高職商務(wù)英語教學存在的現(xiàn)實問題
在近20 年的商務(wù)英語教學發(fā)展過程中，作為很多高職院校的熱門專業(yè)，商務(wù)英語教學存在著很多實際問題，這些問題影響到商務(wù)英語的教學發(fā)展并制約了該專業(yè)教學水平的提高，需要引起廣大商務(wù)英語教學工作者的充分重視。
1.教材弊端嚴重，脫離社會實際。目前一些高職院校采用的商務(wù)英語教材內(nèi)容匱乏，很多學生覺得學到的商務(wù)英語知識很難運用于今后的實際工作，書本知識與實際運用有所脫節(jié)，內(nèi)容相對比較枯燥，無法充分激發(fā)學生的學習興趣。
2. 教師整體素質(zhì)不高，師資力量單薄。相對普通本科高校，高職院校商務(wù)英語教師師資水平相對比較低。絕大多數(shù)商務(wù)英語教師并沒有專業(yè)的商務(wù)英語教學學歷背景，也沒有受過系統(tǒng)的商務(wù)知識和商務(wù)工作環(huán)節(jié)的相關(guān)專業(yè)培訓，因此他們并不熟悉商務(wù)英語教學方法，也不懂如何激發(fā)學生的學習主動性。因此商務(wù)英語的整體教學質(zhì)量也得不到提高。
3.教學模式單一，教學方法缺少創(chuàng)新性。由于高職院校學生的生源原因，學生的英語基礎(chǔ)不盡相同。然而現(xiàn)今不少商務(wù)英語教師簡單的將商務(wù)英語教學等同于普通英語教學。不考慮學生的個體差異和該門課程的'專業(yè)性，以本為本，將課堂教學活動局限于基本的英語語言知識內(nèi)，簡單地進行講解灌輸，忽略了對商務(wù)背景知識的傳授，脫離了商務(wù)活動的整體環(huán)境，造成了教與學的被動。
4.不考慮學生實際水平，缺少實踐。在高職商務(wù)英語教學中，該課程的實踐性往往被忽視，學生的書本知識和社會實習不能得到科學合理的結(jié)合，從而導致無法學以致用。
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