《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案（通用16篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。

　　2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。

　　3、活動(dòng)的開(kāi)展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自由組合，全班分成4個(gè)小組。

　　2.組內(nèi)講故事，評(píng)出2名小組內(nèi)的`講故事能手，參加全班的比賽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味

　�。�1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）你還知道其它的成語(yǔ)故事嗎？

　�。ㄖ该�說(shuō)說(shuō)，表現(xiàn)各自的才華）

　　2、比賽開(kāi)始

　　今天，我們又聽(tīng)說(shuō)了這么多的成語(yǔ)故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來(lái)，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語(yǔ)故事講得最好聽(tīng)，讓我們大飽耳福。

　　老師主持

　　4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分，選出“講故事能手”。

　　3、活動(dòng)小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

　　2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的`興趣。

　　3、豐富幼兒的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干;

　　2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。

　　3、油畫(huà)棒、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)書(shū)的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。

　　1、幼兒選擇一本圖書(shū)，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書(shū)?它的價(jià)錢(qián)是多少?

　　2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

　　二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jī)蓚�(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

　　三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

　　1、幼兒邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告

　　訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的'寓意，教育幼兒遇事要靈活。

　　4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

　　四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類(lèi)。

　　1、動(dòng)物類(lèi)

　　2、表情類(lèi)

　　3、其他

　　五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

　　2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

　　3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的'方法。

　　4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

　　（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

　　4、學(xué)習(xí)生字詞。

　　讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)、啞口無(wú)言

　�、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

　�、谧寣W(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

　�、塾蒙稀懊�、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

　�、芡ㄟ^(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。

　�。ㄈ�）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話的。

　　2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

　　3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。

　　4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。

　�。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內(nèi)容，明白故事的寓意。

　　圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

　　3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言。

　　板書(shū)：濫竽充數(shù)。

　　2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

　　2、范讀課文。

　　要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。

　　3、默讀課文。

　　思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的.地方嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

　　(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的？

　　(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

　　三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。

　　2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。

　　3.能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。

　　4.產(chǎn)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。

　　課前閱讀五分鐘：

　　1.三字成語(yǔ)：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞

　　2.四字成語(yǔ)：濫竽充數(shù) 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足

　　3.五字成語(yǔ)：桃李滿天下 一物降一物 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

　　4.六字成語(yǔ)：過(guò)五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳

　　5.七字成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢 賠了夫人又折兵

　　6.八字成語(yǔ)：拳不離手曲不離口 仇人見(jiàn)面分外眼紅

　　7.九字成語(yǔ)：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，初識(shí)“成語(yǔ)”

　　1.剛才我們讀的都是成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2.成語(yǔ)是相對(duì)固定的詞組或句子，有的來(lái)源于

　�、贇v史故事。

　�、谠⒀怨适�。

　�、凵裨捇蚱渌麄髡f(shuō)。

　　④古典文學(xué)作品。

　　我們?cè)賮?lái)讀幾個(gè)四字成語(yǔ)，圖文結(jié)合看看他們的來(lái)源

　�。�1）望梅止渴

　�。�2）畫(huà)蛇添足

　�。�3）嫦娥奔月

　�。�4）學(xué)而不厭

　　3.翻開(kāi)書(shū)，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語(yǔ)，都是來(lái)源于……我們學(xué)過(guò)《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì)用故事告訴我們一個(gè)道理。

　　正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語(yǔ)故事》。

　　二、初讀故事，感知內(nèi)容。

　　1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　2.讀后學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎？

　　4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認(rèn)識(shí)了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？

　　有個(gè)楚國(guó)人，賣(mài)矛又賣(mài)盾，只因太夸口，被人將了軍。

　　可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。

　　畫(huà)家張僧繇，墻壁畫(huà)龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。

　　讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……

　　三、讀懂故事，把握情節(jié)。

　　1.故事再短，也是需要情節(jié)的，故事適合于口頭講述，也許沒(méi)有細(xì)膩的心理描寫(xiě)、沒(méi)有繁復(fù)的景色描寫(xiě)，但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來(lái)自寓言的成語(yǔ)故事，也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié)，靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來(lái)告訴我們一個(gè)道理。我們先來(lái)看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的`關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化。

　　提示：這個(gè)故事是從（ ）開(kāi)始講的，因?yàn)椋?）故事就有了曲折，最終（ ）。

　　2.組織交流，深入認(rèn)識(shí)

　　“夸口”是什么意思？楚國(guó)人的話語(yǔ)中哪些詞是過(guò)分?jǐn)U大夸張了？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　圍觀的人“問(wèn)”了什么？師生對(duì)話，明白言外之意？修改楚國(guó)人的話語(yǔ)。

　　四、講故事，明道理。

　　1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)。回想情節(jié)。

　　2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長(zhǎng)聽(tīng)，你覺(jué)得跟誰(shuí)講這個(gè)故事比較好。

　　如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng)，你覺(jué)得要注意些什么呢？

　　五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢；理解成語(yǔ)的意思。

　　2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

　　3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語(yǔ)的意思

　　1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完了我要提問(wèn)的哦。

　�。�1）有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）

　�。�2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）

　�。�3）他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么？牧羊人有沒(méi)有這么做，他說(shuō)了什么？（鄰居說(shuō)：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒(méi)有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）

　�。�4）后來(lái)他有沒(méi)有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的話，最后他把羊圈修好了）

　�。�5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語(yǔ)，所以我們就稱它為成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思。

　　二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺(tái)詞

　　1.鄰居說(shuō)的什么？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話？

　　2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說(shuō)？

　　3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

　　4.完整講述故事。

　　三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

　　1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

　　2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）

　　3.教師提問(wèn)臺(tái)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。

　　四、師幼分享點(diǎn)評(píng)

　　1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

　　2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

　　五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的.道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問(wèn)題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開(kāi)的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，增強(qiáng)了合作精神。

　　一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì)更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“望梅止渴”的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“望”“止”“沉思”的含義。

　　2、通過(guò)故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、初步體會(huì)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)成語(yǔ)感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—44、磁帶/CD。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、品嘗梅子，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　師：你吃過(guò)梅子嗎？你感覺(jué)吃梅子的時(shí)候有什么感覺(jué)？（請(qǐng)幼兒品嘗梅子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）

　　師：你聽(tīng)過(guò)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做望梅止渴嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（如果有幼兒知道這個(gè)成語(yǔ)，可以鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)自己對(duì)成語(yǔ)的理解。）

　　二、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰(shuí)的.故事？

　　師：究竟什么事望梅止渴呢？

　　—教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　—播放故事CD，請(qǐng)幼兒看著圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事。

　　—請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，看著圖書(shū)，試著說(shuō)一說(shuō)望梅止渴的故事。

　　三、通過(guò)討論，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　師：你還知道哪些成語(yǔ)？它是什么意思？

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語(yǔ)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)以及含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

　　2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。

　　3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡；圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干；

　　2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。

　　3、油畫(huà)棒、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)書(shū)的排序，鞏固一至十的成語(yǔ)。

　　1、幼兒園小朋友選擇一本圖書(shū)，提問(wèn)：你選擇的是什么圖書(shū)？它的價(jià)錢(qián)是多少？

　　2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的.價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

　　二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jī)蓚�(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

　　三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

　　1、幼兒園小朋友邊看大圖書(shū)，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

　　4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

　　四、通過(guò)看圖片，鞏固所學(xué)成語(yǔ)，并對(duì)成語(yǔ)給以分類(lèi)。

　　1、動(dòng)物類(lèi)

　　2、表情類(lèi)

　　3、其他

　　五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作，幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒園小朋友做動(dòng)作。

　　4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。(重點(diǎn))

　　2.大膽表達(dá)自己對(duì)故事角色的理解和看法，并能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話及角色特點(diǎn)。(難點(diǎn))

　　3.對(duì)成語(yǔ)故事感興趣，初步感受中國(guó)古典文化的精妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解幼兒對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知水平，豐富幼兒成語(yǔ)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幼兒畫(huà)出自己喜歡的成語(yǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事動(dòng)畫(huà)、圖片課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　以游戲“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，并初步感受古典文化的精妙

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)，了解成語(yǔ)是我國(guó)特有的古典文化。

　　2.玩“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”的游戲：出示幼兒自己畫(huà)的成語(yǔ)故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，說(shuō)出成語(yǔ)，引出成語(yǔ)“狐假虎威”。

　　結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)賞故事，初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容與情節(jié)

　　1.教師結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整講述故事。

　　2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事?

　　師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，理解詞語(yǔ)：半信半疑、得意洋洋

　　1.教師結(jié)合課件講述第一段(故事開(kāi)始至“天帝是不會(huì)饒恕你的.”)，在提問(wèn)、表演中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　提問(wèn)：狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說(shuō)的?

　　狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?

　　2.師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽(tīng)了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”)，在提問(wèn)、討論中引導(dǎo)幼兒分角色表演對(duì)話，表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：老虎聽(tīng)了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯：半信半疑。

　　狐貍一看老虎不信趕緊說(shuō)了什么?

　　接下來(lái)它們是怎么做的?

　　3.幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后)，在講述、表演中引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：狐貍為什么得意洋洋?它對(duì)老虎說(shuō)了什么?豐富詞匯：得意洋洋。

　　4.引發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己不同的想法。

　　提問(wèn)：在你眼中，這是一只什么樣的狐貍?

　　在動(dòng)物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍?

　　5.拓展幼兒的想象，進(jìn)一步加深對(duì)“狐假虎威”的理解。

　　提問(wèn)：老虎一直會(huì)上當(dāng)嗎?狐貍一直會(huì)得逞嗎?它們還會(huì)發(fā)生什么事?

　　給故事動(dòng)畫(huà)配音，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話及特點(diǎn)

　　教師配合、支持幼兒共同完成為故事動(dòng)畫(huà)配音，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述對(duì)話部分，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　游戲“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)寫(xiě)本課生字

　　2、正確、流利地朗讀成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。

　　3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、積累成語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主識(shí)字、了解成語(yǔ)的意思

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前了解成語(yǔ)的故事，收集一些常用成語(yǔ)。

　　教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　這樣的導(dǎo)入，在平滑無(wú)縫間過(guò)渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又引起學(xué)生的興趣，同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、（與學(xué)生進(jìn)行課前談話）剛才我們背誦了有數(shù)字的成語(yǔ)。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另一類(lèi)成語(yǔ)《有故事的.成語(yǔ)》（板書(shū)課題）

　　2、讀課題，解題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方法識(shí)字。識(shí)字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺(jué)到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣。通過(guò)猜生字游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字。

　　1、讀課文，讀正確。

　�。�1）、自由讀請(qǐng)讀一讀這些有故事的成語(yǔ)，如果讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把每一個(gè)成語(yǔ)讀正確。

　�。�2）、齊讀

　　2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）

　�。�1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯(cuò)呀？請(qǐng)你給大家友情提示，并請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀兩遍。（教師根據(jù)情況補(bǔ)充指導(dǎo)梁、父的讀音）

　�。�2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請(qǐng)把你的方法介紹給大家。

　　3、識(shí)字游戲猜生字：

　　三、層層遞進(jìn)，精讀課文

　　1、師范讀。

　　2、抽學(xué)生讀，了解學(xué)生情況。

　　3、學(xué)生齊讀

　　采用多種朗讀形式，訓(xùn)練學(xué)生把成語(yǔ)讀正確，流利，讀出成語(yǔ)的韻律美。出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片，借此播放多媒體課件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫(xiě)字指導(dǎo)及鞏固成語(yǔ)，一舉兩得。

　　4、師生對(duì)讀

　　5、男女生對(duì)讀

　　6、擊掌讀，開(kāi)火車(chē)讀

　　7、試著背誦。

　　四、趣猜成語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1、這些成語(yǔ)背后藏著什么故事呢？你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是文中哪個(gè)成語(yǔ)嗎？（課件出示圖片）

　　2、你想知道哪個(gè)成語(yǔ)背后的故事？（教師放課件精衛(wèi)填海）

　　3、你想對(duì)小精衛(wèi)說(shuō)些什么？

　　4、做游戲精衛(wèi)填海。

　�。�1）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師著重對(duì)梁、臥進(jìn)行指導(dǎo)。）

　�。�2）、練習(xí)成語(yǔ)填空。

　　五、小結(jié)，課后延伸。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

　　2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

　　教學(xué)方法：

　　講授法，一抓一放（第一則以教師講為主，第二則以學(xué)生自學(xué)為主）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　生回答

　　師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？

　　生思索回答

　　師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書(shū)本記載，本記載包括故事，典故，寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　　二、精讀《自相矛盾》

　　1、師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎？

　　生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有

　　師：有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？

　　生回答

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

　　2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫(huà)出本課的生字詞。

　　生讀課文。

　　師：我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

　　“矛（茅）

　　盾

　　楚

　　銳

　　戳”

　　請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

　　3、師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。

　　盾是古代的一種兵器，用來(lái)遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書(shū)

　　戳不穿→→矛

　　不銳利

　　戳得穿→→矛

　　很銳利

　　盾

　　很堅(jiān)固

　　盾

　　不堅(jiān)固

　　師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫(huà)出。

　　生找到后請(qǐng)生朗讀。

　　師：你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說(shuō)大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。

　　師：聽(tīng)了楚國(guó)人的話你們有什么疑問(wèn)嗎？

　　由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

　　師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的'路人他是怎么問(wèn)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　由生讀出路人的話。

　　師:那路人問(wèn)完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

　　生：張口結(jié)舌。

　　重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了。

　　師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？

　　生：瞠目結(jié)舌

　　啞口無(wú)言

　　目瞪口呆

　　師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢？

　　生：說(shuō)話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

　　師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

　　三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

　　1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書(shū)課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？

　　生：畫(huà)出本課生字詞，畫(huà)出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師:老師來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。

　　竽

　　腮

　　俸祿

　　奏

　　開(kāi)火車(chē)讀，講生字詞讀及寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞

　　2、師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

　　先出示問(wèn)題，讓學(xué)生讀問(wèn)題。

　　小黑板上的問(wèn)題是：

　�。�1）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？

　�。�2）他為什么要充數(shù)？

　�。�3）他為什么能充數(shù)？

　�。�4）他充數(shù)的結(jié)果如何

　　生讀課文，其余學(xué)生思考。

　　師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

　　(1)這則故事的主人公是南郭先生。

　　(2)他想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。

　　(3)齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng)，給了南郭先生可乘之機(jī)

　　重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？

　　生：竟然。

　　師：從居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

　　(4)充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

　　齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

　　師：通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

　　生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。

　　生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

　　3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？

　　生：濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

　　在黑板上寫(xiě)出寓意。

　　四、作業(yè)

　　師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

　�。�1）仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

　　（2）搜集與我們課文類(lèi)似的成語(yǔ)故事

　�。�3）搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字，七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 12

　　第一課水滴石穿

　　一、教學(xué)目的：

　　1、閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》。

　　2、理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：你知道哪些成語(yǔ)故事？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：我知道這則成語(yǔ)故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個(gè)縣令張乖崖看見(jiàn)一個(gè)管理倉(cāng)庫(kù)的小吏將倉(cāng)庫(kù)里的一枚銅錢(qián)放進(jìn)了自己的口袋對(duì)他說(shuō)的話。

　　生2：“水滴石空”這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但累積起來(lái)，就會(huì)造成很大的危害。

　　生3：現(xiàn)在，常從積極方面來(lái)使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　2、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)：

　　⑴初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　�、浦该麑W(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。

　　⑶了解寓意：

　　師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　老師相機(jī)加以說(shuō)明：“水滴石穿”這一個(gè)成語(yǔ)出自文中縣令張乖崖的故事，是說(shuō)他看見(jiàn)倉(cāng)庫(kù)管理小吏私自把一枚銅錢(qián)放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問(wèn)，寫(xiě)出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語(yǔ)。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來(lái)也會(huì)造成很大的危害。后來(lái)也比喻做事要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　3、知識(shí)的拓展延伸

　　說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)單元課文后其他方面的收獲。

　　4、作業(yè)：

　　把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　三、教學(xué)反思

　　“水滴石穿”是一個(gè)成語(yǔ)故事，目的是教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本，深入文本，讓學(xué)生自己去感悟，去思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。讓學(xué)生去理解“水滴石穿”的`精神，從而有所啟發(fā)、感悟。在教學(xué)中，學(xué)生的理解有時(shí)很膚淺，他們只從表面上了解石頭是被水滴滴穿了，水滴很頑強(qiáng)，但在“水滴石穿”的過(guò)程中水滴所表現(xiàn)的內(nèi)在精神卻被拋在一邊，而“水滴石穿”精神的理解則是學(xué)生這節(jié)課有感而發(fā)的基礎(chǔ)。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。

　　3、抓住文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的難求。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。

　　2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)友誼的可貴，知音的.難求。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《高山流水》課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課題

　　1、板書(shū)課題

　　2、齊讀課題

　　回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、回憶這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

　　2、課文圍繞這兩個(gè)主人公講述了一個(gè)非常感人肺腑的故事，你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎?用上高山流水這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

　　3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。

　　一、學(xué)習(xí)知音難求部分

　　1、自讀1-2自然段說(shuō)說(shuō)你對(duì)俞伯牙的了解。

　　2、理解“琴藝高超、遺憾、始終”等詞語(yǔ)的意思，從中談體會(huì)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)所得體會(huì)

　　4、老師總結(jié)

　　二、學(xué)習(xí)巧遇知音部分

　　1、默讀課文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。

　　2、學(xué)生勾畫(huà)、匯報(bào)、朗讀。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)《高山流水》，邊聽(tīng)邊想象他們倆相遇時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，老師隨音樂(lè)范讀課文3-4自然段。

　　4、聽(tīng)了這美妙的音樂(lè)你仿佛看到了什么?

　　5、鐘子期聽(tīng)了這美妙的樂(lè)曲仿佛看到了什么呢?自讀課文5-7自然段畫(huà)出描寫(xiě)鐘子期語(yǔ)言、神態(tài)的句子。理解詞語(yǔ)“嘖嘖贊嘆、意味深長(zhǎng)、按捺不住、一見(jiàn)如故”，體會(huì)“猛地、站、拉、說(shuō)”感受俞伯牙當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

　　6、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)、匯報(bào)。

　　7、俞伯牙聽(tīng)了鐘子期的兩次贊嘆之后的表情是怎樣的?

　　8、抓住重點(diǎn)詞、句子、體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

　　9、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。

　　10、老師小結(jié)

　　三、學(xué)習(xí)痛失知音部分

　　1、抽一名學(xué)生讀課文

　　2、品讀遺言，談體會(huì)

　　3、當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀。(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下)抓住“站、嘆、摔”體會(huì)伯牙悲痛的心情。

　　4、傾聽(tīng)俞伯牙吊唁鐘子期的樂(lè)曲，感受痛失知音的悲傷心情。

　　5、老師小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分

　　1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音并板書(shū)

　　2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容

　　3、體會(huì)題目?jī)?nèi)涵

　　4、老師小結(jié)

　　總結(jié)延伸聯(lián)系生活：

　　1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。

　　2、出示珍惜友誼的名言警句，學(xué)生齊讀一遍

　　3、播放動(dòng)畫(huà)片成語(yǔ)故事《高山流水》，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　五、總結(jié)全文

　　《高山流水》非知音不能聽(tīng)，鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠(yuǎn)銘記《高山流水》的故事，讓我們永遠(yuǎn)珍惜身邊的友誼

　　布置作業(yè)：

　　以“友誼”為題寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的感人故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　高山流水

　　巧遇

　　難求—知音—痛失

　　紀(jì)念

　　俞伯牙——鐘子期

　　深厚情誼

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 14

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！背烧Z(yǔ)故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的`詞語(yǔ)。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。會(huì)用“總是”、“不是……而是……”造句

　　2、過(guò)程與方法：

　　能有感情地朗讀課文，學(xué)生在理解寓意懂的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

　　2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件課文朗讀帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)：激趣揭題，講解“成語(yǔ)”“則”的意思。）

　　1、同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎？

　　2、今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

　　3、什么樣的成語(yǔ)稱為成語(yǔ)？（人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）

　　4、這里的則是什么意思？（相當(dāng)于篇）

　　二、初讀課文

　�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)：同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字型，把句子讀正確。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。）

　　1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

　　過(guò)渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請(qǐng)大家自己讀課文。

　　（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

　�。�2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　�。�3）、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　（4）、畫(huà)出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指導(dǎo)生字、正音。

　　chuō yú sāi fèng lù bì yùn

　　戳 竽 腮 俸 祿 壁 韻

　�。�2）指導(dǎo)詞語(yǔ)，注意正確書(shū)寫(xiě)。

　　夸口 俸祿 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 戳穿 圍觀 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

　　(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　　4、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，小組討論。

　　文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫(xiě)字。

　�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書(shū)寫(xiě)。）

　　1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

　　3、小組交流，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課堂作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　2、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　成 語(yǔ) 故 事 三 則

　　自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知四字故事，對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，懂得“熟能生巧”的含義。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解“熟能生巧”的含義。

　　難點(diǎn)：對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件;故事錄音，弓箭和靶子、葫蘆和銅錢(qián)的實(shí)物或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)做好鋪墊。

　　1、出示實(shí)物或圖片，認(rèn)識(shí)弓箭和靶子、銅錢(qián)和葫蘆。

　　2、提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它們嗎?它們分別叫什么?干什么用的?

　　思考：怎樣才能不把油倒到銅錢(qián)眼外呢?怎樣才能把箭射準(zhǔn)呢?

　　(二)感知成語(yǔ)故事。

　　1、教師講述故事(最后一句不講)，幼兒初步感知。

　　2、提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?他們都有什么本領(lǐng)?

　　3、思考：你認(rèn)為他們的本領(lǐng)怎樣?他們的`本領(lǐng)又是怎樣得來(lái)的呢?

　　(三)理解“熟能生巧”的含義。

　　1、完整播放故事課件，配以錄音。

　　3、學(xué)說(shuō)：老爺爺對(duì)年輕人說(shuō)了什么?這句話是什么意思呢?

　　3、講解“熟能生巧”的含義。

　　4、思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理。

　　(四)聯(lián)系自身，進(jìn)一步明白道理。

　　1、說(shuō)說(shuō)：你有什么本領(lǐng)?怎樣練出來(lái)的?你還知道誰(shuí)的本領(lǐng)。

　　2、小結(jié)：本領(lǐng)不是一學(xué)就會(huì)的，只有多學(xué)、多練、多動(dòng)腦才能練就。

　　(五)了解成語(yǔ)。

　　“熟能生巧”既是故事也是成語(yǔ)，所以叫它“成語(yǔ)故事”。平日里你們聽(tīng)過(guò)的“狐假虎威”也是成語(yǔ)，用幾個(gè)字就能說(shuō)明一個(gè)很重要的道理。

　　《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 16

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。

　　2、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。

　　3、活動(dòng)的.開(kāi)展與拓展，學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自由組合，全班分成4個(gè)小組。

　　2、組內(nèi)講故事，評(píng)出2名小組內(nèi)的講故事能手，參加全班的比賽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味

　　（1）本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）你還知道其它的成語(yǔ)故事嗎？

　�。ㄖ该�說(shuō)說(shuō)，表現(xiàn)各自的才華）

　　2、比賽開(kāi)始

　　今天，我們又聽(tīng)說(shuō)了這么多的成語(yǔ)故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來(lái)，我們進(jìn)行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語(yǔ)故事講得最好聽(tīng)，讓我們大飽耳福。

　　老師主持

　　4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分，選出“講故事能手”。

　　3、活動(dòng)小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中，不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。

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