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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義
當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著繼承和發(fā)展民族大業(yè)的重要使命，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)乎時(shí)代發(fā)展和社會(huì)走向。下面主要介紹了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的因素、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義，希望對(duì)您有所幫助！
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義 篇1
我國高等教育正逐步走向“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的趨勢，這既是社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢也是國家政策的導(dǎo)向。作為當(dāng)代大學(xué)生，是中國昀具活力的群體，如果失去了創(chuàng)新的精神以及能力，那么整個(gè)民族將失去發(fā)展的動(dòng)力。正如梁啟超先生在《少年中國說》中所說的“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步�！倍咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的搖籃，除了需對(duì)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)之外，更需注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
一、影響大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的內(nèi)在要素
大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為和作風(fēng)中表現(xiàn)出來的品質(zhì)，包括了思想、品性、認(rèn)識(shí)等方面的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)體現(xiàn)的是學(xué)生的一種綜合素質(zhì)，需要根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論與所處的實(shí)際環(huán)境相結(jié)合的程度進(jìn)行量化衡量。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)其核心要素表現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)方面。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新精神要求學(xué)生具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，在學(xué)習(xí)創(chuàng)造的過程中擁有提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力，同時(shí)在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革和革新中具有不折的意志、信心、勇氣和智慧，并能獲得一定有益效果的行為。
創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。而大學(xué)生作為新生代的創(chuàng)業(yè)者，文化程度普遍偏高，如果能將所學(xué)專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用，在創(chuàng)新上肯定能獨(dú)樹一幟。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以著重培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識(shí)、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng)新思路，使我們的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)意識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的.驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在態(tài)度和行為方式上占主宰地位，同時(shí)也是大學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，他不僅要求大學(xué)生有敢于開拓、勤于思考、善于思考、勇于承擔(dān)的精神，同時(shí)要求大學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，并能夠把握創(chuàng)新時(shí)代的新機(jī)會(huì)，迎接就業(yè)新局勢挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，用創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)待工作，并做到以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己。為此我們要強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取。
（三）創(chuàng)業(yè)能力是指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的能力，能運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的結(jié)果。所以，創(chuàng)業(yè)能力的高低不僅要有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還需要有敏銳的觀察力、精確的記憶力，同時(shí)還需要具備一定的創(chuàng)造性思維，甚至對(duì)一個(gè)人的心理品質(zhì)、情感、意志特征都有著嚴(yán)格要求。
而大學(xué)生更善于運(yùn)用側(cè)向思維以及求異性思維，在事物的發(fā)展過程中具有更敏銳的預(yù)見性，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生在探索發(fā)展的過程中注重把主觀意識(shí)和客觀實(shí)際相結(jié)合，做到有的放矢地有所發(fā)現(xiàn)具有重要意義。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的途徑
�。ㄒ唬┳⒅貍�(gè)性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
由于個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)具有一定的相伴性，無法用數(shù)字或者定量衡量來做區(qū)分，所以對(duì)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在教學(xué)過程中必須有機(jī)結(jié)合起來。在充分開展個(gè)性教育的基礎(chǔ)上，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育方式，在創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為上進(jìn)行教育指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生形成健全的個(gè)性，并充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
�。ǘ┨嵘處熕刭|(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。有一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才在高校中不可或缺。鼓勵(lì)高校教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)做到自我提升，培養(yǎng)和激發(fā)高校教師的創(chuàng)新潛能。同時(shí)可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。并根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要將社會(huì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才或者是本校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生聘請(qǐng)到學(xué)校，成為兼職教師。專業(yè)教師與兼職教師雙管齊下，做到以理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。
�。ㄈ┐蛟靹�(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育
高校若想大范圍的開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才，必須打造出一個(gè)具有濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍的校園環(huán)境，努力做好校園文化與專業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)造性思維與實(shí)際動(dòng)手能力合二為一，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)之中，組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，形成具有一定特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。
三、高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義
�。ㄒ唬┰谛碌纳鐣�(huì)形式下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)這個(gè)重中之重的社會(huì)問題。近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，然而社會(huì)提供的可就業(yè)崗位并沒有隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加而出現(xiàn)相應(yīng)的增加，即出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，且其持續(xù)上升的趨勢并沒有得到有效的遏制。而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)受國際金融危機(jī)及國家延遲退休政策的影響，目前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。而作為高知識(shí)群體，大學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。所以幫助一些有著創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，掌握創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識(shí)，從而使他們?cè)谌蘸蟮母偁幹忻摲f而出具有重要意義。
�。ǘ┡囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，市場對(duì)高素質(zhì)人才的競爭也日趨激烈，企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素，所以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來就業(yè)市場上競爭力勢在必行。質(zhì)人才數(shù)量多少的影響。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國家，意味著具有開展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潛力。所以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以為社會(huì)輸送大批具有創(chuàng)新思維的有志青年，更能有效地推動(dòng)國家的發(fā)展戰(zhàn)略。
全面切實(shí)有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標(biāo)，幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上走得更穩(wěn)、更好，是社會(huì)對(duì)高等院校提出的新要求，更是當(dāng)今時(shí)代賦予高校的新使命。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義 篇2
近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都成倍的遞增，畢業(yè)生的就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的發(fā)展也提出了新的要求，自主創(chuàng)新能力成了當(dāng)代人才的一個(gè)重要特征。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有重要的意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)了就業(yè)機(jī)會(huì)、緩解了就業(yè)壓力；樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
聚美優(yōu)品的CEO陳鷗也是一名標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，他的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷要追溯到他的上一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目GG游戲平臺(tái)。陳鷗16歲的時(shí)候考上了新加坡南洋理工大學(xué)，大四時(shí)憑著有限的資源做出了后來影響力巨大的GG游戲平臺(tái)。作為當(dāng)時(shí)沒有任何資源的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，那時(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是非常艱苦的，據(jù)陳鷗回憶，那時(shí)候他為了節(jié)省成本，不得不每天都吃最便宜的魚丸面，最后吃得都有些“腦殘”了。
后來，陳鷗出售GG平臺(tái)，獲得了千萬級(jí)別的收益，也為自己后來的創(chuàng)業(yè)道路做了極好的鋪墊。而他創(chuàng)造的GG游戲平臺(tái)，仍然是現(xiàn)在東亞地區(qū)最受歡迎的游戲平臺(tái)之一，全球擁有超過2400萬用戶。
這就告訴我們大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)需要、清醒地審視自己：優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、等。也要認(rèn)識(shí)社會(huì)未來發(fā)展趨勢、潛在的需要。
創(chuàng)業(yè)也需要有膽略和勇氣更需要勤奮求實(shí)的態(tài)度。堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的.毅力。在我看來、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵還是在“創(chuàng)新”二字。
大學(xué)生應(yīng)該突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高實(shí)踐能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)。創(chuàng)新的最大的禁忌就是“邯鄲學(xué)步式”的研究思路。
餓了么的主要?jiǎng)?chuàng)始人張旭豪和他的幾個(gè)伙伴康嘉，汪淵，葉峰、曹文學(xué)全都來自于上海交通大學(xué)。2009年4月，他們看中了餐飲外送行業(yè)，并準(zhǔn)備開發(fā)網(wǎng)絡(luò)訂餐系統(tǒng)，使餐飲業(yè)逐步走向信息化。正巧，交大軟件學(xué)院的葉峰也看好這個(gè)創(chuàng)業(yè)"突破口"。于是，"餓了么"網(wǎng)絡(luò)訂餐系統(tǒng)的"交大幫"就這樣初步形成了。
創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義 篇3
一、調(diào)研目的：
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟(jì)南市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體為樣本，對(duì)本校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。在摸清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，探討研究引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑和保障措施。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景
早在1990年，我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究，但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”，而發(fā)達(dá)國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
隨著我國社會(huì)主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。目前，隨著蘇州市正在創(chuàng)建國家型創(chuàng)業(yè)城市，作為有知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視，滄浪區(qū)在氛圍的營造、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索，建立了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績，但也存在一些問題。
1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但實(shí)踐者有限。
近年來，勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機(jī)關(guān)部門，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都相應(yīng)地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生占66。13%，但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。
2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目單一，創(chuàng)新力度不大。
大學(xué)生是知識(shí)的集合體，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里，理應(yīng)從事一些高科技或與知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，可是數(shù)據(jù)表明，80。65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，出于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低的行業(yè)，如培訓(xùn)、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┩獠靠陀^環(huán)境問題。
1、創(chuàng)業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后，能夠走上社會(huì)進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出，“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”而創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應(yīng)該納入教學(xué)體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的意識(shí)、知識(shí)、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)以外，并沒有專門設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。
2、創(chuàng)業(yè)政策有限。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要政府相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，群策群力，制定出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執(zhí)行力不強(qiáng)。許多政策國家早已頒布出臺(tái)，但是有關(guān)部門不能夠落到實(shí)處；三是政策治標(biāo)不治本。目前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內(nèi)部的管理，對(duì)市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會(huì)面臨破產(chǎn)。
四、案例分析：
案例一：曾在20XX年第二屆全國大學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎(jiǎng)的清華大學(xué)電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”，他將自己發(fā)明的計(jì)算機(jī)軟件首先免費(fèi)給用戶使用，當(dāng)有了一定的客戶后，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時(shí)間里就擁有了近百萬資產(chǎn)。
評(píng)論：創(chuàng)新思維一般是指認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的一種具有創(chuàng)造性和開拓性的思維，它是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從某些事實(shí)中進(jìn)一步找出解決問題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習(xí)慣上也將其叫做“新點(diǎn)子”，這種新點(diǎn)子既可以用在新產(chǎn)品的開發(fā)或創(chuàng)業(yè)上，也可以用來解決各個(gè)領(lǐng)域里的某些實(shí)際問題。有時(shí)候，一個(gè)奇點(diǎn)子、一個(gè)新主意或一個(gè)妙招數(shù)，有可能改變一個(gè)人的一生，使一個(gè)人由失敗轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒�，由窮人變成富翁
五、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研總結(jié)
我們本次針對(duì)本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)研，在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告，在此次調(diào)研中，我們緊緊圍繞大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問題，認(rèn)真開展好調(diào)研研究，希望能為科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。
通過此次調(diào)研，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同，雖然在調(diào)研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這是值得我們?cè)谝院笞稣{(diào)研時(shí)應(yīng)該吸取的。
1、緊扣當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，精心選擇調(diào)研課題。選題很重要，它決定了調(diào)研有沒有必要，能不能體現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義，產(chǎn)生的建議有沒有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，這在當(dāng)代中國是非常有必要的，因?yàn)殡S著就業(yè)壓力越來越大，大學(xué)生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會(huì)的高素質(zhì)人群，存在這樣的狀況很不利于社會(huì)發(fā)展、科學(xué)社會(huì)主義的建設(shè)，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù)，而讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。
2、抓住重點(diǎn)，積極開展調(diào)研。主要開展對(duì)策性調(diào)研，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以及政府和相關(guān)部門的'政策，立足全面，突出重點(diǎn)，從而提出可行的建議。
3、健全調(diào)研機(jī)制，確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工，把工作落實(shí)到個(gè)人，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標(biāo)計(jì)劃，不盲目，爭取每次出去調(diào)研都能取得有用的數(shù)據(jù)。
雖然我們這次調(diào)研很成功，也總結(jié)了我們的經(jīng)驗(yàn)，但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題值得我們下次注意。
1、溝通方式有問題。因?yàn)槲覀円{(diào)研的人群包括大學(xué)生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、調(diào)研準(zhǔn)備不充分。由于原來參加調(diào)研比較少，社會(huì)調(diào)研經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)研準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，下次爭取做得更好。
創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng)，故很少有新思想產(chǎn)生；而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。
如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
六、措施與建議
（一）措施：
1、調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的學(xué)生是在上大學(xué)之后才有自主創(chuàng)業(yè)的想法。很多學(xué)生在上大學(xué)后思想逐漸成熟，也接觸到很多創(chuàng)業(yè)的信息，開始考慮創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的想法，卻不知從何做起。針對(duì)社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難的情況，各高校應(yīng)面對(duì)這一事實(shí)，積極為在校生開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)指明方向。通過課程的開展，學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的整體思路構(gòu)想，逐步了解到創(chuàng)業(yè)所要具備的條件，從而注重自身各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、學(xué)�？赏ㄟ^各種途徑讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能，如開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)的選修和和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，如開展“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”活動(dòng)，通過參賽，鍛煉個(gè)人綜合能力，大大地提高自主創(chuàng)業(yè)地信心，堅(jiān)定決心，充分了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為走上創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備，在活動(dòng)中加以訓(xùn)練。有條件地學(xué)校可請(qǐng)一些權(quán)威地專家或成功的企業(yè)家或優(yōu)秀校友給學(xué)生開講座，與學(xué)生們交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳授創(chuàng)業(yè)技巧。
3、作為大學(xué)生，對(duì)于創(chuàng)業(yè)應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，應(yīng)積極參加到社會(huì)實(shí)踐中去�？梢岳谜n余時(shí)間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工，這樣可以在社會(huì)中充分得到鍛煉，學(xué)會(huì)人際交流與溝通技巧，了解社會(huì)的各種商業(yè)信息，開闊視野。更重要的是可以積累部分啟動(dòng)基金，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。作為學(xué)生，學(xué)校是最好的資源，大學(xué)生應(yīng)珍惜在學(xué)校的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并且掌握專業(yè)知識(shí)，多閱讀各種有關(guān)書籍，了解有關(guān)商業(yè)法律，盡可能的完善自己，這是將來創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。
4、根據(jù)調(diào)查，自主創(chuàng)業(yè)地學(xué)生很少，大多數(shù)是因?yàn)閱?dòng)資金不足。政府應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，為學(xué)生提供貸款，作為創(chuàng)業(yè)資金。有創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生首先根據(jù)自己地創(chuàng)業(yè)思路寫一份詳細(xì)地創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，提交學(xué)校有關(guān)老師和上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，學(xué)校對(duì)資金申請(qǐng)者的創(chuàng)業(yè)綜合能力和道德行為進(jìn)行初步考察，提交上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，考察合格者批準(zhǔn)資金。
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