學(xué)生成長檔案的建立

　　人成長留下的足跡有時深，有時淺，但一定是個連續(xù)的。父母對每個孩子來說是終身的，而老師不是，每個老師僅僅是為學(xué)生的成長，送上一程。為了更好的銜接，科學(xué)合理的開展工作，學(xué)校為每個學(xué)生建立了個人成長檔案。下面是小編精心整理的學(xué)生成長檔案的建立，歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)生成長檔案的建立

　　隨著人類生活的繁衍和社會人文的進(jìn)步，檔案這一原先只是應(yīng)用于國家、社會、機(jī)關(guān)、組織及企事業(yè)單位中的史料載體也漸漸淡去莊重、嚴(yán)肅的外表，亦莊亦諧地走進(jìn)更多的家庭、個人生活系列當(dāng)中，成為人們留存記憶、完善完美生活的有益幫手。此文便是筆者置身檔案工作崗位、目睹檔案人文使命演進(jìn)變化而對學(xué)生成長檔案建立的思考或見解。

　　一、建立學(xué)生成長檔案的意義

　　學(xué)生在校園里的生活記錄、生活過程，就是學(xué)生的成長過程。將學(xué)生校園生活階段中取得的學(xué)習(xí)成績、經(jīng)歷的師生友誼、發(fā)生的課堂故事、獲得的進(jìn)步獎勵等以不同的方式載錄下來，無論是對于學(xué)生本人，還是對于社會外界對學(xué)生的認(rèn)識，都具有較好的現(xiàn)實意義。

　�。ㄒ唬┯兄�于實現(xiàn)學(xué)生人格形象的充實與完美

　　學(xué)生成長檔案記載著學(xué)生成長的足跡。建立成長檔案，可以讓學(xué)生通過對比看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，體驗成長的喜悅，并以此激勵學(xué)生更加努力，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育，不斷自我完善，始終朝著自己的人生理想和目標(biāo)邁進(jìn)。

　　（二）有助于促進(jìn)學(xué)生形成縝密的人生經(jīng)歷

　　人生是一個整體的過程。相對于人生而言，學(xué)生上學(xué)讀書的階段只是學(xué)生整個人生中的一個部分。將學(xué)生校園里的表現(xiàn)，借助檔案的形式記錄積累下來，無疑會留下學(xué)生學(xué)校生活中成長的足跡，待時光翻過學(xué)生的頁碼，當(dāng)學(xué)生在回憶所走過的學(xué)校生活情景時，有檔案記錄在手，就會有一種尋常的感覺，甚至?xí)�使一些在大腦記憶中已經(jīng)淡忘而模糊的景況被尋找回來，人生就會顯得縝密。

　�。ㄈ�）有助于外界對學(xué)生的精確了解

　　學(xué)生自己的成長檔案，可以是學(xué)校正規(guī)檔案的補(bǔ)充，也可以獨立成卷成冊，學(xué)生自己保管。然而，無論是學(xué)校正規(guī)檔案的補(bǔ)充，還是學(xué)生自己保管的檔案，它的建立，對于外界了解學(xué)生來說，都會有良好的作用。而且，學(xué)生最終是要走向社會的，成為社會的主體，無論學(xué)生走向什么樣的社會領(lǐng)域、社會范疇，都必須要接受社會對學(xué)生本人的了解。這種前提下，倘若有一卷詳密的檔案資料在手，不僅會使學(xué)生本人對自己有一分自信的把握，還會為社會提供一種便捷而充分的參考。

　　二、學(xué)生成長檔案的含義和特點

　　學(xué)生成長檔案是社會人文體系中記載個人經(jīng)歷的一種形式，是對學(xué)生讀書階段學(xué)習(xí)成績、課業(yè)進(jìn)步、知識積累、行為表現(xiàn)以及思想性格、覺悟品德等的客觀反映，它以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)為主線，環(huán)繞、引發(fā)形成的來自學(xué)校、老師、同學(xué)以及外界給予學(xué)生的評價，和在有關(guān)情境活動中對于學(xué)生本人的記錄，是學(xué)生校園生活的再現(xiàn)。學(xué)生成長檔案主要有以下幾個特點：

　　一是建立客體的主觀性。這是學(xué)生成長檔案建立主體的特點。常規(guī)意義的檔案多是由他方（組織）建立的。但學(xué)生成長檔案卻不是這樣，則是由學(xué)生本人或家長自行建立的。因而表現(xiàn)出檔案建立主體的區(qū)別；二是選擇內(nèi)容的廣泛性。作為一種未成年人、或半成年人狀態(tài)下的學(xué)生成長檔案，因為所建主體的不同，因而在檔案內(nèi)容的選擇上，則就不像常規(guī)檔案那樣嚴(yán)格，內(nèi)容形式可以不受特別的限制，不需遵循苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，只要是校園生活的有益印記，都可以收集進(jìn)來；三是保管使用的或然性。不要以功利目的去對待學(xué)生成長檔案的建立。而且，人生對于未來是無法確定的，對于學(xué)生成長階段里種種資料，難以說在什么時候就會有用，在什么時候會沒有用。現(xiàn)實地講，對于學(xué)生學(xué)校生活中各個方面的記錄、資料，及以此所形成的成長檔案，其中所含的內(nèi)容多比少好，保管的時間長比短好。

　　三、建立學(xué)生成長檔案的內(nèi)容與方法步驟

　　學(xué)生成長年齡、地域、經(jīng)歷以及所在學(xué)校的不同，都可能會使學(xué)生成長檔案的內(nèi)容有所不同。概略地講，學(xué)生成長檔案中大致應(yīng)該包涵如下內(nèi)容：

　�。�1）學(xué)籍卡；

　　（2）簡歷表；

　�。�3）思想品德鑒定材料；

　　（4）學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表；

　　（5）各科任教師評價材料；

　�。�6）同學(xué)、自我評價材料；

　�。�7）各種獎狀、證書；

　�。�8）團(tuán)隊材料；

　�。�9）照片；

　�。�10）健康材料；

　�。�11）家庭狀況材料；

　�。�12）特長、愛好材料；

　�。�13）其它有參考價值的材料。

　　建立學(xué)生成長檔案應(yīng)該掌握或者遵循以下方法步驟：

　　一是全面收集資料。資料收集應(yīng)該掌握亦善亦美原則，具有保存價值的就可以收集進(jìn)來。但是對于價值的認(rèn)識卻取決于人的思維和眼光能力，有些資料眼前覺著用不著，但以后不一定也是用不著，而且有些資料不一定以有用或沒用作為衡量其取舍標(biāo)準(zhǔn)的。

　　二是做好分類整理。整理的原則是——分得清、理得順、找得著、用得上”�？梢园磿r間分類，即年度分類法。按照學(xué)生年齡增長的年度進(jìn)行分類整理；可以按照范疇來分類，如：課業(yè)類、成績類、課外活動類、榮譽(yù)評價類、特點專長類等等；也可以按照材料屬性來分類，如：紙質(zhì)類、照片類、音像類等等。

　　三是進(jìn)行說明編號，即對資料進(jìn)行編號，編寫說明。不同類資料不要裝入同一盒（袋）內(nèi)。

　　四是編寫目錄。其內(nèi)容應(yīng)包括：順序號、資料類別、標(biāo)題內(nèi)容、總件數(shù)、起止時間、備注等。照片除應(yīng)寫明拍攝時間、地點、人物和內(nèi)容等外，還可以寫一些有意義的介紹。

　　五是妥善保管。學(xué)生成長檔案的裝具不必像社會檔案那么嚴(yán)格，可根據(jù)實際狀況采取適當(dāng)?shù)姆绞酵咨票９�，具體而言，應(yīng)掌握兩個原則：一是不能損害；二是便于查找。

　　四、建立學(xué)生成長檔案應(yīng)該注意的問題

　�。ㄒ唬┮�珍視第一次。人生成長中的第一次是最難忘、也是最寶貴的。特別是處在成長中的學(xué)生，任何形式的第一次都彌足珍貴，把它們原原本本、完完整整地記錄下來，放入檔案內(nèi)，非常有意義。例如，第一次學(xué)游泳，第一次上舞臺，第一次受到校長表揚(yáng)，第一次拿到榮譽(yù)證書，第一次得到老師關(guān)心等等，包括一些感想。

　�。ǘ�）要保留好成品、制品及作品。學(xué)生時代是學(xué)知識長本領(lǐng)的階段，這個階段中的每一個、每一種成果，都標(biāo)志著學(xué)生的成長與提升，因而在這個階段中取得的任何有形的作品、成品、制品等，都是一種珍貴的印記。無論是書法、繪畫、攝影、手工品、征文等，把它們保留下來，做上標(biāo)注，如：

　　手工制品：組裝汽車模型

　　制作時間：20xx年3月12日

　　制作地點：家

　　感想：我喜歡汽車模型，以后要當(dāng)汽車設(shè)計師

　�。ㄈ�）要收集好生活的歷程。每天的太陽正常升起，但每天的陽光都是新的，學(xué)生成長歲月里的時光也是同樣。學(xué)校里的生活是平淡的，但平淡的生活卻會有不同的感悟，平日里注意收集幾張學(xué)習(xí)時、勞動時、運動時的生活照，寫幾篇成長日記，把照片和記錄積累下來，也可以把受到老師或別人的贊美之詞記錄下來，看到的景色，發(fā)生的趣事，特定的感想，一句話、一段感言或一篇短文，生活就有了異樣的色彩和滋味。

　　（四）要做好封面。封面體現(xiàn)出檔案建立者對檔案的鐘愛，可以用電腦設(shè)計，也可以自己繪制。封面上要注明學(xué)校、班級和姓名等，可以把自己最喜愛的照片貼在封面上，也可以畫上自畫像，甚至可以加一種特別的標(biāo)注，如：“多才多藝的學(xué)生”、“刻苦好學(xué)的學(xué)生”等。

　　學(xué)生成長的過程猶如樹的長高長大，鳥的展翅翱翔，需要外界的精心呵護(hù)，也需要自身的不斷努力。學(xué)生建立自己的成長檔案，記錄下自己的成長足跡，可以讓學(xué)生人生的腳步鏗鏘，節(jié)奏豐韻，會有益于學(xué)生的健康成長。

　　建立學(xué)生成長檔案的重要意義

　　一、 學(xué)生成長檔案的建立有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　新接班的班主任，一項重要而困難的任務(wù)就是盡可能在較短時間內(nèi)熟悉了解學(xué)生，有了學(xué)學(xué)生成長檔案，可以縮短了解學(xué)生的周期，盡快掌握學(xué)生工作的主動權(quán)。任科老師對學(xué)生情況一般也缺乏全面的了解。借助檔案材料可以全面了解學(xué)生的能力、特長，便于比較充分的發(fā)揮學(xué)生的潛力。如果老師對某學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較了解，就比較容易改變學(xué)生落后的情況。以免教學(xué)策略出現(xiàn)“對牛彈琴”現(xiàn)象，否則其結(jié)果學(xué)生不是無動于衷就是反復(fù)無常。所以了解學(xué)生個體情況，教師在教育教學(xué)中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，提高教師教育質(zhì)量和工作效率。

　　二、 學(xué)生成長檔案的建立有助于學(xué)校德育工作的開展

　　學(xué)校教育最終的目標(biāo)是育人，我們要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義建設(shè)和發(fā)展需要的人才，能夠不畏艱難，刻苦奮斗，參與競爭，用于拼搏。我們培養(yǎng)的學(xué)生必須有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，有高度的事業(yè)心，有強(qiáng)烈的求知欲，有健康良好的心理品質(zhì)。他們得學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展。通過建立學(xué)生成長檔案，一方面根據(jù)親情溝通，合理啟動家庭教育，并把握好家庭教育的科學(xué)性，使家長學(xué)校開展的更有有針對性。另一方面利用學(xué)生的反饋隨筆可以及時了解學(xué)生思想發(fā)展動態(tài)。因為隨著社會的發(fā)展，人們意識的轉(zhuǎn)變，接受信息的增多，受到外界的誘惑干擾就大，學(xué)生承受的各種壓力也增多增大，有對社會的不了解承受挫折能力差，導(dǎo)致對生活失去信心產(chǎn)生消極情緒甚至輕生的，也有抵制不了社會不良習(xí)氣誘惑自暴自棄，出現(xiàn)反社會行為的。等等這些情況，通過材料反饋分析可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題有針對性的采取干預(yù)措施，正確引導(dǎo)使德育工作得以有效開展。

　　三、 學(xué)生成長檔案的建立有助于加強(qiáng)對青少年思想工作的研究

　　從大的說青少年是祖國的未來和希望，從小處看，一個學(xué)生幾乎就寄托著一個家庭全部的希望。關(guān)系著家庭和社會的穩(wěn)定。因此，對青少年的的教育研究工作愈來愈受到人們的重視。通過建立學(xué)生心里檔案，可以了解到在一定社會和教育條件下，不同年齡階段青少年的心理發(fā)展特點，和共有的心理成長規(guī)律。歸納出青少年不同階段容易引發(fā)的思想問題和產(chǎn)生原因。從而提出適合青少年心理特點的教育方法或有效的思想工作展開途徑。換個角度考慮，學(xué)生成長檔案也可以揭示我們教育工作中存在的問題，對學(xué)生共性的問題可能就是我們教育教學(xué)中存在的問題，需要改進(jìn)研究的問題。這些成長檔案都為我們提供了第一手的資料。另外，為了研究工作的價值性和完整性，我們要用發(fā)展的眼光看檔案紀(jì)錄的內(nèi)容。建立的成長檔案必須是連續(xù)的系統(tǒng)的。這對我們老師將是一個長期堅持不懈的工作，這樣才更為有意義！

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