學(xué)校教師創(chuàng)先爭優(yōu)承諾書范文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是書信了吧，書信是人們表達(dá)情感的一種特別方式。書信要怎么寫才能發(fā)它的作用呢？下面是小編收集整理的學(xué)校教師創(chuàng)先爭優(yōu)承諾書范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校教師創(chuàng)先爭優(yōu)承諾書范文1
7月13日，學(xué)校組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了青山湖教體局《關(guān)于扎實(shí)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的意見》，并對這一活動學(xué)校做出了具體安排，學(xué)校全體黨員感受都頗深。為使這一活動落到實(shí)處，更好的發(fā)揮一名黨員的先鋒模范作用，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的'實(shí)際教學(xué)工作，作出如下承諾：
1.愛國守法﹑愛崗敬業(yè)。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé);忠于人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
3.教書育人﹑為人師表。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師，身正為范”，努力做一名新時(shí)代的教師。
4.終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)思想，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
5.嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法。嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，做到不遲到，不早退。充分發(fā)揮“一個黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用，做好教師表率。
6.積極參加學(xué)校黨組織開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。把比學(xué)習(xí)、比黨性、比服務(wù)、比創(chuàng)新、比業(yè)績落實(shí)到日常工作中。
學(xué)校教師創(chuàng)先爭優(yōu)承諾書范文2
7月13日，學(xué)校組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了青山湖教體局《關(guān)于扎實(shí)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的意見》，并對這一活動學(xué)校做出了具體安排，學(xué)校全體黨員感受都頗深。為使這一活動落到實(shí)處，更好的發(fā)揮一名黨員的先鋒模范作用，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作，作出如下承諾：
1。愛國守法﹑愛崗敬業(yè)。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；忠于人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2。關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
3。教書育人﹑為人師表。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師，身正為范”，努力做一名新時(shí)代的教師。
4。終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)思想，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
5。嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法。嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，做到不遲到，不早退。充分發(fā)揮“一個黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用，做好教師表率。
6。積極參加學(xué)校黨組織開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。把比學(xué)習(xí)、比黨性、比服務(wù)、比創(chuàng)新、比業(yè)績落實(shí)到日常工作中。
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