。它不同于其他思政類圖書只是簡單就事論事或者舉例說明，而是運用哲學的普遍性來總結(jié)出一類問題產(chǎn)生的根本原因，并就這一根源來探索最終解決問題的方法，因而有著相當明顯的進步性。就該書的全篇內(nèi)容而言，我們可以將全書分為兩個大的部分：首先是發(fā)現(xiàn)問題的階段。
作者從哲學的角度出發(fā)，對現(xiàn)代思想政治教育進行思考。想要解決任何問題，發(fā)現(xiàn)問題肯定都是第一步，全書的幾大“反思”也明確地告訴了我們，現(xiàn)代思想政治教育存在很多問題。作者詳細深入的剖析，也同時證明了依托于哲學角度來對思想政治教育進行全面思考是很有必要的。全書對于現(xiàn)代思想政治教育的本質(zhì)、過程、環(huán)境、原則等多個方面都進行了細致的分析，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代思想政治教育所存在的弊端，并且深入探討了問題產(chǎn)生的根源，從而使現(xiàn)代思想政治教育體系更加完善。第二就是解決問題的階段�！懂敶枷胝谓逃恼軐W思考》一書并不僅僅是一本發(fā)現(xiàn)問題的圖書，其出版的根本意義是解決問題，運用哲學的獨特視角發(fā)現(xiàn)思想政治教育中的實際問題，再將所發(fā)現(xiàn)的問題推衍成一種普遍性的問題。運用哲學手段解決問題，是全書的主要論證方法。可以說，哲學的獨特視角給了現(xiàn)代思想政治教育一個重新審視自我的機會，而依托哲學思維來展開對現(xiàn)代思想政治教育問題的解決，也是推動思想政治教育理論體系走向優(yōu)化完善的一個絕佳契機。
《當代思想政治教育的哲學思考》一書開啟了思想政治教育思考類圖書的先河，第一次將哲學思維應用于思想政治教育體系改革當中，將哲學中的矛盾觀、普遍性、特殊性、實事求是、量變質(zhì)變、互相轉(zhuǎn)化等思想靈活地運用于全書之中，大大地加快了現(xiàn)代思想政治教育理論的科學化進程。依托哲學理論來對思想政治教育進行全面思考，是解決當代思想政治教育現(xiàn)存問題的重要手段之一，而郭學軍先生的《當代思想政治教育的哲學思考》將哲學與思政教育有機地結(jié)合到了一起，令讀者耳目一新，受益匪淺。相信在未來的思想政治教育體系中，哲學必將繼續(xù)成為其完善自我的方式之一，而從哲學視角下審視思想政治教育，也必將讓思想政治教育之花結(jié)出新的豐碩的果實。
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