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關(guān)于暑假三下鄉(xiāng)活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告范文
大學(xué)生的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)盡管涉及面廣,內(nèi)容豐富,本文是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于暑假三下鄉(xiāng)活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考借鑒,希望可以幫助到大家。
一、調(diào)查背景
九年義務(wù)教育一費(fèi)制和九年義務(wù)教育學(xué)生兩免(教科書(shū)及學(xué)雜費(fèi))一補(bǔ)(貧困住宿生給予生活補(bǔ)助)政策的實(shí)施,農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀已經(jīng)有了很大的改善,為了進(jìn)一步了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,給黨和政府制定相關(guān)政策提供參考依據(jù),同時(shí)今年又逢我國(guó)建國(guó)六十周年,對(duì)農(nóng)村進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育很有必要,故我院院團(tuán)委組織了湖南第一師范學(xué)院2009年暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
此次實(shí)踐活動(dòng)在“高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟,投身科學(xué)發(fā)展實(shí)踐”主題和科學(xué)發(fā)展觀的指引下,活動(dòng)分支教、社會(huì)調(diào)研和愛(ài)國(guó)主義教育三大主要部分,其中以支教為載體,并同步進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研和愛(ài)國(guó)主義教育,活動(dòng)結(jié)束時(shí)我們集中以文娛匯演的形式展出了我院此次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的成果。我作為調(diào)研組的一員,參與了此次社會(huì)調(diào)研活動(dòng),經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)和圖片的篩選、整合,我寫(xiě)了這篇調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容以及方式
此次調(diào)研的對(duì)象為湖南省邵陽(yáng)市城步苗族自治縣儒林鎮(zhèn)清溪中心小學(xué)及其周?chē)那逑、南門(mén)、田橋、溫塘四個(gè)村莊的老師和居民。
調(diào)研內(nèi)容圍繞農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi),詳細(xì)調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附文。
此次下鄉(xiāng)調(diào)查的方式有問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)別走訪法和資料搜集法三種。其中使用問(wèn)卷調(diào)查法時(shí)共發(fā)放農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷100份,收回有效問(wèn)卷94份,有效率為94﹪.在被調(diào)查者中,25歲以下者占10.63﹪,26-45歲者占50﹪,46-65歲者占29.78﹪,65歲以上者占9.57﹪.問(wèn)卷由調(diào)研組六名成員(杜文龍、蔣珊、薛葦、李利、程燁、許日康)下鄉(xiāng)到各村莊時(shí)發(fā)放,其中部分問(wèn)卷由被調(diào)查者獨(dú)立填寫(xiě),剩余部分由調(diào)研組成員通過(guò)訪談形式把問(wèn)卷題目融入到談話內(nèi)容中。另外,我們還有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了走訪。最后,我們還向清溪中心小學(xué)的蘭朝紅校長(zhǎng)搜集過(guò)一些關(guān)于該校的情況。
三、調(diào)研結(jié)果分析
(一)家長(zhǎng)的教育觀念現(xiàn)狀
1、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。
在被調(diào)查者中,42.22﹪重視家庭教育,21.11﹪表現(xiàn)為很重視。這說(shuō)明家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育在社會(huì)、學(xué)校和家庭三維教育體系中的重要性,是家長(zhǎng)觀念的一種進(jìn)步。
2、文化程度與家庭收入的關(guān)聯(lián)性。
在問(wèn)及文化程度對(duì)家庭收入是否有影響這個(gè)問(wèn)題時(shí),47.19﹪認(rèn)為影響很大,39.33﹪認(rèn)為有一定影響。通過(guò)分析,我們可以看出,家長(zhǎng)普遍認(rèn)為受教育程度對(duì)將來(lái)家庭收入有較大的影響,但是“讀書(shū)無(wú)用論”、“讀書(shū)致貧論”也在一定程度上存在,這可能是受近幾年大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的影響。因此,政府部門(mén)要重視大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,著力解決好這個(gè)問(wèn)題。一方面,政府部門(mén)應(yīng)該在大的方向上審時(shí)度勢(shì),銳意改革、創(chuàng)新教育體制,另外各個(gè)高校也應(yīng)注重培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)高、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的大學(xué)生。只有這樣,大學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
針對(duì)農(nóng)村學(xué)生不上學(xué)而去打工的現(xiàn)象,44.83%認(rèn)為不應(yīng)該,因?yàn)樽x書(shū)才是他們的出路,但也有26.44%認(rèn)為這很難講,對(duì)他們先發(fā)展與先生存之間難取難舍。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)反對(duì)子女不上學(xué)而去打工,但是有些家長(zhǎng)迫于現(xiàn)實(shí)生活中的困難,只顧及了眼前利益,而忽視了子女受教育后帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。
3、學(xué)校教育方式問(wèn)題。
在學(xué)校教育方式上,64.67%認(rèn)為體罰與教育結(jié)合,33.33%認(rèn)為教育不體罰,其中年齡為46-65歲的被調(diào)查者中32%認(rèn)為教育不體罰,65歲以上42.8%也持該觀點(diǎn),26-45歲中28.57%持同樣的觀點(diǎn),25歲以下中40%認(rèn)為教育不體罰。從上述數(shù)據(jù)中可以看出,大部分家長(zhǎng)希望學(xué)生體罰與教育相結(jié)合,但是不同年齡段的家長(zhǎng)對(duì)教育不體罰這種觀點(diǎn)的支持程度不一樣,大體上來(lái)說(shuō),隨著年齡的增長(zhǎng),這種觀點(diǎn)的支持率有上升趨勢(shì),這可以在一定程度上說(shuō)明祖父母輩的家長(zhǎng)對(duì)孫子女存在溺愛(ài)的傾向。
4.家長(zhǎng)對(duì)子女接受教育的支持程度。
在子女學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異但家里供不起上學(xué)的情形下,72.83%會(huì)貸款供子女讀書(shū),20.65%會(huì)選擇變賣(mài)家產(chǎn)供子女讀書(shū),僅有6.52%選擇讓子女輟學(xué)。這些數(shù)據(jù)都體現(xiàn)出家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。
5.家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)今教育政策的了解程度。
近幾年,國(guó)家高度重視義務(wù)教育問(wèn)題,已出臺(tái)了多項(xiàng)教育政策,但只有1.25%非常了解當(dāng)前國(guó)家關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的相關(guān)政策,15%比較了解,27.5%有一定了解,高達(dá)56.25%不太了解,這反映出當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育政策的宣傳力度還不夠,宣傳覆蓋面還有限。
6.家長(zhǎng)最關(guān)心的教育方面的問(wèn)題。
50%家長(zhǎng)最關(guān)心師資力量,21.88%最關(guān)心教育體制改革,14.58%最關(guān)心學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,但仍有13.54%最關(guān)心學(xué)費(fèi)問(wèn)題。家長(zhǎng)最關(guān)心的教育問(wèn)題程先出多樣化的趨勢(shì),這說(shuō)明家長(zhǎng)的教育觀念有所進(jìn)步,同時(shí)最關(guān)心學(xué)費(fèi)的比例不高,從一個(gè)側(cè)面反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展,人民的生活水平有所提高,溫飽問(wèn)題不再是首要考慮的因素。
7.發(fā)展農(nóng)村教育與發(fā)展農(nóng)村之間的關(guān)系
60%認(rèn)為發(fā)展農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,23.75%認(rèn)為效果比較大。由數(shù)據(jù)我們可以讀出現(xiàn)今農(nóng)村大部分已經(jīng)意識(shí)到發(fā)展農(nóng)村教育對(duì)發(fā)展農(nóng)村的重要性,看來(lái)政府宣傳的“科教興農(nóng)”口號(hào)已經(jīng)開(kāi)始深入人心。
(二)學(xué)生家庭情況。
1.家庭負(fù)擔(dān)。
在被凋查者中,48.89%有一個(gè)孩子上學(xué),16.67%有兩個(gè)孩子上學(xué),28.89%沒(méi)有孩子上學(xué)。從中可以看出,現(xiàn)今的家庭以一個(gè)或兩個(gè)孩子居多,計(jì)劃生育政策的實(shí)施在一定程度上減輕了農(nóng)民的教育負(fù)擔(dān)。28.89%孩子上學(xué)可能是被調(diào)查者年齡過(guò)大或未婚等原因造成的。
2.家庭年收入以及主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
在眾多調(diào)查者中,61.36%的家庭人均年收入在3000元以下,20.45%在3000-4000元之間,6.82%在4000-5000元范圍內(nèi),僅有11.36%在5000元以上。這些數(shù)字在一定程度上反映出當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭人均年收入還很不高,農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況還有待提高。在這種經(jīng)濟(jì)狀況下的農(nóng)民可供子女受教育的能力還不高。因此,當(dāng)?shù)卣块T(mén)要繼續(xù)落實(shí)還中央關(guān)于“三農(nóng)”
問(wèn)題的相關(guān)政策,把提高農(nóng)民的生活水平作為政府工作的重要任務(wù)來(lái)抓,讓農(nóng)民充分享受改革開(kāi)放三十多年帶來(lái)的成果。
另外,53.36%的家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源為農(nóng)業(yè)收入,26.88%為副業(yè)帶來(lái)的收入,19.35%為外出打工,本地農(nóng)民不存在鄉(xiāng)村集體收入分配形式的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。這說(shuō)明當(dāng)?shù)厝砸赞r(nóng)業(yè)為主,不過(guò)副業(yè)和外出打工也占相當(dāng)比例。相對(duì)往年來(lái)說(shuō),外出打工取得的收入有較大下降,這一方面可能是受?chē)?guó)際經(jīng)融危機(jī)的大背景影響,一方面可能是今年來(lái)國(guó)家實(shí)施了多項(xiàng)惠農(nóng)政策,在家種田收入有所提高。
透過(guò)農(nóng)民收入多元化發(fā)展現(xiàn)象,我們可以看到改革開(kāi)放三十幾年來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大變化,人民生活水平大步提高。
(三)學(xué)校教育現(xiàn)狀。
1.學(xué),F(xiàn)今概況。
清溪中心小學(xué)現(xiàn)有完全小學(xué)一所,村級(jí)小學(xué)四所,在職教職工42人,在校學(xué)生409人。2006年春天,中國(guó)人民解放軍總裝備部為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年,在革命老區(qū)援建100所“八一”愛(ài)民小學(xué),清溪中心小學(xué)是其中一所,F(xiàn)在,清溪中心小學(xué)在解放軍總裝備部投入100萬(wàn)元的資助下,不但新建了1400平方米的四層教學(xué)大樓,而且建成了電腦教室和多媒體教室,成為城步縣擁有一流教學(xué)設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)。
2.學(xué)校師資現(xiàn)狀。
清溪中心小學(xué)是教師擁有專(zhuān)科學(xué)歷23人,中師學(xué)歷11人,本科及本科以上學(xué)歷0人,在年齡構(gòu)成方面,清溪中心小學(xué)30歲以下的教師僅2人,31-49歲22人,50歲以上21人。由此可見(jiàn),清溪中心小學(xué)高學(xué)歷教師較少,教師年齡偏大。
3.學(xué)校教學(xué)設(shè)備。
清溪中心小學(xué)現(xiàn)擁有一個(gè)電腦室(15臺(tái)電腦),一間多媒體教室,圖書(shū)藏書(shū)冊(cè)數(shù)為10367冊(cè),學(xué)生人均可用冊(cè)數(shù)25.3冊(cè),在解放軍總裝備部的援助下,清溪中心小學(xué)的教學(xué)設(shè)備已有了很大的改善。
4.學(xué)校收費(fèi)現(xiàn)狀。
如今,免除農(nóng)民子女受義務(wù)教育費(fèi)用的政策已全面實(shí)施,但在談及學(xué)校是否有亂收費(fèi)現(xiàn)象時(shí),被調(diào)查者反映出來(lái)的情況不容樂(lè)觀。56.63%認(rèn)為亂收費(fèi)現(xiàn)象有但不多,12.05%認(rèn)為亂收費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。造成這種調(diào)查結(jié)果的原因可能是學(xué)校收費(fèi)時(shí)沒(méi)有說(shuō)明具體用途,也可能是學(xué)校變相收取學(xué)雜費(fèi)確實(shí)存在。
5.教師隊(duì)伍目前存在的主要問(wèn)題。
在這個(gè)問(wèn)題上,38.06%認(rèn)為教師人浮于事,責(zé)任心不強(qiáng),26.12%認(rèn)為教師不專(zhuān)心工作,得過(guò)且過(guò)。在當(dāng)?shù)厣踔亮鱾鬟@樣一句話:早上老師送學(xué)生,下午學(xué)生送老師回家。不少縣城的老師,每天早上來(lái)學(xué)校很遲,下午一放學(xué)就匆匆趕公交車(chē)回縣城,在學(xué)校工作期間,很少輔導(dǎo)學(xué)生和批閱作業(yè)。
6.教師待遇問(wèn)題。
在調(diào)查中,我們了解到現(xiàn)在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師工資加福利待遇每月大概有1500元左右,并且當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)基本能夠保證及時(shí)發(fā)放,由此可見(jiàn),教師待遇有了較大提高。
7.學(xué)校附近的文化場(chǎng)所。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前學(xué)校附近還沒(méi)有書(shū)店、電影院、網(wǎng)吧、游戲廳等文化場(chǎng)所。在廣大農(nóng)村,文化場(chǎng)所還未發(fā)展起來(lái)。
8.當(dāng)?shù)鼐用袷芙逃闆r。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,58.43%認(rèn)為當(dāng)?shù)厥芙逃娜苏即蟛糠郑?8.09%認(rèn)為占一半左右,透過(guò)這些我們可以看到農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。
(四)家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)卣诮逃矫娴墓ぷ鞯脑u(píng)價(jià)。
1.對(duì)當(dāng)?shù)卣P(guān)心教育的行動(dòng)的評(píng)價(jià)。
44.44%認(rèn)為政府的行動(dòng)表現(xiàn)一般,甚至26.67%認(rèn)為政府對(duì)教育不夠重視,教育關(guān)系到國(guó)家未來(lái)發(fā)展,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對(duì)教育的重視程度,這樣才能改變農(nóng)村落后的面貌。
2.家長(zhǎng)對(duì)目前農(nóng)村義務(wù)教育的綜合評(píng)價(jià)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大部分家長(zhǎng)對(duì)目前農(nóng)村義務(wù)教育表示為滿意或比較滿意。
3.家長(zhǎng)對(duì)減掉農(nóng)業(yè)稅和免除農(nóng)民子女受義務(wù)教育的費(fèi)用政策的評(píng)價(jià)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,48.05%認(rèn)為減掉農(nóng)業(yè)稅和免除農(nóng)民子女受義務(wù)教育的費(fèi)用對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)起到很大作用,減少了很多支出,但仍有14.29%認(rèn)為沒(méi)用,因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)用物資價(jià)格偏高,物價(jià)又普遍上漲,32.47%認(rèn)為只有一點(diǎn)點(diǎn)作用。這兩項(xiàng)政策確實(shí)給農(nóng)民減輕了不少負(fù)擔(dān),但是農(nóng)藥、化肥等農(nóng)用物資、居民生活用品價(jià)格的普遍上漲、醫(yī)療價(jià)格昂貴等因素又抵消了一部分作用。因此,政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)這些方面的宏觀調(diào)控力度,真正讓農(nóng)民得到實(shí)惠。
(五)家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃钠诖?/p>
在談及“改善目前農(nóng)村教育的主要著力點(diǎn)”時(shí),家長(zhǎng)們對(duì)當(dāng)?shù)亟逃錆M期待。
20.44%認(rèn)為提高教師教育教學(xué)水平是改善目前農(nóng)村義務(wù)教育的主要著力點(diǎn),18.23%認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的治理,11.05%認(rèn)為強(qiáng)化政府辦教育職能,改善農(nóng)村教育落后的局面是主要著力點(diǎn),9.94%認(rèn)為家長(zhǎng)的教育知識(shí)和意識(shí)有待提高,9.39%認(rèn)為是國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)劃和投入,加強(qiáng)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理,7.61%認(rèn)為是增強(qiáng)農(nóng)村教材的適用性,教材的編寫(xiě)要與就業(yè)緊密聯(lián)系,7.18%認(rèn)為是合理調(diào)整教育布局,大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育,6.08%認(rèn)為是加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè),切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),增強(qiáng)農(nóng)民的教育意識(shí),11.08%認(rèn)為是其他的。
四、存在的問(wèn)題以及解決措施
1.教師責(zé)任心不強(qiáng)。
在與家長(zhǎng)談話的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反映一些來(lái)自縣城的老師每天到校晚,下班離開(kāi)早。另外,有些老師不常批改作業(yè),也很少下鄉(xiāng)到學(xué)生家長(zhǎng)家訪,向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的一些情況,老師與家長(zhǎng)溝通極少。
針對(duì)這種情況,一方面教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該完善教師教學(xué)情況評(píng)估考核制度、職稱(chēng)通過(guò)體系、考核級(jí)別層次制度,表彰優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師,批評(píng)教育考核不合格、家長(zhǎng)和學(xué)生不滿意的教師,對(duì)于經(jīng)教育仍不改正者,予以辭退或減低職稱(chēng)。
另一方面,我們可以建立社會(huì)監(jiān)督考核制度,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以外的社會(huì)人士也能夠參與對(duì)教師的考核評(píng)估。
2.學(xué)校存在學(xué)費(fèi)外另外收取學(xué)雜費(fèi)的現(xiàn)象。
在下鄉(xiāng)調(diào)研過(guò)程中,有些家長(zhǎng)反映學(xué)校存在亂收費(fèi)現(xiàn)象,免收學(xué)費(fèi)后每期還是要向?qū)W生收取一百多元學(xué)雜費(fèi)。這可能是學(xué)校老師向?qū)W生收取費(fèi)用時(shí)沒(méi)有說(shuō)清楚依據(jù)和用途造成的,或者是學(xué)校確實(shí)有亂收費(fèi)。
不管是那種原因,我們都可以從兩個(gè)方面規(guī)避這種行為。一方面,教育主管部門(mén)要嚴(yán)格審批這些收費(fèi)項(xiàng)目,另外學(xué)校收取學(xué)雜費(fèi)時(shí)必須向上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)解釋清楚,尊重家長(zhǎng)的知情權(quán),另一方面,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校亂收費(fèi),上級(jí)主管部門(mén)一定要嚴(yán)懲不貸,以儆效尤。教育乃百年大計(jì),切不可因這些亂收費(fèi)現(xiàn)象阻礙我們教育事業(yè)的發(fā)展。
3.學(xué)校周邊社會(huì)環(huán)境不好,學(xué)校附近商店過(guò)多,大部分商店出售劣質(zhì)、過(guò)期食品。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題十分反感,強(qiáng)烈要求相關(guān)部門(mén)整改。學(xué)校旁邊小商店過(guò)多,由于學(xué)生自控力不強(qiáng),尤其是小學(xué)生,很容易造成孩子好吃懶做的壞習(xí)慣(部分家長(zhǎng)反映如果不給零花錢(qián)給孩子,他們就不去上學(xué));況且商店兜售的都是一些垃圾食品、劣質(zhì)過(guò)期食品,這對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)有很壞的影響。
要想解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)校可以聯(lián)合工商行政管理部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊的商店進(jìn)行整頓,查處違法的商業(yè)行為,另外可爭(zhēng)取所在地村委會(huì)的支持,由村委會(huì)與商店業(yè)主協(xié)商,把對(duì)孩子的不良影響降到最小。
4.家長(zhǎng)上麻將館賭博現(xiàn)象嚴(yán)重,忽視對(duì)子女的教育問(wèn)題。
不僅在我們下鄉(xiāng)的過(guò)程中有村民反映有些家長(zhǎng)賭博現(xiàn)象嚴(yán)重,而且在學(xué)生的作文中我們也可以找到學(xué)生希望自己的父母少上麻將館賭博的愿望。
父母的行為深刻地影響著子女的成長(zhǎng),再說(shuō)孩子們正處于可塑性很強(qiáng)的時(shí)期,子女對(duì)父母的言行有很大的模仿性,因此,一個(gè)負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)應(yīng)該端正自己的行為,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,不然,子女的健康成長(zhǎng)將是一句空話,盡管學(xué)校老師教得再好。
5.學(xué)校音體美等藝術(shù)老師奇缺,農(nóng)村小學(xué)教師尚未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。
我們過(guò)去在藝術(shù)課方面開(kāi)設(shè)了兒童健美操、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音樂(lè)課、手語(yǔ)課等形式多樣的課程,受到了學(xué)生的熱烈歡迎,由此可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)于這些藝術(shù)課有多大的興趣和愿望。然而,學(xué)校卻因缺少這方面的老師而很少教授這方面的知識(shí),這不僅扼殺了學(xué)生們的藝術(shù)特長(zhǎng),而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
因此,這個(gè)問(wèn)題亟需解決。一方面,我們可以吸引年輕大學(xué)生來(lái)學(xué)校教書(shū),另外學(xué)校也可以派出老師去大學(xué)或進(jìn)修機(jī)構(gòu)進(jìn)修,也可吸引即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)這些學(xué)校定崗實(shí)習(xí)。此外,還可以參考城鎮(zhèn)教師定期下鄉(xiāng)支教交流,加強(qiáng)城鎮(zhèn)教師與農(nóng)村教師業(yè)務(wù)上的交流與合作。
6.部分農(nóng)村留守兒童存在不同程度的心理問(wèn)題。
在這個(gè)問(wèn)題上,我們必須從社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)角度來(lái)尋求解決方法。在社會(huì)方面,政府可引導(dǎo)政府部門(mén)和公益性質(zhì)的組織關(guān)注和幫助留守兒童的成長(zhǎng)。學(xué)?稍O(shè)立心理咨詢(xún)室或心理信箱,也可對(duì)教師進(jìn)行兒童心理知識(shí)方面的培訓(xùn),儲(chǔ)備兼職心理老師。在外工作的家長(zhǎng)也要經(jīng)常聯(lián)系子女,關(guān)心好子女的監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)和生活等問(wèn)題。
此外,學(xué)?梢远ㄆ谧鲫P(guān)于留守兒童問(wèn)題方面的問(wèn)卷調(diào)查、經(jīng)常找學(xué)生私聊或定期家訪,了解留守兒童的現(xiàn)狀,對(duì)癥下藥,幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
7.教師老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重,小學(xué)教師學(xué)歷普遍不高,很少本科院校畢業(yè)的老師。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,政府部門(mén)可以加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度,加強(qiáng)農(nóng)村教育資源建設(shè),提高農(nóng)村辦學(xué)條件,同時(shí)制定一系列優(yōu)惠政策吸引高等院校的大學(xué)生,尤其是師范院校的大學(xué)生來(lái)農(nóng)村教書(shū)。大學(xué)生的加入不僅可以帶來(lái)一些先進(jìn)的教育理念和教育模式,也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,適應(yīng)新實(shí)施下教育改革發(fā)展的需要。
此外,學(xué)?梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)與“燈塔計(jì)劃”、“麥田計(jì)劃”、茶花村支教團(tuán)等民間公益性質(zhì)的支教組織的聯(lián)系,爭(zhēng)取得到這些組織的關(guān)注和支持,創(chuàng)造條件讓這些組織利用寒暑假等節(jié)假日開(kāi)展支教活動(dòng)。這些組織的支教活動(dòng)可以很大程度上彌補(bǔ)農(nóng)村教育資料不足的現(xiàn)狀,加強(qiáng)落后地區(qū)與外部先進(jìn)地區(qū)的交流,同時(shí)還可以刺激和推動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
8.懂信息技術(shù)的教師不多,現(xiàn)代多媒體設(shè)備很少使用,教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
這個(gè)問(wèn)題也可參考前面的解決方式,加強(qiáng)農(nóng)村與城鎮(zhèn)教師間的交流與合作。
另外,政府部門(mén)可加大高等院?萍、文化和醫(yī)學(xué)“三下鄉(xiāng)”的援助力度,讓更多落后地區(qū)得到實(shí)惠。
最后,當(dāng)?shù)亟處煻ㄆ诘脚R近城鎮(zhèn)接受培訓(xùn)、進(jìn)修,增加教師信心技術(shù)方面的能力。
9.農(nóng)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,農(nóng)民增收困難,輸送子女接受教育的能力不強(qiáng)。
農(nóng)民增收難是制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因,因此千方百計(jì)增加農(nóng)民收入是關(guān)鍵。
發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),增加農(nóng)民收入,首先要穩(wěn)定黨在農(nóng)村的各項(xiàng)農(nóng)業(yè)政策。
其次,貫徹實(shí)施“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè),以工促農(nóng)”方針,國(guó)家通過(guò)財(cái)政和稅收手段,一方面給與農(nóng)用物質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠,另一方面國(guó)家又要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)用物質(zhì)的價(jià)格審查力度,嚴(yán)厲打擊認(rèn)為大幅提高農(nóng)用物質(zhì)的價(jià)格。
再者,勞動(dòng)保障部門(mén)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的免費(fèi)培訓(xùn)力度,讓農(nóng)民工掌握一定的技能。
城步縣旅游資料豐富,南山牧場(chǎng)、長(zhǎng)安古鎮(zhèn)、共青城、紅軍墓、天然盆景、藍(lán)玉故里等一系列景點(diǎn)具有很高的開(kāi)發(fā)價(jià)值,當(dāng)?shù)卣梢约哟舐糜螛I(yè)等第三產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā),創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),增加農(nóng)民收入。
最后,農(nóng)民就醫(yī)難也是一個(gè)大問(wèn)題,建立健全農(nóng)村醫(yī)療合作制度,才能減少“因病致貧”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
10.教育部門(mén)對(duì)教育政策的宣傳力度和覆蓋面不夠,國(guó)家的教育政策農(nóng)民不夠了解。
加強(qiáng)教育政策的宣傳力度,不僅可以避免學(xué)校變現(xiàn)收取學(xué)雜費(fèi)等違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn),而且還可以加強(qiáng)來(lái)自社會(huì)的民間監(jiān)督力量,從而有效防止教育腐朽問(wèn)題的發(fā)生。
教育政策的宣傳可發(fā)揮黨組織、村委會(huì)的作用,必要時(shí)可組織人力編寫(xiě)通俗易懂的宣傳資料。
11.農(nóng)村助學(xué)信貸體系尚未形成,不少農(nóng)民子女因?qū)W費(fèi)無(wú)法接受高等教育。
在調(diào)查,我們聽(tīng)到不少困難家庭反映子女曾因無(wú)法支付學(xué)費(fèi)而輟學(xué),向政府部門(mén)貸款的方法很難行通。
解決這個(gè)問(wèn)題,一方面要加大教育救助力度,建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制,各級(jí)政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,搜集貧困生資料,救助貧困生;另一方面,擴(kuò)寬救助范圍。接受來(lái)自社會(huì)各界的資助和捐贈(zèng),同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)這些資源使用的監(jiān)督。
對(duì)貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主,繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體,組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué),對(duì)口幫扶。目前,無(wú)論是政府的救助、社會(huì)的捐助,還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免,總體來(lái)看教育救助覆蓋面不大,平均到人的額度較低,救助力度偏小。因此,各級(jí)財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)救助金,加大救助力度。
12.農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生的普通話普及程度不高。在我們支教的清溪中心小學(xué),教師和學(xué)生使用普通話交流的人不多,不少同學(xué)在課堂上使用方言交流,甚至用苗族的語(yǔ)言與我們交流。因此,我們很有必要在學(xué)校規(guī)范使用普通話,可盡量讓老師用普通話上課或開(kāi)設(shè)普通話課程。
13.部分老師反映教師工資待遇低,當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投入不夠,導(dǎo)致優(yōu)秀教師外流,在職教師積極性不高,當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量不高。
加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度,提高教師積極性和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量,必須建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制。農(nóng)村稅費(fèi)改革后,農(nóng)業(yè)稅、農(nóng)村教育費(fèi)附加、農(nóng)村教育集資被取消,縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少,為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入,中央財(cái)政應(yīng)該提供一部分專(zhuān)項(xiàng)資金,專(zhuān)門(mén)用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。最終實(shí)現(xiàn)教師積極性高、當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量好的局面。
五、本次社會(huì)調(diào)查存在的不足之處。
1.調(diào)查問(wèn)卷不是很科學(xué)。題目設(shè)計(jì)不全面、沒(méi)有分類(lèi)設(shè)題,并且各個(gè)選項(xiàng)支沒(méi)有答案沒(méi)有量化,只是一些描述大概的數(shù)字。此外,問(wèn)卷無(wú)一題涉及農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題,然而留守兒童在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中要占有很重要的地位。
2.調(diào)查問(wèn)卷中的有些題目不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際,在我們調(diào)查的地方已經(jīng)不存在代課老師問(wèn)題了,可是題目中還設(shè)置了四道題目。
3.由于下鄉(xiāng)的時(shí)間有限,調(diào)查很倉(cāng)促。
4.被調(diào)查者對(duì)所設(shè)置的問(wèn)題不是很了解。
六、調(diào)查結(jié)論
通過(guò)此次調(diào)查,我們可以發(fā)現(xiàn)九年義務(wù)教育一費(fèi)制和九年義務(wù)教育學(xué)生兩免(教科書(shū)及學(xué)雜費(fèi))一補(bǔ)(貧困住宿生給予生活補(bǔ)助)政策的實(shí)施,已經(jīng)較大程度地推動(dòng)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,但是基礎(chǔ)教育的改革及有效實(shí)施還需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的路要走,農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的現(xiàn)狀仍然沒(méi)有完全改變。
振興農(nóng)村基礎(chǔ)教育,這中間要通過(guò)加大國(guó)家資金的投入、鼓勵(lì)推動(dòng)先進(jìn)地區(qū)教育資源支援、強(qiáng)化政府辦教育職能、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的治理等一系列手段來(lái)加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的步伐,同時(shí)還需要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增加農(nóng)民收入。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去了,農(nóng)民輸送子女接受教育的能力才能大幅提高,避免輟學(xué)外出打工等現(xiàn)象的出現(xiàn)才可能成為現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的。只要從這兩個(gè)方面同時(shí)努力,相信我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的面貌會(huì)發(fā)生本質(zhì)性的改觀。
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