商務(wù)英語(yǔ)函電課程的教學(xué)創(chuàng)新論文
一、學(xué)生方面
隨著近些年高校擴(kuò)招,很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)積極性不高,這些都嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)程的順利開(kāi)展。而后從企業(yè)的反饋來(lái)看,高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生和企業(yè)用人單位所需的人才存在著一定的差距:有些畢業(yè)生具備良好的外貿(mào)知識(shí)基礎(chǔ),有較強(qiáng)的工作能力,可是在商貿(mào)英語(yǔ)的書(shū)面交際方面能力欠缺;有的學(xué)生英語(yǔ)功底不錯(cuò),招聘時(shí)能較流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流,但在實(shí)際工作中因外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏,無(wú)法進(jìn)行正確的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作等。究其原因,和學(xué)生在校所受的教育有直接的關(guān)系。
二、改革思路及方法
1.學(xué)校方面。提高《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的教學(xué)質(zhì)量,就不應(yīng)該離開(kāi)對(duì)外貿(mào)易的大環(huán)境。首先,加強(qiáng)與外企的聯(lián)系,建立校企合作的模式,定期將教師派到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,校企合作是高職院校謀求自身發(fā)展,實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌,大力提高育人質(zhì)量,有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措,其目的就是要讓學(xué)生在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性,提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量;其次,將企業(yè)專(zhuān)家及成功人士請(qǐng)進(jìn)課堂,讓學(xué)生接受一線從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),以他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供指導(dǎo),答疑解惑,完成商務(wù)英語(yǔ)函電課程各環(huán)節(jié)的教學(xué);再次,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè),一些高職院校按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,本著建設(shè)主體多元化原則,將學(xué)校和企業(yè)的教育資源有效整合,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè),在企業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)部分教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)和感受企業(yè)文化和氛圍,更能將所學(xué)內(nèi)容和今后的職業(yè)聯(lián)系起來(lái),做到“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合。
2.教師方面。商務(wù)英語(yǔ)函電課程教師的專(zhuān)業(yè)化水平?jīng)Q定著該課程的教學(xué)質(zhì)量,因此,教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是狠抓教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),提升實(shí)踐教學(xué)能力,盡快打造一支既具備普通英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)能力,還精通熟練外貿(mào)業(yè)務(wù);不僅具有書(shū)本專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)系統(tǒng)掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的專(zhuān)兼職比例合理的“雙師型”隊(duì)伍。此外,教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,依據(jù)班級(jí)特色和學(xué)生情況以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材的不同,因地制宜,因時(shí)制宜,采用多種教學(xué)方法,以取得最好的教學(xué)效果。(1)項(xiàng)目教學(xué)法。結(jié)合《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的特點(diǎn),在具體實(shí)施中,教師首先要明確每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的教學(xué)模塊,每一教學(xué)模塊為一項(xiàng)目,內(nèi)含多個(gè)任務(wù);確定任務(wù)后,向?qū)W生具體詳細(xì)地講清任務(wù),學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主思考與動(dòng)手實(shí)踐能力,鍛煉了職業(yè)技能和就業(yè)能力。(2)案例教學(xué)法。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,教師要精選案例作為講課題材,預(yù)設(shè)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。在整個(gè)教學(xué)中,以學(xué)生為中心,以實(shí)踐為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,最后教師幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。(3)加大現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著科技進(jìn)步和教育的發(fā)展,多媒體技術(shù)更多地引入課堂教學(xué),成為輔助教學(xué)手段,它能準(zhǔn)確、形象地反映教學(xué)信息和內(nèi)容,并把各類(lèi)書(shū)信和函電等知識(shí)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象化、直觀化的知識(shí);同時(shí)利用電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
3.教材方面。我們要培養(yǎng)的是“外語(yǔ)+職業(yè)能力”的復(fù)合型人才,《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的特殊性和專(zhuān)業(yè)性要求教材的'編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合我校學(xué)生的特點(diǎn)和高職教育特色,重點(diǎn)應(yīng)放在國(guó)際貿(mào)易流程的連續(xù)性、函電模板構(gòu)建、外貿(mào)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提煉和實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上,并且緊跟時(shí)代步伐,增加緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容,補(bǔ)充最新的資料、經(jīng)典案例和實(shí)例教學(xué),配套完備的學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的練習(xí)內(nèi)容,增加教師教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的針對(duì)性,突出專(zhuān)業(yè)特色,實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與崗位技能的對(duì)接;與此同時(shí),還要積極構(gòu)建與之相匹配的課程網(wǎng)絡(luò)資源,搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),包括課程信息、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、電子課件和試題庫(kù)等。其中試題庫(kù)作為教材的補(bǔ)充,要真針對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基本檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的媒介。
4.學(xué)生方面。通過(guò)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生現(xiàn)狀的反饋來(lái)看,教師在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要注重學(xué)習(xí)理論知識(shí),更要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)操能力的培養(yǎng),同時(shí)還要重視《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程與其他課程的聯(lián)系,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,培養(yǎng)綜合的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力,達(dá)到“教中學(xué),學(xué)中用”,實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”�？傊�,作為國(guó)際商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程,《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,我們作為高職院校的教育者,應(yīng)該以學(xué)生為主體,以素質(zhì)為根本,以就業(yè)為導(dǎo)向,進(jìn)一步加強(qiáng)《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程建設(shè),深化整體教學(xué)改革,重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),提高教學(xué)效果和質(zhì)量,滿足更多高素質(zhì)技能型國(guó)際商務(wù)人才的崗位需求。
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