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學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)策劃

時(shí)間:2022-07-07 12:32:55 主題班會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)策劃

學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)策劃1

  班會(huì)目的:

學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)策劃

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用,提高自覺(jué)性。

  2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

  習(xí)慣的定義:

  習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。

  關(guān)于習(xí)慣的小故事:

  托爾斯泰六七歲開(kāi)始,就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣,把每一天搞笑的是記下來(lái)。九歲的時(shí)候,他專(zhuān)門(mén)記了一本《外祖父的故事》,里面記滿了外祖父打仗時(shí)的非凡經(jīng)歷和搞笑故事,他還喜愛(ài)收集激勵(lì)自己的名言警句,記了滿滿一本子,之后收集名言警句也成了他一生的習(xí)慣,逐漸發(fā)展到把自己關(guān)在書(shū)屋里,終日與書(shū)為伴,專(zhuān)心讀后,最終開(kāi)始自己創(chuàng)作。豐富而深厚的積淀使他的文學(xué)作品傳到各地,感動(dòng)了一代又一代人。因此說(shuō),好習(xí)慣成就好人生。

  關(guān)于習(xí)慣的名言:

  1、習(xí)慣就是習(xí)慣,誰(shuí)也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。(馬克·吐溫)

  2、少年若天性,習(xí)慣如自然。(春秋·孔丘)

  3、總以某種固定方式行事,人便能養(yǎng)成習(xí)慣(亞里士多德)

  4、壞習(xí)慣是在不知不覺(jué)中形成的(奧維德)

  5、習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的(普勞圖斯)

  6、大事使我們驚訝,小事使我們沮喪,久而久之,我們對(duì)這二者

  7、都會(huì)習(xí)以為常(拉布呂耶爾)

  8、根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的(玉外納)

  9、習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分(亞里士多德)

  10、習(xí)慣能造就第二天性(西塞羅)

  11、習(xí)慣比天性更頑固(昆圖斯)

  12、是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣(愛(ài)比克泰德)

  13、做一件好事并不難,難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。(亞里士多德)

  14、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。(巴金)

  15、習(xí)慣不加以抑制,不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。(奧古斯丁)

  16、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。(莎士比亞)

  習(xí)慣的重要性:

  1.有人說(shuō):“行為改變習(xí)慣,習(xí)慣改變性格,性格改變命運(yùn)!倍嗝锤挥姓芾淼囊欢卧挵!的確,一個(gè)良好的習(xí)慣,會(huì)讓你成就大業(yè),一個(gè)很差的習(xí)慣會(huì)讓你錯(cuò)失良機(jī)。

  說(shuō)起科學(xué)家,人們不得不提到美國(guó)的發(fā)明大王――愛(ài)迪生。他有很多好習(xí)慣。其中有一個(gè)習(xí)慣就是:只要從事了一項(xiàng)研究,絕不會(huì)半途而廢。要知道,他可是試了幾千樣材料做材料才制成了現(xiàn)在人類(lèi)的必須品――電燈。是啊!如果沒(méi)有良好的習(xí)慣,牛頓能在一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,居里夫人能發(fā)現(xiàn)新元素――鐳,愛(ài)因斯坦能提出相對(duì)論,達(dá)爾文會(huì)寫(xiě)出《昆蟲(chóng)記》?

  2.習(xí)慣決定命運(yùn)

  人的一生,總會(huì)養(yǎng)成許多習(xí)慣,有好的也有壞的,它們會(huì)影響你的一生,好習(xí)慣使你受益終生,壞習(xí)慣也許會(huì)將你送上不歸之路。

  雜志上的一則消息:三名來(lái)京務(wù)工青年,去未開(kāi)放的長(zhǎng)城遺址游玩后,在下山途中為抄近道,翻過(guò)圍欄和電網(wǎng),誤入八達(dá)嶺野生動(dòng)物園猛獸區(qū),結(jié)果18歲的郭某當(dāng)場(chǎng)被虎咬死,其它兩個(gè)被咬為重度殘疾。據(jù)查訪,這三人平時(shí)都非常懶惰,常有翻墻、跨越護(hù)欄之類(lèi)的舉動(dòng)。這次不顧危險(xiǎn)抄近道,導(dǎo)致了慘禍的發(fā)生。18歲,如含苞未放的花朵般的年齡,而他卻過(guò)早地凋謝了,也許他是家里的頂梁柱,也許他們的父母還在期盼他掙錢(qián)回家,而他卻帶著無(wú)限的遺憾走了。其他兩人,雖說(shuō)保住了性命,但失去了勞動(dòng)能力,也許只能成天坐在輪椅上,或依賴(lài)年邁的父母養(yǎng)活,或靠救濟(jì)度日。這悲劇,只因于一個(gè)小小的不良習(xí)慣。

  結(jié)語(yǔ):

  世界上最可怕的力量是習(xí)慣。世界上最神奇、最偉大的'力量也是習(xí)慣。不簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單的事情天天做,不容易是容易的事情認(rèn)真做。習(xí)慣是所有偉人的奴仆,也是所有庸人的幫兇;它可以讓你獲取財(cái)富,也可以讓你窮困潦倒;它可以給你帶來(lái)成功的喜悅,也可以讓你品嘗失敗的苦果。習(xí)慣是你的終身伴侶,也可能是永遠(yuǎn)的仇人;習(xí)慣是你最好的幫手,也可能成為你最大的負(fù)擔(dān);習(xí)慣會(huì)推動(dòng)你前進(jìn),也可能拖累你導(dǎo)致失敗。好的習(xí)慣會(huì)給你帶來(lái)鮮花和掌聲,讓你邁進(jìn)成功的殿堂;壞的習(xí)慣會(huì)給你造成貧窮和苦難,甚至把你引入毀火的深淵。習(xí)慣盡管難以改變,但并不是不可以改變,而且,最重要的是,習(xí)慣無(wú)論好壞,它都掌握在你自己的手里,它完全聽(tīng)命于你。既然如此,我們還有什么理由不養(yǎng)成一個(gè)使人受益終生的良好習(xí)慣?

學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)策劃2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng),向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

  2.指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,并共同教育。

  3.培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

  二.班級(jí)現(xiàn)狀分析:

  進(jìn)入初中后,班級(jí)情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學(xué)習(xí)上。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)可以看出:優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,主動(dòng)發(fā)言;作業(yè)按時(shí)完成,且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天能遵照?qǐng)?zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學(xué)生卻與之相反,成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)后列,觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是:

  1.注意力不集中。上課東張西望,或做小動(dòng)作,或開(kāi)小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒(méi)記住。

  2.貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認(rèn)真上,回家看電視的'時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  3.不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。

  4.大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不主動(dòng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前。

  有人說(shuō),青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì),但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、準(zhǔn)備工作:

  1、請(qǐng)每一位學(xué)生寫(xiě)好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣,從中篩選出幾個(gè)編寫(xiě)成故事或小品。

  2、請(qǐng)我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)好他的好習(xí)慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

  3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

  4、留給學(xué)生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、配樂(lè)詩(shī)朗誦《時(shí)間》表演者:學(xué)生A

  2、故事《英語(yǔ)課上》表演者:學(xué)生B

  學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

  3、小品《課間十分鐘》表演者:學(xué)生C

  學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

  4、校園歌曲《童年》演唱者:學(xué)生D

  5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》表演者:學(xué)生E

  學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

  7、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者:學(xué)生F

  學(xué)生評(píng)論并發(fā)言。

  8、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》表演者:學(xué)生M

  9、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》演唱:全體學(xué)生。

  10、活動(dòng)主持者總結(jié)發(fā)言。

  五、反思與重建:

  國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過(guò)程中,或者在壞習(xí)慣克服過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了,習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進(jìn)入軌道,就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習(xí)慣也就成了自然。

  針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會(huì)的教育,意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典,也沒(méi)有口號(hào)式的大話與空話。無(wú)論是故事還是小品,都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過(guò)的,所以主題班會(huì)取材源于我們的學(xué)生,同樣也教育于我們的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事或小品的評(píng)論,讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足,在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí),也是在教育自己。通過(guò)這次主題班會(huì),也讓學(xué)生明白,優(yōu)異成績(jī)的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會(huì)的教育意義還必須延伸下去。

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