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做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 1
活動(dòng)目的：
針對(duì)班內(nèi)同學(xué)中存在的不良現(xiàn)象，開(kāi)展“做有責(zé)任感的人”主題班會(huì)，旨在通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的不足并改正，增加責(zé)任感。同時(shí)也讓同學(xué)們更好更深入地了解“做有責(zé)任感的人”的內(nèi)涵，讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中。
主持人：
xxx
活動(dòng)過(guò)程：
詩(shī)朗誦《做有責(zé)任感的人》引入
甲：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，下午好！
乙：《做有責(zé)任感的人》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
一、對(duì)自己負(fù)責(zé)
甲：做有責(zé)任感的人是社會(huì)對(duì)我們新世紀(jì)的中學(xué)生提出的要求，它包含著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
乙：在這么多的內(nèi)容中，對(duì)自己負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)，一個(gè)人對(duì)自己都不能負(fù)責(zé)，怎么能對(duì)其他負(fù)責(zé)呢？
甲：在此，我想問(wèn)問(wèn)大家，你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？你是否在電子游戲機(jī)室里流連忘返呢？當(dāng)你做錯(cuò)了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正呢？
乙：下面請(qǐng)大家看小品小品《晨讀之前》
甲：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”看完小品，我想同學(xué)們都能從中看出哪些是不良行為，哪些同學(xué)做的很好。（同學(xué)發(fā)言）
乙：絕大多數(shù)同學(xué)都有這樣的看法：沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，有一部分同學(xué)還抄襲作業(yè)，不能控制自己的情緒，貪玩等等。可以說(shuō)這些都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小品及生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄍ瑢W(xué)發(fā)言）
甲：大家都敢于亮出自己的不足，我想還有許多同學(xué)也都有話說(shuō)，未能發(fā)言的同學(xué)就回去把自己的感想寫(xiě)出來(lái)吧！我相信大家都會(huì)努力向上的。
乙：剛才大家所談的基本上都針對(duì)學(xué)習(xí)這方面的事，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，不能好好的學(xué)習(xí)，我想學(xué)習(xí)目的性不明確是其原因之一。
甲：我們學(xué)習(xí)的目的是什么呢？請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。
故事《為中華之崛起而讀書(shū)》
乙：這個(gè)故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)很富于啟示性，我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。
甲：我們做為21世紀(jì)的主人，正處在求知的階段，我們應(yīng)當(dāng)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。這樣才是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
乙：我們要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)新世紀(jì)的人才。
甲：下面哪位同學(xué)能來(lái)談?wù)勛约旱母杏|？（同學(xué)發(fā)言）
乙：大家說(shuō)得真好，同學(xué)們！青少年時(shí)期是扎實(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，也是長(zhǎng)知識(shí)、形成世界觀的重要階段“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，
甲：我們要明白，自己起碼的責(zé)任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來(lái)能自立于社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而不是成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
乙：同學(xué)們，為了明天，讓我們積極進(jìn)取，投入緊張的學(xué)習(xí)生活中去吧！
二、對(duì)家庭負(fù)責(zé)
甲：家，是你踏進(jìn)人生的起點(diǎn)；家，也是在受到挫折時(shí)，給予你溫暖的驛站；家，還是你獲得成功時(shí)，提醒你戒驕戒躁的航標(biāo)。
乙：同學(xué)們，你在家，滿眼是父母的微笑；你出門(mén)，滿耳是父母的叮嚀；住的是潔凈溫馨的.居室，吃的是可口美味的飯菜；
甲：也許你覺(jué)得這是你理所應(yīng)得的。
乙：不！作為家庭的一員，你雖有權(quán)享有家庭的快樂(lè)，但你也需要對(duì)家庭付出。
甲：其實(shí)，并不是干轟轟烈烈的大事才算對(duì)家庭負(fù)責(zé)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體現(xiàn)出你是否對(duì)家庭負(fù)責(zé)。
乙：下面讓我們看一段小品，回憶一下我們平日在家中的表現(xiàn)，看看我們是否對(duì)家庭負(fù)責(zé)。小品《我在家》
乙：看了剛才的小品，大家有什么感想？
甲：類似這種現(xiàn)象是不是也存在我們的生活中呢？（同學(xué)發(fā)言）
乙：像這類的事時(shí)有發(fā)生，同學(xué)們，你們是否想過(guò)，這樣做對(duì)家庭負(fù)責(zé)嗎？還有哪些不足之處？（同學(xué)發(fā)言）
甲；是的，當(dāng)你與家人發(fā)生矛盾時(shí)，不要沖動(dòng)，不要一走了之，要冷靜地反思一下自己，你所說(shuō)的所做的是否對(duì)父母對(duì)家庭負(fù)責(zé)
乙：剛才同學(xué)們說(shuō)了些自己與家人的事，字字句句傳遞出親人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)、
呵護(hù)。我們擁有這份濃濃的親情，要好好地珍惜它，愛(ài)護(hù)它。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：
�、倜鞔_一個(gè)人首先是公民，這是他的基本社會(huì)身份。
②了解社會(huì)身份的含義，懂得在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，每個(gè)人有多種社會(huì)身份，并明確人們的社會(huì)身份是會(huì)發(fā)生變化的；明白什么叫社會(huì)責(zé)任，理解社會(huì)身份不同承擔(dān)的責(zé)任也不同。理解負(fù)責(zé)任的意義和代價(jià)。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
從多個(gè)角度理解自己的社會(huì)身份，培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的責(zé)任情感，懂得責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，樹(shù)立起“我為人人，人人為我”的人生態(tài)度和道德觀。
【學(xué)生分析】
八年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的社會(huì)身份已經(jīng)有所體會(huì)，但尚未能全面、深入地理解自己的多種社會(huì)身份以及相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)負(fù)責(zé)任的意義，需要付出的代價(jià)也沒(méi)有深刻理解。
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì)身份，相應(yīng)也有多種社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路】
知識(shí)探究
一、人在社會(huì)中的多重身份
1.社會(huì)身份的含義：指人在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中所處的地位。
2.每個(gè)人都有多重社會(huì)身份
觀察“探究園”中的三幅圖片，思考：
�。�1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會(huì)身份？還能列舉出自己擁有的其他社會(huì)身份嗎？
在家里――父母的子女；在學(xué)校――老師的學(xué)生；在村里――居民或村民；在商店――顧客；在公交車(chē)上――乘客；在公園里――游客；……
�。�2）你的多重社會(huì)身份是哪些因素決定的？你的基本社會(huì)身份是什么？（公民）
�。�3）將來(lái)你成年了，你的社會(huì)身份會(huì)發(fā)生什么變化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母親…）為什么？（因?yàn)樗幍纳鐣?huì)環(huán)境或他參與的社會(huì)生活發(fā)生了變化。）
3.人們的社會(huì)身份是會(huì)發(fā)生變化的
二、不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任
1.責(zé)任和負(fù)責(zé)的含義
2.社會(huì)身份不同，社會(huì)責(zé)任也不同
在生活中，每個(gè)人都有自己分內(nèi)應(yīng)該做的事。如：教師的責(zé)任是教書(shū)育人，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)子女……，那么，作為學(xué)生、子女，我們的責(zé)任又是什么呢？
說(shuō)一說(shuō)：
我的責(zé)任：（1）在學(xué)�！�2）在家里——哪些做得比較好，哪些做得還不夠？
在家庭中，我們要盡力幫助父母、孝敬父母；在學(xué)校里，我們要遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，積極為集體服務(wù)，這些都是我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代應(yīng)該具備的責(zé)任。
社會(huì)調(diào)查大展示：
在一次社會(huì)調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多平凡而感人的事跡，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，當(dāng)這些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的不良現(xiàn)象集中起來(lái)時(shí)，大家頗為感慨。以下是社會(huì)調(diào)查中記錄的一些不良現(xiàn)象和行為：
（1）有些同學(xué)看到同學(xué)無(wú)辜被欺負(fù)，卻視而不見(jiàn)，只怕招惹麻煩。
�。�2）有些同學(xué)輪到值日時(shí)，出錢(qián)雇其他同學(xué)代勞，或是敷衍逃避。
（3）有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊，甚至以技術(shù)高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級(jí)同學(xué)。
�。�4）有些同學(xué)看不起成績(jī)不佳、家境貧寒的同學(xué)，不愿與他們交往。
�。�5）有些同學(xué)不愿意在公開(kāi)場(chǎng)合與在家務(wù)農(nóng)的父母說(shuō)話，嫌父母沒(méi)地位。
�。�6）有些同學(xué)花錢(qián)大手大腳，超前消費(fèi)，相互攀比。
這些現(xiàn)象看似小事，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，卻可能會(huì)影響一個(gè)人一生的生活態(tài)度。因此我們應(yīng)該重視日常小事中體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任。針對(duì)上述現(xiàn)象，分析我們應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
學(xué)生分組討論，歸納：
�。�1）維護(hù)社會(huì)正義的責(zé)任（負(fù)有道義上的責(zé)任）
（2）勞動(dòng)的義務(wù)（責(zé)任）
�。�3）誠(chéng)實(shí)守信
�。�4）團(tuán)結(jié)友善
�。�5）孝敬父母
�。�6）勤儉節(jié)約
小結(jié)：每一種身份都意味著一種責(zé)任，在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任，請(qǐng)看：
道義大看臺(tái)：
李學(xué)生見(jiàn)義勇為的英雄事跡
今年2月20日，為搶救兩名兒童，在溫州務(wù)工的河南籍青年李學(xué)生獻(xiàn)出了年僅37歲的生命。當(dāng)天，在金溫鐵路溫州黃龍段馬坑隧道道口，面對(duì)呼嘯而來(lái)的列車(chē)，兩個(gè)正在鐵軌上玩耍的小孩被嚇得驚慌失措。這時(shí)剛好路過(guò)的.李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小男孩就往鐵軌外面甩，同時(shí)左手去抓較遠(yuǎn)的小女孩，就在李學(xué)生剛抓到小女孩時(shí)，被飛馳的火車(chē)迎面撞飛，不幸犧牲。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫(xiě)了一曲感動(dòng)億萬(wàn)人的贊歌，他的事跡深深感動(dòng)了中國(guó)，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。人們紛紛慷慨解囊，真情相助，近一個(gè)月來(lái)，社會(huì)各界自發(fā)為其家屬捐款23萬(wàn)元。
學(xué)生討論回答：
1、李學(xué)生的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？他的行為體現(xiàn)了什么？他的行為有什么意義？
3.在某些情況下，個(gè)人還負(fù)有道義上的責(zé)任
道義上的責(zé)任包括：誠(chéng)信、高尚的品格、勇敢、奉獻(xiàn)的精神。在偶發(fā)的情況下，當(dāng)別人提出請(qǐng)求，而自己又作出了某種承諾，這就形成一種責(zé)任，這是偶然形成的也要去履行，這是道義上的責(zé)任。當(dāng)看到別人被邪惡傷害，處在危險(xiǎn)之中，盡管別人沒(méi)有提出請(qǐng)求，自己也沒(méi)有作出什么承諾，可以說(shuō)沒(méi)有形成責(zé)任，但出于道德良知，出于正義感，也自動(dòng)地挺身而出，出手相助，這是道義責(zé)任的最高表現(xiàn)，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。
2、你還能說(shuō)出感動(dòng)中國(guó)的人物嗎？
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 3
教材分析
《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫(xiě)。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。
2.能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
3.幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
2.每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂(lè)意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.采訪視頻錄制。
2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評(píng)價(jià)表。
3.課前準(zhǔn)備：畫(huà)一畫(huà)或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧引入
回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來(lái)做”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)主題。（板書(shū)：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）
二、家務(wù)擂臺(tái)賽
1.播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有哪些感受？
預(yù)設(shè)：
（1）我一直覺(jué)得孩子對(duì)家里是沒(méi)什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的。
（2）沒(méi)想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
�。�3）每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)不一樣。
�。�4）每個(gè)人對(duì)家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。
2.小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)觀看視頻及討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的每個(gè)成員都很重要，理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
3.組織學(xué)生討論：我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)以具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。
5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。
6.全班反饋交流。
預(yù)設(shè)：
�。�1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時(shí)候，我給他遞了水杯。我還把那天的場(chǎng)景用畫(huà)筆記錄下來(lái)�？矗职纸舆^(guò)我遞過(guò)去的水杯說(shuō)，有了我的陪伴，他的病也好得快！
�。�2）雙休日的時(shí)候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走著，還經(jīng)常提醒他：小心看路，慢慢走！
（3）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。
7.組織學(xué)生思考與交流。
從剛才大家交流的事情來(lái)看，你覺(jué)得作為孩子，我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面？
�。ò鍟�(shū)：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……）
8.組織學(xué)生交流：
你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們?cè)?jīng)做過(guò)哪些事情？
預(yù)設(shè)：
�。�1）學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，但不要說(shuō)得太多。
（2）學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。
9.活動(dòng)小結(jié)：
家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生整理零碎的、片段的記憶，并通過(guò)照片及畫(huà)面分享生活典型事例，使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人生經(jīng)驗(yàn)”得以碰撞、交流、提升。
三、我為我家出點(diǎn)子
1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持對(duì)家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)？
預(yù)設(shè)：
�。�1）自己的事情自己做
�。�2）把自己的學(xué)習(xí)管好
（3）參與家庭事務(wù)的討論
設(shè)計(jì)意圖：
基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論與交流，拓展學(xué)生思維，理性思考一個(gè)孩子在家庭中能做出的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。
2.組織開(kāi)展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”
�。�1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動(dòng)的主題。
�。�2）下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫(huà)一畫(huà)（寫(xiě)一寫(xiě)）的方式，為更好的家庭生活出點(diǎn)子。
�。�3）每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊（加上五角星）。
�。�4）點(diǎn)評(píng)獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。
�。�5）組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。
預(yù)設(shè)：
①這個(gè)金點(diǎn)子，給家人的生活帶去了方便。
�、谶@個(gè)金點(diǎn)子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整潔了。
�、圻@個(gè)金點(diǎn)子，很有創(chuàng)意，讓家里的來(lái)客覺(jué)得這個(gè)家里特別溫馨。
�。�6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。
設(shè)計(jì)意圖：
依托教材內(nèi)容，并將教材活動(dòng)做足、做豐滿，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展全班“集贊”活動(dòng)，在互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)的情感。
3.組織學(xué)生選一選，演一演。
�。�1）小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問(wèn)題，想想可以用哪些妙計(jì)解決，并演一演。
�。�2）小組表演并評(píng)價(jià)。
�。�3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的`家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。（板書(shū)：創(chuàng)意行動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，努力成為維系家庭成員親情的好孩子。
四、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
2.教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴，也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，其實(shí)還離不開(kāi)兩個(gè)字“責(zé)任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
設(shè)計(jì)意圖：
幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生牢記課堂上的收獲，并在課后積極踐行。
第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.“家務(wù)承諾書(shū)”以及“家務(wù)記錄表”。
2.活動(dòng)作業(yè)紙：我的（）責(zé)任書(shū)，彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。（板書(shū)：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）
二、我也有責(zé)任
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：聽(tīng)故事，思考與交流
1.出示思考的問(wèn)題：
�。�1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里看出來(lái)？
�。�2）金軒爸爸所說(shuō)的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？
2.播放故事。
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚(yú)的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在文中說(shuō)
的，他對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對(duì)金魚(yú)負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。（板書(shū)：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神）
設(shè)計(jì)意圖：
以學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)故事、聊故事等活動(dòng)，拉近學(xué)生與本課教育主題的距離。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作
1.教師過(guò)渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒(méi)有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一種狀態(tài)？
2.出示插圖：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。
預(yù)設(shè)：
�。�1）可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)承擔(dān)所有的家務(wù)，但因?yàn)槟撤N原因，就沒(méi)有時(shí)間整理了。
�。�2）可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時(shí)間嫌麻煩，不愿再做了。
�。�3）可能在這個(gè)家，誰(shuí)也不愿干家務(wù)。
�。�4）可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒(méi)有合理的分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)也不清楚。
�。�5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。
3.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：
我家發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？你覺(jué)得是什么原因造成的？
4.小組討論：
為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說(shuō)說(shuō)你的理由。
5.全班交流。
預(yù)設(shè)：
（1）有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會(huì)幸福。我們家要是請(qǐng)客，客人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。
�。�2）有了“負(fù)責(zé)”精神，每個(gè)人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)做好。例如我在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸爸負(fù)責(zé)洗碗，這樣家里就不會(huì)亂套了。
6.小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個(gè)成員都有各自的家庭責(zé)任承擔(dān)。大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神，僅憑一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過(guò)段時(shí)間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會(huì)變得很糟糕。
設(shè)計(jì)意圖：
猜測(cè)插圖發(fā)生的原因，結(jié)合過(guò)往的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解“負(fù)責(zé)精神”
在家庭生活中的重要意義。
三、我的“負(fù)責(zé)精神”
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：談?wù)勜?fù)責(zé)的精神
1.教師過(guò)渡：這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任？
2.組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5課《這些事我來(lái)做》時(shí)寫(xiě)下的“家務(wù)承諾書(shū)”交流自己這段時(shí)間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。
預(yù)設(shè)：扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。
擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。
3.組織學(xué)生結(jié)合自己的家庭責(zé)任承擔(dān)及完成情況記錄，談?wù)勛约旱呢?fù)責(zé)精神。
�。�1）小組交流：你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神嗎？
�。�2）全班分享。
�。�3）評(píng)價(jià)反饋。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己的負(fù)責(zé)精神感到滿意的同學(xué)，結(jié)合大隊(duì)部雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)頒發(fā)“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4.小結(jié)：通過(guò)剛才的討論與交流，我們每一個(gè)人都重溫了自己的“家務(wù)承諾書(shū)”及
“家務(wù)完成情況記錄表”，很多同學(xué)都在堅(jiān)持完成這項(xiàng)家務(wù)的過(guò)程中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神，真的很棒！
有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。
有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)得到不同的收獲。
設(shè)計(jì)意圖：
聯(lián)系第五課的內(nèi)容，回顧與交流自己承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)況，感受自己的負(fù)責(zé)精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，采用獎(jiǎng)?wù)录?lì)的方法，幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任意識(shí)。
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：談?wù)勜?fù)責(zé)的收獲
1.組織學(xué)生聽(tīng)閱讀角故事《童年小事》，討論：主人公堅(jiān)持完成了自己的家庭責(zé)任，
他從中收獲了什么？
2.教師隨機(jī)采訪班里“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者：說(shuō)說(shuō)自己在盡責(zé)過(guò)程中的收獲。
3.小結(jié)：富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)�，有了為家庭�?fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)交流與總結(jié)，再次幫助學(xué)生理解“負(fù)責(zé)精神”對(duì)自己、對(duì)家庭的重要意義。
四、制定“（）責(zé)任單”
1.教師過(guò)渡：為督促自己堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任，照料金魚(yú)的金軒有個(gè)好辦法，就是制定照料金魚(yú)責(zé)任單。我們也可以向他學(xué)習(xí)，制定自己的責(zé)任單。
2.組織學(xué)生制定自己的責(zé)任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務(wù)承擔(dān)，重新制定責(zé)任單。也可以就下個(gè)階段想要承擔(dān)的家庭責(zé)任進(jìn)行制定。
3.小組交流，全班分享。
4.請(qǐng)學(xué)生在課后將“（）責(zé)任單”張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅(jiān)持完
成所承擔(dān)的家庭責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去生活進(jìn)行回望，目的在于讓學(xué)生在反思過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于調(diào)整下一階段的生活。
五、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2.教師總結(jié)：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé)，做好本職工作，還要勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。
3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，從每一件小事做起。
情感
1、敬佩對(duì)工作的人，厭惡對(duì)工作沒(méi)的人。
2、愿意做一個(gè)的人。
行為
1、做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”第四框中關(guān)于“要有責(zé)任感、做事要認(rèn)真、勇于承擔(dān)責(zé)任”的`教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。本課在以前的教育基礎(chǔ)上系統(tǒng)地對(duì)責(zé)任感的問(wèn)題進(jìn)行了論述。通過(guò)教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：做事負(fù)責(zé)任，是對(duì)人的基本要求。從小培養(yǎng)責(zé)任感對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都是十分必要的。
教學(xué)建議：
1、利用課文講清為什么做事要負(fù)責(zé)任。主要講清三點(diǎn)：
（1）做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，責(zé)任心更重要。
（3）出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要勇于承擔(dān)責(zé)任。
2、要注意利用學(xué)生身邊的具體事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到的重要。適當(dāng)列舉由于不負(fù)責(zé)任給個(gè)人、集體、國(guó)家造成損失的事例。
3、講責(zé)任心，還要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要，否則辦不好事情。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
情感目標(biāo)：
1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
行為目標(biāo)：
1、知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。
四、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。
2、討論：這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì)做的？哪些是自己不會(huì)做的？
4、說(shuō)一說(shuō)，議一議：對(duì)于自己會(huì)做的事情，自己是否做了？
�。ǘ┌鍟�(shū)課題：我的責(zé)任
�。ㄈ┨接懨髫�(zé)任
1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。
2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？
3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？
4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫(xiě)。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會(huì)做的'事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來(lái)做。
�。ㄋ模┨岢鼋ㄗh
1、觀察第64頁(yè)的插圖，看看說(shuō)了什么事情。
2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
�。ㄎ澹┢焚|(zhì)升華
1、觀察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
�。�1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。
�。�2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
明白責(zé)任
自己會(huì)做的事應(yīng)該做
我的責(zé)任該做什么自己不會(huì)的事學(xué)著做
找找崗位
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 6
一、內(nèi)容及分析
本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”，指的是公民“天下興亡，匹夫有責(zé)”維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，社會(huì)需要互動(dòng)，彼此關(guān)愛(ài)。其核心是公民怎樣自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛(ài)社會(huì)，理解它關(guān)鍵是要從公民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍來(lái)看。學(xué)生已學(xué)過(guò)公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)履行義務(wù)，就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與每個(gè)人的健康成站有直接聯(lián)系，所以，在本學(xué)科有主導(dǎo)地位，并且有具體的案例說(shuō)明一般原理的作用，如何理解公民要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，是本學(xué)科承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛(ài)社會(huì)的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是公民要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，解決的重點(diǎn)是知道承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，主動(dòng)為國(guó)分憂，勇?lián)厝问俏覀冎袑W(xué)生義不容辭的責(zé)任。
二、目標(biāo)及分析
1、目標(biāo)定位
（1）理解公民要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（2）記住“天下興亡，匹夫有責(zé)”公民該怎么做？
�。�3）會(huì)努力去營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。
2、目標(biāo)分析
理解公民要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是指“天下興亡，匹夫有責(zé)”熱心公益服務(wù)社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自身的價(jià)值。記住公民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，一要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；二要主動(dòng)為國(guó)分憂，勇?lián)負(fù)?dān)重任，與國(guó)家共渡難過(guò)；三要肩負(fù)起鑄造民族輝煌的重任。會(huì)努力營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍，指的是社會(huì)需要相互關(guān)愛(ài)，只有每個(gè)公民積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，我們生活的社會(huì)才會(huì)更加和諧。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是一些同學(xué)比較在意同學(xué)、老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)集體社會(huì)要求甚多，卻不想，甚至從不認(rèn)真履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不能全面把握一個(gè)人的自尊，良好的自我感覺(jué)豐富的精神世界與切實(shí)履行責(zé)任之間的關(guān)系。
例如：有的同學(xué)對(duì)集體的事從不關(guān)心，不樂(lè)意參加社會(huì)公益活動(dòng)。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因事多方面的，教育體制中對(duì)教師的評(píng)價(jià)，唯學(xué)生分?jǐn)?shù)，從學(xué)生自身來(lái)看，缺乏社會(huì)責(zé)任感。要解決這一問(wèn)題，就要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，其中關(guān)鍵是正確處理好，個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。
四、教學(xué)支持條件
本節(jié)課不使用多媒體
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題一、公民為什么要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)事每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，社會(huì)需要相互幫助，相互關(guān)愛(ài)。
例題1如何理解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的含義？
變式練習(xí)2005年天津被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)的年度任務(wù)，華東農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生徐本禹，于2002年志愿到貴州偏遠(yuǎn)農(nóng)村義務(wù)支教，那里公路不通，不通電話，晚上只能點(diǎn)油燈照明，但是他堅(jiān)持了下來(lái)，為農(nóng)村學(xué)生開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育和音樂(lè)課，徐本禹的事跡感動(dòng)了社會(huì)，感動(dòng)了他人。
請(qǐng)問(wèn)徐本禹的事跡為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？
師生活動(dòng)
�。�1）為什么公民要熱心公益、服務(wù)社會(huì)？（意義）
我們生活的社會(huì)需要互助和關(guān)愛(ài)，在參加公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升，所以我們要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
�。�2）為維護(hù)國(guó)家的`尊嚴(yán)，公民該怎么做？
當(dāng)國(guó)家尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，便顯出對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的高度責(zé)任感。
�。�3）國(guó)家遇到危難時(shí)公民該怎么做？
主動(dòng)為國(guó)分憂，勇?lián)厝�，與國(guó)家共渡難關(guān)，使我們義不容辭的責(zé)任。
問(wèn)題二：如何理解承擔(dān)責(zé)任與健康成長(zhǎng)？
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的承擔(dān)責(zé)任獲得回報(bào)，良好的自我感覺(jué)，他人的贊許，獲得新的知識(shí)和技能等等，進(jìn)一步提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
例題1：小明的媽媽瘸了，爸爸又在外地打工，小明正忙于期末考試。小明該怎么辦？
變式練習(xí)，2009年某校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，有許多同學(xué)留下來(lái)打掃會(huì)場(chǎng)的衛(wèi)生，他們的做法是？
師生活動(dòng)：
�。�1）放學(xué)后打掃衛(wèi)生，回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)，遵守交通規(guī)則，是承擔(dān)責(zé)任嗎？
是自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，在承擔(dān)責(zé)任中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
�。�2）你認(rèn)為人生的價(jià)值在于什么？
在于奉獻(xiàn)，就是承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)社會(huì)。
（3）為什么青少年怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？
為國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)代化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是我國(guó)青少肩負(fù)的歷史重任。
六、本課小結(jié)
為什么公民要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？公民怎樣自覺(jué)承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 7
(一)教學(xué)理念：
國(guó)家的命運(yùn)和前途和我們每個(gè)人息息相關(guān)，作為中學(xué)生本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任，正確樹(shù)立成才的目標(biāo)，能肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，將自己的命運(yùn)和前途與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導(dǎo)下，本節(jié)力求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)，組織多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生感悟探究，正確理解自己與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。
(二)教材地位依據(jù)：
“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”的內(nèi)容是19課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本書(shū)的落腳點(diǎn)。教材從人生的責(zé)任分為對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任講起，最后落腳于在人生的責(zé)任中個(gè)人對(duì)國(guó)家的責(zé)任是最重要的，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高的責(zé)任?首先要認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受考驗(yàn);爭(zhēng)取選擇成才目標(biāo)，把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想同國(guó)家、民族、人民的追求和目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造無(wú)悔青春，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。依據(jù)課標(biāo)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任2.3，2.4知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。懂得人因不同的社會(huì)身分而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
(三)學(xué)情分析：
初中學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著世界經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學(xué)生盲目跟從外來(lái)、造成混亂的價(jià)值取向，社會(huì)發(fā)展的需要有時(shí)和自身的實(shí)際情況相矛盾因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任，了解人生的責(zé)任正確理解自己與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)進(jìn)而化為實(shí)際行動(dòng)勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學(xué)生自身實(shí)際的特點(diǎn)特制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
情態(tài)目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立勇于擔(dān)負(fù)崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的`自我分析和判斷能力。
知識(shí)目標(biāo)：懂得責(zé)任的含義、明確自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，用于肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任
難點(diǎn)：從對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中感知責(zé)任的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任是責(zé)任意識(shí)中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學(xué)法
思想品德課程性質(zhì)的“實(shí)踐性”、“人文性”特點(diǎn)要求課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究、體驗(yàn)感悟，在輕松愉快的情境中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
為了激活學(xué)生思維，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我以圖片、視頻和學(xué)生角色扮演為依托，實(shí)施教學(xué)，我的具體教學(xué)流程是:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放flash《duty》(責(zé)任)：
你能夠守著這個(gè)指示牌直到我回來(lái)嗎?當(dāng)人們看到指示牌的時(shí)候就知道我的去向。別擔(dān)心。我會(huì)守著直到你回來(lái)，論在任何地方你要堅(jiān)持做到。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從影像資料中得到啟迪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的意識(shí)，啟發(fā)
導(dǎo)入新課
(二)體驗(yàn)感悟，生成目標(biāo)
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個(gè)方面，完成教學(xué)任務(wù)：
1、提問(wèn)：責(zé)任一詞，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，責(zé)任是無(wú)處不在的，承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程其實(shí)就是我們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。請(qǐng)你用自己的話解釋什么是責(zé)任?設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)讓學(xué)生理解責(zé)任的概念，引入新課
2、角色扮演活動(dòng)《信任行走》
做游戲時(shí)，一名學(xué)生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領(lǐng)蒙住眼睛的學(xué)生在教室里行走，用身體和語(yǔ)言通過(guò)復(fù)雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學(xué)生談自己的感受：活動(dòng)中你所承擔(dān)的角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么?從而讓學(xué)生明白生活在社會(huì)中的不同人承擔(dān)著不同的角色，而不同的角色又承擔(dān)著不同的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白小小的游戲充滿了責(zé)任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會(huì)身份而富有不同的責(zé)任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔(dān)的不同責(zé)任
讓學(xué)生討論并回答：不同角色的我應(yīng)承擔(dān)哪些不同的責(zé)任?
設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明我們的國(guó)家有序的發(fā)展離不開(kāi)我們每個(gè)人盡心盡職的責(zé)任，自己承擔(dān)的角色不同，責(zé)任不同，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)
4、課件展示“感動(dòng)中國(guó)”人物錢(qián)學(xué)森的事跡
通過(guò)對(duì)人物事跡的學(xué)習(xí)，開(kāi)展討論：事件中，是什么感動(dòng)了我們?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，文字播放錢(qián)老的事跡，使學(xué)生體會(huì)到公民的社會(huì)責(zé)任是客觀存在的是不容推卸的，明確認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
5、(ppt展示)不同時(shí)代的歷史責(zé)任
引發(fā)學(xué)生思考當(dāng)代青年的責(zé)任和成才的目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：公民的社會(huì)責(zé)任是客觀存在的，不可推卸的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起正確樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡
以華羅庚的事跡進(jìn)一步說(shuō)明青少年應(yīng)該以祖國(guó)和人民的需要作為確立成才目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，正確處理個(gè)人成才的目標(biāo)
教師點(diǎn)題總結(jié)：我們是祖國(guó)的未來(lái)，要想肩負(fù)起祖國(guó)的賦予我們的責(zé)任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求自己，從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)，讓責(zé)任意識(shí)伴隨著我們健康的成長(zhǎng)。立志做祖國(guó)需要的人。
(三)教學(xué)小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識(shí)內(nèi)容，投影展示本課知識(shí)框架。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示綱要主要是幫助學(xué)生回憶并構(gòu)建本課的知識(shí)框架，牢記本課的重要知識(shí)內(nèi)容，做到學(xué)生的情感教育與知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合
板書(shū)設(shè)計(jì)
涵義
當(dāng)代青年的崇高歷史責(zé)任
五、教學(xué)創(chuàng)新
在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，充分參與課堂通過(guò)學(xué)生表演討論等把抽象的知識(shí)具體化。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，以小見(jiàn)大，再?gòu)拇蟮叫�，讓學(xué)生通過(guò)身邊事身邊人和名人偉人進(jìn)一步理解知識(shí)。從而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 8
【活動(dòng)構(gòu)想】
今天的少年兒童是跨世紀(jì)的一代，是21世紀(jì)的主人，是國(guó)家的未來(lái)。但現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ァW(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，不能主動(dòng)承擔(dān)任。
【活動(dòng)目的】
1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。
2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得做事不負(fù)責(zé)任會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)造成不好的影響。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、拍攝校園短片。
2、學(xué)生排練節(jié)目。
3、準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。
【活動(dòng)內(nèi)容】
活動(dòng)分三大篇章：
1、學(xué)校里；
2、家庭中；
3、社會(huì)上；
4、寫(xiě)目標(biāo)，表決心
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┒唐瑢�(dǎo)入
1、開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校以及政教處、大隊(duì)部一直在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行《遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》的教育，上個(gè)星期五的課間操、中午午休、大課間時(shí)，老師拿著攝象機(jī)在校園里走了走，看了看，拍了拍，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看看李老師都拍到了些什么？
2、播放短片
3、看短片的時(shí)候，許多同學(xué)都笑了，那就請(qǐng)大家討論討論你在短片中都看到了什么？（自由分小組討論）指名說(shuō)。
小結(jié)：這些不文明的行為從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看就是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)，今天這節(jié)主題班會(huì)課的主題就是《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》，出示課件，齊讀。
（二）學(xué)校里
1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是小學(xué)生，在家里是好孩子，在社會(huì)中是小公民，我們先來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生、集體中的一份子，你們應(yīng)該盡到哪些責(zé)任呢？（指名說(shuō)）
2、是啊，如果我們每個(gè)同學(xué)都能這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境該是多么溫馨，學(xué)習(xí)生活該是多么愉快啊！接下來(lái)，請(qǐng)欣賞同學(xué)們自編的快板《牢記責(zé)任心》吧！
3、生表演快板《牢記責(zé)任心》。
（三）家庭中
1、家是溫暖的港灣，家是幸福的.愛(ài)巢，作為家庭中的一員，你又該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小品《燒魚(yú)》。
2、生表演小品《燒魚(yú)》。
3、姜祥：那你們能說(shuō)說(shuō)在家中，你應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任呢？（指名說(shuō)）
4、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，愛(ài)自己的家，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)上
1、同學(xué)們都有溫暖的小家庭，我們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。上個(gè)星期天，咱班的段璐平、閆靚兩位同學(xué)去球場(chǎng)看球，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么看球的。
相聲：《看球》
2、師：責(zé)任聽(tīng)起來(lái)很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名說(shuō)）
（五）聽(tīng)故事
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了該怎樣盡到自己的責(zé)任，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下前美國(guó)總統(tǒng)里根是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的，（師說(shuō)故事）
2、小結(jié)：正是因?yàn)槔锔挥胸?zé)任心，才使他擁有了至高無(wú)上堅(jiān)不可催的力量。關(guān)于責(zé)任心，自古就有許多人加以傳授，老師收集了幾條關(guān)于責(zé)任的名人名言，送給大家。（出示，齊讀）
�。⿲�(xiě)目標(biāo)，表決心
這節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們知道了什么叫責(zé)任，也了解了該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，那你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)的精神呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫(xiě)在卡片上吧�。ㄕ故荆�
�。ㄆ撸┌嘀魅沃v話
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧�，有了�?zé)任，才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛(ài)輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。這節(jié)《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)到此結(jié)束。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 9
一、內(nèi)容及分析
本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，指的是公民要信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其核心是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民該怎么做？理解它關(guān)鍵就在于理解信守承諾，我們?cè)S下諾言，也就意味著承擔(dān)責(zé)任，我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任，失信于人既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)䦟?duì)他人，對(duì)集體的利益造成損失。堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生已學(xué)過(guò)，公民要承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任，關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與提高自身的道德修養(yǎng)，健康成長(zhǎng)有直接聯(lián)系，所以在本學(xué)科有主導(dǎo)地位，正確理解負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自覺(jué)和擔(dān)責(zé)任的含義，做法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是樹(shù)立“承擔(dān)責(zé)任光榮，推卸責(zé)任可恥的”責(zé)任意識(shí)。
二、目標(biāo)及分析
1、目標(biāo)定位
�。�1）理解負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
（2）記住公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義及做法
�。�3）做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任
2、目標(biāo)分析
理解“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，指的是中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的兩方面要求。
記住，公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，在反思中我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。做錯(cuò)事時(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)，不應(yīng)該逃避和推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是在做錯(cuò)事時(shí)，是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤還是逃避，推卸責(zé)任，常常陷入矛盾之中，例如，吳小玉是一名初中生，假期征得父母同意到一家公司打工，負(fù)責(zé)向市民免費(fèi)發(fā)送公司的宣傳畫(huà)，一次，他不慎丟了四百多張宣傳畫(huà)，按公司規(guī)定，她要照價(jià)賠償，要不要向公司匯報(bào)呢？
她陷入矛盾之中……產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是多方面的，吳小玉本身還不能正確理解，做錯(cuò)事，勇于承擔(dān)，這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要解決這一問(wèn)題，作為中學(xué)生的吳小玉就要努力學(xué)習(xí)，體諒父母，學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，其中關(guān)鍵是經(jīng)常反思自己的責(zé)任。
四、教學(xué)支持條件
本節(jié)課不使用多媒體
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題一、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。承諾就意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，承認(rèn)錯(cuò)誤，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣，錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
例題1承擔(dān)責(zé)任與中學(xué)生有沒(méi)有關(guān)系
變式練習(xí)李明是一名出租車(chē)司機(jī)，他深切地感受到，出租車(chē)是城市流動(dòng)的風(fēng)景，于是他向全市的出租車(chē)司機(jī)“文明在的士，美化新城市”的倡議。出租車(chē)司機(jī)的做法說(shuō)明了什么？
師生活動(dòng)
�。�1）負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是什么？
信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)
�。�2）怎樣理解信守承諾？
承諾就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)䦟?duì)他人、對(duì)集體造成損失，慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
（3）為什么勇?lián)^(guò)錯(cuò)也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)
承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（4）出租車(chē)司機(jī)的'做法說(shuō)明了什么？
說(shuō)明他為國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)，勇?lián)?zé)任，并為之付出行動(dòng)。
（5）出租車(chē)司機(jī)關(guān)愛(ài)社會(huì)的行為對(duì)我們有何教育意義？
作為公民在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。
問(wèn)題二公民怎樣自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)校、家庭、班集體和社會(huì)中承擔(dān)的各種責(zé)任，并作出自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)自己所面臨的各種責(zé)任做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，而不是消極被動(dòng)地面對(duì)自己該承擔(dān)的責(zé)任，做責(zé)任的奴隸。
例題1怎樣理解做責(zé)任的主人？享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
變式練習(xí)萍萍在思想品德課上對(duì)責(zé)任發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我們作為中學(xué)生、家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)都對(duì)我們負(fù)責(zé)。我們沒(méi)有任何理由不承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任心，請(qǐng)問(wèn)負(fù)責(zé)任有什么意義？怎樣做負(fù)責(zé)任的公民？
師生活動(dòng)
�。�1）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義是什么？
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。
（2）怎樣理解承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣，感受體會(huì)就不相同，我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，同積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任。努力做責(zé)任的主人，從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�3）公民自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任該怎么做？
學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，我有什么責(zé)任？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？在反思中，我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。
（4）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任由什么意義？
負(fù)責(zé)任能夠建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)，能夠改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神，負(fù)責(zé)任使人獲得更多的信任和自由，增長(zhǎng)才干，獲得責(zé)任意識(shí)。
�。�5）青少年怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
需要我們從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)起對(duì)家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)及對(duì)自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神等。
六、本課小結(jié)
怎樣自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些方面？做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。
做有責(zé)任感的人主題班會(huì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、態(tài)度、情感、價(jià)值觀
形成公德意識(shí)，關(guān)注社會(huì)公共福利。
2、能力目標(biāo)
掌握最基本的社會(huì)生活規(guī)范;學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解基本的社會(huì)生活規(guī)范;懂得不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，呈現(xiàn)目標(biāo)
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一組圖片，你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責(zé)任是什么嗎?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你說(shuō)，你說(shuō)，你呢?
師：回答得很好。警察——維護(hù)治安;教師——教書(shū)育人;醫(yī)生——救死扶傷……，作為社會(huì)的一員，每個(gè)人都承擔(dān)著一定的責(zé)任。
下面，就讓我們走進(jìn)今天的課堂。(板書(shū)：每個(gè)人的責(zé)任)
師：首先請(qǐng)同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
來(lái)，讀一讀。
二、自由交流，探究自己的社會(huì)角色和分內(nèi)職責(zé)
師：俗話說(shuō)“人生如戲”，生活中每個(gè)人都扮演著不同的角色，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流，你們?cè)谏钪邪缪葜男┙巧?
(小組內(nèi)交流)
師：好!請(qǐng)小組代表匯報(bào)交流。你們?cè)谏钪邪缪莸牟煌巧?/p>
(預(yù)設(shè)小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表，還有什么補(bǔ)充的?
師：同學(xué)們回答問(wèn)題很積極。在家里，你們是爸爸媽媽的兒女，爺爺奶奶的孫子、孫女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班級(jí)里，有的是班干部;在學(xué)校里，你們是學(xué)生，我是你們的老師……在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都承擔(dān)著特定的社會(huì)角色。每種社會(huì)角色都與一定的責(zé)任相對(duì)應(yīng)。
師：請(qǐng)大家閱讀課本第50頁(yè)“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說(shuō)說(shuō)官兵們是怎樣履行自己的職責(zé)的?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請(qǐng)你來(lái)回答，你呢?
師：是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣，戍守邊關(guān)，保衛(wèi)著國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
師：讓我們?cè)俅巫呓凹t其拉甫邊防哨所”，那里海拔4300米，“天上無(wú)飛鳥(niǎo)，地上不長(zhǎng)草，風(fēng)吹石頭跑，氧氣吃不飽，六月下大雪，四季穿棉襖�！蹦抢锉灰暈椤吧麉^(qū)”，但是，哨所的官兵們卻毫不畏懼，用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國(guó)的神圣職責(zé)。
師：同學(xué)們想象一下，假如這些官兵不能盡到自己的責(zé)任，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說(shuō)，你說(shuō)，你呢?
師：是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責(zé)，會(huì)造成邊疆不寧，國(guó)家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。換句話說(shuō)：官兵們履行了分內(nèi)職責(zé)，他們?yōu)榫S護(hù)公共利益出了力。所以，履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益。
(板書(shū)：履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄闵磉呥�有哪些因?yàn)槁男辛朔謨?nèi)職責(zé)，促進(jìn)了社會(huì)和諧、美好的例子?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說(shuō)，你來(lái)。
師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!是呀!老師教書(shū)育人，給學(xué)生以豐富的知識(shí)和健康的心靈;醫(yī)生救死扶傷，給病人以健康的身體和幸福的人生;警察維護(hù)治安，給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行，社會(huì)才能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么，要維護(hù)公共利益，是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說(shuō)?
師：對(duì)，在公共生活中，我們還要履行自己的社會(huì)責(zé)任。
(板書(shū)：公共生活中的社會(huì)責(zé)任)
三、小組合作，探究“公共生活中的社會(huì)責(zé)任”
師：請(qǐng)小組合作，閱讀課本P50-54的內(nèi)容，探究：我們應(yīng)如何履行公共生活中的社會(huì)責(zé)任?
(生反饋，師評(píng)議)第二小組、你們的意見(jiàn)是?
(板書(shū)：形成公德意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)范)
第四小組呢?(板書(shū)：培養(yǎng)關(guān)懷他人，心系社會(huì)的情懷)
第六組請(qǐng)補(bǔ)充。(板書(shū)：養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神)
你們有很強(qiáng)的概括能力。履行公共生活中的責(zé)任應(yīng)該做到上述三個(gè)方面。
師：俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，現(xiàn)代社會(huì)要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會(huì)公德。那到底什么是社會(huì)公德呢?請(qǐng)小組合作探究。
(生合作探究反饋)第七小組，請(qǐng)匯報(bào)你們的探究成果。
師：不錯(cuò)!你們探究了社會(huì)公德的含義，它是人們?cè)诠采钪袘?yīng)當(dāng)遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)公共利益的底線倫理。
師：好，請(qǐng)大家看這樣一個(gè)故事。議一議：為什么這名女子會(huì)成為大家都不歡迎的人?
(車(chē)站里，旅客很多，大家都在排隊(duì)買(mǎi)票。這時(shí)候，只看一個(gè)穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來(lái)買(mǎi)票，可是她卻沒(méi)像其他人一樣排隊(duì)，而是直接從最前面擠了進(jìn)去，車(chē)站值班人員發(fā)現(xiàn)后，就請(qǐng)她排隊(duì)，這名女子卻非常大聲的說(shuō)道：“排隊(duì)?排什么隊(duì)，我要去青城山，車(chē)馬上就要開(kāi)了，時(shí)間很緊，排隊(duì)來(lái)不急了。而且，本姑娘不喜歡排隊(duì)�！苯Y(jié)果，一句話激起了眾怒，大家紛紛指責(zé)女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)
(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?
師：是呀，如果大家都像她一樣，不遵守公共秩序，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時(shí)方便，遭人譴責(zé)，深層次來(lái)看是對(duì)大家利益的損害。所以，社會(huì)公德規(guī)范告訴我們“人無(wú)德不立”。而真正的有德之人，常常擁有關(guān)懷他人、心系社會(huì)的博大胸懷。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一則資料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(在岳池的大地上，活躍著這樣一支隊(duì)伍，她有一個(gè)響亮的名字，叫“義工聯(lián)合會(huì)”。長(zhǎng)期以來(lái)，義工們攜手并肩，走訪資助貧困學(xué)生近2000人次送達(dá)助學(xué)款40余萬(wàn)元;資助貧困戶、孤寡老人2500余人次，送達(dá)助困款16萬(wàn)余元，其中贈(zèng)送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶，物質(zhì)折合人民幣9萬(wàn)余元;開(kāi)展了義演義賣(mài)活動(dòng)，來(lái)募集善款，先后為重大疾病患者募集了救助款6萬(wàn)余元;每年冬天，他們還為孤殘兒童編織愛(ài)心毛衣，讓孩子們度過(guò)溫暖的冬天;為空巢老人義務(wù)提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護(hù)等服務(wù)……多年來(lái)，義工足跡遍及全縣40余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把愛(ài)和溫暖送進(jìn)了千家萬(wàn)戶�？墒�，所有活動(dòng)的個(gè)人費(fèi)用，都是義工們自己掏腰包，就連喝的每一瓶水都是自己買(mǎi)的.。)
(生交流反饋)來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感想?你呢?
師：是呀，義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻觯耆菫榱藥椭鮿?shì)群體，為了貧困學(xué)生能上學(xué)，為了貧困群眾有飯吃，為了孤寡老人有依靠。岳池義工們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為促進(jìn)和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻(xiàn)。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的作為，表現(xiàn)了人性真善美的一面，更是公共利益實(shí)現(xiàn)最大化的力量之源。
你還知道哪些類似的人物或組織嗎?
(生反饋:志愿者)師：對(duì)，義工、志愿者，都是“關(guān)懷他人、心系社會(huì)”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事，和小組成員分享分享吧。(生交流)
師小結(jié)：好了，同學(xué)們，世界需要熱心人。只要我們心中有他人，心中有社會(huì)，對(duì)別人多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)多一份責(zé)任，哪怕?tīng)奚约旱囊稽c(diǎn)小利益，世界都會(huì)因?yàn)槟愕母冻鲎兊酶用篮谩?/p>
和諧的公共生活，還需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
作為一名中學(xué)生，你覺(jué)得我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)維護(hù)公共利益呢?請(qǐng)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。
(預(yù)設(shè)4個(gè)學(xué)生回答)
師逐一評(píng)議小結(jié)：小組代表發(fā)言。
第一小組，你們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛(ài)心和正義感;
第二小組呢?你們要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任;
第五小組，你們要有服務(wù)社會(huì)的意愿，也要提高自己服務(wù)社會(huì)的能力;
第六小組代表，你們可以從我做起，從力所能及的事情做起。是呀，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻(xiàn)。
四、提煉檢測(cè)，鞏固提升
1、好，同學(xué)們，回顧這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
2、我們一起來(lái)做幾個(gè)小練習(xí)吧。
(1)維護(hù)社會(huì)公共利益，每一個(gè)成員都應(yīng)該(C)
①履行自己的職責(zé)
�、谧袷厣鐣�(huì)公德
③心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人
�、苷鋹�(ài)生命、自尊自愛(ài)
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①④
(2)下列同學(xué)的做法，對(duì)于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是(D)
�、俟�(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)
②節(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動(dòng)
�、坌瞧谔斓叫^(qū)廣場(chǎng)撿拾游客扔掉廢棄物
�、苊刻於忌暇W(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道
A、①②③④B、①③④
C、①④D、①②③
3、很好，你們很有收獲，請(qǐng)你們當(dāng)一回法官，觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對(duì)不對(duì)，為什么?
師評(píng)價(jià)：很好，你們都具備了明辨是非的能力。
五、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們的收獲很大。有句話說(shuō)得好：態(tài)度改變，我們的習(xí)慣也會(huì)跟著改變;習(xí)慣改變，我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中，希望你們從自己做起，從身邊小事做起，讓維護(hù)公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣，切實(shí)地為維護(hù)公共利益做出自己的貢獻(xiàn)吧。
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