關于生物教學的調(diào)查報告
篇一：生物教學調(diào)查報告
——多媒體對生物教學的影響
摘要：
隨著計算機在教學中的普及，多媒體教學成為一種重要的教學手段，如何運用信息技術(shù)突破教學中某一重、難點成為擺在我們面前的重大課題。為了獲取學生對于多媒體教學手段應用的反饋信息，我們根據(jù)多媒體的在生物課堂使用的基本情況設計了教學過程，并對研究結(jié)果進行了分析，希望為今后提高多媒體環(huán)境下的生物課堂效益提供參考和幫助。
正文：
本次研究是在七、八年級200多名學生中展開的。 根據(jù)對相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計以及我們在教學過程中、教學完成后與學生的交流，就其中一部分教學實例進行了相應的分析和統(tǒng)計。如下：
1.計算機多媒體網(wǎng)絡輔助教學能更好地激發(fā)學生學習生物學的興趣
著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！迸d趣作為一種個性心理特征，在人們的認識過程中具有積極的促進作用，它是學生主動學習、積極思考、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動力。在傳統(tǒng)的教學模式中，
教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和復雜的生態(tài)展現(xiàn)給學生,因此也就難以激發(fā)起學生的學習興趣。而生物學是一門自然科學，它生動地反映了自然界千姿萬態(tài)、變化莫測的生物世界。運用多媒體虛擬現(xiàn)實技術(shù)，結(jié)合錄像等影視技術(shù)可以生動地向?qū)W生展現(xiàn)一個真實美妙的生物界.如講“DNA結(jié)構(gòu)和復制”一節(jié),我采取聲像點睛的方式,首先讓同學們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導學生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關系。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)DNA的基本組成單位及代表各種化學分子的圖形……在復制過程中,首先出現(xiàn)一個旋轉(zhuǎn)的DNA空間結(jié)構(gòu),有一個動態(tài)的自動解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過程,這是在其他教學手段中所不能比擬的。在演示DNA分子復制的同時,還可進行強化訓練,也可自學練習。學了這節(jié)課后,同學們記憶深刻,課后練習時正確率達到90%，而沒有用多媒體之前我統(tǒng)計的正確率僅為56％。
2. 收集多媒體資料信息,能提高一節(jié)課的知識含量
教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創(chuàng)作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學。教學中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、
電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂，使教學內(nèi)容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。例如:“細胞的分裂和分化”這一節(jié),過去用兩節(jié)課時間特別緊張甚至還需延長時間,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡和運用軟件教學,提供給學生更多的信息資源,大大縮短學生對重點、難點的學習理解過程,僅用一節(jié)課就完成了�？梢姶伺e達到了事半功倍的效果，學習效率提高50﹪。
3. 計算機多媒體網(wǎng)絡輔助教學突出了生物教學的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化
直觀性原則是教學中一個重要原則。利用現(xiàn)代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內(nèi)容形象化, 如“減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成”既是生物的生殖的教學重點，同時也是教學的難點。在傳統(tǒng)的教學中，教師多用掛圖、板圖進行講解，但由于再生動的講解也無法表現(xiàn)出減數(shù)分裂的動態(tài)過程，故此使到講解的內(nèi)容往往過于抽象而導致學生一知半解，印象不深。而CAI課件可以很好地解決這一難題。教師可以在課件中將減數(shù)分裂過程以動畫的形式表現(xiàn)出來，動態(tài)的演示可以讓學生一目了然，幫助學生獲得豐富的感性認識，快速掌握相關知識，從而突出重點，突破難點。整個的顯示過程形象逼真,給同學以直觀的感受,使不易理解的教學難點輕松自如地解決。通過計算機軟件的顯示,90%的同學都能自己概括有性生殖中減數(shù)分裂的過程。在傳統(tǒng)教學中學生對此知識的掌握率為68％.
4. 能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體
生物學科的特點是細微、動態(tài)、抽象。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學中的難點、重點,但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強調(diào)重點,但缺點是既不真實,也缺乏動感。如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增強了學生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣，在顯示之前可設思考題,讓同學帶著問題去看。如心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖。用光點把四個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍光強化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學進一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時、適度的強化,使這一難于理解的知識變得易于接受。以后測驗這一內(nèi)容時,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學都能準確掌握這部分內(nèi)容；而在以前只有58％ 的學生能學會。
5.利用多媒體的人機交互技術(shù)、實現(xiàn)個別化教學,強化教學效果
人機交互技術(shù)是多媒體教學的重要特征。生物的許多內(nèi)容都是需要反復理解和記憶的，學生可以通過終端與網(wǎng)絡中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復觀看，并且可以觀看其他教師的教學內(nèi)容。例如在學習《根對無機鹽的吸收》這一節(jié)時，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機鹽的植株的彩色圖片，教師提出問題：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”將學生引入學習的情景。然后學生利用教師提供的軟件，在多媒體計算機上嘗試“種”一株“植物”,學生可以根據(jù)自己的想法用鼠標點取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計算機顯示的各種表現(xiàn)的“植株”。為了“種”好這一株“植物”，學生可以在網(wǎng)絡上查詢有關各種無機鹽的知識（教師預先提供），經(jīng)過多次嘗試后，學生“種”出了一株“健壯的植物”，同時也得到了關于無機鹽在植物生活中作用的知識。學生將所得的結(jié)論在網(wǎng)上利用語言和文字進行交流，教師將發(fā)言學生的學習結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上，并進行歸納小結(jié)，使學生對這部分知識進行內(nèi)化。最后，教師給出預先準備的檢測題，供學生自檢自測，并對其中性的問題，作適當?shù)闹v解。一方面使學生了解自身學習的情況;另一方面也能了解教學情況,及時采取補救措施提高課堂教學效果；并且在學生做題時通過精心設計一些問題的情境,強化刺激認知手段(如表揚、鼓勵、競爭),創(chuàng)設寬松和諧的教學情景,使學生的智力因素和非智力因素交互促進、共同發(fā)展,讓學生主動、積極地投入學習。
從調(diào)查分析和與學生交流的結(jié)果來看，多媒體教學作為一種有效的教學手段，還是得到了大部分學生的認可和接受的，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢關鍵在于合理地選擇和應用，結(jié)合傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢成分，使二者共同參與課堂教學的全過程，達到教學效果的最優(yōu)化。
綜上所述,我們認為計算機多媒體網(wǎng)絡輔助手段在當今教育中已經(jīng)發(fā)揮了特殊作用,現(xiàn)代教學媒體在生物教學中所起的重要作用更是傳統(tǒng)教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量，開闊學生視野，誘發(fā)學生思維；它使生物課堂更精彩、更生動、更能為學生所接受。在今后的生物教學中，教師要引進先進的教學手段，并對網(wǎng)上資源進行開發(fā)、利用，重視網(wǎng)絡對教學的影響。計算機多媒體網(wǎng)絡輔助技術(shù)的應用,為教學工作提供了更為廣闊的想象空間和進行創(chuàng)造性勞動的平臺，對今后如何更好地將網(wǎng)絡這一新科技運用到教學中我們將不懈地進行進一步探索和研究。
篇二：生物技術(shù)調(diào)查報告
生物技術(shù)調(diào)查報告
生物技術(shù)是一門實踐性學科，涵蓋范圍廣、涉及領域?qū)挕W科高度交叉融合，內(nèi)容涵蓋基因工程、酶工程、微生物工程、蛋白質(zhì)工程、細胞工程、生化工程和代謝工程等領域，在農(nóng)業(yè)工業(yè)、食品、醫(yī)藥、微生物、環(huán)境保護等領域應用甚廣，是世界各國 21 世紀優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，已成為21 世紀世界各國競爭的主要領域之一。作為應用型人才，生物技術(shù)專業(yè)人才除應具備理論基礎扎實、知識面寬外，更要具備較強實踐和動手能力，能解決生產(chǎn)中的實際問題。因此，生物技術(shù)專業(yè)對實踐教學具有更高的要求，實踐性教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力至關重要，在教學環(huán)節(jié)上，必須建立理論知識與實踐操作相結(jié)合的有效平臺，湖南科技大學生物技術(shù)專業(yè)是 20xx年新成立的專業(yè)，通過幾年的探索和實踐，已建成了一個較完備的實踐教學平臺，為實現(xiàn)生物技術(shù)專業(yè)學生培養(yǎng)目標創(chuàng)造了條件。
生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略是企業(yè)為獲取與保持市場競爭優(yōu)勢，激勵專利創(chuàng)造、專利保護和專利轉(zhuǎn)化與運用并謀取最佳經(jīng)濟效益而進行的整體性籌劃，以及所采取的一系列策略與手段。我國生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展還面臨不少困難和挑戰(zhàn)，其中自主創(chuàng)新能力薄弱，缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品依然是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。對這一問題的應對和解決直接落在自主創(chuàng)新和專利戰(zhàn)略兩大發(fā)展要素上。因此加強對生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略的研究，深入分析影響生物技術(shù)企業(yè)專利戰(zhàn)略實施的關鍵因素，對提升生物技術(shù)企業(yè)的市場競爭力，具有重要的現(xiàn)實意義。浙江作為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，近年來利用活躍的民營經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)集聚的優(yōu)勢，在積極發(fā)展生物制藥、加快推進中藥現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)化等領域取得了快速的發(fā)展。因此，基于浙江數(shù)據(jù)的實證研究具有一定的價值。
現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展依賴于不斷深入和擴大的生物技術(shù)研發(fā)，生物技術(shù)研發(fā)具有多學科協(xié)作、投資大、風險高、周期長等特點，需要完善的專利制度為其提供支持與保障，這就決定了在現(xiàn)代生物技術(shù)領域建立強大的專利戰(zhàn)略是至關重要的。自上世紀 60 年代開始，人們關于生物技術(shù)的許多傳統(tǒng)觀念發(fā)生了深刻的變化，專利法通過對“三性”標準要求的寬泛解釋，已基本使生命物質(zhì)的可專利性問題得到解決，從而在生物技術(shù)的法律保護上取得了較大的進 展。專利權(quán)保護在生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，然而專利權(quán)保護的局限性也同樣是有目共睹的。例如“圍繞發(fā)明”等問題限制了生物技術(shù)在基因信息技術(shù)領域的發(fā)展。這也使生物技術(shù)企業(yè)不得不考慮其它形式的專利保護，如技術(shù)秘密就能夠在一定程度上克服專利權(quán)保護的局限性。此外，在生物信息和生物芯片領域，針對由道德問題產(chǎn)生的對基因序列專利申請的不利環(huán)境，可以通過版權(quán)、商標、商業(yè)秘密等對核心技術(shù)進行進攻性的組合保護。另外，由于生物技術(shù)發(fā)展階段多，開發(fā)周期長(如生物醫(yī)藥產(chǎn)品一般需要8年) ，將大大消耗專利的保護期。例如在 FDA批準上市的重組蛋白生物技術(shù)藥物中，除新一代突變體產(chǎn)品，如胰島素突變體、EPO 突變體外，幾乎所有藥物的基因序列和蛋白質(zhì)序列都已過專利保護期。由此可見，現(xiàn)代生物技術(shù)更加依賴綜合性的專利保護，企業(yè)只有通過組合 專利創(chuàng)造模式，加強專利管理和運用，將專利戰(zhàn)略與技術(shù)戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展，才能保證產(chǎn)品和技術(shù)的市場競爭力。當今人類正同時面臨著三大危機：地球不可再生能源枯竭、全球溫室效應和生物多樣性的持續(xù)減少。因此，重組地球的革命性方案正在運作之中。如早年性癡呆和囊性纖維變性等疾病，而且還可以修復缺損的器官。由此可見，生物技術(shù)工業(yè)的.進步和利益依賴于人們理解和操縱生物多樣性的能力。基因、生物技術(shù)、生命專利、全球生命科學產(chǎn)業(yè)、人類基因篩選和修補、新的文化思潮、計算機、進化論的修訂等將重塑世界。全面改變?nèi)祟惙N系和一個商業(yè)驅(qū)動的優(yōu)生社會的誕生鋪平了道路。
第五，大量以人類行為為遺傳基礎的新的科學研究，偏倚自然而輕視教化的新的社會生物學，都為廣泛接受新生物技術(shù)提供了一個文化環(huán)境。
第六，計算機為構(gòu)成生物技術(shù)經(jīng)濟的遺傳信息的管理和交流提供了工具。世界各地的研究人員都在使用計算機來破譯、調(diào)取、分類和組織遺傳信息，創(chuàng)造著一個新的用于生物工程時代的遺傳資本儲存庫。計算機技術(shù)和遺傳技術(shù)正融為一體，創(chuàng)造著一個新的強有力的技術(shù)實在。 第七，有關進化的新的宇宙觀新技術(shù)和新的世界經(jīng)濟與自然并不矛盾的觀點，開始向新達爾文陣營挑戰(zhàn)。新的觀點認為，我們用來重組經(jīng)濟和社會的新思想其實是自然本身的原理和實踐的推廣延伸，因而是合乎情理的。這些思想為生物技術(shù)世紀提供了合法的框架。而生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)所面臨的最為緊迫的危機是公眾對該產(chǎn)業(yè)發(fā)展中即將產(chǎn)生的道德和法律問題的廣泛關注。如農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展與政治和社會環(huán)境對生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，基因改進過程中產(chǎn)生的最大的道德問題即為個人隱私問題。
生物技術(shù)時代將是：
醫(yī)學和農(nóng)業(yè)的前沿陣地在生物實驗室里，或在地球上，或在太空中，生物技術(shù)實 驗室不久將繞地球運行。在航天飛行上工作的遺傳學研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)失重在細菌基 因轉(zhuǎn)移實驗中的優(yōu)勢。一座在國際空間站上的生物技術(shù)實驗室將被用于基因轉(zhuǎn)移及轉(zhuǎn) 基因物種的長期研究。
隨著生產(chǎn)率更高的作物在目前不能耕種的土地上得以種植，基因修正將引起一場 新的綠色革命。食品質(zhì)量也可用于低技術(shù)方法加以提高，例如用精選食物喂養(yǎng)的小雞 能夠產(chǎn)生富含多不飽和物的雞蛋。
生物技術(shù)也可用來生產(chǎn)“可食用的疫苗”植物，用于抵抗多種疾病，如 HIV，麻 疹等病毒感染。生產(chǎn)可食用疫苗的最佳植物可能是萵苣和大米，它們可以與母乳混合
作為廉價的嬰兒食品供應貧困地區(qū)或偏遠地區(qū)的人們�！安凰赖钠つw”有朝一日將用于醫(yī)治嚴重燒傷，通過細胞的基因修正以滿足不同醫(yī)學或研究的需要。美國威斯康星大學麥迪遜學院的研究人員讓一些皮膚細胞在佩化培養(yǎng)皿中進行了幾年的分裂，結(jié)果產(chǎn)生了獲得專利的“不死的皮膚”。用自體細胞再生器官將成為可能。日本科學家已成功地用未分化的胚胎細胞在試管中培養(yǎng)出青蛙的胰腺，研究人員發(fā)展試管胰腺能分泌胰島素等正常胰腺產(chǎn)物。 組織再生將用于預防疾病，隨著再生或再造組織能力的發(fā)展，人體將能夠抵抗諸如早年性癡呆和囊性纖維變性等疾病，而且還可以修復缺損的器官。由此可見，生物技術(shù)工業(yè)的進步和利益依賴于人們理解和操縱生物多樣性的能力。基因、生物技術(shù)、生命專利、全球生命科學產(chǎn)業(yè)、人類基因篩選和修補、新的文化思潮、計算機、進化論的修訂等將重塑世界.
技術(shù)創(chuàng)新、應用轉(zhuǎn)化與商業(yè)化的過程并不一定是依次遞進的熊彼特主義技術(shù)推動的線性關系，事實證明，非線性模型更加貼近真實的創(chuàng)新發(fā)展過程，過程設計的作用和地位置于研究開發(fā)之上，而進化的進行是使現(xiàn)存的機能逐漸適應各種不同目的的過程，這將更真實、更推進技術(shù)商業(yè)化的演進。于是，基于分析技術(shù)商業(yè)化理論的發(fā)展歷程和各國生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，本研究提出生物技術(shù)經(jīng)濟化的概念，并比較它與相關概念的關系，從而提出生物技術(shù)商業(yè)化進化理論，這種以生物技術(shù)為核心的商業(yè)化進化過程，不僅隨著構(gòu)成要素的相互有機作用（遵循商業(yè)化系統(tǒng)原則）進行有序的變遷/運動，實現(xiàn)生物技術(shù)應用規(guī)則及其程序的要求，表明生物技術(shù)商業(yè)化的有效性，而且它更貼近自然規(guī)律，更能和諧地創(chuàng)造人與環(huán)境的活動空間。
生物技術(shù)成果商業(yè)化是當今世界各國生物技術(shù)政策的核心問題之一，被稱為國際性命題。生物技術(shù)成果商業(yè)化的選擇與評價是加速生物技術(shù)成果商業(yè)化，促進生物技術(shù)市場健康發(fā)展和提高生物技術(shù)成果商業(yè)化的成功率首先面臨的重要問題，具有日益突出的現(xiàn)實意義。
針對我國生物技術(shù)成果商業(yè)化的研究和實踐尚比較薄弱的情況，同時，由于高校科技成果商業(yè)化與生物技術(shù)成果商業(yè)化的共同點是均要求滿足可持續(xù)發(fā)展和涉及面廣的市場與國家需求，具有較強的普適性，因此，本文將高�？萍汲晒虡I(yè)化方法引入對我國生物技術(shù)成果商業(yè)化問題的研究，并進行生物技術(shù)成果商業(yè)化的成本分析，提出生物技術(shù)成果商業(yè)化的實施程序及其有效選擇的評價指標體系和運行機制。這種定性和定量相結(jié)合的生物技術(shù)成果商業(yè)化選擇的評價方法因與生物技術(shù)成果的本質(zhì)相關，因而生物技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的障礙實際上是有關知識產(chǎn)權(quán)、人員素質(zhì)、融資、政策導向與社會倫理道德等的障礙，正是這種障礙，一方面使生物技術(shù)成果商業(yè)化速度減慢，另一方面造成生物技術(shù)成果的低水平重復生產(chǎn)，因此，生物技術(shù)成果商業(yè)化預期目標的實現(xiàn)還需其有效的選擇和夯實的實施。
當生物技術(shù)企業(yè)的整合完成了發(fā)掘貢獻源和增強密切度兩大工程之后，會發(fā)現(xiàn)眼前展現(xiàn)出很多的可能性。這就需要整合雙方對于未來發(fā)展的目標以及達成目標的方法進行確認，形成共同的認識、共同的理念，并與整合前的目標或戰(zhàn)略進行比較，為各方的合作提供方向與激勵，這就是“創(chuàng)造新遠景”的實質(zhì)內(nèi)容。創(chuàng)造新遠景是企業(yè)進行整合的原因所在. 通過發(fā)掘貢獻源可以夯實整合的基礎，通過增強密切度可以為整合各方的合作創(chuàng)造一個良好的氛圍，通過創(chuàng)造新遠景可以為整合提供方向和激勵，這三方面相互結(jié)合，就可以在整合內(nèi)部建立起邊界模糊、關系松散但機動靈活、動作高效的組織關系。但在生物技術(shù)這一高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，爭奪戰(zhàn)略資源（生物、資金、信息、技術(shù)和能力等）的競爭總是存在于市場之中，對生物技術(shù)企業(yè)整合中的風險防范是企業(yè)生存的重要環(huán)節(jié)。
類自在進步與生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定進化之間的動態(tài)作用是一個相互依存、協(xié)調(diào)、影響的過程。在理想的人類與生態(tài)環(huán)境共存狀態(tài)下，與生物圈協(xié)同發(fā)展的人類自在進步表 現(xiàn)為在自然背景下人類實現(xiàn)目標或期望的進程。
生物技術(shù)商業(yè)化的未來將演繹為生物技術(shù)的經(jīng)濟化的前景——共同的環(huán)境，共同的責任，共同的未來。它將使我們深信生物技術(shù)應用的廣泛性和徹底性不僅影響人類生活與生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量趨勢和經(jīng)濟發(fā)展，而且生物技術(shù)在未來十年將如同達爾文生物進化論學說一樣改變我們對世界的看法，它還影響人們作為世界公民的責任和權(quán)利。同時，生物技術(shù)應用的廣泛性和徹底性決定了從業(yè)人員既是生物技術(shù)研究開發(fā)及其應用的實踐者、受益者，又負有世界公民的責任。公共管理的重要職責就是保護公眾與環(huán)境安全。國家管理人員的素質(zhì)與責任、意識。隨著生物學、仿生學、信息學、行為學等現(xiàn)代科技的協(xié)同（指系統(tǒng)地、自然地對要素進行組織與協(xié)調(diào)）發(fā)展，人類不僅會減輕對自然環(huán)境的依賴性，同時將促進人類與自然環(huán)境的交融性，而且會更加和諧地使科學幻想成為現(xiàn)實。
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