商務(wù)英語的教學論文
一、商務(wù)英語的特點
在商務(wù)性質(zhì)的英文文體中，常會使用一些非常古樸的詞以示嚴謹，語言非常言簡意賅、簡潔明確，但我們也注意到了商務(wù)英語中也存在詞義模糊現(xiàn)象。商務(wù)英語行文嚴謹，邏輯嚴密，因此，句子結(jié)構(gòu)一般都比較復(fù)雜。同時由于商務(wù)英語基本都用于闡述、說明、法律條文、解釋等，因此陳述句使用頻率很高。在商務(wù)合同、商務(wù)信件，法律文書中，為了強調(diào)客觀事實，減少個人感情或意愿的影響，還經(jīng)常使用被動語態(tài)。
二、系統(tǒng)功能語言學在商務(wù)英語教學的運用
系統(tǒng)功能語言學在商務(wù)英語教學中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在它形成了多種獨特的教學法。
1、交際教學法
交際教學法在很大程度上是在系統(tǒng)功能語言學理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。系統(tǒng)功能語言學派認為語言學與說話人的行為或者意圖有關(guān)。交際教學法主張語言教學應(yīng)以語言交際能力的培養(yǎng)為目標，四種語言技能的獲得應(yīng)遵循聽、說、讀、寫的順序，并且語言知識與交際功能相互依賴。交際法是一種既培養(yǎng)學生語言能力又培養(yǎng)其交際能力的教學法。對語言的學習，掌握語音、語法及詞匯的各種規(guī)則，可為語言交際能力的培養(yǎng)奠定扎實基礎(chǔ)。因此，首先應(yīng)根據(jù)交際法教學原理，重視對商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識及商務(wù)英語語言特征的分析。把某一商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、操作流程、基本概念、專業(yè)詞匯及術(shù)語的講解作為重點。其次，商務(wù)英語教學還應(yīng)根據(jù)交際教學法的特點，通過角色模擬強化學生的商業(yè)意識，增強對商業(yè)了解與認知。由于商務(wù)英語教學主要是培養(yǎng)在涉外商務(wù)環(huán)境中進行交際的人才，因此我們同樣應(yīng)注意在商務(wù)環(huán)境中對交際所產(chǎn)生的影響的要素。利用角色模擬的方式再現(xiàn)課文內(nèi)容和情景，這種方式既活躍了教學氣氛，又提高了學生的交際能力，使學生在語言技能及商務(wù)技能等方面得到訓練和強化。此外，商務(wù)英語教學也應(yīng)根據(jù)交際教學法的內(nèi)在要求，著力運用案例分析教學手段，強化學生的語言技能及商務(wù)技能。教師有針對性地設(shè)計—些真實典型的案例，要求學生運用所學知識對存在的問題進行分析，并提出解決方案。案例分析的過程不是老師的講授，而是學生課前的準備、課堂上的分析、辯論和課后案例報告的撰寫，教學任務(wù)的主角不再是教師，而是學生。交際教學法作為一種創(chuàng)新性教學方法，從其產(chǎn)生的原因、教學基本原則和教學步驟等方面都適合商務(wù)英語教學的特點，并有利于商務(wù)英語教學目標的完成。
2、以文化為基礎(chǔ)的外語教學法
系統(tǒng)功能語言學促進了文化和情景理論的成熟，商務(wù)英語學習過程就是圍繞一個由商務(wù)語篇、商務(wù)情景語境、商務(wù)文化語境、商務(wù)互文語境、商務(wù)文內(nèi)語境這五種因素構(gòu)成的范疇而進行的。其中的商務(wù)文化語境指在商務(wù)事件中參與者所在機構(gòu)或國家以及個體思想意識方面的背景知識。由于商務(wù)英語教學的參與者并沒有完全處于同一的商務(wù)語境文化范疇內(nèi)，意識不到商務(wù)話語中的文化內(nèi)涵。所以，在商務(wù)英語教學中，教師應(yīng)該使學生學會母語的`話語模式，并將其運用于商務(wù)英語交流中去。
3、浸沒法
為了適應(yīng)新時代的需要，培養(yǎng)復(fù)合型人才，商務(wù)英語教學逐漸地從孤立的、單純的語言教學轉(zhuǎn)向?qū)⒄Z言教學與內(nèi)容教學相結(jié)合。而當今社會的發(fā)展迫切需要專業(yè)加外語的復(fù)合型人才，要求他們具備能在專業(yè)領(lǐng)域里運用外語進行交際溝通的能力，而不僅僅只是掌握在日常生活中進行交際的能力，出現(xiàn)了“語言與內(nèi)容融合學習”。浸沒法是一種特殊而有成效的“語言和內(nèi)容融合”的教學法，學生是通過掌握符合自身水平的學科技能和學科知識來習得語言技能的。教師為了使學生能比較容易地理解商務(wù)英語學科內(nèi)容，在教學中所采取的與學生溝通的交際策略常常以學生已經(jīng)具備的語言技能、語言水平為準，既以母語為基礎(chǔ)，因此，學生在學習商務(wù)學科內(nèi)容方面，很少遇到來自語言方面的挑戰(zhàn)。
三、結(jié)束語
商務(wù)英語本身就是一門理論與實踐密切結(jié)合的課程，既要求學生掌握商務(wù)理論基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)其實踐應(yīng)用能力。要達到這一目的，商務(wù)英語教學必須堅持以學習者為中心，融會貫通語言學知識，采用功能語言學理論來指導教學和實踐，能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)英語人才。
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