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關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)
“許昌學院完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系、多層面創(chuàng)業(yè)平臺和師生們的熱情與創(chuàng)造力，促使和吸引我來到這里再次創(chuàng)業(yè)！”原許繼集團有限公司總裁王紀年心系熱土，退休后毅然來到許昌學院，與師生一道創(chuàng)辦公司，打造創(chuàng)業(yè)“夢工場”。
王紀年的來校創(chuàng)業(yè)，印證了許昌學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的社會認可度。近年來，學院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，多渠道拓展和提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助力學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)路上逐夢。
“金字塔”模式開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操練場
20xx年，學校斥資2000萬元打造的8300平方米創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心投入運營，它融校企聯(lián)合研發(fā)、技術(shù)推廣、信息交流、項目孵化和學生實習實訓為一體，已有66個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目零成本入駐，涉及電子商務、工程設計、藝術(shù)傳媒、信息工程、高新技術(shù)研發(fā)等多個領(lǐng)域。其中，20余個創(chuàng)業(yè)團隊在許昌市工商、稅務部門注冊，成為實體企業(yè)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心只是許昌學院打造的“創(chuàng)業(yè)夢工廠”的眾平臺之一，該校獨創(chuàng)了一套以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、院部基地為不同層次的“金字塔”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作架構(gòu)。
該校成立較早的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園位于逸夫圖書館負一樓，創(chuàng)立于2012年，現(xiàn)有32個創(chuàng)業(yè)團隊在此駐扎。這個園區(qū)的主要功能是對大學生進行經(jīng)營性項目實習實訓，以及創(chuàng)業(yè)項目的初步孵化。
另外，學校依托教學院部的實驗、實訓室建立了42個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，并劃撥專門資金對基地項目進行資助，搭建了更寬的平臺。依托食品與生物工程學院實訓室成立的“書香坊”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，讓全校師生每天都可以“享受”自制的面包、啤酒、瓶裝純凈水、酸奶，成功實現(xiàn)了商業(yè)化運營。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心作為科技（高新）端，園區(qū)作為實訓臺，基地作為基石，許昌學院“能力進基地、園區(qū)孵項目、中心助創(chuàng)業(yè)”的“金字塔”結(jié)構(gòu)，覆蓋了大學生的創(chuàng)業(yè)全程。
第二課堂激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力
“大學生創(chuàng)業(yè)不是開個公司就算創(chuàng)業(yè)成功，其核心競爭力在創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的培育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升才是我們的著力點�！痹S昌學院學生處處長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長陳彪說。
在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，學校在課程設置上強化“創(chuàng)新”意識，在各項活動里突出“創(chuàng)新”要素，在各種賽事中凸顯“創(chuàng)新”導向。在這種思路指引下，學校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“科技文化藝術(shù)節(jié)”、培訓講座、模擬實踐等多種形式的“第二課堂”。
學校依托第二課堂的深入開展，為同學們提供了低成本、便利化、全要素、開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺（工作空間、網(wǎng)絡空間、社交空間和資源共享空間），提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)服務。
第二課堂在學生中形成了濃厚的創(chuàng)新氛圍，滋養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維，充滿創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)項目層出不窮。2014年6月，在第四屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中，由郭玉靜等同學組成的微先鋒團隊分別奪得河南賽區(qū)特等獎和全國賽區(qū)一等獎及最佳創(chuàng)業(yè)獎。20xx年河南省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽活動中，學生創(chuàng)業(yè)團隊的“八旋翼無人航測機”、“雨水花園及屋頂花園”項目都獲得優(yōu)異成績，成功晉級國賽。在剛剛結(jié)束的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全國總決賽中，“小螞蟻高校聯(lián)盟”團隊斬獲大賽銅獎。
創(chuàng)業(yè)“引擎”為大學生就業(yè)添動力多年來，許昌學院緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成就業(yè)“引擎”，助推和拓展學生就業(yè)空間，努力培養(yǎng)“能用、頂用、好用”的高素質(zhì)應用型人才。升本十余年，學院的學子遍布各地、各行各業(yè)，社會給予他們的評價是勤奮踏實、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)造和實踐能力。
85后男生張策從許昌學院畢業(yè)后成了一名大學生村官，幾年后他聯(lián)合同村的大學生村官成立了園林綠化工程公司，年利潤近千萬元；已畢業(yè)的工商管理專業(yè)的詹涵亮和他的同學創(chuàng)辦了禮品有限公司，最初的注冊資金只有3萬元，幾年后盈利額達8000多萬元；心理學專業(yè)畢業(yè)的徐永偉于2012年創(chuàng)辦了教育服務有限公司……
談到今天的成功和收獲，他們無不感嘆大學期間學校對創(chuàng)業(yè)夢想的啟發(fā)、引導。他們的行業(yè)技能和實踐能力，正得益于學校的就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育。
從懷揣創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢想的初心，到實踐“落地”，再到收獲人生的第一桶金，許昌學院全程融入學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)這一“逐夢”征程。如今，學院畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況態(tài)勢良好，大學生創(chuàng)業(yè)群體不斷攀升，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)步提高，20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)率達到94%。
許昌學院黨委書記陳建國說：“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’是經(jīng)濟社會發(fā)展的新態(tài)勢，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是社會對高校人才培養(yǎng)工作的迫切要求，學校將積極為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動鋪路搭臺，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動帶動人才培養(yǎng)質(zhì)量提高和學校辦學水平提升�！�
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