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萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

時(shí)間:2020-11-13 11:00:20 策劃書(shū) 我要投稿

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

  萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案怎么策劃?如何舉辦一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)?本文是小編整理的一個(gè)有關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的策劃方案。

萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)策劃書(shū)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道南瓜燈是萬(wàn)圣節(jié)的象征物,了解南瓜燈的由來(lái)。

  2. 鍛煉幼兒的觀察能力、傾聽(tīng)能力和動(dòng)手操作能力。

  3. 激發(fā)幼兒對(duì)西方文化的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  成熟的南瓜4個(gè),電腦1臺(tái)(能連接上網(wǎng)),畫(huà)好的南瓜輪廓若干張,剪好的南瓜眼睛若干對(duì)、南瓜鼻子若干 個(gè)、南瓜嘴巴若干張,水彩筆,膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師出示南瓜,引出主題。

  師:小朋友們,看看老師手中拿的是什么東西?

  小朋友回答。

  師:對(duì)了,這是一個(gè)成熟了的南瓜。別看它樣子普普通通,其實(shí)呀,它可神奇了,可以做成很可愛(ài)的'南瓜燈哦!

  2. 詳細(xì)講述南瓜燈的來(lái)歷。

  師:小朋友想知道南瓜燈的由來(lái)嗎?

  小朋友回答。

  師:既然小朋友們都想知道南瓜燈的來(lái)歷,老師就講一個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。不過(guò),老師有一個(gè)小小的要求,那就是你們一定要豎起耳朵、睜大眼睛仔細(xì)地聽(tīng)。

  用南瓜制作南瓜燈是萬(wàn)圣節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng),它的歷史可以追溯到愛(ài)爾蘭。傳說(shuō)愛(ài)爾蘭有一個(gè)名叫杰克的人非常非常吝嗇,死了以后不能進(jìn)入天堂,又因?yàn)樗⌒α四Ч恚Ч硪膊蛔屗M(jìn)入地獄。他上天無(wú)路,入地?zé)o門(mén),實(shí)在沒(méi)辦法,只能提著燈籠四處游蕩。于是,杰克和南瓜燈便成了被詛咒的游魂的象征。人們?yōu)榱嗽谌f(wàn)圣節(jié)的前夜嚇走這些游魂,便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來(lái)代表提著燈籠的杰克。愛(ài)爾蘭人遷到美國(guó)后,便開(kāi)始用南瓜來(lái)雕刻,因?yàn)樵诿绹?guó)的秋天,南瓜比蕪菁更充足,F(xiàn)在,如果在萬(wàn)圣節(jié)的晚上人們把南瓜燈掛在窗戶上,就表明那些穿著萬(wàn)圣節(jié)服裝的人可以來(lái)敲門(mén)搗鬼要糖果,還要說(shuō)“trick or treat”。

  3. 幼兒分組活動(dòng),動(dòng)手制作南瓜燈。

  師:小朋友們知道了南瓜燈的來(lái)歷了,肯定都想試試親手做一個(gè)南瓜燈,是不是?現(xiàn)在老師手里有很多制作南瓜燈的材料,你可以在南瓜上畫(huà)南瓜燈,可以自己動(dòng)手在紙上畫(huà)南瓜燈,也可以粘貼一個(gè)南瓜燈,另外,你們也可以在網(wǎng)上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的南瓜燈。

  小朋友們根據(jù)自己的意愿分組活動(dòng),如果孩子人數(shù)相差太多,會(huì)影響活動(dòng)進(jìn)度的話,老師可以適當(dāng)控制每組幼兒的人數(shù)。在活動(dòng)過(guò)程中老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

  4. 幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  師:好了,經(jīng)過(guò)小朋友們的精心制作,每個(gè)人都有了自己的南瓜燈。下面我請(qǐng)小朋友來(lái)跟大家分享一下他的作品。

  幼兒和大家分享自己的作品。

  師:在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們都很認(rèn)真,做出來(lái)的作品也都很棒,讓我們給自己鼓鼓掌吧!

  小朋友拍手鼓勵(lì)自己。

  活動(dòng)延伸:

  把小朋友們制作的南瓜燈擺放在藝術(shù)區(qū),并且在區(qū)域活動(dòng)時(shí),老師帶領(lǐng)小朋友一起把小朋友畫(huà)的真實(shí)的南瓜燈掏空,并把小蠟燭擱在里頭。在光線暗的情況下點(diǎn)燃它們,體驗(yàn)?zāi)瞎蠠舻拿烂?

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