幼兒園的調(diào)查報告參考
幼兒園是孩子走進學(xué)校的第一步,也是非常重要的一步,幼兒園里孩子們接受啟蒙教育,人們在1-4歲將學(xué)會一生中50%的獲得核心知識的學(xué)習(xí)方法,5-8歲將學(xué)到人生中的30%,從8歲以后學(xué)到的是剩下的20%。人類還將在1-3歲獲得一生中50%的IQ和身高。因此幼兒園環(huán)境的好壞對孩子的健康成長有著很重要的影響。因此,為了孩子負責(zé),我們必須要對幼兒園和孩子有充分的了解。
調(diào)查人員:
倪偉龍,趙青,劉澤發(fā),朱波,呂文浩,韓夏,付春祥周娜娜
調(diào)查的時間:
2011年3月11日 星期五 上午
調(diào)查的目的:
此次調(diào)查是為了更深入的了解孩子,了解幼兒園的,更好的了解幼兒園設(shè)計在功能交通外觀等方面的問題。
調(diào)查的對象和遇到的問題:
此次我們一組八個人對青島市南幼兒園進行了調(diào)查。由于幼兒園老師們對孩子的關(guān)切,我們被大多數(shù)幼兒園擋在門外,費盡周折我們來到了市南幼兒園。青島市南幼兒園始建于1994年,系市南區(qū)教體委直屬單位,座落在東部風(fēng)景秀麗的浮山三小區(qū),是一所具有現(xiàn)代化的教育設(shè)施、富有創(chuàng)意的園設(shè)環(huán)境、高素質(zhì)的
教師隊伍及創(chuàng)造教育特色的集示范、實驗為一體省級示范幼兒園。
調(diào)查的資料:
《托兒所、幼兒園建筑的造型設(shè)計》、《幼兒園、托兒所設(shè)計規(guī)范》
整理其中自己覺著對此設(shè)計比較有用的。
應(yīng)有全園共用的室外游戲場地,其面積不宜小于下式計算值:室外共用游戲場地面積(m)=180+20(N-1)(注:1、180、20、1為常數(shù)、N為班數(shù)(乳兒班不計))。室外共用游戲場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。
嚴禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。
托兒所、幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當?shù)刈詈萌照辗轿,并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h(小時)的要求,溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西,否則應(yīng)設(shè)遮陽設(shè)施。
托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院,并單獨設(shè)置對外出入口;剡吔、游戲場地、綠化等用的圍護、遮攔設(shè)施,應(yīng)安全、美觀、通透。
單側(cè)采光的活動室,其進深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設(shè)置室外活動的露臺或陽臺,但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。
幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿足下列規(guī)定:
一、衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動室和寢室,廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔,并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。
二、盥洗池的高度為0.50~0.55m,寬度為0.40~0.45m,水龍頭的間距為0.35~0.4m。
三、無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板,并加設(shè)幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×.070m,溝槽式的槽寬為0.16~0.18m,坐式便器高度為0.25~0.30m。
四、炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置,凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨立的浴室
廚房設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定。
一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時,其面積可略小于兩部分面積之和。
二、廚房內(nèi)設(shè)有主副食加工機械時,可適當增加主副食加工間的使用面積。
三、因各地燃料不同,燒火間是否設(shè)置及使用面積大小,均應(yīng)根據(jù)當?shù)厍闆r確定。
四、托兒所、幼兒園為樓房時,宜設(shè)置小型垂直提升食梯。
托、幼建筑的造型設(shè)計應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。它們都是通過各種造型相關(guān)的要素,如體量的組合、虛實的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來創(chuàng)造托、幼建筑所特有的心理感覺與個性特征。
(1)托、幼建筑造型設(shè)計的原則
。2)托、幼建筑的造型設(shè)計應(yīng)反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風(fēng)格,并應(yīng)處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關(guān)系。
。3)托、幼建筑的`造型設(shè)計應(yīng)符合公共建筑形式美的法則,即遵守統(tǒng)一與變化,對比與微差,均衡與穩(wěn)定,比例與尺度,節(jié)奏與韻律;視覺與視差等構(gòu)圖法則。
托、幼建筑造型特征
1)體量不大,尺度小巧。
2)錯落有致,虛實變幻。
3)布局活潑,造型生動。
4)新奇、童稚,直觀、鮮明。
3)托、幼建筑造型設(shè)計
1)主從式造型
·托、幼建筑主體是幼兒生活用房,服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系,在建筑造型設(shè)計中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個性。而且兒童活動單元因其數(shù)量多且反映幼筑個性,常組合成富有韻律感的建筑群,形成托幼建筑的主體,起主導(dǎo)支配地位。音體活動室因其功能要求及體量較大,常獨立設(shè)置,從而形式了兒童活動單元組群與音體活動室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài),強調(diào)某一建筑符號的重復(fù)運用,強調(diào)形成整體組合群,并考慮活動單元群與其化體部之間的均衡。
在造型設(shè)計時,應(yīng)注意兒童活動單元這一群體的整體感,不應(yīng)追求過多的變化,從而削弱其整體感。在具體處理時,應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強對比,強調(diào)其主導(dǎo)地位。
2)“母題”式造型
母題造型即運用同一要素做主題,在建筑造型上反復(fù)運用,并以統(tǒng)一中求變化的原則使“母題”產(chǎn)生一定的相異性,以達到托、幼建筑的活潑、生動之感。
托、幼建筑的兒童活動單元因其形狀、大小,色、質(zhì)等相同或類同,而且數(shù)量多,應(yīng)強調(diào)并重復(fù)使用某種要素如體形、屋面、門窗等構(gòu)成“母題”強烈的韻律感。
“母題”有多種形式,托、幼建筑的形體一般運用簡單的幾何形體如,正方形、矩形、六邊形、圓形及圓弧與直線相結(jié)合的復(fù)合形作為建筑外形的基本要素;托、幼建筑母題的內(nèi)容還包括了門、窗、屋面、墻面及某些裝飾等均可作為托、幼建筑母題的基本要素。
“母題”的相異性即在統(tǒng)一中求變化的原則下產(chǎn)生基本要素的霜些部分的不同(相異),如圓與圓弧,直線與圓弧等等,變化不宜太多、太大,否則會破壞“母題”感。
3)積木式造型
幼兒建筑的造型特色在于它與幼兒生理、心理的內(nèi)在聯(lián)系,積木這種游戲器具不僅被幼兒所認知,而且其形體簡潔、明快,符合幼兒的特征,常被用作托、幼建筑重要的造型手法之一。積木式造型的基本要素是方、圓、三角形等幾何形體。積木造型并不是簡單地積木堆砌,而是要經(jīng)過加工、提練并在托、幼建筑的重點部位大膽使用。
積木式造型常采用模擬手法表達“童話”意境,如有的似城堡、鐘樓,有的似林中營寨,有的似大自然中的動物等,形象生動活潑,靜中求動,多姿多彩,頗有童稚之氣和新奇之感。
調(diào)查的內(nèi)容:
孩子們都是童真無邪的,喜歡童話,喜歡漂亮的顏色,所以幼兒園建筑及其周圍環(huán)境的立意構(gòu)思要反映出明快、活潑的兒童建筑特點。從建筑空間到建筑細部、家具、衛(wèi)生設(shè)施、采光照明、綠化配置的尺度都要適合兒童的需要,選擇生動、鮮明、有趣而為幼兒所喜愛和有益于身心健康的造型、材料和色彩
保證流線互不干擾,即活動流線和供應(yīng)流線分開,后勤供應(yīng)與垃圾處理應(yīng)避開活動區(qū)域,最好設(shè)兩個出入口;
合理安排道路,盡量少用地;
出入口設(shè)置上,主要出入口應(yīng)面向次要街道,避開擁擠車輛,若必須放在主干道 上,則應(yīng)該內(nèi)退一部分;方便家長接送,避免交通干擾。能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。
幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置,做到功能分區(qū)合理,方便管理,朝向適宜,游戲場地日照充足,創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。
為了安全防護,不同性質(zhì)房間的分區(qū)要明確,兒童用房與輔助用房要明顯隔離,防止幼兒到鍋爐房、洗衣房等處去,以免發(fā)生事故。樓梯、陽臺、建筑細部的棱角以及大型活動器械的周圍要考慮安全和防護措施。戶外場地不宜種植有毒、有刺的植物。學(xué)前兒童不僅有游戲、運動的需要,還有獲得知識的需要;顒邮覂(nèi)應(yīng)提供視聽電化教育設(shè)備和有利于激發(fā)智力的色彩裝飾等。
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