【實(shí)用】成語(yǔ)作文錦集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的成語(yǔ)作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
成語(yǔ)作文 篇1
教室里歡笑聲、助威聲、拍手聲此起彼伏,整個(gè)教室一片歡騰。瞧!谷孫忠從周老師的一籃紙團(tuán)里抽出一張,周老師一看,咧嘴一笑,谷孫忠探出腦子一瞧,頓時(shí)滿臉通紅。谷孫忠抓抓頭、擾擾身,簡(jiǎn)直跟只猴子沒(méi)什么來(lái)那個(gè)樣,扭扭捏捏,還像個(gè)害羞了的小姑娘。谷孫忠不知所措,實(shí)在沒(méi)轍了。突然他兩手一抬,左腳一伸,臉朝右看,活像個(gè)仙子在跳芭蕾。接著兩手像波浪鼓似的翻動(dòng),我喃喃自語(yǔ)道:“如果再加條辮子,那就更像了!”表演完后,大家哄堂大笑,嘖嘖稱贊。谷孫忠連忙落荒而逃,才不想成為大家的笑柄呢!當(dāng)鄭一洲猜出這個(gè)成語(yǔ)是:嫦娥奔月時(shí),大家笑得更歡了!
期中該被評(píng)上幸苦獎(jiǎng)的是鄭一洲。他先將手伸出兩根手指,放在耳朵上,在半蹲,往前跳了幾步。忽然,向后一倒,接著哇哇假哭起來(lái)。有人不經(jīng)意冒出:狐假虎威。鄭一洲聽(tīng)了,連忙說(shuō),對(duì)了一個(gè)字。鄭一洲只好接二連三的反復(fù)做,可大家還是猜不出來(lái)。鄭一洲只好改變動(dòng)作,第五次,終于被朱含章猜了出來(lái)。鄭一洲'死'的五次還算有價(jià)值。
終于輪到請(qǐng)我了,我可興奮了,從紙團(tuán)中一抽,嘻嘻!是“一箭雙雕”。我伸出兩個(gè)拳頭,瞄準(zhǔn)一個(gè)方向,用右手往后一拉,接著便伸出兩個(gè)指頭!耙患p雕”鮑勁宇脫口而出,還挺聰明的。
這次活動(dòng)真愉快,不但讓我們學(xué)到了成語(yǔ),還讓我們學(xué)會(huì)了豐富的肢體語(yǔ)言!
成語(yǔ)作文 篇2
今天,我給大家說(shuō)一段成語(yǔ)接龍,您就聽(tīng)好吧!
一心一意——意氣風(fēng)發(fā)——
發(fā)奮圖強(qiáng)——強(qiáng)詞奪理——
理屈詞窮——窮山惡水——
水深火熱——熱火朝天——
天天向上——上天入地——
地久天長(zhǎng)——長(zhǎng)驅(qū)直入——
入木三分——分久必合——
合家歡樂(lè)......
怎么樣聽(tīng)夠了嗎?如果你想說(shuō)的準(zhǔn),說(shuō)得清,就請(qǐng)您也趕快來(lái)多多練習(xí)吧!
如果您對(duì)成語(yǔ)接龍感興趣,您還可以動(dòng)動(dòng)您的腦筋,繼續(xù)往后接,期待您的后續(xù)!
成語(yǔ)作文 篇3
“第一名!”“第二名!”……我們的教室里怎么這么熱鬧非凡。哦,原來(lái)是老師在組織同學(xué)們用豆子拼圖案,哦不,準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō),是在進(jìn)行拼成語(yǔ)大賽。
早上,老師拎來(lái)了兩代豆子,一袋綠豆,一袋紅豆。大家都感到很奇怪,老師要做什么呢?請(qǐng)我們吃豆子嗎?正在大家疑惑的.時(shí)候,老師開(kāi)口說(shuō)話了,“同學(xué)們,你們知道綠豆和赤豆有什么用處嗎?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表意見(jiàn),有的說(shuō)可以煮湯、有的說(shuō)可以做糕,有的說(shuō)可以做冰棍……“你們說(shuō)的都對(duì),是常見(jiàn)的用處。還有一個(gè),可以拼圖案!”是啊,學(xué)校綜合樓的走廊里就有幾幅豆子拼成的畫(huà)呢!難道今天要我們拼圖案?“今天我們來(lái)拼成語(yǔ)!”老師宣布。
老師發(fā)給各個(gè)組綠豆和赤豆各一把。我馬上開(kāi)始絞盡腦汁想成語(yǔ),有了,“二話不說(shuō)”。我眼前一亮,立刻開(kāi)始拼了起來(lái)。先用綠豆拼出了“二”字,再用赤豆拼“話”。哎喲,這個(gè)赤豆圓滾滾的,個(gè)兒比綠豆大,怎么這么不聽(tīng)話呢?拼出來(lái)的“話”字歪歪扭扭。顧不上調(diào)整它,我向“不”出發(fā)了?墒沁@時(shí),不知道是誰(shuí)把桌子一動(dòng)。
唉,前功盡棄!我的努力成了一堆亂豆,都混在了一起?墒亲雷铀坪醮嫘脑诟易鲗(duì)似的;蝸(lái)晃去,但最后還是被我馴服了。我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題癥結(jié)所在,桌子腳不一樣長(zhǎng)。于是我把一張紙片折疊成小方片,墊在了較短的那條桌腳下面。它終于老老實(shí)實(shí),不再晃動(dòng)了。
我緊追忙趕,拼到了“說(shuō)”字,突然,身邊傳來(lái)一驚一咋的呼喊。原來(lái),是楊曼婷她們一組想到了“九牛一毛”,可是后面的同學(xué)已經(jīng)有人拼出來(lái)過(guò)了。
最終,我們小組通過(guò)努力,緊張地拼完了“二話不說(shuō)”、“十全十美”兩個(gè)成語(yǔ)?刹粌H與前三甲擦肩而過(guò),第四第五名也被其他小組同學(xué)贏得,我們只得到了第六名。
雖然因?yàn)樽雷硬环(wěn)影響了我們發(fā)揮,活動(dòng)的名次不理想。但是從這次活動(dòng)中,我們除了體會(huì)到了很大的樂(lè)趣,更加明白了一個(gè)道理:做什么事情都要認(rèn)真仔細(xì),一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地才能把事情做好!而欲速則不達(dá),心急是吃不了熱豆腐的。
成語(yǔ)作文 篇4
你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:如果沒(méi)有成語(yǔ)會(huì)怎么樣?初遇這一問(wèn)題,肯定會(huì)有一群學(xué)生歡呼:“終于不用學(xué)成語(yǔ)啦!”對(duì)于大人來(lái)說(shuō),也不會(huì)有什么影響。對(duì)于古人來(lái)說(shuō),那影響就更微乎其微了:哼,不就是幾個(gè)成語(yǔ)嘛,不要緊不要緊!
沒(méi)了成語(yǔ),考試就不會(huì)再有“聯(lián)系上下文,解釋成語(yǔ)”這類(lèi)的題了,也不會(huì)有厚厚的《成語(yǔ)詞典》。語(yǔ)文書(shū)上不會(huì)再出現(xiàn)成語(yǔ)的影子,教輔材料上也少了大篇大篇的成語(yǔ)解析和各種關(guān)于成語(yǔ)的典故。
這對(duì)于學(xué)生而言,無(wú)疑是件喜事,少了那么多的作業(yè),腦容量也頓時(shí)多出了許多空隙。
可這真的是一件喜事嗎?
沒(méi)了成語(yǔ),表達(dá)會(huì)遇到各種難題。
想要表達(dá)極度寒冷,就無(wú)法用“滴水成冰”、“千里冰封”、“萬(wàn)里雪飄”來(lái)形容。想要描述一個(gè)家庭非常和諧,就無(wú)法用“幸福美滿”、“闔家歡樂(lè)”、“其樂(lè)融融”來(lái)闡述。
豈止是這些,還有很多可以用成語(yǔ)表達(dá)的事,沒(méi)了成語(yǔ)就會(huì)變得異常麻煩,取四個(gè)字而代之的是大段的文字。
成語(yǔ)不僅是四個(gè)字,它代表的是中華的文化底蘊(yùn),也是上下五千年濃縮而成的精華,哪怕去讓一個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)的中國(guó)人說(shuō)成語(yǔ),他也能說(shuō)出幾個(gè)常見(jiàn)的。
所以說(shuō),成語(yǔ)的文化是流淌在我們血脈里的,是不可磨滅的。
成語(yǔ)作文 篇5
江郎才盡
《南史》中除了記載以上故事外,還記載了一個(gè)類(lèi)似的“索錦”的故事,發(fā)生在張協(xié)與江淹之間。
南朝的江淹,字文通,他年輕的時(shí)候,就成為一個(gè)鼎鼎有名的文學(xué)家,他的詩(shī)和文章在當(dāng)時(shí)獲得極高的評(píng)價(jià)。 可是,當(dāng)他年紀(jì)漸漸大了以后,他的文章不但沒(méi)有以前寫(xiě)得好了,而且退步不少。他的詩(shī)寫(xiě)出來(lái)平淡無(wú)奇;而且提筆吟握好久,依舊寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái),偶爾靈感來(lái)了;詩(shī)寫(xiě)出來(lái)了,但文句枯澀,內(nèi)容 平淡得一無(wú)可取。于是就有人傳說(shuō),有一次江淹乘船停在禪靈寺的河邊,夢(mèng)見(jiàn)一 個(gè)自稱叫張景陽(yáng)的人;向他討還一匹綢緞,他就從懷中拘出幾尺綢緞還他。因此,他的文章以后便不精彩了。又有人傳說(shuō);有一次江淹在冶亭中睡午覺(jué);夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)自稱郭璞 的人,走到他的身邊,向他索筆,對(duì)他說(shuō):“文通兄,我有一支筆在你那兒已經(jīng)很久了,現(xiàn)在應(yīng)該可以還給我了吧!” 江淹聽(tīng)了,就順手從懷里取出一支五色筆來(lái)還他。據(jù)說(shuō)從此以后,江淹就文思枯竭,再也寫(xiě)不出什么好的文章了。
其實(shí)并不是江淹的才華已經(jīng)用完了,而是他當(dāng)官以后,一方面由于政務(wù)繁忙,另一方面也由于仕途得意,無(wú)需自己動(dòng)筆,勞心費(fèi)力,就不再動(dòng)筆了。久而久之,文章自然會(huì)逐漸遜色,缺乏才氣。(節(jié)選自《應(yīng)用寫(xiě)作》1995年第8期《但愿“江郎”才不盡》)
【出處】 鐘嶸《詩(shī)品》:初,淹罷宣城郡,遂宿冶亭。夢(mèng)一美丈夫,自稱郭璞。謂淹曰:‘我有筆在卿處多年矣,可以見(jiàn)還。’淹探懷中,得五色筆授之。而后為詩(shī),不復(fù)成語(yǔ),故世傳江淹才盡!赌鲜贰そ蛡鳌罚骸把湍颂綉阎械梦迳P一以授之。爾后為詩(shī)絕無(wú)美句,時(shí)人謂之才盡。”
【釋讀】原指江淹少有文名,晚年詩(shī)文無(wú)佳句。比喻文思漸衰竭,本領(lǐng)漸盡。
成語(yǔ)作文 篇6
今天的作文課上,方老師宣布:“我們來(lái)玩一個(gè)‘看動(dòng)作猜成語(yǔ)大賽’的游戲吧!”同學(xué)們歡呼雀躍,有的同學(xué)還站在椅子上大聲叫好。接著,方老師說(shuō)了比賽規(guī)則:臺(tái)上同學(xué)做動(dòng)作,臺(tái)下同學(xué)來(lái)猜臺(tái)上同學(xué)的動(dòng)作是表示什么成語(yǔ),猜對(duì)的獎(jiǎng)一朵紅花。
第一輪比賽開(kāi)始了,方老師請(qǐng)森煬來(lái)比動(dòng)作。只見(jiàn)森煬一上臺(tái)就低著頭,一副無(wú)精打采的樣子。做完了動(dòng)作,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。方老師請(qǐng)了思遠(yuǎn)來(lái)回答,思遠(yuǎn)說(shuō):“我看森煬神情很難過(guò),又低著頭,我猜是垂頭喪氣!敝灰(jiàn)森煬微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,方老師獎(jiǎng)了森煬和思遠(yuǎn)各一朵紅花,他倆開(kāi)心地回座位。
第二輪比賽開(kāi)始了,方老師請(qǐng)楚凡上臺(tái)比動(dòng)作。只見(jiàn)楚凡跟方老師說(shuō)了幾句悄悄話。害得我們伸長(zhǎng)脖子想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么。我終于想出了這個(gè)成語(yǔ),于是高高地舉手,方老師請(qǐng)了我來(lái)回答,我說(shuō):“是竊竊私語(yǔ)!薄肮聦(duì)了!”方老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,獎(jiǎng)了我一朵紅花。我開(kāi)心得跳起來(lái)。
不知不覺(jué)中下課了,猜成語(yǔ)大賽在我們的笑聲中結(jié)束了。
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