師生關系對小學生心理發(fā)展影響調查報告
一、問題的提出
小學生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關系的影響,其中不同的師生關系對學生的影響更為明顯。長期以來受師道尊嚴的影響,大多數老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學生,甚至把學生看作是容器、工具,造成了學生敢思不敢言有話不愿說的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學生的內心需要,不知學生內心的喜怒哀樂,老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果,也影響了學生心理的健康發(fā)展。為此我針對師生關系影響小學生的心理發(fā)展這一問題作了調查分析,為今后改善師生關系,樹立正確的師生觀,提高教育、教學效果提供了心理學依據。
二、調查對象及方法
本次調查采用問卷調查法、開座談會、走訪等方式,分別對縣四所小學的學生以不記名答卷方式進行調查,此次調查共發(fā)放問卷423份,回收有效卷 410份,回收率.%。并對結果加以統(tǒng)計分析。在問卷調查的同時,我先后在不同層次、不同年級的學生中召開了4次座談會,有近100名中學生參加,多次找班主任、任課老師座談,還進行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動的感性材料,也為分析和解釋問卷調查數據奠定了基礎。
三、調查內容
本次調查主要從師生關系對小學生的'學習態(tài)度、學習成績、及心理健康的影響三個方面進行調查、分析。
四、調查結果與分析
1 、師生關系對小學生學習態(tài)度的影響。
通過調查中可以看出,小學生對某些老師的喜愛程度決定了其對該科目的好惡程度。學生喜愛的老師與對該老師所教的學科喜愛程度密切相關,一致率達95%以上,,不喜歡的老師與對該老師所教的學科喜愛程度達80%以上?梢姡瑤熒P系對學生的學習態(tài)度有較大的影響。
2、師生關系對小學生學習成績的影響。
我在實驗小學追蹤調查了一個月,隨機選擇了40名五年級的學生,分兩組參加數學興趣小組,甲組由學生喜歡的老師任教,乙組由學生不喜歡的老師任教 ,一個月后,考試成績如下。
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