英語學(xué)習(xí)與西方禮儀文化
十年前，邦德有位特別嚴(yán)格的澳大利亞籍老外教Marie，她不僅教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于學(xué)生的行為舉止也有國際化的要求。她常常對(duì)一些我們習(xí)以為常的現(xiàn)象大發(fā)雷霆,比如：當(dāng)她看見學(xué)生把吃過的骨頭胡亂丟在桌上，就會(huì)告戒他們要小心地把骨頭吐在自己的菜盤邊緣，她常常感嘆中國學(xué)生在禮儀方面的不足。記得在與某寄宿學(xué)校合辦夏令營時(shí)，我經(jīng)常幫她翻譯餐桌禮儀，如吃飯、喝湯不能發(fā)出很大的聲音，嘴里有食物時(shí)不可以講話，吃剩的飯菜或骨頭不可以倒在桌上等等。另外，要經(jīng)常說Please(請(qǐng))和Thank you(謝謝);想要打斷別人說話，或想從別人中間借過時(shí)，要說Excuse me(對(duì)不起，打擾一下);踩到別人的腳要說Sorry(對(duì)不起);參加集體活動(dòng)時(shí)要Line up(排隊(duì))，Don’t make noises(不要喧嘩)……
話說，教育孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的同時(shí)，在禮儀方面也有進(jìn)步，還真不容易呢。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)校教育使學(xué)生有種根深蒂固的觀念—書本上的知識(shí)，是用來應(yīng)付考試的，很少會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，或體現(xiàn)在自己的言行舉止中。也許是受了我們敬愛的老外教Marie的影響，我在教授英語時(shí)，總是會(huì)把它們的使用情景講給學(xué)生，并希望他們能夠在平時(shí)講漢語時(shí)也注意一些語氣上的差別。比如，在講“Can I have a banana?”這句話時(shí)，除了告訴學(xué)生，can是情態(tài)動(dòng)詞，它后面的動(dòng)詞要用原形等這些語法知識(shí)外，還會(huì)告訴他們：外國的小朋友很有禮貌，想要吃香蕉時(shí)，是說“我可以吃香蕉嗎?”，希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)用請(qǐng)求的語氣和父母講話。另外，這句話如果說成‘May I have a banana?’就更有禮貌了。當(dāng)然，跟外教講話時(shí)，要多使用請(qǐng)求語氣的句子。
同學(xué)們對(duì)于新外教總是很好奇，想了解有關(guān)他們的一些情況，就會(huì)跟我說：“老師，我想問她多大年紀(jì)了?結(jié)婚了沒有呀?她為什么這么胖呀?”我就跟他們解釋：“這些問題都是屬于隱私問題，問了外國人，他們會(huì)很尷尬，也會(huì)覺得我們同學(xué)沒有禮貌。大家可以問Where are you from?(你從哪里來?);Do you have any brothers or sisters?(你有兄弟姐妹嗎?);What’s your favourite sport?(你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?)等有關(guān)興趣愛好的問題。”
在學(xué)習(xí)單詞或短語時(shí)，我也會(huì)在講解意思后，告訴他們?nèi)绾问褂谩１热缭趯W(xué)習(xí)fat(肥的，胖的)這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生會(huì)拿班上的'同學(xué)來造句：XX is fat.我就正色告訴他們：“用這個(gè)詞來形容人，會(huì)讓聽者不舒服，可以改用heavy(重的)或overweight(超重的)。另外，thin(瘦的)也不好用來形容人，因?yàn)樗３Ｖ腹鞘萑绮瘢梢愿挠胹lim/ slender(苗條的)。”
當(dāng)你邀請(qǐng)一位外國朋友參加你的生日晚會(huì)時(shí)，如果他說：“I am afraid I am busy tonight.”(恐怕今晚我很忙),沒有一個(gè)no字，你聽出他的婉言拒絕之意了嗎?下一次，你也會(huì)用I am afraid…(恐怕……)來婉拒別人了嗎?類似的還有：I would love to,but…(我很樂意,但是……)
在教授英語知識(shí)之際使同學(xué)們更多了解一些西方禮儀文化，雖然不知道大家能夠掌握多少，但長(zhǎng)期以往，我仍樂此不疲。我希望我們的英語培訓(xùn)能夠在提高學(xué)生的英語知識(shí)水平之余，也能為素質(zhì)教育做點(diǎn)什么。與國際接軌，從禮儀做起，從小做起。
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