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小學生節(jié)約用水主題班會教案(精選10篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學生節(jié)約用水主題班會教案,希望對大家有所幫助。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇1
活動目標:
1、初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法,知道萬物離不開水。
2、愛護珍惜水資源,敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。
3、在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣,并能勸說別人節(jié)約用水。
活動過程:
一、預備部分
1、中隊長:全體起立,各小隊報告人數(shù)。
各小隊長:第一小隊隊員起立!稍息,立正!
2、第二小隊隊長跑步到中隊長面前,敬禮,報告:
“報告中隊長,第x小隊原有x人,實到x人,報告完畢!
中隊長回答:“接受你的報告!”
小隊長返回原位,發(fā)出“稍息”口令,全小隊稍息。
3、各小隊長報告完畢,中隊長向全中隊發(fā)出“立正”口令,跑步到中隊輔導員面前,敬禮,報告:
“報告中隊輔導員,本中隊原有x人,實到x人。“節(jié)約用水從我做起”主題隊會一切準備工作就緒,請您參加我們的隊會!
輔導員回答:“接受您的報告,參加你們的隊會并預祝隊會圓滿成功!
4、中隊長:出旗,敬隊禮。(播放出旗曲)
5、中隊長:禮畢,唱隊歌。(播放隊歌)
6、中隊長:請坐。隊會正式開始,有請我的搭檔蔡風煜和我一起主持。
二、正式部分:
(一)導入:
袁:先讓大家猜兩個謎語
冷也吃得熱也吃得,
彎也走得直也走得,
就是高了走不得。
蔡:刀砍沒有縫,
槍打沒有洞,
斧頭砍不爛,
沒牙能咬動。
袁:水,生命之源,
蔡:正是由于有水,地球才有了綠色;
袁:大地才有了生機;
蔡:人類才有了希望。
袁:正是因為有水,才有綠色的小草和美麗的`花朵,
蔡:才有枝繁(fan)葉茂(mào)的大樹;
袁:才有自然界的風情萬種和絢(xuàn)麗多姿(zī);
蔡:才有蝴蝶在花叢中飛舞、鳥兒在樹林間歌唱。
袁:水,生命之源。讓我們一起行動起來,
蔡:為了我們的家園,
袁:為了明天,
蔡:為了我,為了你
合:請節(jié)約用水。二(3)班,《節(jié)約用水從我做起》主題隊會現(xiàn)在開始。
1.蔡風煜:同學們,你知道水可以分成幾類嗎?
(學生回答)
2.袁開言:人類可用的淡水主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。
蔡風煜:水是人類的生命之源,那你知道水有什么作用呢?
袁開言:但是在我們的身邊一些浪費水的現(xiàn)象卻成了司空見慣的事情,F(xiàn)在我就作為一名小記者來采訪一下,我們平常會看到什么浪費水的現(xiàn)象呢?
(同學回答)
袁開言:當你看到這些現(xiàn)象的時候,心里有什么感受?
(同學回答)
蔡風煜:這些浪費現(xiàn)象真是和我們的文明社會極不相稱。水資源的擁有量是有限的,我們應當樹立節(jié)水意識,珍惜水資源。而節(jié)約用水,要從我做起。
袁開言:假如世界沒有水,會變成怎樣呢?(先讓同學回答,再看幻燈片)
蔡風煜:請欣賞由等人帶來的三句半《保護水資源》
茫茫宇宙大無邊,
恒星行星萬萬千,
只有地球才有水,
真可憐!
地球上面水挺多,
就是太咸沒法喝,
淡水只有一丁點,
靠它活!
地球淡水本就少,
若再浪費不得了,
防止污染節(jié)約使,
保保保!
中國地大物又博,
別忘人口也最多,
人均有水相對少,
有啥招?
洪澤湖來綠水庫,
咱洪澤人的水葫蘆,
千方百計防污染,
護護護!
要想節(jié)水辦法多,
一水多用是法寶,
淘米洗菜澆花草,
沖廁所。
自來水管真方便,
又能洗來又能涮,
誰要把它瞎糟蹋,
我們和他把賬算,
對對對!
誰要把它瞎糟蹋,
我們和他把賬算,
把——賬——算!
蔡風煜:是啊!同學們,水是如此寶貴,大家怎能去浪費它,現(xiàn)在我來采訪一下生活中你是如何做到節(jié)約用水的?
(同學發(fā)言)
蔡風煜:可有一點要申明,“節(jié)約用水”并不是限制人用水,更不是不讓用水。
袁開言:其實,節(jié)約水是讓人合理地用水,高效率地用水。
蔡風煜:節(jié)約用水并不影響我們的生活質(zhì)量。人人有珍惜資源、糾正他人浪費水之義務。
袁開言:那種認為“只要我交了水費,就可以隨意揮霍,浪費水是我自己的事,別人管不著”的觀點是錯誤的,
蔡風煜:那種認為“水只有兩塊多錢,很便宜,多用一點無關緊要”的觀點更是有害的。節(jié)約用水是每個公民的責任。
袁開言:這幅圖就能很好的告訴我們誰如何有效地用水。
蔡風煜:先淘米再洗菜,然后涮拖把,最后沖廁所。
袁開言:現(xiàn)在我們來總結(jié)一下,每出示一句,請一位同學來讀。
蔡風煜:水如此寶貴,請每位同學都想一句節(jié)約用水的宣傳語。有誰想好了嗎?
請同學發(fā)言
蔡風煜:談談你今天的收獲。
袁開言:說說你以后要怎樣做?
蔡風煜:最后,我們用一首節(jié)約用水的拍手歌來結(jié)束今天的隊會。
你拍一,我拍一,愛惜用水我做起。
你拍二,我拍二,節(jié)水娃娃笑呵呵。
你拍三,我拍三,水的新聞看一看。
你拍四,我拍四,點點滴滴要重視。
你拍五,我拍五,天天節(jié)水不馬虎。
你拍六,我拍六,水的資源貴如油。
你拍七,我拍七,節(jié)約用水記心里。
你拍八,我拍八,衣食住行不離它。
你拍九,我拍九,水是我們好朋友。
你拍十,我拍十,浪費用水多可恥。
袁開言:下面請輔導員講話。
三、輔導員老師講話。
同學們,今天的班會非常成功,大家對于節(jié)約用水都有了自己新的理解,我希望你們能在保證自己做到節(jié)約的情況下,再引導周圍的親朋好友。時刻提醒自己注意節(jié)約用水。
四、宣布隊會結(jié)束。
1、輔導員:全體起立!舉起右拳,請呼號:準備著,為共產(chǎn)主義而奮斗。
生:時刻準備著。
2、中隊長:退旗。少先隊員敬隊禮。(播放退旗曲)
3、袁開言:二(3)班“節(jié)約用水從我做起”主題隊會到此結(jié)束。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇2
教學目標:
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題,讓同學們知道水的珍貴,養(yǎng)成節(jié)水好習慣。
2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學準備:
1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
教學過程:
一、利用謎語揭示課題。
主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?” 主持人口述謎語: “雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要請它來!
二、從生活經(jīng)驗入手,導入學習。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡,洗碗,煮飯……
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖,初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?戳诉@幅圖,你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?
4、小結(jié)過渡,導入“游戲”。
三、切蘋果游戲,體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人:把蘋果當成我們地球上的淡水總量,那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋果,你覺得應該是一半左右嗎?為什么?(不是。
第二次切蘋果,你覺得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是。
第三次切蘋果,你覺得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是。
第四次切蘋果,你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是。┛粗@一片,你的心情怎樣?)
第五次切蘋果,老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮,然后沉重地告訴學生:同學們,看吧!1/16蘋果片上的`這么一層薄薄的蘋果皮,就相當與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學生談談做了這個游戲后的體會。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
把蘋果皮再對切,這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示:世界缺水,中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米,生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人:同學們,看到這一組數(shù)據(jù),你有什么想法?
四、小記者調(diào)查行動。
學生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。
五、制定節(jié)水措施。
主持人:可以利用的淡水那么少,我們該怎么辦?
討論:
1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?
2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水?
3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?
4、怎樣做到一水多用?
六、設計廣告用語。
主持人:節(jié)約用水光榮,浪費用水可恥!讓我們一起來行動,請同學們設計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了,并具有感召力。
七、總結(jié)延伸。
主持人:希望我們班的每位同學人人爭做節(jié)水小能手,并積極向家人和全校同學宣傳節(jié)約用水,做出自己一份小小的貢獻。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇3
設計理念:
通過主題活動,引導學生了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識,培養(yǎng)學生珍惜水、節(jié)約水、保護水的意識,并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習慣,同時,掌握科學的節(jié)水方法。
教學目的:
1、通過兒歌表演、日記,讓學生對水和缺水現(xiàn)狀有進一步了解。
2、通過調(diào)查、參觀、體驗等實踐活動,使學生樹立節(jié)約用水的意識,讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起,從我做起。
3、通過交流、辨別,使學生掌握一些科學的節(jié)水方法。
活動準備:
1、以小組為單位,排演與水相關的節(jié)目。
2、拍攝生活中浪費水的照片。
3、搜集節(jié)水辦法。
4、老師收集學生家庭水費單,并到學生家庭中了解用水情況。
5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。
活動過程:
序曲:兒歌引入主題班會內(nèi)容
同學們,來看看黑板,你們看到了什么?(好多好多的水滴!大大小小的水滴!藍色的水滴。
師:你們真會動腦筋,老師變了個魔術(shù),將這些藍色的水滴請到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧!
播放音樂《泉水叮咚響》視頻,學生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。
音樂漸弱……
小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家?guī)讉問題,可以嗎?
師:當然可以!
清清水,我問你,你的家,在哪里?
一組:我的家,在四海;
小胖:你的衣,有幾件?
二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;
小胖:你的味,可好吃?
三組:要知味,請品嘗,嘗一口,唔……
全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鉆。
老師:小胖,你問得真好。
小胖:大家答的也好。
師:這節(jié)班會老師想請你和我一起主持,好嗎?
小胖:沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹。(出示水滴?/p>
師:小小水滴真可愛,沒有它,會怎樣?
小胖:會怎樣?
師:是。∪绻覀兩钪袥]有這些可愛的小水滴,又會怎樣呢?
版塊一:淡水很珍貴
1、回憶停水時的不便。
生:我知道,我知道!前不久,我們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。
出示三張圖片,生相機描述:
一杯水洗口洗臉,口都還沒漱干凈,水就只剩下了一點點了。
我把這丁點水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。
沒水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過。
師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?
小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓面條。
師:不知道其他同學有什么樣的感受?
小胖:我來采訪采訪他們吧!誰想說?
生和:我想說!我想說!
生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的游戲,玩得可開心了!可當我準備洗手吃午餐時,卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,可真難受!
生2:那天沒水洗碗,我們吃面都用的是方便碗,拿在手里軟軟的,差點把我燙到。
生3:我覺得這樣做還挺不環(huán)保的。
生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。
老師:僅僅半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便,那么那些居住在常年缺水地方的孩子,又會怎樣呢?
小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的`日記吧!
2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活
播放《水娃日記》
雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。
村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然后洗菜做飯,最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。
今天,天還沒亮,爸爸又要出遠門了。他說,我們這里干旱,地里長不出莊稼,他要出去打工給我賺學費、給我們家賺買糧食的錢?吭陂T邊,看著爸爸消失在遠處的身影,我拿起了沉甸甸的擔子。今天我得像爸爸一樣走到幾里外,給家人挑水了……
師:看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小腳印,還有身后那點點水跡……你們想說些什么呢?
小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因為他們家太缺水、太需要水了!
師:是啊,這個名字就寄托了他的家人對水的渴望。
生1:平時我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那么遠的路才能用上,這太不可思議了!
生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最后還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。
生3:這么小,就已經(jīng)走這么遠的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。
生4:原來沒有水,還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。
小胖:老師,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),我?guī)淼牟皇且活w小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。
師:是!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!
生5:老師,我有一點不明白,我們地球上那么多水,怎么還有地方缺水呢?
3、介紹地球淡水資源
師:你真會動腦筋,我們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋,這里,這里,還有這里,都是水,確實是名副其實的水球?墒沁@么多水中大部分都是海水,不能使用。
小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又咸又苦,不能喝!
師:是啊,不僅我們?nèi)瞬荒芎、莊稼不能喝,就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!
小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?
師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?
小胖:一半。
生1:四分之一!
生2:五分之一!
師:孩子們,我們所擁有的淡水并不多,它僅僅只占總水量的2.5%,也就是這么多,這些都是不能用的。(拿掉咸水部分)
可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實只有這么一點點。玫舨荒苁褂玫牡
眾生:!
個別生:只有這么一點點!
師:就這么點還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產(chǎn)。
小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這么少!多么珍貴! 我們一定要好好珍惜。ǔ鍪景鍟罢湎保
師:是啊,當我們因停水而感到生活不便時,當西北地區(qū)的人因缺水而陷入貧困時,我們才真正感受到水資源是那么缺乏,那么珍貴。可是生活中我們又是怎么做的呢?
4、了解生活中浪費水的現(xiàn)象
第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費水的鏡頭。請大家和我一起看大屏幕。出示學生搜集照片,第一組學生相機介紹:
圖1:大家看,這么大一盆水就洗一雙襪子,多浪費啊!
圖2:桶里的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。
圖3:有些同學喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手后水龍頭沒有關緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼!
圖4有的同學把喝不完的水都倒了,真可惜!
圖5消防栓破裂了,沒及時檢修,水流得滿地都是。
師:同學們調(diào)查得很仔細,看到這些現(xiàn)象,我都覺得太浪費了。你瞧,我們只要稍不留神,水就悄悄流走了。
小胖:是!我們地球上的水本就少,還讓水這樣白白地流走多可惜!這樣浪費下去可不得了。
第一組:是啊,是!可不得了!
白:地球上面水挺多,
白:就是太咸沒法喝,
白:淡水只有一丁點,
第一組:靠它活!
白:地球淡水本就少,
白:若再浪費不得了,
白:防止污染節(jié)約用,
第一組:保保保!
白:中國地大物又博,
白:別忘人口也最多,
白:人均有水相對少,
第一組:有啥招?有啥招?
白:有妙招!有妙招!有妙招!
師:什么妙招?
生:節(jié)水妙招!
小胖:你們有什么節(jié)水妙招?
一組一生:我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法!
版塊二:節(jié)水從我做起
1、第一組學生交流身邊的節(jié)水好辦法
生1:我有一個好辦法,我們喝水的時候應該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。
生2:我發(fā)現(xiàn)我們學校廁所里新安裝了一個手動沖水器,只有當需要沖水時,按一下就可以沖水了。
生3:我還和他專門去問了后勤的熊主任,自從安了這個手動沖水器,每個月我們學校可以節(jié)約五六千元的水費呢!
生4:我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關小點,這樣也可以節(jié)約不少水。
小胖:真的嗎?這樣一個小小的舉動真的可以節(jié)約不少水嗎?
老師:不相信?那我們就請兩個同學現(xiàn)場洗洗手,看看吧。來,你來,你來。
指名二生到水池洗手。
師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。
師:把你們洗完手的水端過來。
二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。
師:同學們,看到這兩盆水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:他用了這么多水,而他只用了這么一點點。
師:是啊,我估計了一下,差不多多3升的樣子。也就是我們平時喝的飲料瓶,6瓶的水。知道為什么會有這么大的差別嗎?
生2:因為他洗手是水開的比較大,而他洗手時水開的比較小。
生3:他用洗手液時,水龍頭關掉了。他用洗手液時,水龍頭沒有關,水還在嘩嘩地流。
小胖:看來洗手的學問可真大!
師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?只是調(diào)了調(diào)水量,關了關龍頭,洗一次手就可以節(jié)約3升水,我們每天要洗多少次手。咳绻疵刻烊蝸硭,一人每天就可以節(jié)約9升水,全班42個人,就可以節(jié)約378升水,那么一個月呢?太多了,我都算不過來了……同學們,就這么一個小小的舉動就可以節(jié)約這么多水,日積月累,只要我們每個人每天做好每件小事,就可以節(jié)約大量水資源。
2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。
師:第一組給我們介紹了不少節(jié)水好辦法。二、三組呢?
生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節(jié)水還可以去油。
生2:我們洗澡時,剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。
生3:我們家用的是節(jié)水馬桶,有3升鍵和6升鍵,沖小便時我們按3升鍵,沖大便時我們可以按6升鍵。
生4:我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節(jié)水。
師:看來大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個月用了多少水嗎?老師這里收集了我們班每個家庭的水費單,我在翻看的時候發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,同樣是三口之家,有的家庭一個月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)
小胖:為什么會有這么大的差別呢?
師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶著這個疑問,我走訪了這兩個家庭,了解到這樣一些現(xiàn)象。
請看大屏幕。
分別出示三組圖片,再同一畫面出示。
洗菜(浸泡洗 流水沖)
洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)
洗澡(十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完)
師:你們知道了嗎?
眾生:我知道!我知道!
生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!
生2:這么多水只洗一件衣服太浪費水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機洗,那就節(jié)約多了。
生3:10分鐘就可以把自己洗干凈,不能因為喜歡沖水,就洗半個小時,那得浪費多少水。
師:真棒!你們一下子就找出了原因?磥韮杉矣盟疄槭裁磿羞@么大的差別就因為這些小小的舉動,因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那么一個月下來用的少的這家就節(jié)約了15噸水。
小胖:那一年下來就節(jié)約了180噸。
師:如果我們每個家庭都能這樣節(jié)約用水,那要節(jié)約多少水資源。
3、國家節(jié)水
師:同學們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。
1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。
2、2000年開始,在全國推動節(jié)水型社會建設。
3、2001年3月22日,我國的節(jié)水標志的誕生了。
4、2005年,我國節(jié)水灌溉企業(yè)走向國際市場。
5、2015年,推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。
4、第三組介紹:參觀節(jié)水科技館
師:前不久,我們班的環(huán)保小分隊專門去全國第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!
生1:小區(qū)污水經(jīng)過處理后達到一定標準就是中水,可以用來沖廁,洗車,綠化等用途,河水經(jīng)處理后可以做自來水用,更可以做中水用了。
生2:節(jié)水科技館里面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。
生:3:我在跑步機上“化身”成水滴體驗經(jīng)過了“格柵、厭氧反應池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,曾經(jīng)的污水最后成為中水,回用于綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。
生4:我來到節(jié)水洗車展項,模擬進行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過數(shù)據(jù)對比,我們可以切身體會到節(jié)水洗車的優(yōu)勢。
小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們了解到國家正用更新更科學的方法來節(jié)水。
5、介紹其他各國節(jié)水妙招
師:是啊,不光我們國家,現(xiàn)在各個國家都將節(jié)水作為一項基本國策,在節(jié)約水資源方面采取了許多科學有效的方法。
出示各國節(jié)水妙招圖片,師相機介紹
。1)以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,走上了科技節(jié)水之路。由于水在同一點上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法,于是發(fā)明了滴灌技術(shù)。
。2)美國的“耐旱風景”,選用當?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,而且還是一道亮麗的風景。
。3)加拿大科學家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風豎立尼龍膠網(wǎng),從海洋吹來的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,再流到水槽中。
。4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使云層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。
尾聲:
生:老師,今天我們真是知道了不少好的節(jié)水辦法!
師:是啊,同學們,我們再來看看這些水滴,現(xiàn)在從這些水滴中,你們又看到了什么呢?(綠色、生命、生態(tài)、希望、未來、科技……)
師:同學們說得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會的發(fā)展離不開水,萬物都離不開水的滋養(yǎng),沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學們,讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!
活動延伸或思考:
我們曾認為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動,讓學生了解到水已經(jīng)成為一項嚴重的社會危機。并且樹立了珍惜水、節(jié)約水、保護水的意識。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節(jié)約和保護水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習慣。同時,學生懂得,不僅要努力探索科學的節(jié)水方法,還要運用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。
班會點評:
本節(jié)班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學生的注意力,形式新穎又符合學生特點,從整節(jié)課堂來看,師生互動,生生互動不落俗套,高潮迭起,尤其是學生的個人發(fā)言,用精辟絕倫一詞形容也不為過,輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對這節(jié)課的總體感覺, 饒老師以“科學節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來設計,從生活中的節(jié)水小妙招,到國家節(jié)水措施,再到各國節(jié)水妙招,尤其是在結(jié)尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇4
教學目標:
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題,了解我國是嚴重缺水的國家之一,樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念,并樂意宣傳。
2、激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
教學準備:
1、八只蘋果,八把小刀。
2、制作標語用的彩紙。
3、調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。
4、制作CAI課件。
教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n
同學們,今天老師帶來了兩個謎語,請大家開動腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:1、太陽一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結(jié)成小冰點)
。ǘ┞(lián)系實際,感受淡水對生活的重要性
師:同學們猜對了,這個謎語的謎底就是“水”,下面請同學們小組討論一下,生活中那些地方需要水?
師:除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)
師:聽你們這么一說呀,我覺得這水的用處可真大呀!看來我們的生活真的離不開水,因為有了水,才有了這如詩如畫的美麗景色。(課件:美麗景色)
師:剛才的景色美嗎?可是如果我們不節(jié)約用水,隨意的浪費和污染水資源,有一天地球上沒有水了,我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢?你們想一想,然后告訴老師。(課件:缺水的景象)
師:同學們,通過你們剛才的.匯報讓我知道了水真的是很重要,生活中真是一時一刻也離不開水可是,老師現(xiàn)在有一個問題不明白了,我們生活中所用的水是淡水還是海水呀?(淡水)
師:我們?yōu)槭裁床荒苡煤K茨、刷牙、洗衣服呢?/p>
師:海水又咸又澀是不能被人類直接利用的
師:同學們,在我們這個藍色星球上,(課件:海水與淡水的比例圖)盡管70%的面積覆蓋著水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎?(不能)因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極,其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了,那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢?下面我們就來做一個游戲
。ㄈ┬∮螒颉w驗淡水資源嚴重匱乏
1、你們看,這是什么?(出示一個蘋果)今天我們不把它看成蘋果,看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢?下面我們開始做游戲。(每個小組派組長上臺領一個蘋果,老師交待注意安全等問題)
2、把蘋果切至十六分之一,再取一塊薄薄的蘋果皮
師:同學們,實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮,而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半(再切下蘋果皮的一半)看吧!這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。
師:同學們,看到這里你的心情怎樣呢?想說點什么嗎?
師:淡水資源如此匱乏,可是還有一些人不注意節(jié)約用水,同學們,你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現(xiàn)象!
同學們說了那么多浪費用水的現(xiàn)象,真是讓我觸目驚心,本來我們的淡水資源就非常有限,許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應該從自我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕那些浪費水的現(xiàn)象,那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢?下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進節(jié)水總動員(出示課件—節(jié)水總動員)
1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎?
。ㄐ〗M討論,制定節(jié)水金點子)
同學們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法,節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎?
2、節(jié)水金點子。
3、設計節(jié)水廣告標語。
我們每個同學都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水,可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴,所以我們就來設計一條節(jié)水廣告標語來提醒大家。
(直接用彩筆寫出一句話,花邊課后再畫,展示節(jié)水廣告標語)
你們的標語做的這么好,節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們!
4、學習一首兒歌(課件:別讓龍頭留眼淚,
一滴水,一個點,
一只螞蟻喝一年;
十滴水,一條線,
兩只螞蟻能劃船。
小朋友,不浪費,
別讓龍頭淚漣漣。
師:通過這節(jié)課的學習你學到了什么,今后打算怎樣做呢?
結(jié)束語:同學們,水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛護環(huán)境,最后老師送給你們一句話:“珍惜水資源,讓我們的學校、家園更美好!
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇5
課題詮釋:
水危機已經(jīng)是全球性事實,而學生浪費水的現(xiàn)象時有發(fā)生,選定“節(jié)約用水”這個話題,抓住這一現(xiàn)象對學生進行教育極具現(xiàn)實意義和典型意義。課堂上教師通過創(chuàng)設情境、交流、合作等方法力求讓學生在頭腦中再現(xiàn)生活、認識生活、表述生活,從而最終能運用于生活。
教學要求:
1、認識生活,懂得節(jié)約用水,保護環(huán)境的重要性。
2、在交流意見的過程中培養(yǎng)學生讀、說、寫的能力。
3、培養(yǎng)再現(xiàn)生活、表述生活,從而最終運用于生活的能力。
教學基礎:
學生通過平時生活中的真實體驗,已有初步的節(jié)約用水的.意識,但其對節(jié)約用水的重要性認識還不夠深刻,措施行為也不到位。五年級學生已具備一定的聽說讀寫的能力,但還需要創(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)學生表達的欲望,從而引導學生從多方面認識水的重要性,力求使學生充分認識生活,讓習作成為表達的需要。
教學重點、難點:
1、以讀促寫,認識生活。
2、雙向互動,表述生活。
3、自我教育,讓水危機的意識深入人心,讓節(jié)約成為一種自覺的行為,讓習作成為表述的需要。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,再現(xiàn)生活
1、情景再現(xiàn):師扮作一位頭戴小紅帽的紅領巾走到水池邊,痛痛快快地洗完手、臉后,揚長而去。
2、同學們,看到這種現(xiàn)象怎么無動于衷呀!難道不應該做點什么嗎?引導學生上前制止,通過交流指出學生制止的理由不充分。
3、因勢利導:感謝這些同學的參與,他們不但有節(jié)約用水的意識,而且還能勸阻他人,真了不起!當面勸告,態(tài)度一定要誠懇,理由一定要充分,動之以情,曉之以理,這樣才能打動人心,使人心服口服。
二、列出發(fā)言提綱
1、那么如果請你去勸告,你準備從哪些方面引導,快快開動你的腦筋,想好了把它一條條羅列下來,這就叫發(fā)言提綱。
2、誰想來說說你列的提綱?
生:① 來之不易
、 用途很廣
、 算賬
三、以讀促寫,認識生活
1、大家想得很周到,講得很有道理。老師這里有一份《珍惜每一滴水》的讀書卡,請同學們認真閱讀,看看講了些什么?
2、結(jié)合自己的生活體驗,小組討論,從三方面入手,想想怎樣勸說最具有說服力。
待會兒,我還扮演這位小朋友,請你們來勸阻,看看誰說得好,演得棒,我們就推選誰為“最佳勸手”。
四、雙向互動,表述生活
1、同學們,剛才練得都很投入,聲情并茂,連說帶拉,F(xiàn)在我請一組同學到前面來勸說,其他同學在下面聽,允許插話,人人都來參與,看誰有口有心,能說會道。
2、情景再現(xiàn)。
3、同學們,謝謝你們的幫助,從今以后,我再也不浪費水了,我錯了。(低下頭,取下紅領巾)我現(xiàn)在不是浪費水的小朋友了。
4、評“最佳勸手”,并向所有參與的學生表示肯定。
五、圖片解說,激發(fā)
1、欣賞圖片,配畫外音。(多媒體課件展示)
2、怎樣節(jié)約用水?說說你的高招。ㄒ凰嘤茫
3、同學們,不光是這位小朋友,目前浪費水的現(xiàn)象比較普遍,所以我們必須把自己的認識寫下來告訴大家,讓每個人都認識到水來之不易,作用很大,都節(jié)約用水。怎么樣?好,體裁不限,一分鐘時間構(gòu)思。
誰來說說你的設想?
——記述事例 倡議書 童話 詩歌
六、升華,布置習作
水危機已經(jīng)是全球性的事實,無數(shù)有識之士為此憂心忡忡。讓我們也從自身做起,從小事做起,樹立人人珍惜水,人人節(jié)約水的良好風尚。要像愛護眼睛一樣去珍惜水資源!不要讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水!
下節(jié)課以節(jié)約用水為中心,讓我們用我們的心、用我們的筆,來喚醒我們身邊的每一個人:愛一滴水。就是愛全世界。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇6
教學內(nèi)容:人教版教材六年級上冊第105~106頁“節(jié)約用水”相關內(nèi)容。
教學目標:
1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費水的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2.通過讓學生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理,計算水龍頭單位時間的漏水體積,讓學生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決問題的過程中,逐步加強數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。
3.滲透思想品德教育,讓學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和重要性,強化節(jié)約用水的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
教學重點:水龍頭單位時間漏水量的測算,條形統(tǒng)計圖的繪制,聯(lián)系生活實際的計算。
教學難點:運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。
教學準備:
1.調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費水的現(xiàn)象;查找有關宣傳節(jié)約用水的資料。
2.學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。
3.多媒體。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設,引出課題
1.視頻,創(chuàng)設情境。
課前:播放優(yōu)美的水聲。
教師:同學們,剛才我們聽到的`是什么聲音?(預設:水)
教師:老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道,我們一起來看一下。(出示:寶貴的水資源)
2.學生交流,教師小結(jié)。
教師:看完這篇報道,你有什么話想對大家說嗎?或是你有什么感受?(學生自由發(fā)言)
預設1:我國是一個嚴重缺水的國家。
預設2:我國人均水資源占有量很少,我們應該節(jié)約用水。
教師:是啊,同學們,我國是一個嚴重缺水的國家,而水是生命之源,人一刻也離不開它。但在實際生活中,浪費水的現(xiàn)象隨處可見。
教師:課前我請同學們調(diào)查了周圍浪費水資源的現(xiàn)象,下面我們一起來“曬一曬”吧!(預設:洗車,水龍頭沒關等)
教師:剛才同學們舉的一些例子,都是我們生活中很習以為常的小事,因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下,還有許多人在備受干旱的煎熬,F(xiàn)在,讓我們走近他們,去感受一下干旱之苦。(播放我國西南地區(qū)干旱圖片)
3.觀看圖片,思考討論揭示活動主題。
教師追問:看完這些圖片,大家有什么想說的嗎?(學生自由發(fā)言)
教師:水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源,并非取之不盡,用之不竭。因此,在生產(chǎn)和生活中,我們要節(jié)約用水。(板書課題)
【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容,并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場景圖,使學生體會到,生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛,從而使學生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀,下面的數(shù)學活動也就有了鮮活的生命力。
二、組織活動,交流體驗
1.活動一:確定研究課題
教師:在日常生活中,我們常常碰到這樣情況:水龍頭壞了或沒有關緊,水一滴一滴往外流。(出示相關圖片)
教師過渡:別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠,時間長了可不是一個小數(shù)字。昨天同學們已經(jīng)調(diào)查過了,我們新世紀小學有多少個水龍頭?(100個)如果每個龍頭都漏水的話,大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水?(學生自由發(fā)言)
教師:大家猜的都不一樣,這樣漏一天,究竟會浪費多少升水呢?我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。
2.確定研究方案。
教師:同學們之前已經(jīng)做了調(diào)查,請說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況?
教師:大家調(diào)查的地點不一樣,看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數(shù)據(jù)來代表學校的水龍頭漏水量?(預設:平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))
教師:那我們選一個統(tǒng)計量來進行計算。
教師:剛才我們知道了,一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升,那么,一個水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個水龍頭呢?請同學們根據(jù)大屏幕上的要求,完成1號學習卡的任務。
3.建立直觀印象。
教師:一個水龍頭一天的漏水量為72升,你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升,一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積?
教師:我們把同學們的統(tǒng)計表制成了折線統(tǒng)計表,你從中獲得了哪些信息?(預設:漏水量隨著時間的增加而增加。)
【設計意圖】學生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法,同時意識到節(jié)約用水的重要性與迫切性。
三、聯(lián)系實際,體驗生活
教師:同學們,單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升,一年就是26噸水。“凑者@個比率計算,全國大約有30萬所學校使用自來水,這么多學校全年大約要浪費多少噸水?
教師:老師這里收集了一些關于水的信息(如果1個人1年用30 t水,這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水,這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電,這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價按2.5元計算,一年要浪費多少水費?如果建一所希望小學所需資金約30萬元,這些費用能建多少所希望小學?(同學們自己選一個問題計算,各小組匯報結(jié)果。)
教師:說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學生的匯報填寫答案。)
教師:談談你看到計算結(jié)果后的感受?
【設計意圖】使學生在經(jīng)歷觀察、計算、統(tǒng)計等學習活動中,通過合作、交流等形式,培養(yǎng)學生綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力,增強數(shù)學應用意識。通過對計算的結(jié)果進行分析、比較,使學生受到強烈的沖擊,進一步激發(fā)學生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。
四、聯(lián)系實際,提出建議
教師:同學們,通過以上的學習,我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性,老師相信大家也會節(jié)約用水的!接下來,對于節(jié)約用水,同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學生自由發(fā)言)
在學生討論后,教師出示幾個日常生活節(jié)約用水的例子,供學生參考。
【設計意圖】結(jié)合計算結(jié)果,聯(lián)系生活中浪費水的現(xiàn)象進行討論,探討有效的節(jié)約用水方案,引導學生從生活中的一點一滴做起,從自身做起,用自己的實際行動保護水資源。
五、回顧總結(jié),拓展延伸
教師:通過今天的學習你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)
同學們,讓我們攜起手來,從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,讓我們的生命之水源遠流長,讓我們的家園更加美好
課后反思:
地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等),了解水資源的寶貴,并了解我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學校的生活用水情況,觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象,并提出相應的節(jié)水措施。
課中,我引導學生思考、交流和探究,去尋找解決問題的途徑和方法。運用多媒體展示一組組圖片,令學生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性。在此基礎上介紹有關地球及我國水資源現(xiàn)狀相關的資料與數(shù)據(jù),使學生在思想上受到觸動。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇7
教學目標
知識與技能目標:通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計知識,培養(yǎng)學生綜合應用所學過的知識的能力
過程與方法目標:通過活動培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,使學生感到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價值觀目標:增強學生“節(jié)約用水,從我做起”的責任意識,養(yǎng)成良好的品德。
教學重難點
所學知識的綜合應用
教學過程
一、情景引入,提出問題
1、(屏幕顯示:地球上最后一滴水將是人類的眼淚。┱垖W生說說對這則廣告的.理解。引出課題。
2、提出問題:為什么要節(jié)約用水呢?
二、問題討論,明白道理
1、交流課前搜集的信息,暢談有關水的認識。
2、展示相關資料,了解地球上水資源狀況。
3、交流感想,強化體驗。
三、參與活動,親身體驗
師:水龍頭壞了或沒有關緊,水一滴一滴往外流(多媒體出示相關圖片),遇到這種情況,你會怎么做?
師:課前我請同學們做了一個漏水試驗,我們一起來看看試驗結(jié)果吧!
1、小組交流、展示成果。(一分鐘大約滴水50毫升)
2、計算統(tǒng)計,交流感想。
師:根據(jù)上面的滴水速度,完成下面的統(tǒng)計表。
一個漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表
時間1分鐘1小時24小時1年
水量(升)
一個水龍頭一年浪費多少水?(1立方米約重1噸)
3、評價家庭用水狀況,提出節(jié)水建議。
4、(出示)小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小剛用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水約0.2升。
A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量?
B、采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月(30天計算)可節(jié)水多少升?
C、節(jié)約的這些水,如果以一戶三人,每戶月均用水量為8噸計算,夠你家用幾天?
。í毩⒎治鲇嬎恪R報計算結(jié)果,交流想法)
四、解決問題,提出方案
分組討論一下節(jié)約用水的措施。
1、學生分組討論,多媒體演示生活中的節(jié)水片段。
2、出示節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇8
學生特點分析:
我所教的學生有104人,我們雖然地處甘肅,可因為嘉峪關地下水相對豐富,就目前而言學生還沒有感覺到水資源的缺乏,但是學生的節(jié)水意識還比較強。
教學內(nèi)容分析:
綜合應用節(jié)約用水是結(jié)合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動,一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的.過程;另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外,還可讓學生積累節(jié)約用水的方法,加強環(huán)保意識。
教學目標:
1、通過學習活動使學生了解一些我國水資源知識,感受水資源的寶貴,培養(yǎng)學生節(jié)約能源的意識與習慣。
2、能運用所學的基礎知識和基本技能解決一些有關的實際問題,增強學生的應用意識。
教學難點分析:
運用所學的基礎知識和基本技能解決一些有關的實際問題,增強學生的應用意識。
教學課時:1課時
教學過程:
一、揭示課題
師:這節(jié)課活動的主題是節(jié)約用水
板書:節(jié)約用水
二、組織活動
1、你對我國水資源知識有哪些了解?
。1)學生交流討論展示信息,說說各自從報紙、網(wǎng)站上查找的有關水資源的資料。
(2)教材介紹
使學生樹立節(jié)約用水的意識,認識到保護水資源的重要性。
2、分析數(shù)據(jù),計算浪費的水量
問:我們生活中哪些地方有漏水現(xiàn)象?
。1)學生介紹所收集到的資料。
。2)利用收集到的數(shù)據(jù),算一算。
課前同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升, 那我們就用這個數(shù)據(jù)來具體計算一下,究竟一天能滴多少,把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上,同時根據(jù)統(tǒng)計表繪出一個相應的統(tǒng)計圖。(生分組進行,師巡視觀察。)
。3)估算:照這樣1個水龍頭一年會漏掉多少升水?
3、解決問題
(1)同學們計算一下,假設按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算,我們?nèi)?0萬人一年將會浪費多少升水?
。2)如果平均每噸水價為1.5元,一共要支付多少水費?
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇9
教學內(nèi)容:六年級上冊第105頁第七單元“數(shù)學廣角”。
教學目標:
1、經(jīng)歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程,逐步形成綜合應用知識的能力。
2、通過多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進生活、材料收集、整理交流和表達,培養(yǎng)觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、滲透思想品德教育,感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性,增強節(jié)約用水的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
教學重點:
水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制。
教學難點:
運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。
課前準備:
1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學上網(wǎng)了解知識。
2、觀察生活中浪費水的現(xiàn)象,用圖片或文字呈現(xiàn)出來。
3、學生分組收集一個漏水龍頭的漏水量。
教學具準備:
多媒體課件、統(tǒng)計表、鉛筆、直尺、橡皮、量杯。
教學過程 :
一、情景激趣,引入課題
師:老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友,“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來”。這是誰?
生:這是水。
師:同學們真棒!今天我們就來研究用水的問題。
師:水一直被人們形容為“取之不盡,用之不竭”。是這樣嗎?(不是)請同學們談談你們的觀點?(水是取之不盡,用之不竭的,可那只是海水,是不能飲用的,而淡水資源是有限的)
師:請同學們將課前搜集的信息向大家匯報
生1:地球上有70%多的地方都是水域,淡水只占地球水總量的`3%,而在這3%的水當中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中,因此只有極少數(shù)的水才能被人利用。
生2:我知道每年的3月22日是“世界水日”。我國是世界是13個貧水國家之一。
生3:今年4月發(fā)生三起水污染事件分別是:蘭州、武漢、靖江。導致城市供水中斷,市民上演“搶水大戰(zhàn)”。
師:同學們知道的真不少!
師:對呀,這是我們蔚藍迷人的地球,它同時有一個別名叫做水球。
師:水資源組成,扇形統(tǒng)計圖并簡單講解。(雖然全球水覆蓋面積約70%,遠遠大于陸地,但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%,而可供人類輕易采用來維持生命的淡水,又僅占所有淡水的0.4%)
下面是我國水資源分布情況,請同學們大聲齊讀
生齊讀:(我國的水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水量的四分之一,排在世界第121位,是世界山13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中,有400多個城市缺水,其中有110個城市嚴重缺水。)
師:我們一起來看看這些資料
師:是什么原因?qū)е铝舜罅康娜彼?/p>
師小結(jié):正是環(huán)境的破壞,導致了大量的缺水,因為缺水,導致大片良田
干涸,顆粒無收;因為缺水,沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲;因為缺水,人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫面時,我們是否感到心情沉重難過,我們需要發(fā)出怎樣的呼喊?
。▽W生可能回答:節(jié)約用水。)
師:板書課題:節(jié)約用水。
二、實驗探究、綜合運用
(一)估算一個水龍頭一天的漏水量。
師:在日常生活中,我們常常碰到這樣情況:水龍頭壞了或沒有關緊,水一滴一滴往外流,遇到這種情況,你會怎么做?
。▽W生可能回答:我會想辦法去關掉。)
師:那么我們來估算一下一個漏水的龍頭一天大概浪費多少水呢?
。▽W生可能回答:“一桶吧”;“一杯水”;“四五桶吧”;“十個臉盆吧”;……)
(二)收集信息
師:到底誰說得最接近?課前老師布置大家收集一個漏水龍頭的漏水量,F(xiàn)在請各小組代表將收集情況匯報一下。包括收集地點、漏水量大小、收集時間。
(水龍頭漏水量統(tǒng)計表,生匯報,師輸入信息)
。ㄈ┱頂(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計表
水龍頭漏水量統(tǒng)計表
小組編號 一 二 三 四 五 六
收集用時 (分)
收集漏水量(毫升)
每分鐘漏水量(毫升)
1、分析數(shù)據(jù),回答問題:
。1)師:每個水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎?為什么不一樣?(不一樣,有的快一點,有的慢一點。)
那大家把每一個水龍頭的每分鐘的漏水量算出來吧。(生齊匯報,師輸入數(shù)據(jù))
。2)師:我們?nèi)我膺x其中一個龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎?(不能)
2、復習統(tǒng)計知識
(1)師:怎樣才能表示全班同學調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢?
(生:選中位數(shù),當一組數(shù)據(jù)的個別數(shù)據(jù)偏大或偏小時,用中位數(shù)來描述該組數(shù)據(jù)的一般水平就比較合適。)
師:那么這組數(shù)據(jù)的是中位數(shù)是多少?是怎么算的,哪位同學匯報一下?
生:答略
師:板書:中位數(shù)25毫升
3、計算,完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
(1)計算平均每一個水龍頭一小時的漏水量是多少升?(注意單位是升)
。2)現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計算一下,究竟一天能滴多少水呢?把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中。
。3)師輸入數(shù)據(jù)
(4)根據(jù)統(tǒng)計表格繪出一個相應的統(tǒng)計圖。
。5)展示學生繪制的統(tǒng)計圖。
。6)出示師繪制的統(tǒng)計圖
。7)說說從這張統(tǒng)計圖中你們感受到什么?水龍頭的漏水量隨時間的變化 是怎么變化的?(生:發(fā)現(xiàn)漏水量隨時間的增加而增多。漏水量與對應時間的比值始終不變(即每分鐘漏水量一定)。時間是原來的幾倍,漏水量也是原來的幾倍。)
4、一個水龍頭一年浪費的水量。
師:到底浪費的多嗎?我們來計算一下,如果按照這樣的滴水速度,一個水龍頭一年大約浪費多少水呢?師:1000升水是1噸,想一想,一個水龍頭一年大約浪費了多少噸水呢?
三、聯(lián)系實際、解決問題。
1、師:雖然一個漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多,但如果不加以注意控制,一小時、一天、一年浪費水的量是驚人的。我們?nèi)粘I钪斜热缭诩依铩W校有沒有浪費水資源的現(xiàn)象。
生(答略)
師:有哪些?
生(答略)
2、師:昨天午餐,我在我們學校水池邊看到同學們在洗碗洗手時,老師想到這樣一個問題,平時我們在洗碗洗手時能不能節(jié)約用水?于是老師帶來了這樣一組數(shù)據(jù):
(1)如果洗手時把水龍頭擰小,每次大約能節(jié)約幾升水?
(2)照這樣計算,如果每人每天洗手5次,一天可以節(jié)約多少水,一年呢?
。3)師:照這樣計算,全國13億人每人每天節(jié)約多少噸水?
。4)師:如果每噸水2元,大約浪費水費多少元?
。5)師:如果每套新桌椅200元,可購買多少套供全國小學生使用?
四、討論深化 明理導行
1、同學們,通過剛才的學習、討論,在今后我們的學習中,我們一定要做到(節(jié)約用水),那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢?
。▽W生可能回答:我們在平時用水的時候,應注意把水龍頭開至適量的位置,用完后要擰緊水龍頭。)
(學生可能回答:碰到水龍頭沒關緊的,要把它關好。)
。▽W生可能回答:用了的水先把他裝好,可以用來打掃衛(wèi)生用,或者澆花、種草。)
2、節(jié)水措施
五、小結(jié)
1、暢談收獲:
師:今天這節(jié)課與大家共同探究知識,老師很開心!老師有不少收獲感受,那你們通過今天的學習有哪些收獲與感受呢?(生略)
2、節(jié)水倡儀:
師:同學們,水資源是有限的,讓我們向家庭、學校和社會發(fā)出倡議,讓我們大聲讀這段話(節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。)
3、欣賞水之歌(同學們進一步感受到水資源的可貴)
師小結(jié):同學們,讓我們攜起手來,從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,讓我們的生命之水源遠流長,讓我們的家園更加美好。下面請欣賞水之歌來結(jié)束今天這節(jié)課!
小學生節(jié)約用水主題班會教案 篇10
教學目標:
知識目標:通過學習節(jié)約用水問題,鞏固小數(shù)運算和簡算的相關知識
能力目標:培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和實踐能力
態(tài)度、情感、價值觀:培養(yǎng)學生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
教學重點:鞏固小數(shù)混合運算和簡算的相關知識
教學難點:鞏固小數(shù)運算和簡算的相關知識,提出合理化建議。
教學過程:
一、情景導入(5分鐘)
1.出示九月份水費單,你能算出我家應交多少水費嗎?
2.學生看投影進行計算。
356-348=8(噸) 8X3.7=29.6(元)
二、探索活動(30分鐘)
1.出示小剛、小明刷牙用水圖。
如果刷牙時不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。
1)學生看投影讀資料
2)看了這個小資料,你有什么想法?
3)看到這個情節(jié)你有哪些數(shù)學問題?提出并解答。
4)以小組為單位,進行合作探究,你有哪些數(shù)學問題?提出并解答。
5)交流學習成果。
小明刷牙用水:
小剛刷牙用水:
小明一次用水是小剛的`幾倍?
一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸?
每月呢?一年呢?
6)通過計算,你有什么想法?
2.你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎?
北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請你評價你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。
3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門。
三、總結(jié)交流(5分鐘)
通過上這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):應用所學知識和計算結(jié)果,寫節(jié)水倡議書。
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