基于校本研究的商務(wù)英語的論文
1商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
雖然本院的商務(wù)英語教學(xué)已形成了一定的體系，實(shí)踐教學(xué)也有專門的培養(yǎng)模式，但在具體實(shí)施過程中，也存在著實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理不科學(xué)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施的效度、實(shí)踐條件落后，專業(yè)師資的稀缺、實(shí)訓(xùn)教材的匱乏以及校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量不足等問題。
1.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏完整的和有針對(duì)性的實(shí)踐課程體系
本院的商務(wù)英語專業(yè)各項(xiàng)實(shí)踐雖有完整的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、大綱和實(shí)施計(jì)劃，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容因人設(shè)訓(xùn)，同時(shí)由于受到實(shí)訓(xùn)條件和專業(yè)師資的限制，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上帶有比較明顯的英語教學(xué)痕跡，有些內(nèi)容安排與實(shí)際理論知識(shí)的講授相重復(fù)，單一的模擬展示與實(shí)際課堂上的技能展示區(qū)分不是很明顯，缺乏實(shí)用性和針對(duì)性的商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐課程體系指導(dǎo)，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)熱情不高，在實(shí)踐實(shí)施過程中被動(dòng)接受。
1.2實(shí)訓(xùn)基本條件不完善，校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量有限
實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的基本條件是保障實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施的基本條件和要求，對(duì)人才的培養(yǎng)起著很重要的作用。如果實(shí)訓(xùn)基本條件不完善，那么很多的實(shí)踐教學(xué)的開展將會(huì)流于形式，學(xué)生也會(huì)失去參與的興趣。實(shí)訓(xùn)基本條件包括硬件設(shè)施如語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、模擬實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等等。目前本院已具備一定的教學(xué)設(shè)備，有幾十間語音實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室，同時(shí)已建成可以同時(shí)容納1500名學(xué)生學(xué)習(xí)的省級(jí)英語語言學(xué)習(xí)中心。校內(nèi)的U-StartCente（rUC）是外語交流實(shí)踐基地和商務(wù)活動(dòng)基地，有拓展性外語活動(dòng)空間，便于模擬英語交易實(shí)踐活動(dòng)的開展。雖然本院已具備了基本的實(shí)踐條件，但針對(duì)專業(yè)技能訓(xùn)練的場(chǎng)所還很缺乏，比如數(shù)字化的模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)口譯實(shí)驗(yàn)室、模擬辦公設(shè)備等等。
1.3專業(yè)師資稀缺“，雙師型”教師缺乏
由于本院“雙師型“教師數(shù)量稀少，商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐課程大部分由專業(yè)教師兼任，大部分專業(yè)教師普遍比較年輕，有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和教學(xué)技能，但這些教師與企業(yè)接觸較少，對(duì)外貿(mào)等商務(wù)專業(yè)知識(shí)及其工作流程不太熟悉，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，無法根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程。雖然本院鼓勵(lì)年輕老師利用寒暑假通過頂崗的方式在涉外企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于沒有切實(shí)可行的管理制度及要求，這項(xiàng)工作基本流于形式。
1.4缺乏可操作性的實(shí)踐類課程教材
近年來，商務(wù)英語專業(yè)可操作性的實(shí)踐類教材極為稀缺。“商務(wù)英語教材數(shù)量與質(zhì)量之間的突出矛盾尚未引起關(guān)注。”通過對(duì)本院近幾年商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相關(guān)材料收集，發(fā)現(xiàn)很少有老師用專門的實(shí)踐教材進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還有部分老師認(rèn)為實(shí)踐課程在短短的幾周時(shí)間內(nèi)是不需要教材資源作為引導(dǎo)的，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。一本資料難度編排適中，實(shí)踐內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，同時(shí)擁有必要的系統(tǒng)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的實(shí)踐類教材一定能起到引領(lǐng)學(xué)生操作、檢驗(yàn)學(xué)生過程和結(jié)果的作用。
2商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的建議與對(duì)策
2.1建立完整和有針對(duì)性的實(shí)踐課程體系，系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)完商務(wù)理論知識(shí)后，通過模擬和創(chuàng)設(shè)一種有效的雙向互動(dòng)的商務(wù)交流場(chǎng)景，提高學(xué)生實(shí)際操作能力的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，目的是強(qiáng)化學(xué)生的英語交際能力、商務(wù)知識(shí)、商務(wù)操作技能以及綜合應(yīng)用能力。在具體的實(shí)踐體系規(guī)劃中，我們首先要結(jié)合本院的實(shí)際情況，參照其他院校的'實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及成功范例，建立一套從語言基礎(chǔ)知識(shí)（聽、說、讀、寫、譯）到商務(wù)單項(xiàng)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練（國際貿(mào)易流程實(shí)訓(xùn)、單證操作實(shí)踐、商務(wù)談判實(shí)踐），最后到商務(wù)綜合技能訓(xùn)練（專業(yè)調(diào)查與實(shí)踐、商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐與定崗實(shí)習(xí)）的完整并具有針對(duì)性的實(shí)踐課程體系。商務(wù)英語專業(yè)的具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)需求相結(jié)合，借助相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件，提供真實(shí)的或者模擬環(huán)境，采用項(xiàng)目模塊式的主題引導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)法，通過仿真的模擬情景，讓學(xué)生通過語言的溝通與交流，完成一項(xiàng)項(xiàng)商務(wù)任務(wù)，從而優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果。
2.2建立模擬實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地交流
首先學(xué)院應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)條件的改善問題，愿意加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的資金投入，同時(shí)也應(yīng)積極申請(qǐng)上級(jí)單位的資金支持來建立情景模擬室、仿真模擬公司等模擬實(shí)驗(yàn)室，另外也可以和兄弟學(xué)院相互合作，通過協(xié)議的方式合理使用其模擬實(shí)驗(yàn)室，從長遠(yuǎn)利益來看，有了完善的實(shí)踐條件，商務(wù)英語專業(yè)才有章可循，才能真正讓師生互動(dòng)起來，達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果。除了迫切需要改善校內(nèi)的實(shí)踐設(shè)施外，還要建立長期、穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。
2.3培養(yǎng)本院“雙師型”專業(yè)教師，提高教師實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師學(xué)生考證
作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，如果沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那將如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐呢?所以要改革本院實(shí)踐現(xiàn)狀，需要培養(yǎng)“雙師型”師資力量開始。我們培養(yǎng)的專業(yè)“雙師”型教師不僅需要有基本的教師從業(yè)資格，還應(yīng)具備與教學(xué)工作相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書，比如外銷員從業(yè)資格證書等。
2.4使用可操作性實(shí)踐課程教材，鼓勵(lì)自編教材
在以上的現(xiàn)狀分析中已提到，沒有專業(yè)的可操作性強(qiáng)的實(shí)踐課教材作為指導(dǎo)，那么各實(shí)踐項(xiàng)目的開展將五花八門，流于形式。雖然目前市面上有關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教材品類繁多，但很多教材存在理論性較強(qiáng)，商務(wù)技能安排不合理，實(shí)踐內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)等問題。
3結(jié)束語
基于校本研究中的商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀分析不僅反映了全國大環(huán)境下的商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中問題的共性，同時(shí)還體現(xiàn)了不同院校在實(shí)踐教學(xué)中的困惑。面對(duì)以上問題，學(xué)院會(huì)采取積極有效的措施完善本院的實(shí)踐教學(xué)體系，在接下來的研究中將會(huì)以實(shí)證研究的方式對(duì)本院商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的效用做一定研究，為我院商務(wù)英語本科教學(xué)的實(shí)踐課程的有效開展做出一定貢獻(xiàn)。
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