禮儀英語學習的習慣培養(yǎng)與技巧

　　英語學習習慣的培養(yǎng)技巧：只有培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣，他們才能更輕松，更好的學習英語知識，激發(fā)他們學習的熱情，以及對英語學習的興趣，于是我開始著力于從以下幾方面入手，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

　　社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語雖作為-I'-J基礎學科，但同時它也是國際通用語言而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的通行證�？梢哉f，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。我想除了要激發(fā)學生們對英語學習的興趣，更重要的是培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。因為，只有培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣，他們才能更輕松，更好的學習英語知識，激發(fā)他們學習的熱情，以及對英語學習的興趣，于是我開始著力于從以下幾方面入手，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

　　一、讓學生養(yǎng)成良好的課前準備與預習習慣

　　上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。要使學生在每節(jié)課之前都知道教師上課要檢查什么，自己應該預習什么。預習對于提高課堂效率的作用是顯而易見的。預習的目的和要求必須明確清晰。新授課、對話課、閱讀課、訓練課、復習課，教師應先告知學生預習的.內容。重視課前3分鐘學習效率。如果學生課前總是能認真地讀寫，一上課就能進入角色，我們的課就已經(jīng)成功了一半。

　　二、讓學生養(yǎng)成大膽開口說英語。用英語積極思維的習慣

　　一節(jié)成功的英語課，就像一場精彩的文藝晚會。教師是晚會的組織者和主持人，其下的演員是學生。在課堂上，我們盡量把時間留給學生。使學生真正成為學習的主人。鼓勵他們大膽說英語，高聲回答問題。逐步培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。對于學生口語中的個別錯誤應適當指正，但千萬注意不能因此而挫傷他們說英語的勇氣。同時要讓學生養(yǎng)成靜聽別人讀說，尊重他人的習慣。教師要盡可能地為學生創(chuàng)造語言實踐機會，培養(yǎng)一種民主和諧的課堂氛圍。使學生用寬松的心態(tài)去積極地參與課堂教學，讓學生盡情展示自己的風采。促使他們在課下為這種展示而積極準備。

　　三、讓學生養(yǎng)成積極的課堂競爭與合作的習慣

　　在英語課堂教學中進行語言對話與操練是必不可少的。在課堂操練過程中，應對學生進行固定合理的分組。例如：work in pair，work in groups of three'four，按行分組，按排分組，男女分組。根據(jù)不同的操練方法(如：分角色對話、“連鎖”操練、快速搶答，背誦接龍)而采用合理的分組方式。教師盡量使用簡潔生動的指令語言，甚至體態(tài)語言，使學生能迅速領會訓練方式并快速找到自己的合作伙伴。成員之間，小組之間既有合作又有競爭。分組要固定合理。既節(jié)省了每次組織的時間，又提高了同學們學習的興趣。

　　四、讓學生養(yǎng)成課堂記錄的習慣

　　英語課堂教學中，我常要求學生準備五個本子。課堂記錄本，作業(yè)本，默寫本，改錯本，作文本。課堂記錄本用來隨時記錄每節(jié)課的要點;作業(yè)本用來鞏固記憶課堂上應掌握的內容;默寫本用來聽寫單詞，默寫老師要求背誦的內容;改錯本用來對作業(yè)試卷中的錯誤訂正整理;作文本用于書面表達，課文改寫、縮寫和英語日記。每個本子書寫要求規(guī)范、工整、美觀。分工細致明確，各得其所，便于學生以后查閱和歸結總結。

　　五、讓學生養(yǎng)成課外自覺復習。積極學習英語的習慣

　　根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，要求學生對課堂所學的內容提要及時的復習鞏固，歸納總結。家庭作業(yè)一定要獨立自覺完成，杜絕抄襲。教師布置作業(yè)時一定要做到少而精。除了作業(yè)以外，鼓勵學生自己組織一些活動，如學聽英語歌曲，看英語電影，使學生在運用中感受到學習英語的樂趣。

　　六、讓學生養(yǎng)成自律、自查的學習習慣

　　知識的掌握重在落實。留給學生的作業(yè)一定要檢查。但教師的精力畢竟有限，如果教師事必躬親，必定會疲于應付。所以，我們應當善于培養(yǎng)自己的得力助手。不拘一格，選拔人才。有檢查作業(yè)的，有監(jiān)督課文背誦的，有組織指導小組預習的，使每個學生在英語學習中，“事事有人做，人人有事做”。相互監(jiān)督，相互激勵，相互競爭。教師做一下整體協(xié)調，對一些共性的問題適時地點撥指導，做出及時地評價，并形成系統(tǒng)完善的評價體系。使每個學生會不斷體會到成功的喜悅，成為學習的持久動力。

　　七、良好積累和實踐的習慣

　　我國加入世貿(mào)組織以來，英語正源源不斷地進入人們的日常生活。就目前的新形勢、新環(huán)境而言，人們時下的英語知識技能顯得不足。同時，學校英語課時的設置仍滿足不了飛速發(fā)展的國際大環(huán)境對人們的要求。因此，教師要引導學生學好課本知識的同時，注意多方面地積累和汲取英語知識。例如教師可以向學生推薦一些合適的英語報刊讀物，收聽收看相關的英語廣播電視節(jié)目，使學有余力的學生能夠學到一點程度相當?shù)恼n外知識，包括英語國家文化、習俗、禮儀、歷史，以拓寬視野、培養(yǎng)跨文化意識;

　　“磨刀不費砍材功”培養(yǎng)學生正確的學習習慣，雖然需要堅持不懈地，有條不紊的進行練習和強化，要經(jīng)歷很艱苦的過程�？梢坏�學生養(yǎng)成了正確的學習英語的習慣，他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單，隨著一個又一個學習上所獲得的成功，他們會變得很自信。而且他們會慢慢地愛上英語。同時也為他們的終生學習做好了準備。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學生有一輩子自學的能力”。因此指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，激發(fā)學生學習的積極性是目前我們新課程教育改革的關鍵所在。

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