成語(yǔ)中的名人故事研究調(diào)查報(bào)告
有有關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究應(yīng)該怎么進(jìn)行呢?下面yjbys小編跟大家分享幾篇成語(yǔ)故事的研究報(bào)告，以供參考!
成語(yǔ)中的名人故事研究調(diào)查報(bào)告一
一、問(wèn)題的提出。
我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)用到一些成語(yǔ)。看到這些成語(yǔ)，我想到了幾個(gè)問(wèn)題。運(yùn)用這些成語(yǔ)對(duì)于我們學(xué)習(xí)有什么幫助?中華民族的文化博大精深，為什么這幾個(gè)成語(yǔ)能流傳至今?針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，我想研究一下成語(yǔ)中的名人故事。
二、研究方法。
1.上網(wǎng)查找成語(yǔ)中的名人故事，瀏覽相關(guān)的報(bào)刊書(shū)籍。
2.詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，讓他們講講他們所知道的有關(guān)名人的成語(yǔ)故事。
3.把找到的有關(guān)名人的成語(yǔ)故事整理一下，制成表格，從中找出規(guī)律。
三、調(diào)查情況和資料整理。
成語(yǔ)出處歷史時(shí)期人物故事或歷史事件成語(yǔ)意義
負(fù)荊請(qǐng)罪《史記》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗 藺相如 藺相如已經(jīng)擔(dān)任上卿，位置在廉頗之上。廉頗不高興，他想要侮辱藺相如一番。藺相如知道后，時(shí)常避開(kāi)與廉頗會(huì)面，廉頗最后知道了藺相如是為了國(guó)家利益，背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。 犯了錯(cuò)請(qǐng)求別人原諒。
完璧歸趙《史記》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如藺相如去秦國(guó)用和氏璧換十五座城池，見(jiàn)秦王沒(méi)有誠(chéng)意，憑自己的聰明才智，使和氏璧完好無(wú)損的回歸趙國(guó)。 比喻原物完整地歸還本人。
一字千金《史記》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期呂不韋秦相有個(gè)叫門(mén)客呂不韋著《呂氏春秋》，書(shū)寫(xiě)成后出布告，稱(chēng)有能增減一字的，就賞給千金 稱(chēng)贊詩(shī)文精妙。
程門(mén)立雪 《宋史》宋朝 楊時(shí)在一個(gè)大雪之日，楊時(shí)等人去拜見(jiàn)老師程頤。程頤正在睡覺(jué)，他們就在門(mén)外站了半天。門(mén)外已經(jīng)雪深一尺，他們成了雪人也不離開(kāi)。 比喻尊重師長(zhǎng)。
五十步笑百步《孟子》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 孟子
梁惠王打仗時(shí)逃跑五十步的人笑一百步的人膽小。比喻現(xiàn)在某些人嘲笑他的不足或過(guò)失，卻沒(méi)有反思到自己也有這樣的不足。
東施效顰《莊子》 春秋 東施西施是中國(guó)歷史上的“四大美女”之一，是春秋時(shí)期越國(guó)人，有心痛的毛病。犯病時(shí)手扶住胸口，皺著眉頭，比平時(shí)更美麗。 同村女孩東施學(xué)著西施的樣子扶住胸口，皺著眉頭，因其本來(lái)就長(zhǎng)得丑，再加上刻意地模仿西施的動(dòng)作，裝腔作勢(shì)的怪樣子，讓人更加厭惡心 比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑. 有時(shí)也作自謙之詞,表示自己根底差,學(xué)別人的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到家.比喻盲目模仿，效果很壞。
指鹿為馬
《史記》 隋朝 趙高相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。秦二世不信，趙高便借故問(wèn)各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿。后來(lái)說(shuō)是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。形容一個(gè)人是非不分，顛倒黑白。
四、結(jié)論
1.成語(yǔ)里有名人故事的可以分為褒義詞和貶義詞，褒義詞中，勵(lì)志的成語(yǔ)有“聞雞起舞”等，贊揚(yáng)人知錯(cuò)就改的有“負(fù)荊請(qǐng)罪”等
2.研究了這些成語(yǔ)以后我又了解到了很多成語(yǔ)。在寫(xiě)作文時(shí)，文章里用上用上成語(yǔ)，就可以使作文更加的生動(dòng)形象。有的成語(yǔ)還告訴了我們一些做人的道理，比如：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)詞就教育我們犯了錯(cuò)一定要及時(shí)改正。
3.究了這些成語(yǔ)，我體會(huì)到了中華民族文化的博大精深。面對(duì)中華民族博大精深的文化，我感到為之震撼。
4.成語(yǔ)能流傳至今說(shuō)明了人們對(duì)這些流傳下的成語(yǔ)的.認(rèn)可。
成語(yǔ)中的名人故事研究調(diào)查報(bào)告二
一、問(wèn)題的提出
我十分喜歡閱讀成語(yǔ)故事，父母也贊成我閱讀，還說(shuō)成語(yǔ)里的名人故事有很多大道理，所以，我對(duì)成語(yǔ)中的名人故事作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、 閱讀書(shū)籍、報(bào)刊
2、 上網(wǎng)查閱資料
3、 詢(xún)問(wèn)親人
三、調(diào)查情況和資料整理
獲得信息的渠道：上網(wǎng)查閱，親人口述，查閱書(shū)籍。
涉及的方面：有哪些成語(yǔ)故事，名人都有過(guò)那哪些成語(yǔ)故事，有哪些成語(yǔ)中有名人故事。
具體內(nèi)容：1.完璧歸趙，南轅北轍，聞雞起舞，臥薪嘗膽
2.劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山為他當(dāng)軍師。
3.入木三分――王羲之 樂(lè)不思蜀――劉禪
四、結(jié)論
1.我國(guó)的成語(yǔ)多不勝數(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多名人的故事都隨著時(shí)間的流逝都變成了成語(yǔ)。
2.這些成語(yǔ)中有些名人的故事，可以當(dāng)作我們的反面教材和正面教材，正面教材可以使我們學(xué)到許多有益的知識(shí)，反面教材可以使我們吸取到教訓(xùn)，防止重蹈覆轍。
3.我國(guó)的成語(yǔ)是奇特的，這些成語(yǔ)都是有著深刻的教育意義。我們應(yīng)該多看，多學(xué)。
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