商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展論文
一、河北商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展使人們深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要作用，也正是適應(yīng)這種趨勢(shì)，各級(jí)各類的高等學(xué)校不論師資情況如何，大多都開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，尤其是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)真可謂是蓬勃發(fā)展。但是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等各個(gè)方面還存在著很多的缺點(diǎn)和不足。
1.培養(yǎng)目標(biāo)空泛、針對(duì)性不強(qiáng)，課程設(shè)置過(guò)分偏重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，忽視專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。以我省某些主要大學(xué)的英語(yǔ)課程為例，他們的培養(yǎng)目標(biāo)大多為：“培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才。”而其課程設(shè)置如下：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)交際技能、英美文化、高級(jí)英語(yǔ)、英漢互譯、英語(yǔ)口譯、英文寫作修辭、英美文學(xué)史及作品選讀、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、第二外語(yǔ)等。這種培養(yǎng)目標(biāo)看似能夠培養(yǎng)出全能型的人才，但事實(shí)上培養(yǎng)目標(biāo)的缺失很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
2.教材更新速度嚴(yán)重滯后，教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足時(shí)代要求。盡管英語(yǔ)專業(yè)教育在幾年來(lái)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是高等學(xué)校的教材更新速度還比較落后，無(wú)論從內(nèi)容上和形式都亟待符合時(shí)代的要求。僅以“高級(jí)英語(yǔ)”課程為例，在我省很多高校還存在著一套教材沿用十幾年的情況。造成這種情況的原因是多方面的，比如，英語(yǔ)專業(yè)教材在研發(fā)上還是不到位，尤其是教學(xué)一線教師對(duì)教材編寫的參與還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，繁重的工作和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的不足，也使教師無(wú)暇從事新教材的研發(fā)工作。另外，也有相當(dāng)一部分教師主觀上不愿意過(guò)快地更新教材，因?yàn)榻滩牡母乱馕吨枰艞壱呀?jīng)很嫻熟的備課成果，重新把精力投入到對(duì)新教材的把握中去。
3．教育理念上還需進(jìn)一步更新。教育觀念的更新早就不算新的提法了，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)觀念真正的更新卻很難實(shí)現(xiàn)。雖然很多時(shí)候我們提倡以學(xué)習(xí)者為中心，但課堂依然是教師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，而學(xué)生在很多情況下依然扮演著觀眾的角色。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者；而學(xué)生則還處于被支配和服從的地位。而且在很多高校，傳統(tǒng)的大班教學(xué)依然存在，每個(gè)班級(jí)多則70~80人，少則也有40~50人。這種看似高效的設(shè)置嚴(yán)重忽視了語(yǔ)言教學(xué)，尤其是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。
4.教學(xué)手段相對(duì)單一，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)比較欠缺。由于新科學(xué)和新技術(shù)的引入，傳統(tǒng)的“教材+粉筆+黑板”的.模式在現(xiàn)代教學(xué)中正逐步讓出主導(dǎo)地位。但是，在實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)依然還是各個(gè)高校最為重要的教學(xué)形式，而先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段只不過(guò)是傳統(tǒng)教學(xué)方法的輔助部分。比如，對(duì)多媒體的應(yīng)用確實(shí)使教學(xué)形式更加多樣，但是學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)還是以感性認(rèn)識(shí)為主。而且，在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)中實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，為數(shù)不多的幾節(jié)口語(yǔ)課不足以滿足語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)生大四后半階段的實(shí)習(xí)，也由于缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)管而大多流于形式。
二、適合區(qū)域特點(diǎn)的商務(wù)英語(yǔ)類人才的培養(yǎng)模式
1.立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。教學(xué)的根本目的在于服務(wù)社會(huì)。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，河北省進(jìn)出口貿(mào)易的特點(diǎn)對(duì)我省的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了特定的要求：不僅要有基本的商貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)，更要掌握一定的機(jī)電類、服裝和其他工礦類行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。只有這樣才能更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須把ESP（EnglishforSpecificPur-poses，專業(yè)英語(yǔ)）的教學(xué)理念引入到教學(xué)中去。所謂ESP教學(xué)就是將特定行業(yè)的知識(shí)融入到語(yǔ)言教學(xué)中去，在不忽視語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生理解和掌握特定行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。也就是說(shuō)在具體的教學(xué)實(shí)踐上，必須有針對(duì)性地融入機(jī)電類、服裝和其他工礦類行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，增加其對(duì)專門行業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需求。另外，不同的文化背景會(huì)帶來(lái)不同的商業(yè)習(xí)慣，因此絕不能忽視對(duì)學(xué)生文化的教育。由于，我省主要貿(mào)易伙伴的多樣化，河北省的商務(wù)英語(yǔ)人才不僅要知曉英美文化，而且也要加強(qiáng)對(duì)歐洲、韓國(guó)等主要國(guó)家文化的了解。
2.完善課程體系。通過(guò)上述分析不難發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)有的課程體系還無(wú)法滿足我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須進(jìn)行必要的變革來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展。首先，必須健全和完善專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加明確、具體，而且有足夠的針對(duì)性，結(jié)合學(xué)校情況注重精而專拒絕大而全。把有限的教學(xué)資源，投入到重點(diǎn)能力的培養(yǎng)上。在課程設(shè)置上，注重課程的實(shí)效性上，在培養(yǎng)基本能力的同時(shí)不忽視對(duì)專業(yè)知識(shí)的滲透。比如，閱讀類課程中增加適量與行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容，而不再是單純的文學(xué)性的閱讀。在教材的選用上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加快教材的更新，雖然，部分經(jīng)典教材在語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上有著獨(dú)到的效果，但是在跨越式發(fā)展的今天，我們更需要能夠既符合知識(shí)培養(yǎng)要求，又滿足時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)媒介。從而使學(xué)生既得到技能上的培養(yǎng)，又能使視野拓寬。
3.更新教學(xué)理念，拓展學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。要從真正意義上更新教育理念，用發(fā)展的眼光來(lái)看待教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新理念尤其是國(guó)外教學(xué)理念時(shí)必須要與本地區(qū)的具體實(shí)踐相結(jié)合，必須考慮到學(xué)生早期的教育經(jīng)歷和相應(yīng)的地域背景。在借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念的同時(shí)，必須將其與本地區(qū)的具體情況、學(xué)生的具體特點(diǎn)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)新的情況下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，必須改變傳統(tǒng)的班級(jí)設(shè)置。要采取多種形式的課堂教學(xué)形式，盡可能地給學(xué)生以語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)積極拓寬途徑，除了加強(qiáng)對(duì)新教材的研發(fā)外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等媒體類型。在保證專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷給學(xué)生注入鮮活的知識(shí)。正如英國(guó)學(xué)者埃里斯和約翰遜提到的那樣,除了書籍外，公司的真實(shí)商務(wù)材料（報(bào)表、日志、合同以及文書等）都可以作為教學(xué)的材料來(lái)使用。而且，應(yīng)當(dāng)積極開展各種活動(dòng)給學(xué)生以更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)可以是對(duì)各種真實(shí)商務(wù)場(chǎng)景的模擬，也可以是去真實(shí)環(huán)境下的觀摩實(shí)習(xí)等。另外，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)既具有語(yǔ)言能力，又有專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此必須充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和現(xiàn)有水平等。只有根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。
總之，商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)必須綜合考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的專門人才。在教學(xué)實(shí)踐中必須用發(fā)展的眼光來(lái)看待商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)體系中的種種問(wèn)題，通過(guò)不懈的努力和有針對(duì)性的調(diào)整和改革來(lái)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
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