幼兒園教師成長檔案

時(shí)間：2022-05-30 19:58:39 檔案我要投稿

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幼兒園教師成長檔案

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都知道檔案吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園教師成長檔案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教師成長檔案

　　我是一個(gè)有著8年教齡的幼兒園教師。8年中，我多次向區(qū)、學(xué)區(qū)開放教育教學(xué)、游戲活動，受到專家一致好評;8年中，我不斷探索，勇于創(chuàng)新，在二期課改、《綱要》精神的引領(lǐng)下，和孩子嘗試內(nèi)容豐富多彩的主題活動、探索活動、實(shí)踐活動、家教活動;8年中，我亦是一百多個(gè)孩子的老師，雖不說“桃李滿天下”，但在馬路上，也能意外地聽到來自孩子、家長的熱情尊敬的問好聲;8年中，我從一名普通的教師成長為幼兒園團(tuán)支部書記、預(yù)備黨員，既豐富理論知識，又鍛煉組織能力;8年中，我也獲得了很多榮譽(yù)——新苗杯優(yōu)勝獎、新長征突擊手、浦東新區(qū)“十佳教師”提名獎、浦東新區(qū)園丁獎，也曾代表幼兒園參加若干演講比賽并獲得各類獎項(xiàng)，指導(dǎo)孩子繪畫、故事也多次獲得全國、區(qū)各類獎項(xiàng)……由此可見，我是一個(gè)較受孩子喜愛，家長放心的老師!

　　8年——不算長也不算短，對一個(gè)老師來講，既已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成固有的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也能客觀、辨證地進(jìn)行自我評價(jià)，有意識、有方向地提高自身教學(xué)水平。

　　我最大的優(yōu)勢——我就是一個(gè)孩子!我會蹲下來，和孩子一樣高，傾聽每一位孩子的心聲……

　　我不在乎現(xiàn)今社會流行什么課程，我只在于孩子是否對所學(xué)東西感興趣，通過學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲;我不在乎幼兒園辦公室、櫥窗懸掛多少名言警句，而在于孩子對自己以及身邊的人和事有多少深刻而真實(shí)的感受;我不在于向孩子交待多少任務(wù)，只在于如何使孩子展開想象的翅膀，擴(kuò)展廣闊的心靈;我不在乎孩子學(xué)會了多少兒歌、故事，我在于孩子是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓研究、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣和人生的需要;我不在乎孩子有多少特長與愛好，而在于他是否有豐富的內(nèi)心情感和對真善美的熱切渴望……

　　我的最大優(yōu)勢概括起來有十個(gè)字：興趣——體驗(yàn)——想象——研究——快樂!

　　中班時(shí)，我們開展了一個(gè)很有趣的主題活動——“閉上眼睛，打開鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主題的產(chǎn)生有一個(gè)有趣的故事：唱歌時(shí)，大家忽然聞到了一股很難聞的氣味，原來有人放屁，孩子們紛紛捏住鼻子“臭死啦，臭死啦……”由此，竟引出一個(gè)很有趣的問題“怎么才能不讓鼻子聞到自己不喜歡的氣味?”我也覺得很好玩，一下子趣味盎然!于是，一個(gè)大家感興趣的主題由此產(chǎn)生——我善于把握孩子的興趣點(diǎn)!

　　為了驗(yàn)證鼻子的能耐，我們決定親自實(shí)踐——上街頭尋找各種氣味。我們從

　　幼兒園出發(fā)，沿著小區(qū)一路走到農(nóng)工商超市，用自己的鼻子象小狗一樣到處聞氣味，并把聞到的各種氣味記錄下來，最后一起交流分享“哪些氣味是我們喜歡聞的，哪些氣味是我們不喜歡聞的”。在這個(gè)過程中，孩子通過親身實(shí)踐體驗(yàn)到了更多書本上無法知道的東西——我樂于讓孩子親身體驗(yàn)!

　　孩子用自己的語言記錄下各種氣味后，我提出一個(gè)問題“聞到了……想到了……”。如很多孩子聞到了烤肉串的氣味，當(dāng)聽到我的問題后，他們又產(chǎn)生了很多美妙的想法：聞到烤肉串的氣味想到了紅辣椒;想到了大肥豬;想到口水;想到火鍋;想到冰糖葫蘆;想到汗……孩子的內(nèi)心世界是多么豐富——我賦予孩子想象的翅膀!

　　隨著主題的深入，我們的問題也不斷增加，為了滿足孩子的需要，我開設(shè)“問題超市”，可以讓孩子自由提出問題，并把問題懸掛于超市中，有興趣的老師、家長、同伴都可以選擇問題或解答或共同研究。有一個(gè)問題很有意思：怎樣讓同一片葉子聞起來有不同的氣味?于是，我在實(shí)驗(yàn)區(qū)放置了很多葉子，孩子通過試驗(yàn)研究證明：把葉子搓搓，就能聞到很濃的葉子氣味!——我給予孩子研究的空間!

　　小小的鼻子能讓我們在一分鐘里改變郁悶的心情，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓我們聆聽自然的心聲……相信嗎?不信，讓你的鼻子去聞聞太陽的氣味，聞聞花朵的氣味……快樂真的無處不在——我在于讓孩子時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)快樂!

　　我覺得我的優(yōu)勢使我擁有正確的兒童觀，在這種兒童觀的作用下，我們的孩子一個(gè)個(gè)熱情活潑，充滿自信，個(gè)性張揚(yáng)……他們是快樂的!潛力無法估計(jì)哦……

　　缺點(diǎn)分析：

　　因?yàn)槲业膬?yōu)勢同時(shí)也導(dǎo)致了我的弱勢：

　　缺乏邏輯性

　　善于把握孩子的興趣點(diǎn)使我常常以孩子的思維來考慮問題，有點(diǎn)想到什么就做什么的傾向，缺乏完整嚴(yán)密的思考，從而使開展的活動呈現(xiàn)出跳躍的趨勢——孩子還沒做好某一活動的準(zhǔn)備(包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備)，我就興致勃勃地憑自己的主觀意識設(shè)計(jì)一系列自我感覺良好的活動，其結(jié)果是：孩子跳一跳還是摘不到果子!

　　教師變得急噪——這么棒的活動怎么沒什么反應(yīng)呀?

　　曾經(jīng)，我們開展一個(gè)很棒的活動——超級變變變。孩子的興趣非常高漲，不僅能利用自己身體、同伴身體合作著進(jìn)行超級變變變，如變成鋼琴、香蕉、船、花樹……而且還能帶動爸爸媽媽在家嘗試超級變變變，如變成吸管、火箭、橙子等。于是，我興高采烈地設(shè)計(jì)一堂很棒的集體活動，其目標(biāo)是孩子能利用教師提供的材料，合作著和同伴進(jìn)行超級變變變。為了讓孩子開闊思路，我從網(wǎng)上下載了日本《超級變變變》欄目中一個(gè)很棒的節(jié)目，它利用巧妙的小道具變出各種動物，我的意圖是：引導(dǎo)孩子也利用小道具嘗試超級變變變;同時(shí)，為了讓孩

　　子有更大的選擇余地，我為孩子準(zhǔn)備了很多材料，布、盒子、繩子、紙、籃子……應(yīng)有盡有。

　　活動開始了，孩子對網(wǎng)上下載的節(jié)目果然很感興趣，他們很奇怪“這些動物是怎么變出來的”?可是，電視中的鏡頭太快，孩子們沒能發(fā)現(xiàn)兩大秘密——利用小道具，利用身體的部位進(jìn)行超級變變變。而我在這個(gè)基礎(chǔ)還沒打穩(wěn)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：利用教師提供的材料嘗試超級變變變。其結(jié)果是：孩子對這些材料很感興趣，都不停地?cái)[弄著，而沒有將超級變變變和材料聯(lián)系起來……這樣的結(jié)果導(dǎo)致我不可能產(chǎn)生一個(gè)很棒的交流結(jié)果。于是，一個(gè)應(yīng)該很不錯(cuò)的活動就此失敗!

　　其實(shí)，我可以將整個(gè)活動分成大活動：觀看《超級變變變》(了解道具和身體都可以用來超級變變變)——集體收集材料(為孩子有意識地利用材料打基礎(chǔ))——超級變變變(給孩子充分的時(shí)間、空間嘗試?yán)貌牧虾屯檫M(jìn)行超級變變變。而教師的任務(wù)是：扛著攝象機(jī)，對孩子或精彩的瞬間或相互之間的合作或解決問題的情況進(jìn)行拍攝)——超級大討論(集體分享交流，因?yàn)橛薪處煹默F(xiàn)場錄象會產(chǎn)生很棒的效果)這樣將一個(gè)活動分成四步走，就比較理想了。

　　由此，我本學(xué)期要多思多想，分析活動的邏輯性，使活動能有淺入深，一步一步地開展。

　　措施：

　　1、每當(dāng)遇到一件事情的時(shí)候，總是要考慮一下，或者是好好想一想。

　　2、在日常生活中提高自己思維的概括性。如通過分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)自身觀察能力。

　　3、對自己進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，做一些邏輯思維題。

　　4、多和平行班老師交流各項(xiàng)活動的開展，多向其他老師請教各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身邏輯思維能力。

　　5、認(rèn)真反思各項(xiàng)活動，回憶孩子的具體反應(yīng)。

　　6、任何人思考問題，總是要站在一定的高度，這個(gè)高度，就是思維的基點(diǎn)。找到孩子思維的基點(diǎn)，不僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的先決條件，同時(shí)也是進(jìn)行思維調(diào)控的基礎(chǔ)

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