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80后大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的故事
成功，倍受我們中學(xué)生重視，然而，它不是路邊的石頭，隨處可揀;也不是田地里的一棵小草，隨意可得。想擁有成功，一定會(huì)經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)曲折的人生道路。這條路上，有著各種各樣的障礙。克服障礙，難免要經(jīng)歷失敗和困苦，這便是我們所說(shuō)的挫折。屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持下去的便是成功;屢戰(zhàn)屢敗，最終放棄的便成了失敗。下面yjbys小編分享一篇“90后自主創(chuàng)業(yè)成功案例”供大家閱覽。
龍青出生于懷化芷江縣大垅鄉(xiāng)小塘溪村，這是一個(gè)地處會(huì)同、芷江和貴州交界的窮鄉(xiāng)僻壤。他出生的那一年，父親經(jīng)營(yíng)的客船發(fā)生事故，這個(gè)昔日還算富裕的家庭瞬間失去經(jīng)濟(jì)支柱
龍青勉強(qiáng)讀完初中后，母親不得不要求他放棄學(xué)業(yè)出去打工。可倔強(qiáng)的龍青堅(jiān)持要上學(xué)，依靠撿破爛、當(dāng)保姆、做家教掙得的錢讀完高中，并于2003年考上懷化學(xué)院人文教育系。
在大學(xué)的四年中，龍青過(guò)著半工半讀的生活。他先后貼過(guò)廣告，當(dāng)過(guò)家教，開(kāi)過(guò)餐館，甚至在實(shí)習(xí)期間南下深圳經(jīng)過(guò)商…………“因?yàn)檫@當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)被學(xué)院開(kāi)除。”回憶起這段往事龍青感慨萬(wàn)千，但他同時(shí)認(rèn)為在深圳的這一年讓他悟出了許多道理，思維也得到了極大的提升，當(dāng)然也積累了人生的第一桶金。
2007年4月，大學(xué)還未畢業(yè)，他回到家鄉(xiāng)在芷江七里橋鎮(zhèn)創(chuàng)辦了“芷興塑料顆粒廠”，雇請(qǐng)了20多名工人。同年8月，又在中方縣開(kāi)辦電瓶廠。他自己起早貪黑，穿梭于懷化市各大廢品收購(gòu)站，親自采購(gòu)、裝貨和卸貨，無(wú)所不干。
正當(dāng)龍青對(duì)前景滿懷信心之時(shí)，2008年初突如其來(lái)的冰災(zāi)將他的夢(mèng)想擊得粉碎：因?yàn)楸鶠?zāi)封路，產(chǎn)品運(yùn)不出去，資金周轉(zhuǎn)陷入困境，加之缺少背景，他一手創(chuàng)辦的工廠在隨后的金融危機(jī)中悄然關(guān)門。
創(chuàng)辦特色學(xué)校，幫助“問(wèn)題孩子”健康成長(zhǎng)
痛定思痛，龍青深感一個(gè)人創(chuàng)業(yè)的艱辛，決定與大學(xué)校友和同學(xué)抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)期間，龍青利用課余時(shí)間輔導(dǎo)中小學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)或因貪玩等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)很差，家長(zhǎng)們對(duì)此也是焦頭爛額，不知從何入手。“還是從家教開(kāi)始。”豁然開(kāi)朗的龍青決定從老本行干起。為此他請(qǐng)來(lái)侯林平、田青、李岳忠等同學(xué)和大學(xué)老師，于2008年在懷化創(chuàng)辦了“圓夢(mèng)家教中心。”
“剛來(lái)的時(shí)候，整個(gè)家教中心也就那么幾個(gè)學(xué)生，老師也不多。”現(xiàn)任樹(shù)仁特色學(xué)校教務(wù)主任的龔平介紹，才來(lái)的時(shí)候看到這樣的情況，自己也想放棄。但接下來(lái)龍青的舉動(dòng)一下改變他的初衷。
面對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)辦初期的困境，龍青突破傳統(tǒng)的家庭和學(xué)校教育模式，借用醫(yī)院模式，大量啟用第三方教育資源，實(shí)施“一對(duì)一”教學(xué)，把教育當(dāng)工程來(lái)做，形成獨(dú)具特色的“工程教育”模式，對(duì)學(xué)生“把脈看病”、“對(duì)癥下藥”，很快學(xué)校受到了廣大家長(zhǎng)和孩子們的熱烈追捧。
龔平坦言，自己就輔導(dǎo)過(guò)這樣一個(gè)“奇葩”學(xué)生李晶(化名)，當(dāng)時(shí)李晶來(lái)學(xué)校時(shí)已是高一，但對(duì)于最基本的英標(biāo)他仍然是一問(wèn)三不知，更別說(shuō)正確的朗讀英文了。“才來(lái)學(xué)校的半個(gè)月，每天都想著怎樣出去玩、去網(wǎng)游。”龔平說(shuō)，當(dāng)初自己很想放棄這學(xué)生，但為了挽救李晶，讓他步入正常的學(xué)習(xí)軌道，同時(shí)也想著證明自己有這個(gè)能力，能把孩子教育好。硬著頭皮上，先和李晶做朋友開(kāi)始，陪他玩網(wǎng)游、爬山，取得他對(duì)自己的信任，在慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣…………
正是在龍青獨(dú)特的教育模式及老師們的努力下，幾年下來(lái)，樹(shù)仁特色學(xué)校在懷化輔導(dǎo)成功轉(zhuǎn)型學(xué)生上千名，發(fā)展了兩個(gè)校區(qū)、10所分校，2011年也被評(píng)為“湖南省特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。”
龍青的特色教育挽救許多“問(wèn)題少年”，從某種意義上說(shuō)，也是挽救了許多家庭，所以他和學(xué)生家長(zhǎng)們建立起了超乎友情的親情。而這些家長(zhǎng)們從事各行各業(yè)，擁有很多社會(huì)資源，當(dāng)他們看到龍青拼死拼命地工作，都想幫他一把。銀行家們因?yàn)樗淖兞朔刨J的新的觀念，看重抵押物，但更看重人才潛力。期間，芷江農(nóng)商行給他貸款900萬(wàn)，幫助他成立樹(shù)仁駕校。
建立新型駕校，依托學(xué)員延伸產(chǎn)業(yè)鏈
一般人辦駕校，都思考著怎樣讓學(xué)員學(xué)好盡早畢業(yè)，但于龍青而言，那才是剛剛開(kāi)始。在他看來(lái)，依托學(xué)員的優(yōu)勢(shì)，可以不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，進(jìn)而將企業(yè)做大做強(qiáng)。
而談及龍青決定辦駕校的初衷，中間還有這一一個(gè)因果關(guān)系。2009年下半年，他去城區(qū)一所駕校學(xué)車，發(fā)現(xiàn)駕培行業(yè)的“潛規(guī)則”讓學(xué)員苦不堪言：一輛教練車掛上十幾個(gè)學(xué)員或者更多，導(dǎo)致練車時(shí)間很難保障;某些教練喜歡出感情牌，關(guān)系好的、平時(shí)給了好處的，練車的時(shí)間就多;到了最后，沒(méi)有技術(shù)的拿到了駕駛證，有技術(shù)的學(xué)員由于沒(méi)有遵守“潛規(guī)則”而被排除在外。
善于思考的龍青從中看到了商機(jī)：何不創(chuàng)辦一所正規(guī)的新型駕校，一改傳統(tǒng)陋習(xí)，又能滿足市民學(xué)車的需求?
說(shuō)干就干。2010年12月申報(bào)后，駕校隨即開(kāi)工建設(shè)。2011年8月，一個(gè)擁有占地70余畝的園林式訓(xùn)練場(chǎng)地，100多臺(tái)嶄新的大、中、小型訓(xùn)練車和200余名教職員工的“樹(shù)仁駕駛員培訓(xùn)學(xué)校”隆重開(kāi)業(yè)。
樹(shù)仁駕校一經(jīng)出現(xiàn)，便引起了懷化市民的強(qiáng)烈關(guān)注。吸引市民眼球的，除去駕校的規(guī)模，更在于駕校專門“針?shù)h相對(duì)”地挑戰(zhàn)駕校行業(yè)的“潛規(guī)則”：建立一套科學(xué)的管理信息系統(tǒng)，實(shí)行直營(yíng)車管理，車輛和教練歸駕校統(tǒng)一管理，真正實(shí)現(xiàn)管理上的正規(guī)化與信息化;啟動(dòng)了全新的收費(fèi)模式—刷卡式消費(fèi)，使學(xué)員“明明白白消費(fèi)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)車”。
“樹(shù)仁駕校不同于傳統(tǒng)駕校在于：傳統(tǒng)意義上的駕校是單一的駕校，而樹(shù)仁新型駕校其實(shí)是一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈。”躊躇滿志的龍青介紹，在駕校發(fā)展的同時(shí)，樹(shù)仁汽貿(mào)也將同步發(fā)展，以教練和學(xué)員的情感紐帶為基礎(chǔ)團(tuán)購(gòu)式銷售汽車。
同時(shí)，樹(shù)仁將以學(xué)員用來(lái)學(xué)車的卡為核心創(chuàng)辦卡部，和藥房、超市、酒店等各行業(yè)建立消費(fèi)者聯(lián)盟，也就是說(shuō)擁有樹(shù)仁駕校的學(xué)車卡，以后在與其建立合作業(yè)務(wù)的商場(chǎng)、超市消費(fèi)時(shí)將享受優(yōu)惠，在給消費(fèi)者提供便利的同時(shí)也將吸引更多的潛在客戶。
建立創(chuàng)業(yè)孵化園，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
隨著高校的擴(kuò)招，近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。一方面，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而專門設(shè)立了扶助資金和扶持政策;另一方面，很多畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)卻限于產(chǎn)品、技術(shù)、人才、資金等瓶頸，無(wú)法真正走上創(chuàng)業(yè)的道路。
如何找到二者的結(jié)合點(diǎn)?龍青及其團(tuán)隊(duì)把眼光投向更大的舞臺(tái)。他們認(rèn)為，只有校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，以創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)，才能從根本上解決這一矛盾。
他們的大膽想法與懷化學(xué)院主管就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)不謀而合。于是，樹(shù)仁大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與懷化學(xué)院合作的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”于2011年上半年破殼而出。
有了這個(gè)基地，高校的人才有了去處，國(guó)家的創(chuàng)業(yè)扶助資金和扶持政策有了接收的“池子”，樹(shù)仁團(tuán)隊(duì)則提供對(duì)市場(chǎng)的評(píng)估和對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助，比如出點(diǎn)子、謀項(xiàng)目、甚至以集團(tuán)的名義擔(dān)保為其貸款，大力助其完成個(gè)人創(chuàng)業(yè)。在有保障、有支持的創(chuàng)業(yè)模式里，基地孵化出一批批有激情、有夢(mèng)想、有才華的青年。
在樹(shù)仁集團(tuán)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，對(duì)于大一新生，他們將邀請(qǐng)政府職能部門領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)成功人士講授創(chuàng)業(yè)政策、傳授成功經(jīng)驗(yàn);大二學(xué)生，則實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)，如企業(yè)登記和工商注冊(cè)、稅務(wù)辦理等;大三則對(duì)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行評(píng)比篩選、論證，對(duì)好的創(chuàng)業(yè)設(shè)想、方案實(shí)行鼓勵(lì)…………
龍家勇，現(xiàn)任樹(shù)仁駕駛員培訓(xùn)學(xué)校執(zhí)行副校長(zhǎng)，大學(xué)實(shí)習(xí)期間就被長(zhǎng)沙肯德基有限公司錄用。在肯德基的4年時(shí)間里，他深受公司領(lǐng)導(dǎo)的器重和好評(píng)，職位和待遇不斷提升。然而在2010年的8月，龍家勇毅然辭去了肯德基的所有職務(wù)加盟樹(shù)仁。龍家勇說(shuō)：“之所以選擇樹(shù)仁，是因?yàn)檫@里有一群志同道合的人。對(duì)于我來(lái)說(shuō)在肯德基僅僅只是一份工作，而樹(shù)仁的工作是我想要的事業(yè)。”
張文仔，現(xiàn)任樹(shù)仁集團(tuán)旗下華騁廣告?zhèn)髅街行慕?jīng)理，大學(xué)一畢業(yè)就被懷化某知名企業(yè)所看中，聘為該公司招商部副經(jīng)理。一心想著在房產(chǎn)領(lǐng)域干出點(diǎn)名堂的他卻在2011年加盟樹(shù)仁集團(tuán)，并且在不到兩年的時(shí)間內(nèi)成立了自己的廣告?zhèn)髅焦�，并晉升為樹(shù)仁集團(tuán)董事長(zhǎng)助理。
陳婷，大學(xué)畢業(yè)后，在懷化的邊城晚報(bào)、懷化電視臺(tái)、步步高商場(chǎng)等都有過(guò)實(shí)習(xí)和從業(yè)經(jīng)歷，但最后還是選擇來(lái)“樹(shù)仁”。來(lái)團(tuán)隊(duì)還不到一年，她在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”的支持下就成立了自己的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)公司。
……………
投身新農(nóng)村建設(shè)，擬打造芷江萬(wàn)戶侗寨
龍青老家芷江縣大垅鄉(xiāng)屬于武陵山連片特困地區(qū)，也是湖南省重點(diǎn)工程托口水電站的庫(kù)區(qū)淹沒(méi)區(qū)。
作為在外創(chuàng)業(yè)的成功人士，龍青在家鄉(xiāng)有著較高的聲望，為此家鄉(xiāng)百姓都希望他帶頭上訪，為他們多爭(zhēng)取一些利益。同時(shí)縣鄉(xiāng)干部也找到龍青，希望龍青做做老百姓的思想工作。在這兩難的境地中，龍青不斷的思考，能不能利用自己團(tuán)隊(duì)的資源，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在政府和移民百姓之間搭建一座橋梁，上為政府分憂，下為百姓解愁。
為此，去年8月開(kāi)始，樹(shù)仁集團(tuán)正式進(jìn)駐大垅鄉(xiāng)。龍青和他的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)決定以交通便利、三面臨水、環(huán)境優(yōu)美的大垅鄉(xiāng)白毛寨為中心，建立新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)。同時(shí)，帶領(lǐng)20多名大學(xué)生回鄉(xiāng)擔(dān)任村官，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)、市場(chǎng)對(duì)接、快捷營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)，共建新農(nóng)村。
“當(dāng)龍青來(lái)和我們談他的想法—打造芷江萬(wàn)戶侗寨之時(shí)，還沒(méi)等他全部說(shuō)完，就被在場(chǎng)的百姓給轟下了臺(tái)。”芷江縣大垅鄉(xiāng)下寨村村民龍道萬(wàn)解釋，因?yàn)槔习傩沼X(jué)得龍青被政府“收買了”，是來(lái)當(dāng)說(shuō)客的。在大家眼里都覺(jué)得龍青所說(shuō)的那些是不可能實(shí)現(xiàn)的。
為打消老鄉(xiāng)的顧慮，龍青出資30多萬(wàn)元，分期分批安排300多名移民群眾到貴州千戶苗寨、廣西桂林參觀考察，學(xué)習(xí)外地建設(shè)特色民居、發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，進(jìn)而統(tǒng)一大家的思想，形成發(fā)展的共識(shí)。同時(shí)，他聘請(qǐng)北京融安華城建筑設(shè)計(jì)院，為下寨村白毛寨量身打造了新農(nóng)村中心鎮(zhèn)建設(shè)和旅游開(kāi)發(fā)的整體規(guī)劃，讓移民群眾看到了美好生活的前景。
為變“輸血”為“造血”，提高移民自身“造血”功能，找準(zhǔn)后扶致富項(xiàng)目，今年二月份，大垅鄉(xiāng)樹(shù)仁庫(kù)區(qū)移民農(nóng)村經(jīng)濟(jì)專業(yè)合作社正式成立，吸納會(huì)員130多戶。龍青充分發(fā)揮合作社內(nèi)引外聯(lián)的作用，以集團(tuán)名義擔(dān)保和相互聯(lián)保的方式，幫助50多戶移民貸款，解決資金難題，并對(duì)移民戶所從事的項(xiàng)目提供全程技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)銷對(duì)接。
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