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中華成語大賽活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-09 10:34:18 成語大全 我要投稿

中華成語大賽活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的中華成語大賽活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中華成語大賽活動(dòng)總結(jié)

中華成語大賽活動(dòng)總結(jié)1

  25號(hào)晚,由鄭州華信學(xué)院舉辦的首屆中華成語大賽在藝術(shù)學(xué)院演播廳落下帷幕,各代表隊(duì)及個(gè)人均取得優(yōu)異成績(jī),真是可喜可賀!

  出席本場(chǎng)決賽的評(píng)委有:文學(xué)會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)兼指導(dǎo)老師李國(guó)安教授、校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)兼校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)指導(dǎo)老師董岳老師、信工系趙軻老師、藝術(shù)及傳媒學(xué)院大學(xué)語文教研室陳琳靜主任及李錦莉老師。

  為弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華經(jīng)典文化,在文學(xué)會(huì)指導(dǎo)老師李國(guó)安的倡議下,我校校團(tuán)委、校社聯(lián)及各院系老師、同學(xué)們積極響應(yīng)并配合活動(dòng)開展,舉行了首屆中華成語聽寫大賽。大賽與最近很火熱的漢字聽寫大賽可謂不謀而合。旨在給更多的文學(xué)愛好者提供一個(gè)渠道去進(jìn)一步的深入了解國(guó)學(xué)文化,活動(dòng)的舉行實(shí)在是非?少F的。

  大賽由李國(guó)安教授一手策劃,文學(xué)會(huì)全體會(huì)員及負(fù)責(zé)人傾力協(xié)辦積極投入其中,活動(dòng)才得以迅速開展,這是一場(chǎng)覆蓋了全校范圍的盛大活動(dòng),各院系分別派出自己的參賽隊(duì)伍。初賽由各院系選派出30個(gè)人組成優(yōu)秀隊(duì)伍應(yīng)戰(zhàn),初賽又稱預(yù)賽,賽題全部為筆答題,在信科樓階四、階五舉行,各參賽隊(duì)員可謂都是才華橫溢,初賽歷時(shí)了一個(gè)半小時(shí)而結(jié)束,決出了50名優(yōu)秀選手,晉級(jí)復(fù)賽。

  不得不說華信才子眾多,大家在初賽中表現(xiàn)的都很不錯(cuò),但是人外有人,天外有天,在眾多選手中,只能有50名選手晉級(jí)復(fù)賽,在嚴(yán)格的考核之后,排名前50名的選手將在第二輪復(fù)賽中繼續(xù)角逐。大賽采用的累計(jì)加分制,將上一輪的成績(jī)帶到下一輪,最后加在一起分出前后的分?jǐn)?shù)高低,進(jìn)行總決賽的排名選拔。留下了成績(jī)排名前30位的選手為30佳,又在30佳里根據(jù)個(gè)人所在院系組成隊(duì)伍分別代表自己的院系進(jìn)入決賽比拼。

  活動(dòng)從開展到結(jié)束歷時(shí)了一個(gè)多月,經(jīng)過嚴(yán)格的層層篩選,題目題型不斷的變更。這鍛煉開闊了同學(xué)們的眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了文學(xué)素養(yǎng)。單就大賽題型來說,從開始的接龍、默寫、解釋到最后的電控?fù)尨穑@些都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,考驗(yàn)選手著的實(shí)力與智慧。

  整場(chǎng)活動(dòng)下來同學(xué)們的進(jìn)步大家都是有目共睹的,在辛勤的付出背后,我們看到了他們身上的收獲,這在他們的人生中又將是一筆寶貴的財(cái)富。一路走來,他們付出的和得到的是無法衡量的,這一筆精神財(cái)富對(duì)于他們的成長(zhǎng)又會(huì)充滿了意義。

  在整場(chǎng)活動(dòng)的幕后工作人員來說,教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)也在不斷的積累,在以后的路途中可以有則改之,無則加勉,不斷的進(jìn)步,這種默默付出的精神是值得贊賞的!在總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)之后,相信,他們的路也會(huì)越走越平、越走越遠(yuǎn)!

  進(jìn)行得非常順利,讓我們帶著對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的敬仰與崇拜,認(rèn)真地去學(xué)習(xí),去重溫文化的魅力。整體效果很不錯(cuò),相信在以后的日子里,我們會(huì)從這次活動(dòng)中找到不足然后去完善,好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承,讓我們帶著對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的渴慕與熱情,繼續(xù)弘揚(yáng)中華文化。

  對(duì)于國(guó)學(xué),我們所不懂的還有很多,不僅是成語、漢字。中華文字博大精深,它需要我們更多的去了解、發(fā)掘這些精華。所以,我們要去吸收、去開拓、去弘揚(yáng)、去強(qiáng)大這一部部的文化經(jīng)典,讓他們的熱火永久燃燒的熊壯,讓文學(xué)之火久久不息。

中華成語大賽活動(dòng)總結(jié)2

  經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)中華文化,承傳中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。近年來,我校開展了“走進(jìn)經(jīng)典,潤(rùn)澤心靈”經(jīng)典誦讀活動(dòng),以古詩文誦讀為突破口,積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑,走內(nèi)涵發(fā)展之路,將經(jīng)典誦讀與校本課程建設(shè)相結(jié)合,與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合,與教育科研相結(jié)合,與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合,營(yíng)造積極向上,清新高雅、健康文明的校園氛圍,努力構(gòu)建書香校園,形成了自己的教育特色。我們的做法是:

  一、形成共識(shí),全員參與

  中華經(jīng)典詩文是中華文化的精髓,誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵,開闊人的胸襟,凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義:它是繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要;是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)民族精神的需要;是實(shí)施課程改革,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

  我校對(duì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的認(rèn)識(shí),高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實(shí)。學(xué)校組建以校長(zhǎng)為首的“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定切實(shí)有效的實(shí)施方案,在教師隊(duì)伍中形成集體共識(shí),突出全員參與。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層管理,不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)等制度,從而推進(jìn)誦讀工作全面開展,并在實(shí)踐過程中不斷提高,不斷完善。

  二、整合資源,營(yíng)造氛圍

  隨著中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展,創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校被提到學(xué)校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨地感染學(xué)生,學(xué)校努力營(yíng)造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。

  1、學(xué)校綜合樓底層建有“古詩長(zhǎng)廊”,墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事,制作成精致的展牌,布置于走廊上、樓道內(nèi),讓學(xué)生走進(jìn)校園就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)、宣傳欄、班級(jí)的展示板面開辟讀經(jīng)專欄,要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容,體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。

  2、利用校園小廣播和多媒體教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文,讓瑯瑯讀書聲響徹校園。

  3、落實(shí)誦讀時(shí)間。

  一至六年級(jí)每周設(shè)置一節(jié)誦讀指導(dǎo)課,每天中午2:00—2:15分為常規(guī)性經(jīng)典天天誦;顒(dòng)中,學(xué)校加強(qiáng)組織與指導(dǎo),要求老師事先進(jìn)行朗讀輔導(dǎo),發(fā)揮特長(zhǎng)生的領(lǐng)讀作用,讓每位學(xué)生都能讀出詩味。同時(shí),利用每天語文課前約兩分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報(bào),每周六、日誦讀給父母聽,要求家長(zhǎng)積極配合簽字,堅(jiān)持天天誦讀,周周積累,月月展示,持之以恒。

  4.學(xué)校圖書室充實(shí)經(jīng)典詩文書籍,圖書管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩文書籍的推薦和指導(dǎo)借閱工作;各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩文的藏書,指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。

  5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度,倡導(dǎo)親子共讀,共享中華文化大餐,提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng),促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

  三、誦讀內(nèi)容,精挑細(xì)選

  為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容,學(xué)校為全校師生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》、《弟子規(guī)》》等書籍,每個(gè)級(jí)組語文老師根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異,本著“循序漸進(jìn)”和有益有趣的原則,選擇適合不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生自己閱讀理解,又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。

  xx地區(qū)有著悠久歷史文化,自古文風(fēng)鼎盛,歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對(duì)象,留下許多膾炙人口的名篇佳作,“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人!彼未娙颂K東坡的詩讓國(guó)人認(rèn)識(shí)名揚(yáng)天下的羅浮山。經(jīng)過兩千多年文人墨客文化和精神潤(rùn)澤的羅浮山,而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫(kù)。

  為了幫助學(xué)生領(lǐng)略羅浮文化的神韻,我們?cè)诮?jīng)典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素,讓它們有機(jī)結(jié)合一起誦讀。為了進(jìn)一步體現(xiàn)地方特色和校本特色,學(xué)校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩文選讀》,通過誦讀,我校學(xué)生對(duì)本地區(qū)的文化有了較深的了解,促進(jìn)了學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó),逐步形成健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念。

  四、課題研究,強(qiáng)勢(shì)打造

  隨著國(guó)學(xué)運(yùn)動(dòng)復(fù)興,誦讀經(jīng)典是21世紀(jì)母語課程改革的共識(shí)。我校致力于課程發(fā)展,以富有特色的學(xué)校課程體系滿足學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展需要,堅(jiān)持把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一,與德育科研課題《新時(shí)期小學(xué)生養(yǎng)成教育多元化研究》和語文科研課題《小學(xué)古詩文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究》、《經(jīng)典詩文誦讀本土化策略研究》有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)行規(guī)范化管理,打造成本校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。20xx年5月我校被批準(zhǔn)為廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

  為了落實(shí)課題研究工作,有效地提高古詩文課堂教學(xué),彰顯課題研究的效果,學(xué)校決定走課題研究、校本培訓(xùn)、課堂探索結(jié)合之路。語文教師全員參與,實(shí)驗(yàn)期間每位語文老師每學(xué)年上一節(jié)古詩文教學(xué)研討課,開展學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的研究,對(duì)課題的研究方向、效果體現(xiàn)、方式方法進(jìn)行評(píng)議。

  教師在課堂實(shí)踐中,努力探索傳統(tǒng)文化教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的方向與途徑,探索高效的經(jīng)典詩文課堂教學(xué)模式,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng);探索傳統(tǒng)文化與學(xué)生人格培養(yǎng)的方法和途徑,推進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化與德育的有機(jī)結(jié)合。

  為豐富校本教研形式,學(xué)校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國(guó)新經(jīng)典課堂教學(xué),外出參觀學(xué)習(xí)老師回來上匯報(bào)課,還聘請(qǐng)省、市、縣教研室教研員到校進(jìn)行課題指導(dǎo)等,為課題的順利開展提供了有效保障。

  五、豐富形式,學(xué)以致用

  學(xué)校堅(jiān)持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色,大力推行素質(zhì)教育。將中華經(jīng)典教育與語文、音樂、美術(shù)、品德等學(xué)科有機(jī)整合。語文教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生經(jīng)典天天誦活動(dòng);音樂教師尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體,開展“唱古詩”活動(dòng);經(jīng)典詩文配畫或?yàn)楫嬇渖显娢模殉蔀槊佬g(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑;品德課結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育、愛國(guó)教育、禮儀教育等主題活動(dòng),讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶,汲取民族文化智慧,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

  我校除了每周固定的以班級(jí)為單位古詩文誦讀活動(dòng)外,每學(xué)年圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動(dòng):語文科舉行古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩文綜合知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典伴我成長(zhǎng)征文比賽;音樂科舉行經(jīng)典詩詞歌詠比賽;美術(shù)科舉行中高年級(jí)古詩文手抄報(bào)比賽、詩配畫比賽等展示活動(dòng)。

  20xx年元旦舉行了“頌中華經(jīng)典,做博學(xué)少年”詩文朗誦比賽,20xx年“六一”兒童節(jié),舉行了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,展我學(xué)子風(fēng)采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺(tái)上通過誦、彈、唱、演等多種形式,充分展示他們的個(gè)性風(fēng)采、興趣特長(zhǎng),學(xué)生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長(zhǎng)。我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)引進(jìn)少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)系列,評(píng)選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊(duì)員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng),在活動(dòng)中提升素質(zhì),在體驗(yàn)中感悟生活,在感悟中做到知行合一,從而學(xué)會(huì)做人、做事,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  六、完善機(jī)制,保障實(shí)施

  1、建立活動(dòng)保障機(jī)制。

  開展古詩文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,必須有一系列保障措施,否則就可能流于表面化,表演化。為了將古詩文誦讀落在實(shí)處,我們建立了六個(gè)保障機(jī)制。

  一是定時(shí)間,每天15分鐘經(jīng)典誦讀,每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課,從時(shí)間上予以保障;

  二是定人員,每堂課有專人負(fù)責(zé),師生共讀,從教學(xué)人員上予以保障;

  三是定內(nèi)容,以省編讀本為主,以自編讀本為輔,杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性,從內(nèi)容上予以保障;

  四是提供經(jīng)費(fèi),對(duì)付出勞動(dòng)的教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助,充分肯定老師勞動(dòng)價(jià)值,對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)和個(gè)人給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),保持師生積極性;

  五是廣泛宣傳,爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解支持,為誦讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境;

  六是加強(qiáng)活動(dòng)陣地建設(shè)和環(huán)境營(yíng)造,提高誦讀活動(dòng)效果。

  2、建立總結(jié)交流機(jī)制。

  古詩文誦讀,需要不斷總結(jié)交流,從內(nèi)容到形式需要不斷改進(jìn),從而保持師生持久的興趣,確保誦讀效果。在交流方面我校堅(jiān)持校內(nèi)交流每學(xué)期一次,納入教研活動(dòng)計(jì)劃之中。同時(shí)我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學(xué)習(xí)交流,在與同行交流同時(shí),還建立與家長(zhǎng),與社會(huì)各界交流機(jī)制,先后以召開家長(zhǎng)座談、問卷調(diào)查與專家對(duì)話等形式聽取各方面意見,改進(jìn)古詩文誦讀活動(dòng)方式。

  3、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

  古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵(lì)措施激活師生內(nèi)在熱情,以持久保持旺盛的興趣,我校堅(jiān)持靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,“每周之星”以班級(jí)為單位評(píng)選推出本周出色的同學(xué),樹立典型,引導(dǎo)學(xué)生趕學(xué)標(biāo)兵;以“班級(jí)星”、“年級(jí)星”、“校級(jí)星”三級(jí)評(píng)比的目標(biāo)激勵(lì)式,引導(dǎo)學(xué)生不斷沖擊新目標(biāo),攀登新高峰;以“書香班級(jí)”評(píng)選,表彰優(yōu)秀集體,鞭策落后的班級(jí);以文藝表演,演講等方式給表現(xiàn)出色的同學(xué)以展示的舞臺(tái)。

  對(duì)各種標(biāo)兵和先進(jìn)用校板報(bào),校園網(wǎng)對(duì)外發(fā)布宣傳,當(dāng)然更多的是誦讀課堂,老師富有智慧的即時(shí)性評(píng)價(jià)。哪怕只是贈(zèng)送一張小笑臉,一個(gè)大拇指,一顆小金星,都可喚起學(xué)生心中熱情,保證了古詩文誦讀熱情持續(xù)高漲。

  七、三年誦讀,初顯成效

  20xx年以來,我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體,成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化,對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成,學(xué)校文化的重建,學(xué)生的成長(zhǎng)正發(fā)揮著越來越重要的作用。

  1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。

  走進(jìn)園洲中心小學(xué)校園,文化氛圍日漸濃厚。目之所及,到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞,名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下,儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn),班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上,活動(dòng)中,校園外,經(jīng)常會(huì)注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下,經(jīng)典詩文脫口而出,學(xué)生語言能力有明顯提高。

  2、校園文化的氛圍日漸濃厚。

  這種氛圍建立在長(zhǎng)期積淀基礎(chǔ)上,讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤(rùn),使園洲中心小學(xué)師生更儒雅,更文明,更有書卷氣。我校把誦讀古詩文作為讓學(xué)生明理、導(dǎo)行的重要手段,收到良好的教育效果。20xx年3月13日,《惠州日?qǐng)?bào)》對(duì)我校誦讀經(jīng)典,傳承美德,打造校園文化特色作了宣傳報(bào)道。學(xué)校20xx年被評(píng)為“博羅縣德育示范!,20xx年,被評(píng)為“廣東省紅領(lǐng)巾示范!、“博羅縣十大名!。一個(gè)個(gè)榮譽(yù)接踵而來,學(xué)校的辦學(xué)水平和聲譽(yù)日益提高。

  3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

  開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,運(yùn)用經(jīng)典語句的多了,教師在活動(dòng)中極大地豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

  4、古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。

  事實(shí)證明,古詩文誦讀對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染,潛移默化的.影響,是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子,表現(xiàn)出的是性格開朗、自信樂觀,同學(xué)間、師生間、家庭成員間,關(guān)系也更和諧一些。

  古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識(shí)字量增加快,誦讀中學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字,隨著誦讀活動(dòng)開展,識(shí)字量水漲船高,特別是低年級(jí)表現(xiàn)更加明顯。同時(shí),我們也注意到了古詩文誦讀對(duì)提高學(xué)生記憶力,專注力都有一定效果。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語佳句,學(xué)生把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中,從他們一篇篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹校覀兛梢钥闯鰧W(xué)生天天在進(jìn)步。

  總之,從小讓學(xué)生直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族一大功德無量的事。經(jīng)典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機(jī)。同時(shí),我們也清楚的知道:經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)式的教育,也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,但是我們有理由相信,在全體師生共同努力下,經(jīng)典誦讀活動(dòng)一定能成為我校的教育品牌。

中華成語大賽活動(dòng)總結(jié)3

  學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),深入、有效地開展誦讀活動(dòng),使經(jīng)典誦讀課程化,不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià),使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

  一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

  經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。教師利用班會(huì)、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

  二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

  1、明確活動(dòng)目標(biāo)。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

  2、經(jīng)典誦讀課程化,確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期,我校根據(jù)上級(jí)的安排,要求班主任應(yīng)有效利用班會(huì)、早自習(xí)等開展經(jīng)典誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),確保誦讀時(shí)間。

  3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。開展古詩文誦讀,我們要求學(xué)生正確處理背誦與感悟的關(guān)系,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān),要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。

  4、以比賽檢驗(yàn)成效。為了更好地檢驗(yàn)誦讀成果,鞏固和激勵(lì)誦讀活動(dòng)更深入地開展。我校于X月X日上午在教學(xué)樓教學(xué)樓前舉行了“中國(guó)夢(mèng)、愛國(guó)情、成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)。各班級(jí)踴躍參加,將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。

  三、收獲和體會(huì)

  1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

  2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育,養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,養(yǎng)了學(xué)生愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng),培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。

  3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩。

  一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;

  二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道的歷史事件多了;

  三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中;四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報(bào)等,動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  4、提高了教師的文化底蘊(yùn)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書香伴我成長(zhǎng)。

  抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),弘揚(yáng)傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加美好的未來!

  通過本次活動(dòng)的開展,我校的《吟經(jīng)典、塑我少年品格;立志向,筑我大國(guó)夢(mèng)想》在本次經(jīng)典誦讀大賽中脫穎而出,獲得本次大賽第一名。同學(xué)們飽含激情,通過背誦經(jīng)典名作,體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。通過活動(dòng)將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承,激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛國(guó)主義教育,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,建設(shè)中華民族共有精神家園。

  總之,誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。

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