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小學(xué)期末考試動員會主題班會反思

時間:2022-08-06 05:01:56 主題班會 我要投稿
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小學(xué)期末考試動員會主題班會反思(通用6篇)

  在現(xiàn)在的社會生活中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢?以下是小編精心整理的小學(xué)期末考試動員會主題班會反思(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)期末考試動員會主題班會反思(通用6篇)

  小學(xué)期末考試動員會主題班會反思1

  考完試后有的孩子跟我說了考試后的感受,總結(jié)起來,有這樣幾方面:

  1、個別題目有難度。(監(jiān)考老師還問過我其中的題,感覺大人也得進(jìn)行考慮,才敢下筆。而且題目大多數(shù)都需要有很好的語言總結(jié)和表達(dá)能力,才能回答得完整,確切。)

  2、對于材料分析的.角度不好確定。

  我感覺有幾點特別好:

  1、填空題個別難度大。跑分的可能增多了,不便于學(xué)生得滿分。

  2、題目比較靈活,有助于學(xué)生發(fā)散思維的鍛煉。

  3、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)他們善于觀察的能力。可以解決現(xiàn)實生活中的問題。

  通過此次考試,我對這半學(xué)期教學(xué)也進(jìn)行了短暫的反思:

  1、欠缺對學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  2、有些知識的檢查沒有做到面前全體學(xué)生。

  3、面對一些“錯題屢次不改”的同學(xué),方法實效性太差,檢查不到位。

  4、加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增加課外知識。例如五年級考題中有兩題是《紅綠燈》那一課課外題

 。ń睿(biāo)志紅加黑,嚴(yán)格遵守不犯規(guī)。

 。ň妫(biāo)志黃加黑,告知車輛要守規(guī)。這兩道題學(xué)生沒有答來,主要原因是沒有講到,而平時學(xué)生也不注意知識的積累。

  5、我也發(fā)現(xiàn)了自己的語言總結(jié)和表達(dá)能力太差了!好多想說的沒有表達(dá)出來!

  6、自己鉆研教材不夠,挖祛不出知識的內(nèi)涵。

  總之在以后的教學(xué)中要多加努力,更好地完成自己的本職工作后,認(rèn)真鉆研教材,提高自己業(yè)務(wù)水平。

  小學(xué)期末考試動員會主題班會反思2

  一、試卷評析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型是三類,分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

  二、我班的考試情況:

  我所教學(xué)的四年級語文在此次考試中:參考人數(shù):33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。

  三、考題分析:

  現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下:

  第一項:基礎(chǔ)題,共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看,學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固,考得非常理想,說明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好,但也有幾個學(xué)生不懂得選擇正確的解釋,故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

  第項題:閱讀題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題,是課文中的選段,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對嚴(yán)重,原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng),所以考得不是很理想?梢,學(xué)生對閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問題的能力還不夠強(qiáng),還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象,所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運(yùn)用。

  第三題:習(xí)作題,內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目,可以說是有35%的學(xué)生偏離了題意,他們沒有審清寫作要求,都寫到人,物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞,沒有寫出景物的美,也沒有表達(dá)出自己的真情實感。

  四、改進(jìn)措施。

  1、要繼續(xù)重視識字和積累。

  從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  2、在平時教學(xué)中,我要注重學(xué)生語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

  3、在平時教學(xué)中我會加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

  4、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

  “方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的`思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

  6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求。

  小學(xué)期末考試動員會主題班會反思3

  期末考試不應(yīng)該是衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),但它確實是檢驗和改進(jìn)教學(xué)的一種方式,它具有導(dǎo)向、檢測、激勵、改進(jìn)等作用,值得任教老師去教學(xué)反思、總結(jié)、探索。

  本期的語文期末考卷讓我震驚。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料,我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺是:完了!從沒見過這種試面的學(xué)生準(zhǔn)會考懵了去。說句實話,這是我有史以來對學(xué)生成績無法預(yù)測、心中最沒底的一次考試。為此,我曾抱怨考得太難了,題出得太刁鉆了?蓲行淖詥枺矣植坏貌怀姓J(rèn),這是一份難得的真正像樣的語文考卷。出題者是一個真正的語文高手,他吃透了教材,吃透了語文新課標(biāo)理念。因此,這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程。它使我感慨萬千。

  期末考卷頗具教學(xué)導(dǎo)向作用,教師總是根據(jù)它來調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容方式。新課標(biāo)實施前的考卷,重語文基礎(chǔ)知識的掌握,拼音、字、詞、句的'考試內(nèi)容是又多又細(xì);重篇章結(jié)構(gòu)的考試,分段、寫段意、寫句子含義、寫作方法都是必考內(nèi)容。因此,語文課上,老師既要抓字詞句、標(biāo)點、拼音的教學(xué),又要抓文章結(jié)構(gòu)、寫作方法來分析,面面俱到,將文章分析得支離破碎。語文根底不深的老師還真是難以應(yīng)付,但學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還是學(xué)得非常過硬。新課標(biāo)實施以來,語文教學(xué)轉(zhuǎn)軌過枉,幾乎全盤否認(rèn)了這傳統(tǒng)教學(xué)方式。這一過激行為,其實也是語文考卷導(dǎo)向的結(jié)果。

  近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡單很容易應(yīng)付;A(chǔ)知識只注重書本內(nèi)容的積累,學(xué)生只要死記硬背就完全能應(yīng)付好,因為它只考生字,且是一類字;只考填空或默寫,且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容。大量讀拼音寫漢字,大量填空默寫。老師課堂上根本無需去引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感,只要抓生字過關(guān),抓背誦默寫過關(guān),復(fù)習(xí)階段突擊一下,就可能在考試中取勝。所謂能力的考測,根本就無需教材,只要在考前指點一下就行,因為考題無非就是“本期你班開展過哪些語文活動?你最喜歡哪次活動?”或者“你看過哪些課外書?你最喜歡哪本課外書?”口語交際考試更好辦,幾乎是給學(xué)生送考分,考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”,簡單幾句對話無需文采無需知識,沒上過學(xué)的人這些起碼的生活常識都會。因此,語文老師好當(dāng),只要考前抓好生字、默寫過好關(guān),就萬事大吉了。其實這樣學(xué)生什么也沒學(xué)到,只是從小就學(xué)會了應(yīng)急?蛇@期的語文考卷完全改變了以往的考風(fēng)。如果它真能起到導(dǎo)向的作用的話,那還真的值得我們?nèi)ニ伎迹ヌ骄,去反思,去改進(jìn)。否則,將不好也無從應(yīng)付。

  從這份考卷中,我接收到的信息是:

  1、以本位本。教材是考試的依據(jù),所有的題目都來自教材。這就提醒我,不要無視教材的存在,不能脫離教材,投機(jī)取巧。

  2、所有題目都取之于教材,但并不是教材的簡單積累。這也告誡語文教者,靠指揮學(xué)生死記硬背、機(jī)械操作的方法行不通了。它灌輸了一個理念“不是教教材,而是用教材教”,“不是考教材,而是用教材考”。

  3、在注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識積累的檢測上,更注重對學(xué)生語文能力的考核。考卷第一題讀拼音寫漢字,第二題按課文原句填空,就是對知識積累的檢測。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十,可這次總共只有12分。而三到九題,全是考學(xué)生的語感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、運(yùn)用知識解決實際問題的能力、書面表達(dá)能力的考核。

  這些題目全都來自教材,考的也是一些基礎(chǔ)知識基本技能,但老師學(xué)生根本無法預(yù)測、復(fù)習(xí),無法去機(jī)械記憶、過關(guān),更別指望投機(jī)取巧了。因為,它考的都不是教材教參中強(qiáng)調(diào)的重點。并且它占分比例高得嚇人,一共有45分。這就告訴我,語文考試力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識能力、基本過程方法、基本態(tài)度情感。力求有創(chuàng)意,摒棄了過去那種機(jī)械、繁雜、隨意的內(nèi)容,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重情感體驗,重語言感悟的特點,重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性,展示學(xué)生個性化理解和表達(dá),是語文素養(yǎng)的全面考察。語文課堂應(yīng)從這些方面著手,依托教材內(nèi)容,全面培養(yǎng)提高學(xué)生語文的理解、感悟、運(yùn)用、表達(dá)的能力。語文教學(xué)沒有捷徑,只有平時老老實實、扎扎實實地引導(dǎo)、訓(xùn)練,才是唯一出路。

  也許這樣的語文考試難以繼續(xù)下去,因為,它讓語文老師們感到了壓力,難以駕馭,因此,出題者會要遭到無情的譴責(zé)、埋怨。非議多了,怎能堅持?但從學(xué)生出發(fā),從真正的語文教學(xué)目的出發(fā),我倒希望這份考卷能真正起到導(dǎo)向作用,把語文教學(xué)引向正軌。盡管我也不輕松,付出的會更多。

  小學(xué)期末考試動員會主題班會反思4

  期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。

  縱觀我校一到六年級的語文考試成績,發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級,其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分,二年級平均分79分,三年級平均分76.4分,四年級平均分78.1分,五年級平均分83分,六年級平均分69.6分。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差,與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績。

  查看一至六年級的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的'新課程理念,注重實用性。

  此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識記清楚,但書寫時錯別字較多。

  這也提醒了所有的語文教師,在平時的教學(xué)中,要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時的隨意性,這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外,對于要求識記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會,平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對識記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識記到正確書寫,三個步驟,缺一不可。

  此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況,建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點與不同點,及時歸納方法,盡量避免丟分。

  總之,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績。

  小學(xué)期末考試動員會主題班會反思5

  一、卷面印象:

  測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念的理解與運(yùn)用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時,考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。

  二、考試結(jié)果情況:

  六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試,總分是100分。兩個班總分100的一共11個,90分以上的67人,不及格的1人。平均分是93.7分,及格率為98.9%,優(yōu)秀率為90%?傮w成績很好,我很滿意,這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。

  三、試卷反映存在的問題主要有:

  第一大題:填空。

  此題共有12個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對小學(xué)一共12冊教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

  第1題:考察的是大數(shù)的寫法、改寫以及求近似數(shù)。兩個班一共13人出錯,主要是最后一個空,把1124000000元改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億元。這些同學(xué)對“改寫”和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這兩個類型混淆了,或者沒有仔細(xì)審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數(shù),就是換一種形式寫,不改變數(shù)的大小。我在總復(fù)習(xí)的時候強(qiáng)調(diào)過,并且還讓學(xué)生在“改寫”一旁注明“不改變數(shù)的大小”,但是依然有不聽課,做題不認(rèn)真的同學(xué)。

  第2小題:考察的是三角形內(nèi)角和、三角形的分類和按比例分配的應(yīng)用題,我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解過這個類型的題目,但是還是有十幾個同學(xué)出錯,只能說明每個班總有那么幾個同學(xué),不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內(nèi)角和是180度,180°÷(3+4+5)=15°,然后3×15=45°,4×15°=60°,5×15°=75°,三個角都是銳角,所以是(銳角)三角形。二是,有可能根本就沒有算就蒙上了。

  第3小題:主要考察的分?jǐn)?shù)與除法,以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,這個題目類型反復(fù)練習(xí)過,基本沒有同學(xué)出錯,除非那幾個特別差的學(xué)生。

  第4小題:考察的是分?jǐn)?shù)的意義方面的題目,很少有同學(xué)出錯。這個類型強(qiáng)調(diào)了多遍了。

  第5小題:考察的是可能性的問題,學(xué)生掌握的不錯,只有幾個同學(xué)誤填成可能性小了,人家問的是可能是( ),就是幾分之幾。

  第6小題:考察的是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,16比20少( )%,這個類型考前也剛強(qiáng)調(diào)過,兩個班一共5人出錯。

  第7小題:考察的是圓柱和圓錐之間的關(guān)系,一個圓柱削成一個最大的圓錐,圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。

  第8小題:考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題,求長方體的長的問題,孩子們做的都不錯。

  第9小題:考察的是循環(huán)小數(shù)的簡便寫法,最后復(fù)習(xí)的時候,綜合題上很少見到,練習(xí)的少了一些,出錯率稍高一些,有一半的同學(xué)點了三個循環(huán)點,應(yīng)該只在循環(huán)節(jié)的首位和末位的上面點上循環(huán)點。拿試卷的時候再講一下,避免小升初的時候考到。

  第10小題:考察的是平年和閏年的問題,這個題目做的很好。

  第11小題:考察的比例的問題,基本沒有人錯。

  第12小題:考察的是抽屜原理,也基本沒有人出錯,這個數(shù)學(xué)廣角掌握的還真不錯。

  第13小題:考察的是最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的題目,考前剛重點練習(xí)過,所以效果也不錯,錯的人很少。

  第14小題:考察的是寫最簡單的整數(shù)比,但是有同學(xué)不認(rèn)真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯,都知道是成活的棵樹除以總棵樹。

  第二大題:判斷。

  此題包括10個小題,總體來說,判斷題做的相當(dāng)好,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯。只有一個題目出錯稍多一些,圓錐的體積一定,它的底面積和高成反比例是對的,因為這個三分之一的問題,有些孩子還是不理解。

  第三大題:選擇。

  這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。

  第2題:一臺電視機(jī),先提價1/6后,降價1/6,這臺電視的現(xiàn)價和原價相比,這個類型當(dāng)時學(xué)的不錯,但是復(fù)習(xí)的時候習(xí)題中也遇見過,講過一次,以后就沒有練習(xí)過這個題目了,這次學(xué)生出錯的就多。

  第四大題:計算。

  第1小題:直接寫得數(shù)。這次的口算題,正確率還是相當(dāng)高的,全對的同學(xué)很對。

  第2小題:解方程或比例。這次做的出乎意料的好。

  第3小題:分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算,能簡算的可以簡算。這次學(xué)生的計算我比較滿意,很少同學(xué)被扣分,比剛開始練習(xí)好多了,我最擔(dān)心的學(xué)生的計算問題,還是不錯的。

  第五大題:操作。

  第1小題:用數(shù)對表示點,學(xué)生掌握的相當(dāng)好,幾乎沒有出錯的。

  第2題:考察了三個方面,對稱、旋轉(zhuǎn)和平移。主要是第一步對稱出問題了,原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半,這次是畫出三角形的軸對稱圖形,并且是上下對稱,是個難點,不如左右對稱簡單,還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離,對學(xué)生來說也是難點。然后是圖形的旋轉(zhuǎn),對于三角形的旋轉(zhuǎn),我強(qiáng)調(diào)的比較多,考前的兩天我還親自檢查全班同學(xué)畫旋轉(zhuǎn)圖形的題目呢,效果還是不錯的。平移問題不大。

  第3小題,其實并不難,但是三個小題分值比較高,有算直角梯形的面積的時候,忘記除以2的,3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。

  第六大題:解決問題。

  第1題:主要考察有關(guān)比例尺和行程問題的綜合應(yīng)用題,看樣比例尺這個地方,我教學(xué)的還是比較扎實的,學(xué)生錯的很少。

  第2題:有關(guān)單位“1”未知的應(yīng)用題,學(xué)生也比平時掌握的好,說明最后的復(fù)習(xí)還是效果很明顯的。

  第3題:主要是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和按比例分配題的綜合題目。學(xué)生做的很不錯。

  第4題:這是這次應(yīng)用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹,單位“1”問題轉(zhuǎn)化沒有弄清楚!靶抟粭l公路,已修的與未修的比是2:3,如果再修560米,已修的正好是全程的3/4,這條公路全長多少米?”通過第一個條件應(yīng)該得出已修的是全長的2/5,很多同學(xué)錯誤的用成了2/3,它的意義是已修的.是未修的幾分之幾,結(jié)果就錯了。

  第5題:從圓柱里挖一個最大的圓錐問題,求剩下的體積。學(xué)生掌握的不錯,只有幾個程度差一些的孩子出錯。

  第6題:折線統(tǒng)計圖的問題,這個題目學(xué)生丟分反而比較多,一是折線上沒有標(biāo)數(shù),自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分,好幾個孩子丟分多一些。

  四、學(xué)生卷面分析:

  1.基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

  2.綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,缺乏做題的靈活性。

  3.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。

  五、改進(jìn)措施:

  1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  3.六年級教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

  4.做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  5.六年級的最后復(fù)習(xí)階段,范圍太廣,時間太緊,導(dǎo)致不能面面俱到,有些題型掌握的不是很扎實。

  小學(xué)期末考試動員會主題班會反思6

  第一 取得成績的原因

  1、教師在平時的教學(xué)工作中,注重挖掘教材,緊扣課標(biāo),設(shè)計教學(xué)。

  2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

  3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價)

  4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng),有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實,掌握比較牢固。

  5、每天作業(yè)堅持面批,對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨(dú)講解,對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解,掃除學(xué)習(xí)障礙。

  第二、存在的問題

  1、個別學(xué)生在計算中,尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。

  2、個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。

  3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

  4、練習(xí)中,題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。

  第三、改進(jìn)的措施。

  1、突出知識結(jié)構(gòu),扎實打好知識基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)化思維過程,努力提高理解思維能力。

  3、增強(qiáng)實踐意識,重視探究和應(yīng)用,從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。

  4、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。

  5、加強(qiáng)計算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量。

  6、加強(qiáng)過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程,特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間,以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生真正理解所學(xué)知識,發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

  7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,改變枯燥乏味的.課堂教學(xué)體系。

  期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在下個學(xué)期的教學(xué)中,要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在升學(xué)考試中取得更好的成績 !

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