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大學生創(chuàng)業(yè)學會規(guī)避風險
在日趨嚴峻的就業(yè)形勢下，政府出臺一系列相關措施，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。然而由于缺乏經(jīng)驗，大學生創(chuàng)業(yè)風險意識不夠，容易上當受騙，遭遇失敗，創(chuàng)業(yè)積極性遭到嚴重打擊，這給大學生和他們的家庭帶來不小的傷害。
2007年12月，從保險公司出來的胡皓和同學張宏博打算在南京開一家賣飾品的小店，自己創(chuàng)業(yè)。
在一個不是很熟的朋友的引薦下，他們認識了王浩。王浩自稱在仙林大學城有兩家店鋪，可以通過押金形式把其中一個店鋪交給他們打理。
王浩拿著店面鑰匙打開店鋪讓他們驗貨，并顯得和周圍的人很熟，在沒有查看營業(yè)執(zhí)照的情況下，胡皓相信了王浩就是店鋪所有人。
去年1月，胡皓和張宏博把兩萬元交給王浩，雙方只打了一張欠條，沒有簽訂任何書面協(xié)議。
“即便是人跑了，店還在，東西還在。”胡皓說，其間，王浩還多次找他們借錢。
三四個月后，王浩以原來的店鋪還沒有到期為由，讓他們經(jīng)營另外兩個柜臺，一個月后，經(jīng)常有人過來要求胡皓交還柜臺，有人說這家店的老板并不是王浩，他只是一名打工者。胡皓這才意識到出了大問題。
在追討押金和欠款的過程中，一個又一個受騙者陸續(xù)出現(xiàn)。胡皓發(fā)現(xiàn)，王浩以那個店鋪為誘餌，前后騙了7名大學生。
在讀大學生薛彩萍，是王浩的雇員。薛彩萍說，王浩口頭許諾給她底薪1200元，還有交通補助和話費補助，最后一分錢沒有給她，其間她進貨還倒貼了不少錢。
另一個受騙者李晨剛，是浙江某高校即將畢業(yè)的學生，同樣給了王浩兩萬元押金，和王浩簽訂了一份合作合同，說明李是以押金形式出資兩萬元，王浩以店面和勞務形式出資，共同經(jīng)營。
李晨剛說：“王浩當時說肯定能賺錢，年終分紅給我，別的我都不用管，即便是虧了，也算他的。”
去年5月底，他們4個人了解到，王浩只是在這兩家店打工的，店不能轉讓。事情敗露后，王浩答應償還他們所有的損失和錢款，結果一直拖欠未還。
薛彩萍走后，另一名大學生張艷芳成了王浩的雇員，交給王浩8500元,她的室友也給了王浩2000元,兩人手中連張欠條都沒有。而剛上班的戴旭，也被王浩騙走6500元。
幾個被騙的人走到了一起，但多次討債未果。去年11月，王浩的手機已經(jīng)打不通，他們得知王浩已經(jīng)不在南京。
12月8日，胡皓和戴旭去南京市公安局報案，由于涉案金額過低，經(jīng)偵大隊未予立案受理。
12月10日，胡皓和李晨剛又來到南京市公安局玄武區(qū)分局報案，但是仍未立案。
玄武分局經(jīng)偵大隊負責接待的民警說：“這些學生根本不懂法，他們手中大都是欠條，只能去法院打官司。”
受騙后，幾個人都很沮喪，胡皓已經(jīng)放棄了創(chuàng)業(yè)的想法，怕再次被騙。
李晨剛表示，再也不會相信別人，尤其在錢財方面。戴旭已經(jīng)不指望自己的錢能要回來，薛彩萍還在為王浩考慮，怕他這么小的年齡就受到法律制裁，而張艷芳到現(xiàn)在還沒有報案。
據(jù)有關資料顯示，有85％的大學生自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終，其中不少是由于經(jīng)驗不足被騙。
通王科技總裁王通認為：“大學生創(chuàng)業(yè)失敗或被騙是很正常的事情，他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)驗，創(chuàng)業(yè)風險畢竟很大，創(chuàng)業(yè)者必須具備一定的社會經(jīng)驗，尤其要有風險意識。”他建議，大學應該開設一些實踐性很強的創(chuàng)業(yè)教育課程。
據(jù)了解，為了推動大學生創(chuàng)業(yè)，近年來各高校也都陸續(xù)開始了大學生創(chuàng)業(yè)培訓。江蘇省教育廳分地區(qū)、分層次在全省100多所高校中，評選出13所江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校，引領創(chuàng)業(yè)教育。
但據(jù)記者了解，即使是一些創(chuàng)業(yè)教育示范校，除了舉辦一些定期、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽外，并沒有單獨開設大學生創(chuàng)業(yè)課程。對于一些創(chuàng)業(yè)知識，像如何取得經(jīng)營資格、如何籌措資金、經(jīng)營方面要遵守哪些原則、防止違規(guī)操作等，許多大學生并不熟悉。
在一些大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，盡管學生是在獨立經(jīng)營，但店面費用、水電費不用繳，營業(yè)執(zhí)照由學校代辦，貨物安全由學校保衛(wèi)人員負責照看，合作者都是同學，不存在很復雜的利益關系。事實上，這些創(chuàng)業(yè)的學生并沒有真正地走出校園。
江蘇省教育廳學生處副處長魯學軍說：“目前大學的創(chuàng)業(yè)教育更注重大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。”他認為，從大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的風險來看，除了創(chuàng)業(yè)意識和精神的培養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)知識和技能的準備必不可少，創(chuàng)業(yè)課程必不可少。
江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院工商管理系教授雷六七說：“我們鼓勵創(chuàng)業(yè)，但是大學生應該慎重創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是高風險、極富挑戰(zhàn)性的，沒有準備好的人，最好先不要急于創(chuàng)業(yè)，以免犯低級、不必要的錯誤，還可能終生留下心理陰影。”
柯菲平醫(yī)藥董事長秦引林認為，應屆大學生創(chuàng)業(yè)一定要謹慎，創(chuàng)業(yè)需要具備經(jīng)驗、資金、社會資源和市場環(huán)境判斷等方面的能力，而這些大學生都不具備。
秦引林建議，政府鼓勵大學生通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)，就必須在培訓指導、資金等方面為他們提供更好地服務，幫助大學生規(guī)避風險。對于大學生來說，應該踏踏實實地從基層做起，經(jīng)歷錘煉和挫折，慢慢積累經(jīng)驗。只有經(jīng)過積累，才會慢慢具備基本的市場、用人、管理等方面的判斷能力，才可能具備對風險的把控和預測能力，否則創(chuàng)業(yè)只是空談。
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