小學生成語故事(精選15篇)
小學生成語故事1
【成語】：人言可畏
【拼音】：rényánkěwèi
【解釋】：人言：別人的評論，指流言蜚語；畏：怕。指在背后的議論或誣蔑的話很可怕。
【成語故事】：
“人言可畏”這則成語的言是語言，指流言蜚語；畏是怕。流言蜚語是很可怕的。
這個成語來源于《詩.鄭風.將仲子》，豈敢愛之，畏人之多言。仲可懷也，人之多言，亦可畏也。
古時候，有個名叫仲子的男青年，愛上了一個姑娘，想偷偷地上她家幽會。姑娘因他們的愛情還沒有得到父母的同意，父母知道后會責罵她，所以要求戀人別這樣做。于是唱道：“請求你仲子呀，別爬我家的門樓，不要把我種的杞樹給弄折了。并非我舍不得樹，而是害怕父母說話。仲子，我也在思念你，只是怕父母要罵我呀�！�
姑娘想起哥哥們知道了這件事也要責罵她，便接著唱道:“請求你仲子呀，別爬我家的墻，不要把我種的桑樹給弄折了。并非我舍不得樹，而是害怕哥哥們說話。仲子，我也在思念你，只是怕哥哥要罵我呀�！�
姑娘還害怕別人知道這件事要風言風語議論她，于是再唱道：“請求你仲子呀，別爬我家的后園，不要把我種的檀樹給弄折了。并非我舍不得樹，而是害怕人家說話。仲子，我也在思念你，只是怕人家風言風語議論我呀�！�
小學生成語故事2
邯鄲學步
【典故】相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！
這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。
親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。
有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
【釋讀】故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學步”，比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點和本領也丟掉。
小學生成語故事3
濫竽充數(shù)
【典故】據(jù)《韓非子》記載，齊宣王愛聽吹竽，又好講排場。為他吹竽的就有三百人。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。有個南郭先生，根本就不會吹竽，看到這個機會，就到齊宣王那里去，請求參加這個吹竽隊。齊宣王就把他編在吹竽隊里，并且給他很高的薪水。這位根本不會吹竽的南郭先生，每逢吹竽，就混在隊里，拿著竽裝腔作勢。這樣一天天混過去，不曾被人發(fā)現(xiàn)。
等到齊宣王死了，齊泯王接替王位。他和齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，而是喜歡叫吹竽的人一個一個地來吹給他聽。南郭先生聽到這個消息，只好逃之夭夭，不敢再冒充吹竽人了。
【釋讀】西方諺語說，你可以在某時欺騙某一些人，卻不能一直欺騙所有的人。南郭先生不會吹竽硬裝做會吹竽，終有露出馬腳之時。
這個故事也說明南郭先生不善于運用良好的學習條件。在齊宣王300人的吹竽隊里，與其他299名樂師相處，學習資源還算豐富。但他沒有意識到這一點，滿足于濫竽充數(shù)，自欺欺人，只能落個逃之夭夭的下場。
小學生成語故事4
春秋時，一個侍衛(wèi)想勸吳王放棄攻打楚國的決定，就拿著一把彈弓在花園里走來走去。吳王問他在干什么。他說：“一只蟬在叫，它沒有想到身后有一只螳螂要捕捉它。而螳螂沒有想到身后有一只黃雀要啄食它。黃雀呢，更沒想到我用彈弓在瞄準它。它們沒考慮身后的危險�。 眳峭趼牶�，撤回了決定。
[注釋]蟬：知了。
[提示]比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知道有人正在算計他。一般“螳螂捕蟬，黃雀在后”連用。
小學生成語故事5
唐德宗時，有支部隊在長安叛變，擁立原盧龍節(jié)度使朱泚(cǐ)為皇帝。朱泚自稱大秦皇帝，拜張光晟(shèng)為副將。唐德宗命令李晟領兵討伐朱泚，逼近長安。
張光晟率兵駐扎在九曲，與李晟軍對陣。張光晟見李晟軍聲勢浩大，知道自己不是對手，暗中派心腹去與李晟聯(lián)絡。李晟表示歡迎他歸降朝廷，張光晟帶領部下投降。
李晟為他向德宗上奏章，要求對張光晟減罪任用。李晟帶了張光晟參加宴會，華州節(jié)度使路元光怒道：“決不與反賊同席!”
李晟只得把張光晟軟禁起來，聽侯朝廷處理。不久，德宗下旨，認為張光晟罪不赦，理應處死。張光晟臨死前說：“傳話后人：第一莫做，第二莫休�！�
成語“一不做，二不休”由此而來，比喻不做則已，既然已經做了，就索興做到底。
小學生成語故事6
栩栩如生
我國古代哲學家莊子在自己著作中曾經寫出了這樣一個故事：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適忘與!”意思是說，莊周做了一場夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，比真的蝴蝶還美，活靈活現(xiàn)，在空中翩翩起舞。他覺得非�？旎畹靡�，簡直忘記了世界還有莊周這么一個人們。襄王聽了莊辛的話，感到十分振奮，封他為陽陵君，采用了他的計謀，收復了不少失地。
[注釋]栩栩：活潑生動的樣子。
[提示]形容文學、藝術作品對人們和其他生物的形象，表現(xiàn)得非常逼真，好像活的一樣。
小學生成語故事7
春秋末期，晉國統(tǒng)治集團內部經常發(fā)生爭奪權勢，相互兼并的戰(zhàn)爭，有一年，趙簡子(趙國國君的的先人)帶兵消滅卿大夫范吉射，滅范氏全家。范家從此門庭冷落�？墒情T前仍掛著一只大鐘。有一個貪財?shù)娜丝匆娺@個大鐘，就想背回家去。可是鐘大，太笨重，他一連搬幾下，都拿不動。于是，他找來一只鐵錘，打算把鐘砸碎，再一塊一塊拿回家。不料那人用錘砸鐘的時候，發(fā)出一陣陣洪亮的響聲。這下他可犯難："要是別人聽見響聲，都來奪鐘怎么辦呢?"于是，他想一個辦法：把自己的耳朵堵起來，只要自己的耳朵聽不見，別人的耳朵也同樣聽不見的。他放下膽，用力去砸鐘，巨大的響聲傳得很遠，官差聞聲趕來，把他抓獲。
到唐朝，唐高祖李淵聽到這件事后，覺得很可笑，說："此可謂掩耳盜鈴也"。此后，根據(jù)這個掩耳盜鐘的故事，人們引申出"掩耳盜鈴"這個成語，用來比喻自作聰明，想欺騙別人，實際上是自己欺騙自己。
小學生成語故事8
李郭同舟
【成語故事】南朝時期，太原界休人郭太字林宗，出身貧寒，但他積極好學，到處游學。游學到洛陽見到河南尹李膺。李膺十分喜歡與他交往，一時傳為佳話。后來郭太要回家，京師很多學者來送行，郭太只與李膺兩人乘船而行，送行的人說他們像一對神仙。
【出處】郭太字林宗，太原界休人也。家世貧賤……乃游于洛陽。始見河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京師。后歸鄉(xiāng)里，衣冠諸儒送至河上，車數(shù)千兩。林宗唯與李膺同舟而濟，眾賓望之，以為神仙焉。 《后漢書·郭太傳》
【解釋】以之比喻知已相處。
【用法】作賓語、定語;用于比喻句
【結構】主謂式
【相近詞】李郭同船、李郭仙舟
【同韻詞】覆水難收、才學兼優(yōu)、顯微闡幽、華屋山丘、老氣橫秋、含垢包羞、豆分瓜剖、飲谷棲丘、終身之憂、替古人耽憂、......
【成語舉例】一時門外瞻望顏色，伺侯車騎者弱項肩累跡，幾如荀陳會坐，李郭同舟。東漢風流，再見今日也。 清·陳康祺《郎潛紀聞》卷八
小學生成語故事9
成語能吸引小學生的注意力，做成還能增加小朋友的表演欲望。
小學生成語故事劇本篇一
狐假虎威
場景1：兩位公子繼續(xù)前進，一位公子對另一位公子說：“仁兄”“賢弟”(兩人互做抱拳鞠躬狀)前面一片百畝森林，讓我們一起去探個虛實。(配音樂〈敢問路在何方〉)
旁白：在茂密的大森林里，老虎是最兇猛的動物，大家都叫它森林之王。它每天要吃掉好多的小動物。一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，就被老虎捉住了。
場景2：老虎昂首挺胸的在森林里巡視，(音樂〈兩只老虎〉+舞蹈) 遠處妞妞的走來了一只狐貍(狐貍的快板：我的名字叫狐貍、美麗動人有詭計、花言巧語是長相、老虎前面我神奇)。
狐貍見到了老虎馬上殷勤的跑了過去和老虎打招呼“虎哥、虎哥，好久不見都想死我了”，狐貍依偎在老虎身邊，曖昧的給老虎整理毛皮，給老虎擇虱子，對老虎說：“虎哥你是森林之王——”，沒等狐貍說完，老虎一把把狐貍抓住，狐貍掙扎了幾下，見無法逃脫就轉了下眼珠，
旁白：狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了個花招。它對老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝派來管理所有動物的，你要是吃了我，天地會懲罰你的。要是不信，你就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的動物都害怕我�！崩匣⒙犕旰偟脑�，有點相信了，決定跟著狐貍去看看。
場景3：狡猾的.對老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝派來管理所有動物的，你要是吃了我，天地會懲罰你的。要是不信，你就跟在我后面走一
趟，看看是不是所有的動物都害怕我�！崩匣⒙犕炅撕偟脑�，摸了摸腦袋，傻胡胡的跟著狐貍身后走。狐貍偷偷的笑著。
旁白：森林里的動物們，看見一只狐貍走過來，后面還跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命。老虎一看，不知道動物們怕得是它自己，以為真是被狐貍嚇跑的，就相信了狐貍的話。它怕狐貍懲罰自己，也慌忙逃走了。
場景4：
小豬出場(〈豬之歌〉片段)邊唱邊做動作。 小貓出場(〈波思貓〉片段)
小動物見到了老虎各個嚇得瑟瑟發(fā)抖，做驚恐狀。老虎一臉的警鄂(用手放在嘴角做警鄂不解狀)狐貍得意洋洋(用眼左右環(huán)顧)。小豬趕緊跪安，貓連連作揖。老虎見狀“敖”的一聲逃走了。
小學生成語故事劇本篇二
望梅止渴
旁白：有一年夏天，曹操率領部隊去打仗，天氣炎熱得出奇，熱得透不過氣，士兵紛紛暈倒，(做暈倒狀)，曹操見狀十分心急。
場景：一隊人馬從遠處走來，曹操騎著高頭大馬，士兵們東倒西歪的走著，不時倒下。曹操見狀雙手拖須搖頭狀“哇哇哇呀，這可如何是好呀?”他叫來了向導，坐在馬上俯身問：“這附近可有泉水?”向導彎腰抱拳道：“在山的那一邊，要走很遠才能到”。曹操騎在馬上歪著腦袋想了想，(食
指在腦旁做纏繞狀)。他用鞭子拍馬屁股，跑馬步到前面，揮鞭指向前面，說：“士兵們，我知道前面有一大片楊梅樹林，樹上長滿了又大又好吃的楊梅，我們快點趕路吧”。士兵們一聽馬上從地上起來，跟著曹操退場了。(配音樂〈劃大船〉片段)
旁白：眼下一滴水都沒有，大家快渴死了怎么辦呢?他立刻叫來了向導，悄悄問他：“這附近有沒有水呀?”向導搖頭。曹操想了一個好主義，對士兵說：“前面有一大片楊梅樹林，樹上長滿了又大又好吃的楊梅，我們快點趕路吧，繞過這座山就到了�！笔勘鴤円宦�，仿佛嘴里已經吃上了楊梅，好象不那么渴了，走路都有勁了。
小學生成語故事劇本篇三
聞雞起舞
旁白：《聞雞起舞》
西晉的名將祖狄在年輕的時候就立志報效國家，他每天讀書習武，從不浪費時間。一天早晨，天還沒亮，祖狄就被雞叫聲吵醒了。
場景1：天微亮，一只驕傲的大公雞慢慢的抬起了頭，緩慢的將身體抬了起來。一條腿(夸張)的從雞窩里邁了出來(動作慢而夸張)另一只腿也跨出了雞窩。慢慢地慢慢的伸展看了翅膀(動作夸張、緩慢)，大公雞慢慢昂起了頭，抬起了下額。高高挺起了胸膛，喳喳著翅膀，在場地內精神的渡來渡去。
加上配音數(shù)來寶：我公雞喔喔起得早、舒展羽毛我伸伸腰、一日之計在于晨、清清喉嚨我來歌唱、喔喔喔 喔喔喔 (公雞邊打鳴邊伸長了脖子左面叫三下右面叫三下)。
旁白：他立刻起身，穿衣、習舞，由于祖狄的勤奮，后來他當上了奮威將軍，為國家立下了許多的大功。
場景2：相公側窩躺在床上睡覺，忽聽得雞叫三聲，騰的從床上坐了起來，(“這公雞的叫聲是在催促我早早起來，練舞呀!)立刻下床、穿衣、洗臉(配京�。骸顿u水》)，抄起寶劍前往園內開始練箭(配《精忠報國》片段)。
小學生成語故事劇本篇四
刻舟求劍
兩位相公相約出游、踏青，兩人手持折扇一搖三擺，左看看、右瞧瞧，忽然見前面有條河擋住了去路。正在范疇之時，忽然間得遠方漂來一架小舟，漁夫朝兩位相公擺手示意并招呼道：“兩位公子，可問是否打船地否?本船乃花冠20xx年最新配置，安裝了倒船雷達和GPS定位系統(tǒng)，每公里起步價8元”。兩位公子坐上了船，一位公子說：“我們要報銷的”。
船在河中行駛著，突然公子的寶劍掉到了河里，他高聲叫船夫停下船，船夫著急的向水里張望，另一位公子則不著急的搖了搖頭、擺擺手說;“沒關系、沒關系”，然后用超大的鋦子鋸船在船上做記號。(配音樂《就算了吧 》 )
旁白：船到江心時一個不小心，他把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈箭，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說吧!”船靠岸后，他才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。但是船一直在走，而寶劍掉到了水中就不會再移動。就算船夫潛水的本領再高，又怎么能找到根本不在船下的劍呢?
小學生成語故事10
聞雞起舞
【典故】晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠大抱負的人�？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應，仍然不懈地努力讀書。
后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
【釋讀】故事出自《晉書·祖逖傳》。成語“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時振作。
小學生成語故事11
戰(zhàn)國時期，滕文公從楚國路經宋國時會見孟子，孟子給他講一些人性本是善良的道理，勉勵他要以堯舜之道治理天下，還要他截長補短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，以仁政來治理天下，滕國可以成為一個強國。滕文公聽了孟子的言論未置可否，只是微笑應付。
小學生成語故事12
唐朝著名的詩人李賀，七歲就開始寫詩做文章，才華橫溢。成年后，他一心希望朝廷能重用他，但是，他在政治上從來沒有得志過，只好把這苦悶的心情傾注在詩歌的創(chuàng)作上。他每次外出，都讓書童背一個袋子，只要一有靈感，想出幾句好詩，他就馬上記下來，回家后再重新整理、提煉。母親總是心疼地說：“我的兒子已把全部的精力和心血放在寫詩上了，真是要把心嘔出來才罷休�。 �
李賀在他短暫的26年生涯中，留下了240余首詩歌，這是他用畢生的心血凝成的。唐代文學家韓愈，曾寫過這樣兩句詩：“刳肝以為紙，瀝血以書辭�！奔词钦f挖出心肝來當紙，滴出血來寫文章。
后來人們常用“嘔心瀝血”比喻極度勞心苦思。
小學生成語故事13
四面楚歌
項羽和劉邦原來約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后 來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸，覺得應該趁項羽衰弱的時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉 賈會合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州） 的項羽部隊。
終于布置了幾層兵力，把項羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這 時，項羽手下的兵士已經很少，糧食又沒有了。夜里聽見四面圍住他的軍隊都唱起楚地的民 歌，不禁非常吃驚地說：“劉邦已經得到了禁地了嗎？ 為什么他的部隊里面楚人這么多呢？”
說看，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來，在 營帳里面喝酒;并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼淚，在旁的人也非常難 過，都覺得抬不起頭來。一會，項羽騎上馬，帶了僅剩的八百名騎兵，從南突圍逃走。邊逃 邊打，到烏江畔自刎而死。 因為這個故事里面有項羽聽見四周唱起楚歌，感覺吃驚，接看又失敗自殺的情節(jié)，
所以 以后的人就用“四面楚歌”這句話，形容人們遭受各方面攻擊或逼迫的人事環(huán)境，而致陷于 孤立窘迫的境地。 凡是陷于此種境地者，其命運往往是很悲慘的，例如某人因經常與壞人為伍，不事生 產，游手好閑;但后來卻破那些壞人逼迫的無以為生，求助于別人時，別人也應他平日行為 太壞，絕不同情更不理睬，這人所處的境地便是“四面楚歌”。
又如學校里討論學術問題， 其學生不學無術（成語，意即沒有學術） 、信口雌黃、顛倒是非，同學們群起而攻之，這學生便完全處于孤立地位，這也可叫做 “四面楚歌”。在我們的人生歷程上，在我們的日常生活中，好好的做人，腳踏實地的做 事，若是行差踏錯，就未免要遭受“四面楚歌”的厄運了。
小學生成語故事14
有個老奶奶，養(yǎng)著一只母雞。這母雞可是個寶貝，他每天下一個黃燦燦的金蛋。老奶奶每天能撿到這么一大砣金子，什么事兒也不用干，日子還過得挺闊氣。她閑得沒法兒，就天天守著她的寶貝雞，只盼望他早點下蛋。
有一天，母雞照例又下了一個金蛋。老奶奶把金蛋托在手上，心里想：“這寶貝雞一天只下一個金蛋，真叫人等得悶氣。不如宰了他，把他肚子里的蛋一古腦兒取了出來吧�！崩夏棠棠枚ㄖ饕猓姘堰@寶貝雞宰了。沒想到打開肚子一看，一個金蛋也沒找著——長成的金蛋已經下完了，新的金蛋可還沒長成。
“殺雞取蛋”就是從這個故事來的。為了急于得到某種利益，毀壞了產生這種利益的根本，可以說是“殺雞取蛋”。
小學生成語故事15
不懂裝懂
有個北方人，到南方去做官，剛到南方，肯定有許多事情弄不明白，如果虛心請教別人，也許并不難懂。可這位先生可不想去問別人，那樣顯得自己太無知，豈不是太沒面子了。他寧肯不懂裝懂，結果惹出許多笑話來。
有一次，地方上一個鄉(xiāng)紳請他去做客，大家聊得很開心，這時，仆人送上一盤菱角。這位沒吃過菱角，又不好意思問，主人家又一再請他先嘗，無奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒有剝就吃了，心里很詫異，問他：“這菱角是要剝了皮才好吃的，你怎么整個丟到嘴里去嚼呢？”他明知自己弄錯了，卻一本正經地說：“剛剛到南方來，有些水土不服，連殼都吃掉了，為的就是清熱解火�！�
主人搖搖頭，說：“我們怎么沒聽說過呢？你們那兒這東西很多嗎？”那人答道：“多得很吶！山前山后到處都有的長呢。”主人不禁啞然失笑。還有一次，他和一位朋友逛街，在菜市場上，他們看到一個人在賣姜。這人沒見過姜是怎么生長的，就問道：“一棵樹上一年能結多少姜？”賣姜的人和周圍的人都笑了，他們說：“姜是地里長的，怎么能是樹上結的呢？”他卻硬是和別人爭辯個沒完：“你們真是笨呀，姜是樹上結的，我會不知道？我們鄰居家就有一棵姜樹，不信，我們問問去？”他雖然這樣說，但心里也發(fā)虛，因為他知道他的鄰居家根本沒有姜樹，他不過是為自己解圍罷了。他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對大家說：“他這么有學問的人會不知道姜是地里長的嗎？他不過是考考你們，看你們能不能敢于堅持自己的見解。對的，就要敢于堅持，錯的，也要敢于改正，這樣才能進步��！”那人聽了朋友的話，臉紅了。
意思就是成語“不懂裝懂”的成語來源，這個成語故事告訴我們，在面對不明白的問題時，不會就是不會，要多善于向別人學習，不要裝懂，反而，遭到別人的嘲笑。
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