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秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)

時(shí)間:2023-04-23 18:34:06 主題班會(huì) 我要投稿

秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)

  在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中,大家總免不了參加一些主題班會(huì)吧?主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。什么樣的主題班會(huì)才能夠真正幫助到我們呢?下面是小編為大家收集的秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)

秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)1

  【教材分析】

  《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文,易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

  本文是一篇略讀課文,由現(xiàn)代著名作家何其芳所作,詩(shī)歌分為三節(jié),篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美,將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下,為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢,優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

  【學(xué)情分析】

  本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好,好奇心強(qiáng),求知欲高,對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高,對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。(結(jié)合具體班級(jí)?)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力

  結(jié)合預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,能聲情并茂地朗讀全詩(shī);能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內(nèi)容。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法,品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言;

  2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情,培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句含義,品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式,揣摩詩(shī)歌的意象和意境。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法,合作探究法,比較閱讀法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (一)教學(xué)用具

  多媒體課件

 。ǘ┱n前準(zhǔn)備

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引秋(3分鐘)

  師:同學(xué)們,看過(guò)了春天的繁花似錦,感受過(guò)夏季的烈日炎炎,伴隨著季節(jié)的變遷,現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)?(生答:秋天)是的,今天就讓我們一起來(lái)品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下,秋天是憂傷的,杜甫詩(shī)云:“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)!钡灿邢睬镯炃锏,劉禹錫就有:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。”現(xiàn)在考考大家,你所知道的.關(guān)于秋的詩(shī)句還有哪些?

  學(xué)生回答。

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生,我們一起來(lái)看兩首。

  教師投影:古詩(shī)中的“秋”:

  “湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a”(四年級(jí)下冊(cè));“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!蹙S”(三年級(jí)上冊(cè))。

  師:讀完古詩(shī)中的秋,我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī),今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢?帶著好奇,讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  課堂伊始,從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”,學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句,回顧古詩(shī)中的“秋”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī),自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

  二、讀秋

  1.知其人,熟字音。

  課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞,學(xué)生了解作者,熟記字詞。

  2.教師范讀,揣摩朗讀技巧。

  師:下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī),同學(xué)們注意聽(tīng)。(配樂(lè)范讀)

  教師提問(wèn):讀好一首詩(shī),需要注意哪些問(wèn)題呢?

  兩到三個(gè)學(xué)生回答。(聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。)

  教師總結(jié):的確,讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感,要抑揚(yáng)頓挫,要有感情,速度要放慢,總之,要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,以及我們說(shuō)的小技巧。

  3.學(xué)生朗讀,交流點(diǎn)撥。

  請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀(或自告奮勇)。

  師:他讀得怎么樣?請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。

  其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

  4.全班齊讀。

  師總結(jié):同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫,以及停頓、重音。但是,在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō),讀文章時(shí)一定要投入,要有激情,要對(duì)內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入,那么再讓我們走進(jìn)《秋天》,細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  【設(shè)計(jì)意圖】七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成,對(duì)字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開(kāi)始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音,再配合學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)初步掌握朗讀技巧,同時(shí)也為詩(shī)歌的深入品讀做好鋪墊。

  三、品秋

 。ㄒ唬┺r(nóng)家豐收?qǐng)D

  1.概括畫(huà)面。

  師:第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面,你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下?明確:農(nóng)家豐收?qǐng)D:幽谷伐木,簍裝瓜果、割過(guò)稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

  2.刪詞換詞,朗讀品味。

  刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ),比較著進(jìn)行朗讀并思考:你覺(jué)得哪一個(gè)版本更好?為什么?(修改后的版本:震落了清晨的露珠,伐木聲飄出幽谷。放下割過(guò)稻子的鐮刀,用背簍來(lái)裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。)

  師:有人對(duì)第一節(jié)做了一些改動(dòng):去掉或者替換了一些詞和短語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩(shī)歌。

  師:請(qǐng)?jiān)僮x一下原詩(shī)。

  學(xué)生齊讀詩(shī)歌的第一節(jié)。

  師:品讀一下,你覺(jué)得哪個(gè)版本更好?

  學(xué)生回答。(引導(dǎo):原詩(shī)更有詩(shī)意。)

  師:那同學(xué)們?cè)倏匆豢,?shī)意表現(xiàn)在哪里呢?小組內(nèi)部交流討論,發(fā)表自己的看法,然后再補(bǔ)充完善,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么去掉或替換這些詞會(huì)有損詩(shī)意。

  3.小組探究,共話詩(shī)意。

  小組討論后代表發(fā)言,小組間交流補(bǔ)充,教師歸納小結(jié)。

  【參考】可從以下幾方面賞析:整體上,從詩(shī)歌的意境賞析詩(shī)歌,如果去掉或替換這些詞語(yǔ),就感覺(jué)不到濃濃的詩(shī)味,詩(shī)歌的意思表達(dá)不夠完美;局部或細(xì)節(jié)方面,從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面賞析,去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大,去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞,就體現(xiàn)不出伐木的聲音,不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),“飄”字使聽(tīng)覺(jué)的聲音視覺(jué)化,貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過(guò)程,使人們不僅可以聽(tīng)到伐木聲,而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方,像白云般輕盈飄逸?;從詩(shī)歌的寫作技巧方面,“飽食”“滿披”等詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭?;從作者的情感方面,表現(xiàn)出了作者對(duì)秋天的贊美和熱愛(ài)之情。

  4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié),要求讀得比之前更上一層樓。

  (二)霧霜?dú)w漁圖

  師:學(xué)了剛才的賞析技法,讓我們小試牛刀,來(lái)看詩(shī)歌的第二節(jié),大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞,然后在小組里交流完善。

  小組代表發(fā)言,先概括畫(huà)面(霜打漁圖:江面撒網(wǎng),輕搖歸槳——秋游漁船),再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味。

 。ㄈ魧W(xué)生分析到冷霧和白霜,則點(diǎn)明它們是詩(shī)歌里的意象,是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能體現(xiàn)特定情感的典型意象,比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”、表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。)

  師:詩(shī)中的霧和霜,都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”,運(yùn)用了擬人的修辭,把秋天寫活了。以及??(視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié))。下面我們?cè)倏吹谌?jié)。

 。ㄈ┠僚紤賵D

  模式基本同上。

  小組合作探究,交流補(bǔ)充:可以從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌之美。

  教師小結(jié):夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里的,不僅有更遼闊的草野,更清冽的溪水,還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲。忽然停止了,牧羊女似乎有些傷感,有些失落,而這些都是淡淡的。最后一幅畫(huà)面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感,讓我們體會(huì)到了牧羊女淡淡的愁緒和思念,而她究竟在想什么呢?我們無(wú)法明確,但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩(shī)意美感。我們可以將這幅畫(huà)面命名為“牧女思戀圖”。

 。ㄋ模┕苍捲(shī)人眼里的秋天

  師:非常感謝同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的精彩賞析,把我們帶到了一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)意境界。作者運(yùn)用了大量的修辭,調(diào)動(dòng)了大量的感官,描寫了農(nóng)民豐收的喜悅,漁民打漁的悠閑,以及牧羊女夢(mèng)寐的悠遠(yuǎn)。可以說(shuō),在詩(shī)人何其芳的眼睛里,秋天,應(yīng)該是這樣的,你想用哪些詞語(yǔ)或短句概括一下呢?

  學(xué)生暢所欲言。(活潑的,調(diào)皮的;涼爽的,幽靜的;豐收的,快樂(lè)的;寧?kù)o的,悠遠(yuǎn)的;可愛(ài)的,迷人的;耐人尋味的,閑適的;柔美的,清凈的,清甜的;如詩(shī)如畫(huà)的,多姿多彩的,五彩繽紛的??)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的細(xì)致賞析,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和悠遠(yuǎn)的意境。將賞析第一幅畫(huà)面的過(guò)程、角度作為參考,之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過(guò)發(fā)言鍛煉概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,基本掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

  四、悟秋

  齊讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的詩(shī)《秋景》,與課文相比較,感悟兩首詩(shī)共同表現(xiàn)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

  師:回想今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī),你的腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)秋天的畫(huà)面呢?你有沒(méi)有什么收獲或者感受,和大家分享一下,可以是關(guān)于詩(shī)歌的,可以是關(guān)于秋天的,可以是??學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受或收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩首詩(shī)歌的對(duì)照,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,進(jìn)一步體會(huì)關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì)和感悟,融入情感并鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

  五、課堂小結(jié)

  師:其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它的魅力,而生活中的美也是無(wú)處不在的,只要你有一顆熱愛(ài)大自然的心,愿意去接近大自然,去感受大自然,在你的心中定會(huì)涌起更多的詩(shī)情,生活,也會(huì)因此而美好。希望我們都能詩(shī)意地棲居于大地之上。

  【作業(yè)布置】

  1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文。

  2、(任選一題)

  A.選取原詩(shī)你喜歡的一節(jié),把它改寫成小文章,150字左右;

  B.你曾親密接觸過(guò)秋嗎?用最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  秋天

  農(nóng)家豐收?qǐng)D

  霧霜打漁圖

  牧女思戀圖秋在農(nóng)家

  秋游漁船

  秋駐眼里

秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)2

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

 。场⒃鰪(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印,拼貼,進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

  2、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  技法的掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  秋景掛圖,課件,示范用工具材料(蠟筆等)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一、第二課時(shí)(畫(huà)秋游)

  一、談話導(dǎo)入:

 。薄⒒貞洠荷现芪逦覀冞M(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)?(生:秋游,我們?nèi)チ四男┑胤侥?好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)

  2、板書(shū)課題:秋游

  二、分析畫(huà)法:

 。、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎?圖一,圖二,圖三

  2、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?畫(huà)秋天的景色。

 。、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學(xué)生一起討論,并與學(xué)生共同完成圖一

  (1)畫(huà)樹(shù),有以下幾種方法:(示范與范圖相結(jié)合)

  a、先用色涂染后,再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

  B、取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部,突出前面幾棵樹(shù),再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

  C、畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

 。2)樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。

  (3)色彩指導(dǎo):橙,黃等色為主。

  深秋到了,樹(shù)林一般要增添一些黃,紅,褐色。在色彩的處理上,既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃,可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受,突出秋林的色彩特征,教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

 。、分析教材范圖,簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次,進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

 。、學(xué)生作業(yè)。

 。、第二課時(shí),教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿,色彩有特征。

 。、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

  第三課時(shí)

  活動(dòng):選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

  課前準(zhǔn)備:收集葉脈凸顯的落葉2-3種

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  秋天來(lái)了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級(jí)。黃橙橙,金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉?傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的'落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢?板書(shū)課題。

  二、出示葉,拓印作品,欣賞分析。

 。、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品

  問(wèn):這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的?生:拓印,把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

  2、生嘗試拓印,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。

  問(wèn)題:拓印不出花紋

  解決方法:a、葉脈不明顯,換葉。B、顏料不夠,加顏料。C、壓印力度不夠(用力壓。

  問(wèn)題:畫(huà)面不潔。

  解決方法:a、顏料太稀,應(yīng)稍加水。B、手上不干凈;c、反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

  3、作業(yè)步驟并板書(shū):

  (1)拼擺

 。2)交換拼擺

 。3)葉子反面涂色

 。4)拓印

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  四、學(xué)生作業(yè)展示。

  第四課時(shí):

  活動(dòng):選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。

  課前準(zhǔn)備:收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、秋景欣賞:

 。、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征,氣氛濃郁。

 。病⑻厣降漠(huà)面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗,讓人賞心悅目。

  二、拼擺游戲(課件出示)

 。薄⒂螒,幾種樹(shù)葉的拼擺游戲,每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等。

  可選樹(shù)葉,大的為主,。在旁邊選擇其他的葉子。

  2、游戲二,拼擺。

  三、作業(yè)欣賞評(píng)析

 。、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

  2、討論;你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案?

  四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  五、作業(yè)評(píng)析:

  有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字,能正確、流利地朗讀課文。

  2、知道秋天的特征,感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

  3、通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練,想象畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。初步培養(yǎng)透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道秋天的特征,感受秋天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

  一、激發(fā)興趣,樂(lè)學(xué)新知

  1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?有哪些季節(jié)呢?

  2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖,請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。

  3、少了哪個(gè)季節(jié)?(秋天)請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫(huà)。

  4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫(huà),我們趕快去看看,他的圖畫(huà)里都有些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文:請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,不漏字,不加字,不讀錯(cuò)字。讀的過(guò)程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請(qǐng)教老師。

  2、小朋友們讀得真認(rèn)真,課文里的生字、詞語(yǔ)都想跟你們交朋友呢!瞧,它們來(lái)了。大屏幕出示。請(qǐng)小朋友們跟他們打個(gè)招呼,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。(自由讀抽讀全班讀)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  過(guò)渡語(yǔ):交上了這么多可愛(ài)的好朋友,詞語(yǔ)們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去,來(lái)看看小作者的這幅秋天的圖畫(huà)里到底都有些什么景物呢?

  3、生說(shuō)景物,師貼相應(yīng)的圖片。(埋下伏筆)

  三、情趣交融,誦中品悟

  1、在這些美麗的景物當(dāng)中,你最喜歡什么呢?

  景物美,文字更美。到課文中找出描寫這個(gè)景物的句子,用波浪線劃出來(lái),美美地讀上幾遍。

  2、誰(shuí)愿意把句子讀給大家聽(tīng),和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)?(以學(xué)定教)

 。ㄒ唬┢肺?qū)懰{(lán)天白云的段落。

 。1)你喜歡它的什么?它能讓你想到什么?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你有多喜歡。

  (2)欣賞藍(lán)天白云圖片,說(shuō)一說(shuō):看著圖片,你想到了什么?

 。2)當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候,其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了:那么

  (3)練習(xí)朗讀句子。

  (二)品悟落葉的段落

  1、課件出示第二段,小魚(yú)的句子。

 。1)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句?(學(xué)生說(shuō))

 。2)看板畫(huà),動(dòng)手?jǐn)[一擺,品悟藏。讓小魚(yú)們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。

 。3)請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)。(藏的讀法:悄悄地,不想讓別人知道的感覺(jué)。調(diào)皮的、可愛(ài)的。)

  2、品悟黃葉落到岸邊的句子。

 。1)課件出示,喜歡這句話的小朋友有哪些?原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!

  螞蟻螞蟻,你是怎么來(lái)的?你爬上來(lái)干什么呀?體驗(yàn)來(lái)回跑著。(板書(shū)跑)心情怎樣?

 。2)把開(kāi)心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。

  3、品悟一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)

 。1)、一陣風(fēng)吹來(lái),一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。它是怎么落下來(lái)的呢?朗讀這句話,體會(huì)落。(板書(shū):落)

 。2)、讀整段文字。導(dǎo)語(yǔ):好美的落葉,好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩(shī)文,指讀齊讀,讀出詩(shī)的韻味。

 。3)、黃葉從樹(shù)上落下來(lái),有的.落到水里,有的落在岸邊,還有的會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,接著往下填。

  還有的落到(),(),把它當(dāng)做()。

  4、內(nèi)化積累

  現(xiàn)在,我們把目光投放在這幅美麗的圖畫(huà)上,你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎?(自己試背齊背)

  (四)品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?/p>

  燕子燕子,你要到哪里去?,是誰(shuí)告訴你的?它跟你說(shuō)什么了?快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前)讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。

 。ㄎ澹┢肺?qū)懙咎锏亩温。(略過(guò))

  用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧!

  四、引導(dǎo)拓展,情趣升華。

  1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美,(板書(shū):美)其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫(huà)增添上什么呢?(菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等)

  建議:四人一組,每人一句,四句話組合在一起,就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩(shī)歌。

  2、從古到今,秋天都是人們爭(zhēng)相贊美的季節(jié)。這里,劉老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī):(欣賞)

  3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊,秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后,請(qǐng)你走進(jìn)大自然去尋找她,走進(jìn)書(shū)本去感受她,誰(shuí)對(duì)她了解的多,誰(shuí)就是她最好的朋友!

秋季新生的開(kāi)學(xué)主題班會(huì)4

  一、教材分析

  愛(ài)美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒(méi)有人不愛(ài)樹(shù)木、池塘、草地、鮮花和小鳥(niǎo)。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生到大自然中去,用自己的方式與自然萬(wàn)物進(jìn)行交流,看看秋天周圍有些什么變化,進(jìn)而去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧?kù)o、和諧與平衡,并樂(lè)意將心中的感受傳達(dá)給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景色展開(kāi)豐富的想像,使他們?cè)诓唤?jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。

  二、設(shè)計(jì)理念

  在師生共同開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過(guò)師生、生生之間的平等對(duì)話與交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)大自然的美,用心靈感受美,用雙手去創(chuàng)造美。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生親近大自然,在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受秋天的美。

  2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,并初步滲透人與自然和諧相處的思想。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制多媒體課件。

  2、學(xué)生在野外采來(lái)的野菊花、桂花、芙蓉花等,彩色的樹(shù)葉,各種野果及秋天的水果。

  五、教學(xué)實(shí)錄

  <一>激趣導(dǎo)入

  師:上節(jié)課,小朋友們和老師一起去野外尋找秋天,你們找到了嗎?

  生:找到了。

  師:是嗎?老師也找到了許多。我看到了又高又藍(lán)的天空,藍(lán)天下那黃澄澄、金燦燦的稻子,笑得彎下了腰。桔園里,桔子像一個(gè)個(gè)的小燈籠掛滿了枝頭,有幾個(gè)小朋友的口水都流出來(lái)了。好了,請(qǐng)小朋友們把你們看到的說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  生:我看到了小溪里的水。

  師:溪水怎么樣?

  生:嘩嘩地流。

  生:我看到田埂上有很多花。

  生:那是野菊花。

  師:野菊花長(zhǎng)什么樣?

  生:像個(gè)小太陽(yáng),花邊上有很多一片一片的。

  師:這位小朋友觀察得真仔細(xì),那一片一片的是花瓣。

  ……

 。▽W(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言,從天上說(shuō)到地上,從田野說(shuō)到果園,從花兒說(shuō)到樹(shù)葉。)

  <二>欣賞照片,感受自己捕捉的美

  師:我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r(shí),同學(xué)們覺(jué)得這兒也美,那兒也美,央求老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái),現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里,我們一起來(lái)欣賞吧。

 。úシ耪n件:我找到的秋天)

  (孩子們興奮地看著,不時(shí)地告訴別人:“這是我找到的,這是我找到的!保

  師:(將畫(huà)面定格在一棵野果樹(shù)。)我記得有一個(gè)小朋友曾經(jīng)要老師將這棵野果樹(shù)拍下來(lái),這個(gè)小朋友是誰(shuí)呀?

  生:老師,是我。

  師:那你說(shuō)說(shuō),為什么要給這棵樹(shù)拍一張照片呢?

  生:我覺(jué)得這野果子好看。

  生:這果子又圓又紅。

  生:像一粒粒小珍珠。

  生:老師,這果子能吃嗎?

  生:能。是酸的,沒(méi)有蘋果好吃。

  生:媽媽說(shuō)過(guò),野果不能隨便吃,要中毒的。

  師:同學(xué)們說(shuō)得好極了。是的,野果子雖然好看,但有些有毒,我們不能隨便吃。

  師:(繼續(xù)播放課件,將畫(huà)面定格在一片油茶林。)小朋友們,這里大家一定很熟悉吧,這是哪兒呀?

  生:這是茶籽樹(shù),樹(shù)上結(jié)了好多好多的苞苞。

  生:苞苞又大又圓。里面有籽籽。

  師:對(duì),苞苞就是油茶的`果子。秋天到了,油茶的果子成熟了,大人會(huì)怎么樣呢?

  生:要把茶籽摘下來(lái)。

  生:老師,我摘過(guò)茶籽,好累好累。

  生:我爸爸媽媽不怕累,我們家摘了好多好多的茶籽。

  師:老師也摘過(guò)茶籽,真的又苦又累,但茶籽榨出來(lái)的油是最好吃的,是綠色的食品,很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲!

  師:(繼續(xù)播放課件)同學(xué)們,你們的大眼睛可真厲害,找到的秋天美極了。我想等你們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為大攝影師的。

  <三>讓秋天在教室里綻放

  師:當(dāng)我們?cè)谝巴鈱ふ仪锾鞎r(shí),很多小朋友采集了野花、野果、樹(shù)葉,還有些同學(xué)帶來(lái)了好吃的水果。接下來(lái),請(qǐng)你們將采集的東西來(lái)打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗,讓秋天在我們教室里綻放。

  師:請(qǐng)小組同學(xué)商量一下,怎么樣來(lái)打扮我們的教室?

  (各小組同學(xué)紛紛將自己采集的東西拿出來(lái),放在桌上,商量辦法。)

  師:先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各自的辦法。

  生:我們把花插在花瓶里。

  生:我將花插在女同學(xué)的頭上。

  生:我們把花織成花環(huán),戴在老師的頭上。

  生:我會(huì)用樹(shù)葉做金魚(yú)。

  生:我媽媽告訴我用野果子串成一圈,做成項(xiàng)鏈。

  師:小朋友們可真有辦法,現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。

 。ㄐ∨笥衍S躍欲試,人人動(dòng)手,老師巡回指導(dǎo)。)

  (15分鐘后,桌上擺滿了同學(xué)們的作品,教師要求學(xué)生整理好桌子,將不用的花、葉扔進(jìn)垃圾箱。)

 。ㄕ谶@時(shí)候,肖老師和于老師走進(jìn)了教室)

  于老師:今天教室里可真美呀!這是誰(shuí)的杰作呀?

  生齊聲說(shuō):是我們。

  師:于老師和肖老師來(lái)這里參觀,我們請(qǐng)兩位老師當(dāng)評(píng)委,看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來(lái)到你們桌前時(shí),你們要向老師作介紹。

 。▋晌焕蠋熞来螀⒂^,學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說(shuō)給老師聽(tīng),兩位老師不停地點(diǎn)頭稱贊,課堂氣氛異常活躍。)

  (于老師和肖老師交換了意見(jiàn)。)

  肖老師:小朋友們,剛才,我欣賞了你們的作品,聽(tīng)了你們的講解,有一句話,我憋了好久,現(xiàn)在我可要說(shuō)了……(故做神秘)你們太棒了!秋天的田野很美,秋天的教室更美,而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。

  (在掌聲中,學(xué)生與兩位老師說(shuō)再見(jiàn)。)

  <四>課堂延伸,贊美秋天

 。úシ耪n件,欣賞詩(shī)歌《紅葉》)

  師:紅葉美嗎?

  生:美。ó惪谕暤卣f(shuō))

  師:詩(shī)歌里說(shuō)些什么?

  生:紅葉像蝴蝶。

  生:紅葉是秋天的花。

  師:是呀,紅葉美,詩(shī)歌里的紅葉更美。其實(shí),只要小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,我們也會(huì)像詩(shī)人一樣寫出美麗的詩(shī)來(lái)。讓我們一起來(lái)試試。

  師:老師先說(shuō)第一句,(指著桌上的花)秋天是美麗的野菊花,又香又艷。

  生:(思考)秋天是桔子。

  師:是什么樣的桔子?

  生:秋天是黃黃的桔子。

  師:又……

  生:又酸又甜。

  生:秋天是野果子。

  生:可以做項(xiàng)鏈。

  師:說(shuō)得好極了。(指了指樹(shù)葉),誰(shuí)接著往下說(shuō)?

  生:秋天是樹(shù)葉。

  生:秋天是黃色的樹(shù)葉。

  生:紅色的。

  生:彩色的。

  師:好極了,秋天是彩色的樹(shù)葉,怎么樣?

  生:從樹(shù)上落下來(lái)。

  生:像蝴蝶一樣飛來(lái)飛去。

  師:多美呀,你們一個(gè)個(gè)都成了詩(shī)人。現(xiàn)在老師把你們的詩(shī)記下來(lái),放在你們的成長(zhǎng)袋里。好不好?

  生:好!

  <五>下課

  師:小朋友們,上節(jié)課,我們?cè)谝巴庹业搅嗣利惖那锾,這節(jié)課,我們讓秋天在教室里綻放。今天放學(xué)后,就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。

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