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以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案(通用13篇)
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】:
《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,每一件事。通過(guò)課堂上的交流,讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進(jìn)友誼。
【設(shè)計(jì)理念】:
第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開(kāi)學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠(chéng)待人處事的故事,讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\(chéng)而感動(dòng)。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際 “以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中,要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣,
創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,引導(dǎo)學(xué)生入情入境;要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié),在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧;要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠(chéng)待人的喜悅,去做到以誠(chéng)待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中,優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
一、知識(shí)與技能:
1、以誠(chéng)懇的態(tài)度,真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。
2、學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。
3、積累有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2、激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
三、過(guò)程與方法
1、創(chuàng)設(shè)多種情境,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。
2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。
【課前準(zhǔn)備】:
搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。
【教學(xué)時(shí)間】:一課時(shí)
【教學(xué)流程】:
激發(fā)談話興趣,理解以誠(chéng)待人。
1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。
2、 上課前,老師想給大家講一個(gè)故事:
一天一個(gè)乞丐來(lái)到了美國(guó)一家面包店內(nèi),當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí),發(fā)現(xiàn)她的手很臟,很反感。面包捏在手里猶豫了一下,這時(shí),正趕上老板走過(guò)來(lái),看到了這一情景,連忙接過(guò)店員手中的面包,非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐,并微笑著說(shuō):“歡迎您再來(lái)光臨”
乞丐走了,店員不解地問(wèn)老板:“您干嗎要親自招呼這樣的人呢?”老板回答說(shuō):“這是起碼的`商業(yè)道德,是我們做生意的秘訣!焙髞(lái)這個(gè)面包店成了美國(guó)最大的面包店.
2、同學(xué)們,你知道老板說(shuō)的秘訣是什么嗎?
3、(板書(shū):以誠(chéng)待人時(shí))“以誠(chéng)待人”是什么意思呢? 。
二、由課本到生活。
下面就跟隨老師一同走入本單元口語(yǔ)交際,《以誠(chéng)待人》,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
誰(shuí)來(lái)讀:
第二單元的四篇課文,都圍繞“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠(chéng)”字,含義很豐富,可以理解為誠(chéng)信,也可以理解為誠(chéng)實(shí),還可以理解為真誠(chéng),寬容,理解。誰(shuí)能聯(lián)系本單元課文說(shuō)說(shuō)都是怎樣“以誠(chéng)待人”的。
同學(xué)回答:那位外國(guó)父親中彩了,卻遵守承諾把汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生,這就叫以——誠(chéng)信待人;那位中國(guó)父親,賣(mài)糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假,就叫以誠(chéng)實(shí)待人;杰克遜大叔那么善解人意,就叫做以真誠(chéng)待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士,做到了將心比心。
三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠(chéng)待人,正所謂精誠(chéng)所加,金石為開(kāi)。只要我們做到以誠(chéng)待人,任何的事情都不難辦,反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請(qǐng)看發(fā)生在我們身邊的一件事:
1、(學(xué)生乙邊走邊吃小食品,隨手將包裝袋扔在了操場(chǎng)上。)
學(xué)生甲:站!誰(shuí)讓你扔垃圾?你怎么這么不講衛(wèi)生?太不像話了,快把它撿起來(lái)。
學(xué)生乙:你管得著嗎?憑啥讓我撿起來(lái)?
老師:面對(duì)這種行為,我們?cè)撛趺崔k?
學(xué)生丙:老師,讓我來(lái)勸勸他。
學(xué)生丙:這位同學(xué),請(qǐng)你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家,維護(hù)靠大家。請(qǐng)您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎?
學(xué)生乙:(連忙撿起了垃圾,低著頭,不好意思地)對(duì)不起,是我的不對(duì)。我今后再不會(huì)這樣了……
2、同學(xué)們,為了勸說(shuō)元......不要扔垃圾安......和張.....,誰(shuí)的態(tài)度更誠(chéng)懇?板書(shū):誠(chéng)懇
看過(guò)幾位同學(xué)的表演,你有什么話想對(duì)他們哪一個(gè)說(shuō)嗎?
[學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解]
3、同學(xué)們,根據(jù)這個(gè)片段,你們能總結(jié)一下嗎,怎樣才能做到以誠(chéng)待人呢?
先在小組交流,板書(shū):多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人
老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”
4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié),如果再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的很好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看書(shū)中的圖,同桌練習(xí)給他們配音好嗎。
5、找兩組同學(xué)來(lái)展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真誠(chéng),那么,我們應(yīng)該怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,每一件事?
接下來(lái)我們進(jìn)入小劇場(chǎng),看看在這種種情況下,如何以誠(chéng)待人。我們找兩位同學(xué)來(lái)扮演小明和張叔叔。
你們要邊看邊想,跟平時(shí)自己接待客人的做法對(duì)比一下,看看他有哪些地方做到了以誠(chéng)待人,哪些地方做得還不夠。
小組討論:他們表演得怎么樣?你覺(jué)得小明哪些地方做到了以誠(chéng)待人?哪些地方做得還不夠? 應(yīng)該怎樣做。
2、接下來(lái)是角色大轉(zhuǎn)換,我們?cè)賮?lái)表演一次,這次,我們請(qǐng)扮演阿姨的小朋友來(lái)扮演小明,他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷,這回請(qǐng)他來(lái)扮演小明,相信一定會(huì)十分勝任。再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演張叔叔。
3、師總結(jié):其實(shí)這就是一種最好的以誠(chéng)待人的方法:換位思考,將心比心(板書(shū))。
五、事例表演辨析。
1、只要我們能將心比心,就能用真誠(chéng)處理好所有的事情。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨析一下:
情境一:考試時(shí),小蘭要小紅給他講答案,小蘭沒(méi)有理他,考完試后,一對(duì)好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎?
情境二:小文生病了住在醫(yī)院,班上的同學(xué)打算去看她,怎么樣才能讓她感受到來(lái)自朋友的關(guān)懷呢?
情境三:王伯伯患了絕癥,為了不加重他的心理負(fù)擔(dān),大家沒(méi)有告訴他真相。這天,媽媽帶小芳去看王伯伯,叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯,可是小芳卻說(shuō)媽媽這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢?
六、在我們的生活中,發(fā)生過(guò)哪些以誠(chéng)待人的小故事?
生1:有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)我,我立即停下筆,耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺(jué)得這就是“以誠(chéng)待人” 。
生2:你做得很好。有一次,我看見(jiàn)有人在亂砍樹(shù)木,我告訴他:“如果你亂砍樹(shù)木,小鳥(niǎo)就沒(méi)有了溫暖的家,我們就看不到可愛(ài)的小鳥(niǎo)、聽(tīng)不到美麗的鳥(niǎo)叫聲。我們的生活也因缺了小鳥(niǎo)而少一份快樂(lè)美好!蔽矣X(jué)得這也是“以誠(chéng)待人”。
生3:在車(chē)上,我每次看見(jiàn)有老人,都會(huì)給老人讓座。
生4:有一次,我不小心撞到別人,我主動(dòng)地真誠(chéng)地向他道歉,后來(lái),他看我如此誠(chéng)心地道歉,就原諒了我的。
生5:同學(xué)之間,不給同學(xué)起外號(hào)。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開(kāi)玩笑。
老師真高興,同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人,理解了以誠(chéng)待人的含義,總結(jié)為:多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人,將心比心。 課后,同學(xué)們可以在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,集中歸納好的建議,向全校同學(xué)提出倡議,倡議大家都來(lái)以誠(chéng)待人。
七、總結(jié):
以誠(chéng)待人,給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個(gè)人都能夠做到以誠(chéng)待人,我們的生活就會(huì)更加和諧。同學(xué)們,讓我們誠(chéng)摯地去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人,每一件事!
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇2
教學(xué)主題:
爭(zhēng)做誠(chéng)信少年
教學(xué)目標(biāo):
1、讓同學(xué)了解誠(chéng)信。
2、使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)守信,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),今天這節(jié)晨會(huì)課,我們就來(lái)談一談?wù)\信。
二、讀故事明道理
1、多媒體出示小故事
古代有一位國(guó)王要選擇繼承人,于是他發(fā)給每個(gè)孩子一;ǚN,約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí),絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選,只有一個(gè)叫楊平的孩子端著空無(wú)一物的花盆前來(lái),最后他卻被選中了。這是什么原因呢?原來(lái)孩子們得到的花種都已經(jīng)被蒸過(guò),根本不會(huì)發(fā)芽。國(guó)王這樣做就是想看看誰(shuí)是最誠(chéng)實(shí)的孩子。
。1)自由讀。
。2)張平能被選中是因?yàn)槭裁矗?/p>
。2)從這個(gè)故事中,你明白了什么?
2、小組內(nèi)交流
3、指名交流
三、榜樣的故事
1、翻閱中國(guó)歷史,誠(chéng)信故事比比皆是。
鏡頭一:明代知識(shí)淵博的宋濂,自小好學(xué),卻因?yàn)榧依镓毨,只得借?shū)自習(xí),為了能保留好書(shū),又不誤書(shū)期,哪怕時(shí)值隆冬他也會(huì)連夜抄記,為了遵守與老師的約定,即使是鵝毛大雪,他也會(huì)奔走上路,只因?yàn)樾攀翘幨轮尽?/p>
鏡頭二:起步于80年代中期的海爾集團(tuán),從集體小企業(yè)起家,從砸毀第一臺(tái)冰箱開(kāi)始,扛起“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”的大旗,征服了一批又一批的消費(fèi)者,扭虧為盈,從弱到強(qiáng),由強(qiáng)到大,為中國(guó)企業(yè)走向世界樹(shù)立了光輝的典范。
鏡頭三:一位經(jīng)濟(jì)界的知名人士曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“我在幼兒園里學(xué)到了人生中最重要的知識(shí),學(xué)會(huì)了不屬于自己的`東西不能拿,學(xué)會(huì)了借東西一定要還,學(xué)會(huì)了把自己擁有的分享給他人,學(xué)會(huì)了真誠(chéng)以對(duì),學(xué)會(huì)了誠(chéng)信!
2、現(xiàn)在,讓我們來(lái)夸夸身邊的誠(chéng)信人,說(shuō)說(shuō)身邊的誠(chéng)信事。(生自由發(fā)言)
四、情景分析
1、誠(chéng)信如此重要,可是我們?cè)谏钪谐3?huì)遇到這些情況:
問(wèn)題1:誠(chéng)信是一種理想化的美德,現(xiàn)實(shí)生活中做不到,講誠(chéng)信者往往吃虧,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問(wèn)題2:有人認(rèn)為,自己是講誠(chéng)信的,但別人不講,我也只好不講了,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、聯(lián)系實(shí)際:教室紙簍旁常會(huì)有散落的紙屑,我猜想是哪位同學(xué)扔紙屑時(shí)不小心沒(méi)扔進(jìn)去,可是每次都沒(méi)有人承認(rèn),真是讓老師傷腦筋啊。聽(tīng)了那么多誠(chéng)信小故事,你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎?
五、交流名言警句
1、人而無(wú)信,不知其可也。(孔子)
2、民無(wú)信不立。(孔子)
3、人背信則名不達(dá)。(劉向)
4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信,首先要自己誠(chéng)信。(莎士比亞)
5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈,是一切價(jià)值的根基。(德萊塞)
6、失去了誠(chéng)信,就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞)
六、推薦讀古今中外“誠(chéng)實(shí)守信”的故事
1、應(yīng)該從小講誠(chéng)信。
2、一壺水的故事。
3、孔子的取舍。
4、吳起言必信。
5、宋慶齡。
6、盧梭的懺悔。
七、總結(jié)
同學(xué)們,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),講誠(chéng)信就是要履行自己的諾言,兌現(xiàn)對(duì)同伴的承諾,你承諾要做一個(gè)“勤奮好學(xué),不讓父母操心的好孩子,”那你就要積極進(jìn)取,從點(diǎn)滴做起,你答應(yīng)同伴要幫助他們解決疑難,那你就要不厭其煩,盡心盡力。無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論做任何事情,我們都要表里如一,真誠(chéng)守信。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們?cè)陬^腦中樹(shù)立起誠(chéng)信的意識(shí),更重要的是在實(shí)際生活中以誠(chéng)信的準(zhǔn)則來(lái)約束自己,爭(zhēng)做誠(chéng)信少年。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇3
班會(huì)目的:
1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義,理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。
2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”,遠(yuǎn)離虛偽、欺詐,把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力,懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起,從現(xiàn)在做起,落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。
班會(huì)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生查找班中社會(huì)上誠(chéng)信的正反例子,對(duì)這些例子進(jìn)行討論;收集自己身邊關(guān)于“誠(chéng)信”的事例;
2.總結(jié)出不誠(chéng)信的后果以及誠(chéng)信的意義,給我們帶來(lái)哪些好處。
班會(huì)過(guò)程:
一、看圖片猜成語(yǔ),引出活動(dòng)主題。
1、同學(xué)們,我們看這三幅圖片,猜猜成語(yǔ)!耙谎跃哦Α薄耙谎约瘸鲴嗰R難追”“一諾千金”是什么意思嗎。說(shuō)說(shuō)我們的校訓(xùn)。
2、這節(jié)課我們活動(dòng)的主題就是:與誠(chéng)信握手。
3、你能說(shuō)說(shuō)“誠(chéng)”什么意思,“信”什么意思。
4、分組讀有關(guān)誠(chéng)信的名言。
5、誠(chéng)信也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容之一。
二、小故事:“12.5美元借給你,一年后還我”
討論:從小故事中,你知道里根是一個(gè)怎樣的人?
師:人在理智狀態(tài)下,一旦許下諾言,就要忠實(shí)地履行承諾,不能因?yàn)槿魏卧蚨淖冏约旱闹Z言。
三、劇情續(xù)編:
一位彩票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票,而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票,無(wú)巧不成書(shū),而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)無(wú)大獎(jiǎng)。
討論:你說(shuō),面對(duì)500萬(wàn),彩票點(diǎn)的姑娘會(huì)怎么做?
師:我們?yōu)槿颂幨、與人交往,要講究誠(chéng)信!為人誠(chéng)實(shí),言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華!
四、找一找:社會(huì)生活和學(xué)校生活中的不誠(chéng)信行為
介紹“黑心奶粉”“天價(jià)月餅”
師:誠(chéng)信是金是企業(yè)獲取成功的保證,也是個(gè)人立身處世的`根本。
五、誠(chéng)信自問(wèn)
1、一次單元考試,你發(fā)現(xiàn)有一道題錯(cuò)了,可是老師打?qū)α耍闶牵ㄖ鲃?dòng)找老師改過(guò)來(lái)裝作不知道)。
2、有一次,學(xué)校檢查衛(wèi)生,你發(fā)現(xiàn)你班地上有一團(tuán)紙,你是(主動(dòng)撿起踩在腳底)
3、星期天,媽媽讓你在家做作業(yè),你卻打開(kāi)了電視機(jī),媽媽回家后,你是(告訴媽媽不告訴媽媽?zhuān)?/p>
4、你(從未出現(xiàn)偶而出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn))抄襲作業(yè)、考試作弊情況。
5、你(從未出現(xiàn)偶而出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn))言而無(wú)信情況。
六、誠(chéng)實(shí)面對(duì):
考試成績(jī)不理想
不小心弄壞了班級(jí)的物品
同學(xué)偷了家里的錢(qián),讓你保密
買(mǎi)東西別人多找了50元錢(qián)
七、夸夸班中誠(chéng)信的同學(xué),送花。
老師在學(xué)生時(shí)代誠(chéng)實(shí)守信,結(jié)識(shí)了一個(gè)同樣誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué),瞧,這就是我倆的合影。在我們班同學(xué)之間互相了解,也出現(xiàn)了許多誠(chéng)實(shí)守信的人和事,現(xiàn)在請(qǐng)你們討論交流一下,每組推薦班中誠(chéng)信標(biāo)兵4個(gè)。(在音樂(lè)聲中同學(xué)討論)
請(qǐng)獲得誠(chéng)信標(biāo)兵的同學(xué)談?wù)勊麄兇藭r(shí)的體會(huì)。
這些同學(xué)用自己的行動(dòng)贏得了同學(xué)的信任、老師的贊賞,將來(lái)的他們肯定會(huì)擁有更多的朋友和機(jī)遇,他們的生活是快樂(lè)的,因?yàn)樗麄儞碛腥松畲蟮呢?cái)富。板書(shū):誠(chéng)信是財(cái)富
下面將展示我班同學(xué)在美麗的校園中快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的情景,你能簡(jiǎn)單介紹嗎?(照片)
八、回憶反思
從小家人和老師就教育我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,有一次,我向好朋友借閱過(guò)一本很好看的書(shū),后來(lái)不知怎么那書(shū)丟了,我沒(méi)對(duì)那同學(xué)說(shuō),她也沒(méi)問(wèn)我討,至今想來(lái),我有點(diǎn)內(nèi)疚。同學(xué)們,你們有沒(méi)有對(duì)家人、老師、同學(xué)虛偽、失信的時(shí)候,想一想,并勇敢地說(shuō)出來(lái)。
九、總結(jié)
與誠(chéng)信握手,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,是我們用一生去完成的作業(yè)。這次班會(huì)后,我們將為每位同學(xué)設(shè)立誠(chéng)信小檔案,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載,讓誠(chéng)信之花在我們周?chē)介_(kāi)越艷麗。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇4
目的和任務(wù):
1.使學(xué)生名禮誠(chéng)信,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
2.鍛煉學(xué)生組織活動(dòng)的籌劃能力、展示學(xué)生的表演才藝。
3.倡導(dǎo)“我口說(shuō)我心”的表達(dá)自我觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究氛圍。
實(shí)施步驟:
一.主持人開(kāi)場(chǎng)白:
誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí),即忠誠(chéng)老實(shí),就是忠于事物的本來(lái)面貌,不隱瞞自己的真實(shí)思想,不掩飾自己的真實(shí)感情,不說(shuō)謊,不作假,不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信,就是講信用,講榮譽(yù),信守承諾,忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù),答應(yīng)了別人的事就一定要去做到。但是在現(xiàn)代社會(huì)中,誠(chéng)實(shí)的人往往被人誤解,會(huì)說(shuō)謊的人卻能事事順利。日常生活中不誠(chéng)信的社會(huì)現(xiàn)象越來(lái)越多見(jiàn),有的人甚至還以不誠(chéng)信、會(huì)欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅(jiān)持誠(chéng)信,作為中學(xué)生又應(yīng)該如何堅(jiān)持誠(chéng)信,如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己戰(zhàn)勝欺詐呢?
今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)特以“誠(chéng)信”為題召開(kāi)此次主題班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生們各抒己見(jiàn),暢所欲言。
二.小品《誠(chéng)信擺渡人》
[人物介紹]坐船人(學(xué)生甲扮演),這是一個(gè)功成名就、自命不凡的年輕人。
老艄公(學(xué)生乙扮演),一位須眉皆白,頭戴草帽,手拿煙斗,神情悠閑的長(zhǎng)者。
[旁白]當(dāng)我經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉,走到這個(gè)渡口的時(shí)候,我可以非常自豪地說(shuō)我這一生是成功的!我肩上的七個(gè)行囊(分別有七為同學(xué)扮演)裝滿了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠(chéng)信”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”。
坐船人:勞駕船家,擺渡過(guò)江多少錢(qián)?
老艄公:一口價(jià),三個(gè)銅錢(qián),包你安全到岸!
。ㄩ_(kāi)船不久,江面上開(kāi)始起風(fēng)浪)
老艄公:(嘆了口氣)唉,船小負(fù)重,客官要丟棄一個(gè)行囊。
坐船人:(面露難色)這……哪一個(gè)不是我辛勞所得?我怎舍得?
老艄公:有棄有取。
坐船人咬緊牙關(guān),把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。
老艄公一愣,面露失望之色。
(過(guò)了一會(huì)兒,風(fēng)平浪靜)
坐船人:(面露喜色)老人家,趁著浪小,快快搖船吧!
老艄公瞥了一眼坐船人,徑直走到船頭。
老艄公:要我搖船可以,不過(guò)要用你的一袋“金錢(qián)”來(lái)充當(dāng)船費(fèi)。
坐船人:你……(氣得說(shuō)不出話來(lái),但四周水天茫茫,何處是岸?只得把“金錢(qián)”扔給老艄公)(行了不久)
老艄公:(搖頭嘆氣)哎呦,人老了,沒(méi)力氣搖船——除非你把“健康”給我!
坐船人:事到如今,我就把“健康”給你。
老艄公:年輕人,你好人做到底,連同那幾個(gè)行囊一起給我吧!
坐船人:你……真是貪得無(wú)厭,為何如此不講誠(chéng)信?
老艄公:(大笑)“誠(chéng)信”?你不早將“誠(chéng)信”拋入水中?
作船人無(wú)奈。
老艄公撲通一聲跳入水中。
坐船人后悔莫及。
老艄公:年輕人,我?guī)湍惆选罢\(chéng)信”撈回來(lái)了,記住,從今以后,無(wú)論如何也不要把“誠(chéng)信”拋棄。
坐船人:(驚喜交加)你是……
老艄公:(指著自己)我就是“誠(chéng)信”!罢\(chéng)信”才是人生真正的擺渡人啊!
主持人:小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊,隨即失去了更多。同學(xué)們,如果你是他,遇上風(fēng)浪,你將丟棄哪個(gè)行囊?
學(xué)生們齊聲回答:我們不丟棄“誠(chéng)信”。
三.同學(xué)們講自己所知道的“誠(chéng)信”故事。
美國(guó)總統(tǒng)華盛頓與櫻桃樹(shù)的故事。
曾參殺豬的故事。
卓恕交友守信的故事。
四.自由討論過(guò)程
甲:我覺(jué)得,作為小學(xué)生,首先要做到誠(chéng)信就是要不弄虛作假,考試時(shí)不作弊?墒钦\(chéng)信就是要處處講實(shí)話嗎?對(duì)那些重癥垂死的病人來(lái)說(shuō),醫(yī)生和家人難道為了誠(chéng)信,就一定要把真實(shí)的病情和盤(pán)托出嗎?
乙:我覺(jué)得也是,如果今天媽媽穿了一件新衣服,很開(kāi)心地問(wèn)我怎么樣,其實(shí)我覺(jué)得不好看,可為了讓媽媽高興,我就說(shuō)了好看。我沒(méi)說(shuō)實(shí)話,這是不是就是不誠(chéng)信?
丙:我認(rèn)為誠(chéng)信不誠(chéng)信的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地用說(shuō)不說(shuō)實(shí)話來(lái)衡量。要看在什么樣的環(huán)境下,對(duì)什么人說(shuō)。舉上面的例子,比如醫(yī)生。如果他為了多拿錢(qián),在為病人看病的`時(shí)候,把沒(méi)病說(shuō)成有病,把小病說(shuō)成大病,只要開(kāi)一種藥就能治好的卻能開(kāi)多少藥就開(kāi)多少藥的話,這就是不誠(chéng)信。如果是面對(duì)重癥病人不說(shuō)實(shí)際病情,是為了讓病人更好地治療,就不能說(shuō)是不誠(chéng)信的。這只是一種“善意的謊言”。
。耗沁@不是叫人說(shuō)假話嗎?
……
老師:同學(xué)們的自由討論很熱烈,也的確說(shuō)出了自己心里的疑問(wèn)和看法。至于究竟什么是對(duì)什么是錯(cuò),我相信在每一個(gè)同學(xué)的心里面都有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們,相信你們內(nèi)心的感覺(jué),與人為善,真誠(chéng)待人。用你們純真而善良的心去選擇,你們就會(huì)明白真正的誠(chéng)信是什么。
五.總結(jié)
誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì),是職業(yè)道德的根本,是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信,就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn),在今后的學(xué)習(xí)生活中,處處做到誠(chéng)信,為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)讀故事,辯故事等途徑,讓學(xué)生知道什么叫誠(chéng)信。
2.密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,引領(lǐng)學(xué)生感受誠(chéng)信的可貴。
3.在體驗(yàn)誠(chéng)信可貴的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在系列體驗(yàn)活動(dòng)中,引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的可貴。
教學(xué)過(guò)程
一、 游戲?qū)?/p>
1.老師知道,同學(xué)們最喜歡做游戲了,咱們來(lái)做一個(gè),怎么樣?
課件出示游戲規(guī)則:閉上眼睛,用彩色筆將圖中的圓圈涂滿,音樂(lè)起,開(kāi)始,音樂(lè)停,結(jié)束,看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。你能按照游戲規(guī)則去做嗎?能說(shuō)到做到嗎?
2.師播放音樂(lè),學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中游戲,教師巡視。
3.取畫(huà)得一好一差的兩生作品現(xiàn)場(chǎng)采訪:你剛才閉上眼睛了嗎?有沒(méi)有按照答應(yīng)老師的去做呢?教師及時(shí)表?yè)P(yáng)能說(shuō)到做到的同學(xué)。
4.游戲揭秘:其實(shí)這是心理學(xué)家用來(lái)測(cè)驗(yàn)一個(gè)人是否講誠(chéng)信的.心理測(cè)驗(yàn)。
。ò鍟(shū):誠(chéng)信)現(xiàn)在,再請(qǐng)你根據(jù)自己剛才的表現(xiàn)給自己的誠(chéng)信打打分,你能得多少分呢?
二、聽(tīng)故事明理
1、古往今來(lái),有許許多多講誠(chéng)信的人,讓我們穿越時(shí)空的隧道(出示課件),看一看《曾子殺豬》的故事。(課件出示)
2、聽(tīng)了故事后,說(shuō)說(shuō):A.曾子哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)信?B.如果你是曾子家的孩子,面對(duì)媽媽失信于你,你有什么想法?
3、反饋、交流。
4、小結(jié):曾子為了不失信于小孩,竟真的把還沒(méi)長(zhǎng)大的豬殺了。要知道在那個(gè)年代,豬肉是多么難得,只有在逢年過(guò)節(jié)才能吃得到!曾子殺豬”對(duì)并不富裕的家庭是多大的損失啊!曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子,也教育我們做人要誠(chéng)信。
三、理解誠(chéng)信
1、你們覺(jué)得誠(chéng)信是什么意思?(說(shuō)到做到、遵守諾言、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是)
四、學(xué)習(xí)做到誠(chéng)信
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇6
一、活動(dòng)目的
通過(guò)“做誠(chéng)信的陽(yáng)光少年”中隊(duì)主題會(huì)活動(dòng),讓隊(duì)員時(shí)刻心中裝著誠(chéng)信,與誠(chéng)信同行,體驗(yàn)誠(chéng)信,感悟誠(chéng)信,培養(yǎng)隊(duì)員誠(chéng)信的品德,弘揚(yáng)中華民族的忠誠(chéng)守信文化,無(wú)論身處何處,時(shí)刻做講誠(chéng)實(shí),守信用的陽(yáng)光少年。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集有關(guān)誠(chéng)信的格言諺語(yǔ),做誠(chéng)信書(shū)簽,簽誠(chéng)信倡議書(shū),圍繞誠(chéng)信自編兒歌,收集誠(chéng)信小故事,排練相聲、小品……
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)隊(duì)儀式
1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。
2、全體起立、出旗、敬禮、禮畢、唱隊(duì)歌、請(qǐng)坐。
(二)活動(dòng)過(guò)程 “誠(chéng)信回歸”欄目記者采訪五(2)中隊(duì)。(兩隊(duì)員:一名主持,一名攝影。)
第一篇章:走進(jìn)誠(chéng)信
1、鏡頭:重陽(yáng)節(jié)前夕,陽(yáng)光雛鷹假日小隊(duì)隊(duì)員約好在重陽(yáng)節(jié)這一天去敬老院給老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)。這天,隊(duì)員們等了許久,小菁才姍姍到,原來(lái)她由于發(fā)燒去看病而來(lái)遲了。同學(xué)們都勸她回去,可她說(shuō)答應(yīng)別人的事,就一定要做到……
2、主持人:你覺(jué)得小菁這樣做好不好?她身上具有一種怎樣的品質(zhì)?你如果碰到類(lèi)似的情況會(huì)怎樣做? (隊(duì)員暢談感受)
3、主持人: 誠(chéng)信是中國(guó)人民的光榮傳統(tǒng)和美德,是中華民族寶貴的精神財(cái)富。 我們呼喚“誠(chéng)信”,我們需要“誠(chéng)信”,它是我們遠(yuǎn)行路上的燈塔,指引著我們前進(jìn)的方向,它就是我們?nèi)松飞系呐笥。(宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始)
4、隊(duì)員們交流收集的'有關(guān)誠(chéng)信的小故事。(古往今來(lái)的誠(chéng)信故事)
5、請(qǐng)隊(duì)員們交流收集的關(guān)于誠(chéng)信的格言與諺語(yǔ)。
6、主持人:通過(guò)剛才的交流,同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信肯定有了進(jìn)一步的了解,請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信與我們學(xué)習(xí)、生活和友情的關(guān)系如何? (開(kāi)展“誠(chéng)信大家談”,隊(duì)員交流)
第二篇章 感悟誠(chéng)信 主持人:隊(duì)員們說(shuō)得多好:“誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征,它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感! “誠(chéng)信”與我們的生活、學(xué)習(xí)、交友等息息相關(guān)。
1、請(qǐng)聽(tīng)快板《誠(chéng)信在我心》
2、主持人: 誠(chéng)實(shí)守信是做人之本,誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們身邊有沒(méi)有誠(chéng)信的事和人呢?(隊(duì)員交流身邊誠(chéng)信的事和人)攝影師進(jìn)行拍攝,記者在一旁記錄。
3、主持人:我們?nèi)巳硕家獱?zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,誠(chéng)自心,信自行,心行合一。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信。
4、請(qǐng)聽(tīng)相聲《拍賣(mài)誠(chéng)信》
5、主持人:言必行、行必果;誠(chéng)信才是真正的無(wú)價(jià)之寶,如果失去誠(chéng)信,便把一切都失掉了。誠(chéng)信不僅關(guān)系到一個(gè)人、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的信譽(yù),而且關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的形象,讓我們每位隊(duì)員都來(lái)爭(zhēng)做誠(chéng)信的陽(yáng)光少年吧。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
本文是四年級(jí)下冊(cè)第二組“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題中的最后一篇課文,是一篇略讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),敘事條理清楚,教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想,多一些寬容和理解。針對(duì)學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法,在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),我主要采用了讀中悟情的方法,引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),走進(jìn)文本,聯(lián)想自己的實(shí)際,充分感知課文內(nèi)容,加深理解,提高能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文最后一自然段的含義,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
體會(huì)作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法,引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)方法】
讀中悟情法。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、影片導(dǎo)入,提示課題
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。(課件播放公益廣告《媽媽?zhuān)茨_》)。
2、看了短片,你有何感受?
3、這份孝心,讓我們感動(dòng)。這節(jié)課,我們學(xué)一篇與心有關(guān)的文章。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
5、你能說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
【利用短片導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又令學(xué)生較好地理解了課題,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】
二、初讀課文,整體感知
1.各自輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.每位同學(xué)都思考:課文圍繞“將心比心”寫(xiě)了幾件事?
【初讀課文,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,便于對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解!
三、檢查自讀情況
1.同學(xué)們,昨天我們預(yù)習(xí)了課文,今天又讀了一遍,我想課文中的詞語(yǔ)一定難不倒你,這些詞語(yǔ)你會(huì)嗎?
(課件出示生詞)檢查生詞讀音:沉重 道謝 眼神 扎了兩針 抱怨 鼓勵(lì) 寬容 將心比心
2、詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)了,那老師考考大家,誰(shuí)知道課文寫(xiě)了幾件事?
老師總結(jié)板書(shū):幫助 寬容
3、文章3個(gè)自然段,第3自然段主要寫(xiě)了什么?文章是什么結(jié)構(gòu)?
4、文章讀了這幾遍,你有何感受?(感動(dòng))
【通過(guò)檢查,教師對(duì)于學(xué)生的情況,有了一定的了解,有利于后面的教學(xué),同時(shí),讓學(xué)生交流讀文后的感受,又自然地引出了下面的學(xué)習(xí)!
四、感悟課文,品味語(yǔ)言
1、自學(xué)課文,想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。再有感情地朗讀。
2、與同桌交流感受。
【自讀與同桌交流地過(guò)程,不僅讓學(xué)生對(duì)文本的理解更深,而且體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性!
3、來(lái),大聲讀最令你感動(dòng)的句子:(句子的出現(xiàn)次序以學(xué)生交流的順序?yàn)橹?
句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞:“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助)
⑵如果阿姨松開(kāi)手,可能會(huì)發(fā)生什么情況?
⑶ 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,她這樣說(shuō):
(出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。”)
、 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親,還想到了別人的母親。)
② 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
、 同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書(shū):孝心)
【這一環(huán)節(jié)的教學(xué),主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解重點(diǎn)句子,再聯(lián)系實(shí)際來(lái)感悟,最后利用入情入境地加深理解!
⑷ 是啊,阿姨是一個(gè)孝順的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)引讀:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛(ài)心,讀學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛。(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段)
【理解了第一件事后,教師引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段,目的是想讓學(xué)生在讀中去理解。】
4、繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子二:母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
⑴ 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)?(“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的'一句話,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書(shū):寬容 )
、 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她……(指名讀)
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),母親寬慰她……(指名讀)
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗時(shí),她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
(3)這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì),第三針果然成功了。讀到這兒,我們會(huì)情不自禁地感嘆:(讀最后一段)
5、繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子三:母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!
⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒,無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛(ài)自己的孩子,也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。)(板書(shū):關(guān)愛(ài))
、 你就是母親,你怎么說(shuō)這句話?自己讀讀。(學(xué)生練讀)
樸實(shí)的話語(yǔ),卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài),老師給大家配上音樂(lè),一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀:母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō):……指名讀。
母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō):……指名讀。
母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):……齊讀。
、悄赣H的語(yǔ)氣是平靜的,但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
引讀:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;
有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,讀最后一段;
有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段)
【這部分的教學(xué),與前面的方法相同,主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解重點(diǎn)句子,再聯(lián)系實(shí)際來(lái)感悟,最后利用入情入境地加深理解。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段,目的是想讓學(xué)生在讀中去理解!
五、拓展小結(jié),升華情感
1、人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎?
(出示:如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)同學(xué)多一些( ),就會(huì)對(duì)父母多一份( ),就會(huì)對(duì)人們多一份( )……
2、課文學(xué)到這,你對(duì)課文中那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么?
3、小結(jié):老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!焙⒆觽儯屛覀儽舜私蛹{、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。
【拓展主要是檢查學(xué)生在理解了重點(diǎn)語(yǔ)句之后,對(duì)于文本總體的把握情況,同時(shí),也想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生的理解!
六、課外作業(yè)(另選一樣完成)
1、在不久的將來(lái),小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士,記者專(zhuān)門(mén)采訪她,請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿,說(shuō)說(shuō)她的心里話。
2、展開(kāi)想象,模仿課文中的語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)幾句人物的對(duì)話.
(1)在公共汽車(chē)上,一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。
(2)教室里,一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。
3、你平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事?以日記的形式寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”
【設(shè)計(jì)的三項(xiàng)作業(yè)是依據(jù)文本內(nèi)容、寫(xiě)法、及本組課文的學(xué)習(xí)要求,同時(shí),以練筆的方式,是想以讀促寫(xiě)。讓學(xué)生選一樣完成,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性!
板書(shū):
8、將心比心
阿姨:幫奶奶推沉重的大門(mén) 幫助
母親:鼓勵(lì)護(hù)士繼續(xù)扎針 寬容
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇8
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 明確話題
1.回顧課文,揭題導(dǎo)入
、偻瑢W(xué)們,在這一單元,我們接觸許多精彩的文章,我想大家也肯定從中受到了不少啟發(fā)。誰(shuí)能談?wù),其中的哪篇課文,或者是哪件事給你留下了深刻的印象。
、趯W(xué)生交談,教師引導(dǎo):是啊,同學(xué)們談的都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們都以自己真誠(chéng)的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。那么,今天這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延伸到我們自己身上,一起來(lái)談?wù)勅粘I钪邪l(fā)生在我們身邊的以誠(chéng)待人的故事。
2.(板書(shū)課題:以誠(chéng)待人)
二、自主交流 探究方法
1.首先讓咱們一起來(lái)欣賞一個(gè)小品,請(qǐng)大家仔細(xì)看,待會(huì)兒咱們來(lái)討論一下,怎樣做才算是“以誠(chéng)待人”呢?
2.學(xué)生表演:一生在校園里亂扔紙屑,一個(gè)學(xué)生來(lái)勸說(shuō)
3. 大隊(duì)委員:你把垃圾給我撿起來(lái)。
生:憑什么呀,你是誰(shuí)啊,我為什么要撿。
大隊(duì)委員:你快撿起來(lái),不然我就扣你的分。
生:我就不撿,你扣就扣吧!
3.學(xué)生就這一事例展開(kāi)討論,為什么學(xué)生做錯(cuò)了,別人給他指出了,他卻不改正,如果是你遇到這種情況,你會(huì)怎么做?怎樣做,才算是以誠(chéng)待人呢?
4.學(xué)生小組討論后,反饋
、俅箨(duì)委員態(tài)度不夠好,沒(méi)有表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意。
②大隊(duì)委員的語(yǔ)氣較重,不容易讓人接受。
師:那么,怎樣說(shuō),怎樣做,才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意來(lái)呢?
生反饋:
①要注意說(shuō)話的方式,講話要比較委婉,這樣別人才容易接受,才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意來(lái)。(引導(dǎo)說(shuō)出,比方說(shuō)可以用上一些禮貌用語(yǔ)你請(qǐng)等等
板書(shū):多用禮貌用語(yǔ))
、谝⒁鈶B(tài)度一定要誠(chéng)懇,這樣才能表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意來(lái)。(板書(shū):態(tài)度誠(chéng)懇)
、垡退v道理,為什么不能亂扔的原因,這樣也能表選出自己的誠(chéng)意來(lái),讓別人接受自己的意見(jiàn)。(也就是要做到以理服人,板書(shū):以理服人)
5.綜合以上的幾點(diǎn)建議,讓我們?cè)賮?lái)看看,當(dāng)這位大隊(duì)委員意識(shí)到這些時(shí),并接受了大家的建議后,他又是怎么做的,事情的結(jié)果又是怎樣呢?
把兩位學(xué)生在次請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演,這次大隊(duì)委員在講得時(shí)候,非常注意自己說(shuō)話的方式。
大隊(duì)委員:同學(xué),你這樣做是不對(duì)的,校園是我們的家,我們大家都應(yīng)該來(lái)愛(ài)護(hù)它,這樣我們的校園才會(huì)越來(lái)越美,現(xiàn)在你往地上扔垃圾,等一下別人也往地上扔垃圾,這樣我們的校園不是要變成垃圾站了,再說(shuō)這樣的話,也會(huì)影響你的班級(jí),使你的班級(jí)也因?yàn)槟愕倪@種行為而口分。這樣你不時(shí)在拖班級(jí)的后腿了?
生:(聽(tīng)后,意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,低著頭,小聲地說(shuō))你說(shuō)的有道理,我知道自己錯(cuò)了,我現(xiàn)在就把垃圾撿起來(lái)!以后我也會(huì)注意的,并提醒別的同學(xué)也不扔垃圾。
6.看了他們現(xiàn)在的表演,你有什么想對(duì)他們說(shuō)的?他們表現(xiàn)出了自己的真誠(chéng)嗎?
引導(dǎo)評(píng)議
①?gòu)拇箨?duì)委員這一方面,他做到了當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,委婉地向他指出錯(cuò)誤所在,并采用了講道理的方法,使得犯錯(cuò)的同學(xué),感受到了他的真誠(chéng),讓他心服口服,容易接受他的意見(jiàn)。表現(xiàn)了自己的誠(chéng)意。
、趶姆稿e(cuò)同學(xué)這一方面,當(dāng)他真正意識(shí)到自己錯(cuò)了的時(shí)候,能及時(shí)地誠(chéng)心誠(chéng)意地改正自己的缺點(diǎn),他也做到了以誠(chéng)待人。
7.師:是啊,在我們與人交往的時(shí)候,一定要注意自己講話的方式,要發(fā)自?xún)?nèi)心地誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待別人。這樣,別人才能感受到我們的誠(chéng)意,并樂(lè)于與我們交往。
三、圍繞話題 互動(dòng)交流
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境
那么我想生活中類(lèi)似這樣以誠(chéng)待人的事情你一定做過(guò),比如說(shuō):
今天聽(tīng)課的老師來(lái)到我們學(xué)校,大家能彎下腰,禮貌地叫聲老師好,熱情地招呼他們,這是以誠(chéng)待人的表現(xiàn).
班里的一位同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)學(xué)校上課,你打電話問(wèn)候他,或幫他補(bǔ)習(xí)。這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn);
在我們學(xué)校,常有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)探望自己的孩子,因而向你詢(xún)問(wèn)在哪個(gè)班級(jí),如果你知道的話,你熱情地告訴了他,并給他帶路;假如你不知道,你也真誠(chéng)地告訴他,并幫他向別的同學(xué)詢(xún)問(wèn)。這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn).
8.回憶一下,在你的生活中你真誠(chéng)待人的經(jīng)歷或是你看到別人之間有過(guò)以誠(chéng)待人的例子.請(qǐng)大家在四人小組中交流。
、傩〗M交流。
師:在同學(xué)們交流之前,我對(duì)大家有一個(gè)小小的提醒。(出示)
要求:A.說(shuō)話的時(shí)候,注意把事例說(shuō)地又條理,讓別人聽(tīng)明白。(板書(shū):說(shuō)清楚)B.說(shuō)完以后,每組派一名代表用自己的話把最能表現(xiàn)自己誠(chéng)意的`地方概括出來(lái),在全班進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生展開(kāi)交流,教師巡視,并作適當(dāng)提示
②全班交流。
師:剛才同學(xué)交流地非常熱烈,現(xiàn)在我們就各個(gè)小組在全班之間進(jìn)行交流一下,我這兒還有一個(gè)小提醒。(出示)
要求:A.說(shuō)話的同學(xué),聲音響亮,概括匯報(bào)組員的每個(gè)例子。
B.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以給發(fā)言的同學(xué)補(bǔ)充或提出建議。(板書(shū):認(rèn)真聽(tīng))
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住從什么地方可以看出你的誠(chéng)意,或者從什么事可以感受到你的誠(chéng)意來(lái)敘述。(引導(dǎo)從語(yǔ)言上感受到有誠(chéng)意,或者是從行動(dòng)上感受到有誠(chéng)意。)
教師相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)應(yīng)對(duì):你說(shuō)的很好,不僅說(shuō)話大聲,讓大家都聽(tīng)到了,而且還做到了能有條理地?cái)⑹鍪虑,讓大家都?tīng)明白了,真不錯(cuò)。還有誰(shuí)能超過(guò)他的;
你告訴我們的是當(dāng)你交往的人是你的長(zhǎng)輩的時(shí)候,你是如何做到真誠(chéng)地對(duì)待他的;
你和我們交流的是當(dāng)你面對(duì)陌生人的時(shí)候,你是怎樣做到以誠(chéng)待人的。
┅┅適當(dāng)穿插口語(yǔ)交際的方法:是呀,我看到你在向我們講述的時(shí)候,你身邊的那位同學(xué)也聽(tīng)得十分認(rèn)真,這也是以誠(chéng)待人的表現(xiàn),表現(xiàn)在了他的行動(dòng)上。
我對(duì)你提點(diǎn)小建議:如果你在講話的時(shí)候,聲音能更響亮一些,讓全班同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn),就更棒了,你能接受我的意見(jiàn)嗎?
9.教師總結(jié):老師真高興,同學(xué)們以自己的生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人。
(二)實(shí)踐以誠(chéng)待人
1.讓大家都知道應(yīng)該以誠(chéng)待人,那么,當(dāng)我們與人真正交往的時(shí)候,在我們遇到具體情況的時(shí)候,我們到底該怎樣說(shuō)、怎樣做,才能表現(xiàn)出我們的誠(chéng)意,才能讓人感覺(jué)到我們的誠(chéng)意呢?
2.請(qǐng)鄰座的同學(xué)選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行模擬說(shuō)話,看看我們到底應(yīng)該怎樣“以誠(chéng)待人”,讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何做到“以誠(chéng)待人”。
3.學(xué)生選擇搭檔、場(chǎng)景進(jìn)行練演。教師巡視,傾聽(tīng)發(fā)言.(適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程)
4.學(xué)生上臺(tái)表演,分幾個(gè)類(lèi)別進(jìn)行。如面對(duì)長(zhǎng)輩的時(shí)候,該怎樣做到以誠(chéng)待人(增加禮貌用語(yǔ),態(tài)度誠(chéng)懇);面對(duì)的是我們同輩的時(shí)候,你又是怎么說(shuō)的,(以道理去說(shuō)服他,并且態(tài)度誠(chéng)懇);面對(duì)陌生人的時(shí)候,又是怎么做的。
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),表演的同學(xué)說(shuō)的、做的、到底有沒(méi)有誠(chéng)意?
師:現(xiàn)在在座的各位就是評(píng)委了,你們一定要認(rèn)真看,等會(huì)評(píng)一評(píng)參加表演的這幾位同學(xué)。在表演中,有沒(méi)有表現(xiàn)出他們的誠(chéng)意來(lái),你是從什么地方感受到的?梢詮膹恼f(shuō)話者的語(yǔ)言、說(shuō)話的態(tài)度上進(jìn)行評(píng)議;也可以從交談?wù)叩膽?yīng)對(duì)上進(jìn)行評(píng)議;
學(xué)生表演,其他同學(xué)評(píng)議。
師總結(jié):其實(shí),生活中,以誠(chéng)待人的事例是很多的,我們概括是概括不完的,模擬也是模擬不完的
(三)拓展運(yùn)用 提升能力
1. 師: 同學(xué)們能不能把你們一些以誠(chéng)待人的說(shuō)法呀,做法呀,歸納總結(jié)一下,然后就以誠(chéng)待人的例子,提出一些建議來(lái),把它形成一份倡議書(shū),發(fā)給我們?nèi)5耐瑢W(xué),倡議大家都來(lái)以誠(chéng)待人.
2.引導(dǎo)用上“當(dāng)什么什么的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)說(shuō)話 .
師:老師來(lái)舉個(gè)例子,不如說(shuō),當(dāng)看到別人有困難的時(shí)候,我主動(dòng)的幫助他.或者你們也可以說(shuō)當(dāng)什么什么的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做,結(jié)合剛才的例子,說(shuō)一說(shuō).
3.學(xué)生先在小組交流,教師巡視發(fā)現(xiàn).
溫馨提示:①多用禮貌用語(yǔ);②態(tài)度誠(chéng)懇;③以理說(shuō)服人……
4.全班交流自己的建議。
師:同學(xué)們,讓我們一起給以誠(chéng)待人提點(diǎn)小建議吧!
5.師:這節(jié)課,我們不僅知道了什么是以誠(chéng)待人,更是在于同學(xué)情景模擬中學(xué)會(huì)了如何在生活中做到以誠(chéng)待人。課的最后老師想送給大家一首小詩(shī)。(出示)以誠(chéng)待人,像是為自己植一棵樹(shù),給世界一片綠蔭,給人心一片清涼。只要我們每個(gè)人,都能做到以誠(chéng)待人,我們的生活就能更加和諧。
師:希望大家在今后都能做到以誠(chéng)待人,讓我們的生活更加和諧。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇9
一、教學(xué)目的:反思日常交友的行為,分清一些交友的誤區(qū),結(jié)交真誠(chéng)的朋友。
二、教學(xué)重點(diǎn):明白朋友的含義與分類(lèi)、擇友的原則,增強(qiáng)交友的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):分清真朋友與假朋友、益友與損友,把握異性交往的界限與分寸,明確交友的原則。
四、教學(xué)方法:多媒體與討論發(fā)言相結(jié)合,穿插小品與歌舞。
五、上課時(shí)間:十六周星期一第9節(jié)
六、上課班級(jí):高一(4)班
七、班級(jí)背景:學(xué)生剛進(jìn)入南豐中學(xué),對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都比較陌生,很多人擺脫不了對(duì) 初中學(xué)校、老師、同學(xué)的依戀;相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)高中生活不大適應(yīng),感到找不到好朋友,內(nèi)心很孤獨(dú),整個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力,象一盤(pán)散沙;有個(gè)別同學(xué)分不清真朋友與假朋友、益友與損友的區(qū)別,講哥們義氣,參與了一些打架、斗毆事件;另外有些同學(xué)把握不住男女交往的分寸和尺度,表現(xiàn)得過(guò)分拘謹(jǐn)或隨便。
八、參考資料:《高中德育》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》、《異性交往與友誼》
九、課前準(zhǔn)備:
1、交朋結(jié)友問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生目前交友的情況并做好統(tǒng)計(jì)。
2、自己找有關(guān)材料閱讀,并寫(xiě)出讀后感。
3、分小組自編、自導(dǎo)、自演有關(guān)朋友題材的小品,并進(jìn)行篩選。
4、由文娛委員組織設(shè)計(jì)、編排、訓(xùn)練贊美友誼的歌舞。
5、全班練習(xí)大合唱(友誼地久天長(zhǎng))。
十、課后延伸:
1、收集贊美友誼,珍惜朋友的名言警句、詩(shī)歌美文、優(yōu)秀歌曲。
2、再次進(jìn)行交朋結(jié)友問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì),了解主題班會(huì)的收效。
十一、活動(dòng)過(guò)程:
1、全班合唱(友誼地久天長(zhǎng))
2、引入主題:人生什么最溫暖?不是寒冬的爐火,不是三月的春風(fēng),而是友誼。這種感情,能融化冰雪,勝過(guò)烈火,給人們以無(wú)窮的智慧和力量。人的一生,沒(méi)有得到真正的友誼,是貧瘠的一生,荒涼的一生,像沒(méi)有綠色生命的土地,像沒(méi)有枝葉和花朵的枯樹(shù)。世界上沒(méi)有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼,世界仿佛失去了太陽(yáng)。
3、實(shí)話實(shí)說(shuō)
(1)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱囊晃缓门笥,?她)有什么地方吸引你?
(2)班內(nèi)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
4、請(qǐng)思考并用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)寫(xiě)下朋友的定義
5、提供心理學(xué)家分析的六類(lèi)朋友作參考:
(1)、泛泛之交
(2)、學(xué)習(xí)、工作上有聯(lián)系
(3)、功利重于感情
(4)、可信任
(5)、能交心
(6)、真正的知己
6、實(shí)話實(shí)說(shuō):在你的朋友當(dāng)中,屬哪一類(lèi)的朋友最多?哪一類(lèi)的最少?哪一類(lèi)可以擴(kuò)展?為什么?
7、請(qǐng)欣賞小品表演,思考什么是真正的友誼。
小品(1)清晨
(2)考試(前半場(chǎng))
并思考:這種行為是朋友間應(yīng)有的行為嗎?這種行為是有益、還是有損于友誼?應(yīng)怎樣做才對(duì)?
小品(2)考試(后半場(chǎng))
8、實(shí)話實(shí)說(shuō):俗話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑”,你認(rèn)為交什么樣的朋友才有益呢?
9、分析孔子關(guān)于朋友的名言:“益友者三,損友者三,友直、友諒、友多聞,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,損矣!,明白孔子是以“人品”和“知識(shí)”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量朋友的,認(rèn)清益友與損友的區(qū)別。
10、實(shí)話實(shí)說(shuō):你認(rèn)為自己的擇友原則是什么?
11、提供老師歸納的'擇友原則作參考:
擇友原則:A顧全大局,能受委屈
B見(jiàn)多識(shí)廣,終身受益
C志趣相投,互相體恤
D互助互補(bǔ),共同進(jìn)步
12、敏感話題:異性之間有真正的朋友嗎?應(yīng)如何把握界限與分寸?
13、僅供參考:在與異性同學(xué)交往時(shí),應(yīng)心地坦誠(chéng),自然大方,應(yīng)把握感情的分寸,要熱情而不輕浮,大方而不庸俗,講究?jī)x表談吐,講究文明禮貌。
14、交友能力自我測(cè)試及鑒定:
請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為“是”的一項(xiàng)的序號(hào)上打“√”:
(1)、除了父母或兄弟姐妹,你是否還有一個(gè)可以互訴衷腸的知心人?
(2)、你有兩個(gè)以上交了多年的老朋友嗎?
(3)、除了同齡人外,你是否還有一些忘年之交?
(4)、當(dāng)你遇到意外事故時(shí),你是否能輕而易舉地找到一個(gè)朋友幫你解難?
(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?
(6)、遇到節(jié)假日,你是否常會(huì)想念朋友們?
(7)、朋友邀你去玩時(shí),在一般情況下,你是否會(huì)找點(diǎn)諸如“最近我太忙”之類(lèi)的借口婉言謝絕?
(8)、朋友遇到困難(如生病)時(shí),你是否會(huì)主動(dòng)去表示關(guān)心?
(9)、你是否經(jīng)常用打電話或?qū)懶诺姆绞,同遠(yuǎn)方朋友保持較為緊密的聯(lián)系?
(10)、每過(guò)一段時(shí)間,你是否會(huì)增加新朋友
(11)、你交往的目的不是為自己獲得某種“方便”,而是純粹為了贏得友誼嗎?
(12)、你正忙時(shí),恰遇朋友來(lái)訪,這時(shí)你仍會(huì)熱情接待嗎?
(13)、除了贈(zèng)送禮品,你還有更多增進(jìn)友誼的方法嗎?
(14)、當(dāng)你遇到不幸或感到寂寞時(shí),你會(huì)走出家門(mén)向朋友訴訴苦嗎?
計(jì)分:一個(gè)“√”為1分,累計(jì)總分。
鑒定:總分如達(dá)到12分以上,說(shuō)明你有很強(qiáng)的交友能力。9—11分,說(shuō)明你有較好的交友能力。6~8分,意味著你尚能維持 朋友的友誼。5分以下,意味著你的交友能力很差。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生理解贊美他人的意義,認(rèn)識(shí)自己到人際交往中贊美的重要性。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)贊美他人的美好感受,學(xué)會(huì)贊美他人的技巧。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生從情感上愿意并主動(dòng)贊美他人,促進(jìn)人際關(guān)系交往。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握贊美他人的技巧與方法。
教學(xué)難點(diǎn):
養(yǎng)成真誠(chéng)贊美他人的習(xí)慣,促進(jìn)同學(xué)間的相互肯定和接納。
教具準(zhǔn)備情況:
多媒體
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
今天讓我們先來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)全體同學(xué)起立,同桌之間面對(duì)面站好,相互之間保持一臂的距離,閉上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,豎起你的大拇指,睜開(kāi)眼睛,微笑地看著對(duì)方。再閉上眼睛,還是伸出你的右手,并且握拳,豎起你的食指,睜開(kāi)眼睛,看著對(duì)方。
剛才我讓同學(xué)們做了兩種不同的姿勢(shì),從你們的表情中可以看出心理感受是不同的。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勀銈兊?感受吧。
生交流。
每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的贊美和夸獎(jiǎng),可是你會(huì)夸獎(jiǎng)和贊美別人嗎?學(xué)會(huì)贊美是一種做人的態(tài)度,是一門(mén)人生的必修課。(板書(shū):贊美)
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┬那樵挵
教師:讓我們先來(lái)閱讀一下課文中的心情話吧。
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀材料。
分享交流:在這個(gè)小故事中,你感受到了什么?
教師總結(jié):每個(gè)人身上都有美麗的閃光點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人。
。ò鍟(shū):真誠(chéng)地欣賞)
。ǘ┬暮(dǎo)航
是的,贊美像一陣春風(fēng),能溫暖別人的心,學(xué)會(huì)贊美和欣賞會(huì)讓你驚喜地發(fā)現(xiàn)周?chē)羞@么多美好的事物。只有真正懂得欣賞和贊美別人的人,才能收獲真摯的友情。
法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò):“世界上從來(lái)都不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
每個(gè)人都喜歡被贊賞,那我們?cè)撛鯓淤澝篮托蕾p別人呢?
贊美一定要發(fā)自?xún)?nèi)心的,而不是敷衍草率的,否則效果只會(huì)適得其反。除此之外,贊美并非是拍馬屁,拍馬屁是為了討好別人才做出的過(guò)分夸獎(jiǎng),是一種虛偽的不真誠(chéng)的行為,所以你贊美別人的時(shí)候,一定要注意。
讓我們從身邊的人身上發(fā)現(xiàn)美吧!
。ㄈ┗顒(dòng)在線
1.說(shuō)說(shuō)戴“高帽子”的由來(lái)
現(xiàn)在讓我們?cè)偻嬉粋(gè)游戲,在玩游戲之前老師準(zhǔn)備了一個(gè)道具。(教師拿出一頂報(bào)紙做的高帽子)
我們這個(gè)游戲就是與高帽子有關(guān),說(shuō)到高帽子,我這里有個(gè)戴“高帽子”的故事,大家有沒(méi)有興趣看看?
出示故事:有個(gè)門(mén)生出京去做地方官,去和他的老師告別。老師說(shuō):“出外做官,很不容易,千萬(wàn)要謹(jǐn)慎小心!”門(mén)生回道:“請(qǐng)老師放心,門(mén)生已經(jīng)預(yù)備好高帽子一百頂,每人各送一頂,管叫地方上人人高興!”老師發(fā)怒道:“我們應(yīng)以忠直之道對(duì)待別人,何須如此呢?”門(mén)生裝作無(wú)可奈何的樣子說(shuō):“天下像老師這樣不喜歡戴高帽的人,能有幾個(gè)呢!”老師聽(tīng)了很高興地點(diǎn)頭說(shuō):“你講的也不錯(cuò)!”門(mén)生出來(lái)對(duì)朋友說(shuō):“我的一百頂高帽子,已經(jīng)只剩下九十九頂了!”)
讀了這則故事,你有什么感受?
教師小結(jié):戴“高帽子”原本的意思是吹捧、恭維、奉承等,但我們同學(xué)之間需要這樣的贊美嗎?對(duì)了,我們同學(xué)之間的贊美應(yīng)該真誠(chéng),雖然那位門(mén)生不經(jīng)意間也給老師戴了一頂“高帽子”,但那是對(duì)老師由衷地贊美。
。ò鍟(shū):由衷地贊美)
2.優(yōu)點(diǎn)轟炸——戴“高帽子”
。1)其實(shí)人人都喜歡戴“高帽子”,老師也不例外。你能夸夸老師,給老師也戴戴“高帽子”嗎?
。2)聽(tīng)到大家給我戴的“高帽子”,老師很開(kāi)心也很激動(dòng)。老師相信如果你們自己小組的同學(xué)戴戴“高帽子”,他們也一定會(huì)非常開(kāi)心的。你們覺(jué)得怎樣夸獎(jiǎng)同學(xué),就能恰如其分地給同學(xué)戴了“高帽子”呢?
小組討論后發(fā)言。
。3)教師出示活動(dòng)要求:
優(yōu)點(diǎn)轟炸——給你的同學(xué)戴戴“高帽子”
a.小組合作,先找一個(gè)同學(xué)戴“高帽子”,組內(nèi)其他同學(xué)輪流說(shuō)出他(她)的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng),直到組內(nèi)所有的人均戴過(guò)“高帽子”為止。
b.為了表達(dá)具體準(zhǔn)確,要求表達(dá)句式為“×××,我覺(jué)得你,因?yàn)? ”。表達(dá)要盡量準(zhǔn)確,說(shuō)的是優(yōu)點(diǎn)而不是客套話,越有根據(jù)越好。
c.接受贊美的同學(xué)要及時(shí)回應(yīng):“謝謝你!
(4)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
。ㄋ模┘佑驼
同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受到了接受贊美和給予贊美,你更喜歡哪種呢?你最喜歡的贊美是哪一條?如何表達(dá)贊美,能帶給別人最好的心情?為了更好地贊美他人,你需要注意哪些方面?
(學(xué)生討論后,教師進(jìn)行總結(jié)。)
(1)贊美需要表達(dá),當(dāng)我們欣賞對(duì)方是,要當(dāng)面說(shuō)出來(lái)。
。2)贊美要真誠(chéng),是由衷的,發(fā)自?xún)?nèi)心的,不可過(guò)分夸張。
。3)贊美要具體,表達(dá)得越具體對(duì)方越容易感動(dòng)。
。4)被贊美時(shí),需要回饋,心存感激會(huì)加深彼此的聯(lián)結(jié)。
三、教師小結(jié)
總之,贊美就像吹氣球,吹得太小不好看,吹得太大就容易爆炸。贊美的內(nèi)容要有依據(jù),盡量說(shuō)得具體一些。學(xué)會(huì)贊美,才能讓我們發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊美豐富了我們多彩的生活,是我們獲得真正友誼的前提條件。讓我們從今天起以欣賞的眼光看待你的同學(xué),相信你一定會(huì)收獲真正的友誼。
(板書(shū):真正的友誼)
四、親子分享
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),相信你一定掌握了不少贊美的技巧;丶液笳(qǐng)你夸一夸自己的父母,分享一下這節(jié)課的感受,并把你自己和父母的看法分別寫(xiě)下來(lái)。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇11
一、教學(xué)目的:反思日常交友的行為,分清一些交友的誤區(qū),結(jié)交真誠(chéng)的朋友
二、教學(xué)重點(diǎn):明白朋友的含義與分類(lèi)、擇友的原則,增強(qiáng)交友的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):分清真朋友與假朋友、益友與損友,把握異性交往的界限與分寸,明確交友的原則。
四、教學(xué)方法:多媒體與討論發(fā)言相結(jié)合
五、上課時(shí)間:十周星期一第8節(jié)
六、上課地點(diǎn):高一(3)班
七、上課班級(jí):高一(3)班
八、 班會(huì)背景:學(xué)生剛進(jìn)入一中,對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都比較陌生,很多人擺脫不了對(duì)初中學(xué)校、老師、同學(xué)的依戀;相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)高中生活不大適應(yīng),感到找不到好朋友,內(nèi)心很孤獨(dú),整個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力,象一盤(pán)散沙;有個(gè)別同學(xué)分不清真朋友與假朋友、益友與損友的區(qū)別,講哥們義氣,參與了一些打架、斗毆事件;另外有些同學(xué)把握不住男女交往的分寸和尺度,表現(xiàn)得過(guò)分拘謹(jǐn)或隨便。
九、課前準(zhǔn)備:
1、交朋結(jié)友問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生目前交友的情況并做好統(tǒng)計(jì)。
2、自己找有關(guān)材料閱讀,并寫(xiě)出讀后感。
3、全班練習(xí)大合唱(友誼地久天長(zhǎng))。
十、活動(dòng)過(guò)程:
1、全班合唱(友誼地久天長(zhǎng))
2、引入主題:人生什么最溫暖?不是寒冬的爐火,不是三月的春風(fēng),而是友誼。這種感情,能融化冰雪,勝過(guò)烈火,給人們以無(wú)窮的智慧和力量。人的一生,沒(méi)有得到真正的友誼,是貧瘠的一生,荒涼的一生,像沒(méi)有綠色生命的土地,像沒(méi)有枝葉和花朵的枯樹(shù)。世界上沒(méi)有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼,世界仿佛失去了太陽(yáng)。
3、實(shí)話實(shí)說(shuō)
(1)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱囊晃缓门笥眩?她)有什么地方吸引你?
(2)班內(nèi)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
4、請(qǐng)思考并用簡(jiǎn)潔的'話語(yǔ)寫(xiě)下朋友的定義
5、提供心理學(xué)家分析的六類(lèi)朋友作參考:
(1)、泛泛之交
(2)、學(xué)習(xí)、工作上有聯(lián)系
(3)、功利重于感情
(4)、可信任
(5)、能交心
(6)、真正的知己
6、實(shí)話實(shí)說(shuō):在你的朋友當(dāng)中,屬哪一類(lèi)的朋友最多?哪一類(lèi)的最少?哪一類(lèi)可以擴(kuò)展?為什么?
7、思考什么是真正的友誼。
8、實(shí)話實(shí)說(shuō):俗話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑”,你認(rèn)為交什么樣的朋友才有益呢?
9、分析孔子關(guān)于朋友的名言:“益友者三,損友者三,友直、友諒、友多聞,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,損矣!,明白孔子是以“人品”和“知識(shí)”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量朋友的,認(rèn)清益友與損友的區(qū)別。
10、實(shí)話實(shí)說(shuō):你認(rèn)為自己的擇友原則是什么?
11、提供老師歸納的擇友原則作參考:
擇友原則:A顧全大局,能受委屈 B見(jiàn)多識(shí)廣,終身受益
C志趣相投,互相體恤 D互助互補(bǔ),共同進(jìn)步
12、敏感話題:異性之間有真正的朋友嗎?應(yīng)如何把握界限與分寸?
13、僅供參考:在與異性同學(xué)交往時(shí),應(yīng)心地坦誠(chéng),自然大方,應(yīng)把握感情的分寸,要熱情而不輕浮,大方而不庸俗,講究?jī)x表談吐,講究文明禮貌。
14、交友能力自我測(cè)試及鑒定:
請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為“是”的一項(xiàng)的序號(hào)上打“√”:
(1)、除了父母或兄弟姐妹,你是否還有一個(gè)可以互訴衷腸的知心人?
(2)、你有兩個(gè)以上交了多年的老朋友嗎?
(3)、除了同齡人外,你是否還有一些忘年之交?
(4)、當(dāng)你遇到意外事故時(shí),你是否能輕而易舉地找到一個(gè)朋友幫你解難?
(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?
(6)、遇到節(jié)假日,你是否常會(huì)想念朋友們?
(7)、朋友邀你去玩時(shí),在一般情況下,你是否會(huì)找點(diǎn)諸如“最近我太忙”之類(lèi)的借口婉言謝絕?
(8)、朋友遇到困難(如生病)時(shí),你是否會(huì)主動(dòng)去表示關(guān)心?
(9)、你是否經(jīng)常用打電話或?qū)懶诺姆绞,同遠(yuǎn)方朋友保持較為緊密的聯(lián)系?
(10)、每過(guò)一段時(shí)間,你是否會(huì)增加新朋友
(11)、你交往的目的不是為自己獲得某種“方便”,而是純粹為了贏得友誼嗎?
(12)、你正忙時(shí),恰遇朋友來(lái)訪,這時(shí)你仍會(huì)熱情接待嗎?
(13)、除了贈(zèng)送禮品,你還有更多增進(jìn)友誼的方法嗎?
(14)、當(dāng)你遇到不幸或感到寂寞時(shí),你會(huì)走出家門(mén)向朋友訴訴苦嗎?
計(jì)分:一個(gè)“√”為1分,累計(jì)總分。
鑒定:總分如達(dá)到12分以上,說(shuō)明你有很強(qiáng)的交友能力。9—11分,說(shuō)明你有較好的交友能力。6~8分,意味著你尚能維持 朋友的友誼。5分以下,意味著你的交友能力很差。
15、名言警句:要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。——(法)羅曼羅蘭
16、實(shí)話實(shí)說(shuō):你認(rèn)為朋友間應(yīng)該如何做,才會(huì)讓友誼地久天長(zhǎng)?
十一、結(jié)束語(yǔ):我們即將迎來(lái)的21世紀(jì),是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),同時(shí)更是一個(gè)需要廣泛聯(lián)系和密切合作的世紀(jì)。讓我們學(xué)會(huì)交往的技巧,把握交友的尺度和掌握露交友的原則,真正使朋友成為生活、學(xué)習(xí)的第二個(gè)老師。愿我們擁有更多的知心朋友!愿人們的友誼地久天長(zhǎng)!
附件一:
問(wèn)卷調(diào)查
一、請(qǐng)你按照重要的程度,排列下列詞語(yǔ):
A生命 B友誼 C愛(ài)情 D親情 E金錢(qián) F權(quán)勢(shì) G健康 H事業(yè) I名譽(yù) J理想 B友誼 C愛(ài)情 D親情
E金錢(qián) F權(quán)勢(shì) G健康 H事業(yè) I名譽(yù) J理想 K前途 L美貌 M原則 N信念
第一位: 倒數(shù)第一位:第二位: 倒數(shù)第二位:第三位: 倒數(shù)第三位:
二、請(qǐng)你如實(shí)回答下列問(wèn)題:
1、你認(rèn)為朋友就是( )
A能玩到一起的人 B有共同語(yǔ)言的人 C能幫你忙的人
D無(wú)條件支持你的人 E有來(lái)往的人 F所有認(rèn)識(shí)的人
2、你認(rèn)為什么樣的人最容易與你結(jié)成朋友( )
A年齡相仿 B理想一致 C愛(ài)好相同 D性格相同E家境
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇12
一、班會(huì)目的:
通過(guò)這次班會(huì),增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼,也使大家更多地發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識(shí)到什么才是真正的朋友,用真誠(chéng)的心去對(duì)待朋友
二、班會(huì)重點(diǎn):
班會(huì)重點(diǎn)故在同學(xué)們的互相交流上,指出你的同學(xué)或朋友的優(yōu)點(diǎn),讓同學(xué)們意識(shí)到每個(gè)人身上都有不為人注意的閃光點(diǎn),我們要用真誠(chéng)的心對(duì)待別人,才能換來(lái)別人的一片真誠(chéng)。
三、班會(huì)形式:
談話形式:由主持人提出問(wèn)題,大家即興發(fā)言、討論。
四、班會(huì)準(zhǔn)備:
(一)在班會(huì)前,讓每一位同學(xué)把自己印象最深的一位同學(xué)描寫(xiě)一下,指出他(她)哪些地方使你對(duì)他(她)很欣賞,把他(她)的名字和這些特點(diǎn)寫(xiě)在一張紙上,交給班長(zhǎng)。
(二)請(qǐng)兩位男同學(xué)排演一個(gè)小品《看面相》。
(三)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)偉人交友的小故事。
五、班會(huì)過(guò)程:
(一)主持人:在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中,隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈,人與人之間的關(guān)系變得越來(lái)越淡薄,我行我素,以自我為圓心,以自己的利益為半徑畫(huà)圓的人也越來(lái)越多。而且,這種觀念也正在向我們學(xué)生中擴(kuò)展,我們馬上就要進(jìn)入高三,升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈同學(xué)們之間的關(guān)系也或多或少地出現(xiàn)一些問(wèn)題,難道同學(xué)們之間真的大再需要真正的友誼了嗎?讓我們帶上一顆真誠(chéng)的心,去尋找生命中永遠(yuǎn)的朋友——主題班會(huì)“我們需要朋友”現(xiàn)在開(kāi)始(背景音樂(lè)——臧天朔的《朋友》)
(二)主持人:請(qǐng)大家回憶一下在咱班自己認(rèn)識(shí)的第一位同學(xué)是誰(shuí)?你們是怎樣認(rèn)識(shí)的?說(shuō)的第一句話是什么?
(請(qǐng)10位同學(xué)發(fā)言)
主持人:通過(guò)以上同學(xué)的敘達(dá),仿佛又把我們每一個(gè)人帶到了開(kāi)學(xué)之初,其實(shí)交朋友并不是一件難事;只要你真誠(chéng)地說(shuō)一句“你好,我叫x),從此你就會(huì)擁有許許多多的朋友;
(三)主持人:在班會(huì)前我們請(qǐng)每一位同學(xué)把你自己印象最深的一位同學(xué)描寫(xiě)一下,指出他(她)哪些地方使你對(duì)他(她)很欣賞,把他(她)的名字和特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)從同學(xué)中來(lái)的內(nèi)容極豐富,幾乎包括了班內(nèi)所有同學(xué)的名字,有班內(nèi)的活躍分子;也有平時(shí)很少很安靜的同學(xué),因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們從中挑選10個(gè),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他是誰(shuí)(主持讀完一個(gè);同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后猜這位被描述的同學(xué)是誰(shuí),班會(huì)氣氛異;钴S)
(四)主持人:同學(xué)們,其實(shí)我們周?chē)拿恳粋(gè)身邊的人都有許多的優(yōu)點(diǎn)閃光之處,往往是在不經(jīng)意之間被我們忽視了。我們都應(yīng)留戀周?chē)娜撕褪?吸取別人優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
(五)小品《看面相》
具體內(nèi)容:a和b開(kāi)學(xué)時(shí)始分到—個(gè)班,坐同桌,a生相貌丑,b看不起他,總是譏笑他,還和其他同學(xué)一起拿他開(kāi)玩笑,a沒(méi)有和b正面沖突,—天,b正在打籃球,不小心扭傷了腳,胳膊擦破了皮,流了血。由于大家都不太熟悉,b所謂的“朋友”也只不過(guò)是“玩伴”,這時(shí)候沒(méi)有人b,正在這時(shí),a走到 b身邊,扶起他,用自己的手絹幫 b 擦干血漬,扶他去醫(yī)務(wù)室,兩個(gè)相視而笑,從此成了好朋友。
主持人:看了以上的小品,大家做何感想?(同學(xué)們踴躍發(fā)言)
以上同學(xué)們都談的`很好,我們大家明白了這樣一個(gè)道理:不可以貌取人,這是交友的重要原則。
主持人:朋友之間也常常出現(xiàn)矛盾,該如何處理呢?請(qǐng)大家以小組為單位,談一談自己與朋友之間發(fā)生矛盾的事,或是在交友時(shí)遇到了哪些問(wèn)題,大家共同討論,該如何解決?然后請(qǐng)各組選派代表進(jìn)行交流,尋找解決矛盾的方法與技巧。
(六)請(qǐng)兒位同學(xué)講偉人交友的故事
主持人:通過(guò)同學(xué)們講述的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,我們看到在那艱苦的歲月中,他們互相幫助,互相勉勵(lì),同甘共苦,共同為新的解放而奮斗。
作為新世紀(jì)的一代青年,雖然我們與偉人們所處的年代不同,但有一點(diǎn)是共同的,即朋友之間同樣需要真誠(chéng)純潔的友誼,互相幫助、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步。
(七)主持人:同學(xué)們讓我們共同演唱周華健的《朋友》,在歌聲中結(jié)束我們的班會(huì)。
以誠(chéng)待人以信立身主題班會(huì)教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告訴別人心里話。
。、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?
。薄偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說(shuō)?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠(chéng)待人的交際主題)
2、想一想,平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
二、討論交流
1、個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流:
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
。病⒏餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
。场嗉(jí)交流:
對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫(xiě)在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的前言,形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)
習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)
。、讀讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
。病w納過(guò)渡:
習(xí)作除了留心觀察周?chē),把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外,還可以把自己心里想的事,或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
。、閱讀習(xí)作提示,讓學(xué)生明確:
寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話,要真實(shí),不說(shuō)假話。
。病⑺伎急磉_(dá)的內(nèi)容:
先要想好,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話,再考慮要說(shuō)的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的'事
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
。础W(xué)生動(dòng)筆。
。、相互交流,修改。
第四課時(shí)
日積月累 趣味語(yǔ)文
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
。薄W(xué)生自讀。
2、同桌互查。
。、學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
。、記記寫(xiě)寫(xiě)。
二、日積月累
1、告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
。、逐句自讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。
。、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
三、趣味語(yǔ)文
。、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
。、師生共同舉出生活中的事例,理解自信、守信、誠(chéng)信等等。
選取其中的一個(gè)帶有信的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫(xiě)一個(gè)事例。
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