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輔導員如何開好主題班會
在平平淡淡的學習中，大家都接觸過主題班會吧？主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。那么，主題班會都有哪些類型的呢？下面是小編為大家整理的輔導員如何開好主題班會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輔導員如何開好主題班會1
主題班會是輔導員對大學生進行思想政治教育的主要手段，優(yōu)質的主題班會能夠凝聚人心，明確導向，促進思想的大同，有助于學生日常管理工作。因此，召開高質量的主題班會是輔導員的基本工作之一，同時，也是檢驗輔導員是否符合任職標準的重要途徑。
一、什么是主題班會
主題班會區(qū)別于班會。所謂班會，是對班級的集體工作進行安排布置講評，它缺乏針對某件事情的深入探討和解決。主題班會是在輔導員的指導下，由班委會圍繞一個專題或針對一個問題進行的一種有目的、有組織、有計劃的教育活動，它是輔導員對學生進行思想政治教育的一種重要形式。
二、召開主題班會的目的及作用
召開主題班會的目的是為了解決班級在教育教學過程中普遍存在的實際問題，進而加強對學生進行自我教育，使班風、學風向更高層次發(fā)展。成功的主題班會會起到如下的教育作用。
1、主題班會是對大學生進行教育和自我教育的主陣地。主題班會內容廣泛，針對性強，通過主題班會同學們可以明辨是非，在人格、道德、修養(yǎng)等多方面得到教育,而且學生通過策劃，開發(fā)了自己的潛能，這也是對自己的一種自我教育、自我管理。
2、主題班會能培養(yǎng)大學生多方面的能力。主題班會給每一位同學提供了鍛煉的舞臺，在鍛煉中,班干部漸漸提高了組織應變能力,學會了主持的技巧,工作更加得心應手、自信,其他的同學也得到了充分的展現,增加了勇氣和膽量。所以在一定程度上培養(yǎng)了同學們的演講能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神、邏輯思維能力和組織能力,為他們將來步入社會走上工作崗位參與各種競爭打下了良好的基礎。
3、主題班會能樹立良好的班風、學風，增強班級的凝聚力。通過主題班會，樹立了班長和班委會在班級中的威信和領導作用，同學之間、師生之間能增進了解，學習上相互取長補短，求實向上，既增強了班級的凝聚力，又豐富了大學生活。
三、如何設計主題班會
一直以來，我校輔導員都在召開班級的主題班會，但從會議記錄上看，會議內容無非是小結上周情況，表揚一下好人好事，批評曠課、早退、未升旗現象，布置下周工作，通報衛(wèi)生檢查情況、通知有關事宜等等，主題班會成了一個“大雜燴”，從形式到內容都很單調、空洞。更有甚者有些輔導員沒有按要求去開主題班會或者撒手不管讓學生自己去開，為了應付檢查臨時補上班會記錄。總體來說，主題班會的設計缺乏計劃性、針對性、教育性和科學性,班會沒有達到預期的`效果，因此，如何設計好主題班會就顯得尤為重要。
總之,主題班會的設計要遵循計劃性、教育性、針對性和創(chuàng)新性原則,在過程設計中，要求緊湊合理、突出主題，重點抓好以下幾個環(huán)節(jié)：
1、主題的確定。班會主題就是班會的中心議題。主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題能震撼學生的心靈，激發(fā)學生的熱情，使學生不吐不快，言猶未盡。選題總體上要以學校的德育教育為主線,聯系學校實際,同時要考慮不同年級、不同階段有不同的教育任務,比如，大一要開展入學教育,大二要開展職業(yè)教育,大三要開展創(chuàng)新教育,大四要開展就業(yè)教育，低年級適宜選擇一些表象的、單一的主題,高年級適宜選擇理性的、綜合的主題。為了突出教育時效性,也可以根據每個月份、節(jié)日來選擇主題。選擇一個好的主題不是件容易的事情,輔導員在平時要善于調查研究，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、班風和學生日常生活中暴露的思想問題等做到心中有數，了如指掌,然后分析并整理學生中出現的共性和個性問題,圍繞這些問題來確定主題。所以，主題的確定要結合本班學生的實際問題�？傊�，班會的主題必須突出班會的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問題，但不是問題的簡單指出。
2、班會的組織。每一次成功的班會，除了選好主題和形式，離不開精心地組織，它是開好班會的基礎。在組織中輔導員是參謀和指導者，輔導員的指導作用主要體現在主題班會的準備階段。班會前，輔導員要參與準備會，讓學生集思廣益,拿出一個程序,然后在此基礎上闡明自己的創(chuàng)意、意見和建議，對節(jié)目程序要過目一遍,并適當予以調整，供班委會參考。班會中，輔導員要融入到班級活動中,以起到鼓勵鞭策、活躍氣氛的目的,并及時發(fā)現問題并解決問題。班會結束時，輔導員應進行班會的總結和點評。班委是主題班會的主要組織者和主持者，班會前，班長應召集班委會成員，精心構思，細心籌劃，包括主題的內容、形式和班會中的程序以及環(huán)境氛圍的渲染，比如，班會是以班級教室為主要場所，最簡單的布置也應考慮教室的衛(wèi)生、課桌的排列、黑板上班會主題的設計，這些都反應出輔導員及班委對班會的重視程度及態(tài)度，這對學生的影響是深刻的，若輔導員對班會的態(tài)度敷衍了事，就會失去學生的信任，失去了總結的意義，不利于今后工作的開展。
3、班會的總結。除了確定好主題，精心組織外，輔導員還要認真考慮主題如何深化，做好班會的總結。因為班會中，由于學生的知識和認識水平等方面的原因，他們的認識有時并不一致，而且會只看到事物的表面現象，而看不到本質，對事物缺乏理性的分析和判斷，所以主題班會結束時，輔導員的總結是為了對班會主題進行深化和提升,沒有這個點睛之筆,主題就很難突出。
�。础⒊晒撵柟�。要使主題班會真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，那就是做好“追蹤教育”，鞏固班會成果。主題班會結束一段時間后，輔導員必須進行跟蹤反饋與思考。首先要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華，力爭活動之后，讓學生們在行動上有所表現，思想認識和能力有所提高，知識面得到拓展，從而有利于班集體建設，鞏固班會成果。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，有哪些不足之處以及今后努力的方向，針對這些方面輔導員要對他們加以指導，使他們從中獲益，能力不斷得到提高。追蹤教育還可了解有哪些不足需要進一步探索，對以后主題班會活動有很大幫助。
四、對輔導員的要求
（一）關注時事，提高政治理論修養(yǎng)
輔導員只有時時處處關注時事，具有豐富的政治理論修養(yǎng)，時刻保持著清醒的政治頭腦，才能在主題班會中起到領航員的作用，使主題班會真正達到具有針對性、教育性、時效性的效果。所以，輔導員應密切關注和全面了解國際、國內時事，善于抓住國內外的熱點、焦點問題、社會難點，以及班級中學生存在的實際問題。針對以上問題，輔導員要進行有效結合，把握教育時機，及時召開主題班會活動。通過采取不同的形式，引導學生正確分析、認清熱點問題，把握問題的實質，提高他們區(qū)別不同性質的矛盾和辨別是非的能力，提高他們的政治敏感性，端正他們的是非觀念，使他們能自覺抵制社會不良風氣的影響。
（二）提高素材的搜集與信息處理能力
主題班會的設計、實施的過程中除了需要輔導員有特定的、豐富的管理和主持經驗外，輔導員還要有素材的搜集與處理的能力。這是開好主題班會必須要做的事情，也是開好主題班會不可逾越的一個階段。很多輔導員可能有這樣的體會，開主題班會的時候，不知道該準備哪些東西，覺得無從下手。其實這些現象的出現，往往都是和缺乏素材的積累有很大的關系。輔導員如果平時不注重素材的積累，在開主題班會前，臨時去拼湊素材，生搬硬套，往往會捉襟見肘，而且主題班會很難做到充實、生動。即使搜集到大量的信息，還要懂得如何去分析，加工，直到最后去合理處理這些信息。輔導員只有具備較強的信息獲取、處理能力，才能在主題班會當中很好的去利用、挖掘和使用這些信息資源。
（三）加強對主題的分析與總結能力
這也是輔導員開好主題班會必須具備的一種能力，對主題的具體分析決定了輔導員能否在具體實施過程當中很好地把握主題，最終再提升這個主題。主題班會不管是敘事、體驗、還是表演，最終都有一個最重要的環(huán)節(jié)，就是對主題班會的總結提升。經過總結提升以后我們的主題才能更鮮明，才會給學生留下深刻的記憶，沒有這個過程主題就很難突出來，主題班會也會很平淡。所以輔導員要具備這種分析與總結提升能力。
總之，把握好主題班會是實現班級教育目標，培養(yǎng)學生集體榮譽感、責任感以及創(chuàng)新精神和獨立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。所以，輔導員在思想上要高度重視，在平時的工作實踐中，一定要多探索，多學習，多總結，多舉行有教育意義、有特色、有創(chuàng)新的主題班會，使之成為一種習慣，成為一種制度，從而使自己的班級管理上一個新臺階。
輔導員如何開好主題班會2
主題班會是由班隊委在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對班上的某個問題而組織的教育活動。在實踐中，我深深地體會到:一個成功的主題班會可以使學生受到良好的教育，對學生健康個性的發(fā)展和心理素質的形成產生著積極的影響�，F在結合自己的工作實踐，談談班主任如何開好主題班會。
一、精選主題
(1)主題要有針對性。主題必須針對學生的思想實際或者班內存在的主要問題來選擇，做到有的放矢，行之有效。如，針對部分家長對孩子的生日極為重視，不惜人力、物力、，給孩子大辦宴席。大吃大喝，互相攀比的不良風氣，就可以設計“四有人才應怎樣對待生日”的主題會，使這種不良風氣及時得到了制止。
(2)主題要小，小中見大。一滴水雖然小，卻能折射太陽的光輝。同樣，一個小題裁也能映出莫大的世界，任何大的.東西都由小而來。抓出小溪流，引出大河水，另一方面要把大的主題用小的系列活動反映出來，達到以小獲大的目的。
(3)主題要具有時代感。90年代的兒童好奇心強、喜歡接受新事物，因此主題的設計要符合兒童這一特點，要具有鮮明的時代特色。例如“我和電腦交朋友”“做新時代的小主人”這類主題具有很強的時代感，易于被學生接受。
二、充分傲好準備工作
(1)做好學生的思想發(fā)動工作。主題確定以后，班主任要采取談話、黑板報、小廣播等形式向學生宣傳班會的目的、內容、要求，從思想上引起學生重視，激發(fā)學生興趣，并積極投入到準備活動中去。
(2)做好活動內容準備。內容準備得是否充分是班會成敗的關鍵。準備過程是每個學生參與集體活動，得到教育和鍛煉的過程。如主題會“我喜歡的一個成語故事”，會前要組織全班同學分頭收集中外成語的故事和畫冊。學生通過準備活動，不僅增長了知識而且培養(yǎng)了動手、動腦的能力。
三、認真開好班會
新穎活潑的形式能更好地體現主題的思想和內容，使學生在充滿情趣的氣氛中思想得以升華，感情得以陶冶。主題班會可采用文藝演出，
輔導員如何開好主題班會3
輔導員如何開好主題班會班會是輔導員開展思想政治工作的主陣地。班會的形式多種多樣，而主題班會是集中進行思想政治工作最有效的形式之一。隨著信息的現代化和當代大學生自身特點的變化，班會原有的宣傳功能逐漸弱化，大學生會對班會認為“不就是讀讀報紙，傳達傳達文件等，去不去無所謂”。而當代大學生身處社會轉型期，價值取向呈多元化和不確定性，如何引導大學生健康成長，開好主題班會就顯得尤為重要。所以，新形勢下如何創(chuàng)新主題班會的內容和形式，突出班會的教育功能，是輔導員要深思的問題。下面將以三個案例的形式來闡述輔導員如何開好主題班會。
案例一“我成長，我設計”主題班會
大學生從高中到大學，“大學四年應如何度過”是每一個大學生進入大學后首先要思考的問題，如何引導大學生開展好“大學生涯設計”活動是新生輔導員的重要工作。
班會安排在一年級下學期（第二期學期）較為合理。新生進校的第一學期，有一個從高中到大學在學習、生活上的“適應期”，這個時期他們對大學生還缺乏較理性、全面的認識。進入第二學期，他們對大學生活已不再感到新奇，有了一定的學習、生活經驗。這時，他們很自然地就要思考：怎樣度過美好的大學時光？此時，如果適時推出這一活動，就能很好地為他們設計未來、樹立新的人生目標提供一個平臺。
輔導員一定要在這次班會前做了大量的準備工作：首先可以組織學生學習臺灣著名教育家高震東先生《天下興亡，我的責任》的講話以及李開復先
生給青年大學生的六封信等，并認真開展討論、交流活動；其次可以組織優(yōu)秀大學生經驗交流會、報告會，邀請畢業(yè)生、校友和社會知名人士作報告，指導同學們正確自我定位。在此基礎上，鼓勵各位同學結合自身實際，進行認真、深入地思考，正確定位、設計自己的大學生活及未來職業(yè)生涯。
班會的主題可以以“我成長，我設計”作為題目。首先在認真審閱學生自我設計稿件的基礎上，選擇部分稿件由真情實感的、有代表性的、不同風格的同學在班會上作主題發(fā)言、交流，最后由輔導員作總結，內容包括開展本次活動的意義、同學們自我設計的情況和自己對這一問題的看法，要強調大學生活的設計不可能千篇一律，提倡結合實際，“百花齊放”，并要“重在踐行”。在班會后還需要做以下工作：一是由班委會組織對稿件進行評比，必要時可編輯成冊；二是對設計不太好的進行個別指導，對態(tài)度不認真的進行批評教育；三是對同學們在設計過程中涉及的一些專業(yè)問題，匯總后請負責教學的領導或授課教師解答，并及時反饋給有關同學，以便修正。
案例二、“過去現在未來”主題班會
大學四年中前兩年一般處于基礎課、專業(yè)基礎課的學習階段，進入三年級，就要開始專業(yè)課的學習了，專業(yè)課的學習較以前難度更大、要求更高。在一、二年級時，同學們學習任務、目標大致相同，到了三年級上學期，有必要召開一次以“過去現在未來”為主題的班會，意在引導大家進一步統(tǒng)一思想，強化就業(yè)、考研的意識，凝聚班集體的合力，加強班集體的建設，同時，也是引導大家在大學時光過了一半的時候，總結過去的大學生活，對未來的大學生活進行再思考、再定位。在班會上鼓勵同學積極發(fā)言，對過去的大學
生活進行認真地反思，對未來提出了自己的構想。會后，輔導員也可以通過短信、E—mail, QQ等就某些問題與同學進行深層次交流，為學生樹立正確的職業(yè)及人生規(guī)劃建立良好基礎。
案例三“畢業(yè)了，我想說……”主題班會
大學生畢業(yè)前一周，事情很多，歡送畢業(yè)生的活動也很多。但無論如何，在這段忙碌的時間里，組織好大學階段的最后一次班會也是一項十分重要的工作，對畢業(yè)生來說，在思想上、感情上都是一次升華，也是一起生活四年的輔導員與同學們集體告別的`時刻。
本次班會可以以“畢業(yè)了，我想說……”為主題，主要圍繞“母校情，師生情，同學情”展開。讓畢業(yè)生在畢業(yè)前用最真誠的方式、最樸素的語言、在最正式的場合同母校告別，同老師告別，同同學告別。可邀請領導、老師參加。只要不偏離主題，形式不拘。會議地點最好有多媒體設備，不一定在教室。輔導員可以做大學四年的總結講話，此次班會可以讓畢業(yè)生在離校前再一次感受到集體的溫暖，讓大學生最后一次團聚在同學們腦海里凝固，為畢業(yè)生文明離校打下了堅實的基礎。
通過上述三次主題班會案例，我們可以看出要組織開展好主題班會活動，應該要在班會的目的、主題、內容、實施和總結等方面下功夫。
輔導員在組織班會的時候一定要突出班會的內容，班會要有明確的活動意義及針對性，充分了解班級目前的的狀況及存在的問題，以便得以解決。班會的主題要具有鮮明思想性，要能反映學生的學習、生活及班級狀態(tài)，不能提出不符合實際和空洞的口號，否則學生容易產生厭煩的態(tài)度。而班會的內容也要緊扣主題，充分滿足同學的需要，同時也可以考慮學生的思想狀況、活動能力、興趣、愛好等方面的因素，以活躍班會的氛圍。同時還要積極準備，可以以班委成員為組織，負責做好班會前的各項準備工作和班會中的組織、服務工作，保證活動的順利進行。會后，輔導員還要及時總結，必要時可以有針對的進行個別輔導、交流，以保證班會的教育功能得以發(fā)揮。
另外，開好主題班會須強調的是：每此班會活動一個主題，內容不宜太多，活動次數也不宜過于頻繁，不要貪多而降低效果；主題班會活動要強調思想性，純娛樂性的班會不要搞得太多；班會的方式要服從內容需要，不要單純追求形式熱鬧而不求效果。
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