大學(xué)各學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查活動(dòng)策劃書(shū)

時(shí)間：2023-03-26 12:09:21 策劃書(shū) 我要投稿

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2013大學(xué)各學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查活動(dòng)策劃書(shū)

　　一、活動(dòng)背景

2013大學(xué)各學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查活動(dòng)策劃書(shū)

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的一項(xiàng)重要的軟標(biāo)準(zhǔn)之一。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、提高辦學(xué)層次的重要途徑;是學(xué)生成人、成才和成功的重要手段;是成功素質(zhì)教育辦學(xué)理念的重要組成部分。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。學(xué)風(fēng)不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)，同時(shí)也是自我人格塑造的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激活學(xué)習(xí)氛圍。我們以全面客觀洞察學(xué)風(fēng)動(dòng)向，服務(wù)同學(xué)為宗旨，推出了這次“學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：3月份

　　三、活動(dòng)目的及意義：

　　為學(xué)校及各教育服務(wù)機(jī)構(gòu)提供科學(xué)、可靠的參考數(shù)據(jù);同時(shí)感受同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活氛圍，聽(tīng)取心聲，反映實(shí)質(zhì);推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮，讓人人重視自我，提高自身素質(zhì)。

　　通過(guò)這一次學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，有望提高我們協(xié)會(huì)成員的才干，真正掌握一門(mén)服務(wù)于大眾的技術(shù)。

　　四、活動(dòng)的開(kāi)展(具體計(jì)劃視情況可能變動(dòng))：

　　調(diào)查階段(3月3日—3月5日)

　　1、全體會(huì)員3月2日之前到達(dá)學(xué)校，2日晚上19：30召開(kāi)工作準(zhǔn)備會(huì)議，把任務(wù)及問(wèn)卷按編號(hào)分到各小組。(注：如時(shí)間太早，部分同學(xué)未返校導(dǎo)致調(diào)查對(duì)象資料不完整;4日晚上各班晚點(diǎn)名，可抓住這個(gè)契機(jī)搞調(diào)查)

　　2、調(diào)查隊(duì)伍分18組，具體見(jiàn)內(nèi)部安排資料。

　　3、嚴(yán)格保證問(wèn)卷質(zhì)量，不可隨意浪費(fèi)問(wèn)卷。以問(wèn)卷有效回收率評(píng)估各組的工作績(jī)效。

　　4、確保5日晚上之前全部回收問(wèn)卷并按問(wèn)卷編號(hào)排好。

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析階段(3月6日—3月11日)

　　1、調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)10人作業(yè)。人員分別是李文軒(負(fù)責(zé)人)、嚴(yán)懿(負(fù)責(zé)人)、

　　李艷華、石興誼、薛琪薪、慈天華、徐榮、韋曉容、彭飛燕、梁苡銘。

　　2、1312份÷20份/時(shí)=65.6小時(shí)

　　65.6小時(shí)÷10人=6.56小時(shí)/人

　　6.56小時(shí)/人×5元/時(shí)=32.8元/人

	時(shí)間（時(shí)）	工作人數(shù)	金額（元）單價(jià)：5元/小時(shí)
SPSS框架設(shè)計(jì)、問(wèn)卷整理	2	2	4×5元/時(shí)=20
出錯(cuò)耗時(shí)	1	10	10×5=50
后期統(tǒng)計(jì)分析
找出問(wèn)題	2	3	2×3×5=30
深入分析、討論	3	3	3×3×5=45
總結(jié)小報(bào)告	4	3	4×3×5=60