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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-01-04 14:39:10 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集7篇

  隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告的用途越來(lái)越大,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集7篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  中國(guó)自古以來(lái)都是一個(gè)講求孝道的國(guó)家,子孫滿堂,合家歡樂(lè)是我們所追求的。而西方人卻與我們不盡相同,他們是以鍛煉自理能力為主,與父母親人的關(guān)系并不是很近。但現(xiàn)代中國(guó),受西方文化的影響很深,處處都有種西方的味道。中國(guó)的那種傳統(tǒng)家庭觀念也是否被西化了呢?對(duì)此,我們針對(duì)引領(lǐng)中國(guó)文化的大學(xué)生展開(kāi)了調(diào)查。

  此次調(diào)查以9號(hào)樓和4號(hào)樓為樣本,隨機(jī)抽取九個(gè)宿舍進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放72份問(wèn)卷回收66份,回收率91.67%。報(bào)告從回收問(wèn)卷中隨機(jī)抽取了20份作為樣本來(lái)分析,調(diào)查結(jié)果公布如下:

  一、調(diào)查中學(xué)生的自身經(jīng)歷與家庭評(píng)價(jià)狀況

  1、從總體上來(lái)看,分布比較均勻,學(xué)生獨(dú)立生活的能力較高,有自信。在對(duì)大學(xué)生“你是否時(shí)第一次住校,是否因?yàn)橄爰叶榫w低落”的調(diào)查中,有59%的人選擇了是,但態(tài)度是積極的,34%的人選擇了有時(shí)不太適應(yīng),不自信,7%感到失落;2、家庭收入情況。“中等水平”以35%排在首位;3、大學(xué)生心態(tài)較輕松。45%的人感覺(jué)壓力一般;4、學(xué)生的日常主要消費(fèi)集中在飲食方面,這一選項(xiàng)高達(dá)47%。

  二、大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想上的狀況

  基本良好,不再父母的監(jiān)督下仍能都認(rèn)真學(xué)習(xí)的,占26%。

  三、大學(xué)生的人際關(guān)系狀況

  同學(xué)關(guān)系比較健康。60%的同學(xué)在遇到挫折的時(shí)候會(huì)聽(tīng)朋友意見(jiàn)。

  四、大學(xué)生的情感的狀況:同學(xué)間以友誼為重

  學(xué)生能夠處理好男女關(guān)系的占53%

  存在的問(wèn)題是:大一新生能夠馬上適應(yīng)環(huán)境的占是43%,不會(huì)合理安排業(yè)余時(shí)間,上網(wǎng)或打游戲的占34%;談戀愛(ài)占47%;經(jīng)常給父母打電話的有25%;打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光占28%;家中有兄弟姐妹只有13%,獨(dú)生子占多數(shù);在遇到不適時(shí),會(huì)告知父母的占67%

  通過(guò)調(diào)查分析,我們有這樣幾點(diǎn)想法:

  1、結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際,多開(kāi)展一些有教育意義的活動(dòng),豐富生活,陶冶性情,提高素質(zhì)。

  2、樹(shù)立大學(xué)生“和諧”的家庭觀念,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

  3、多培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生參加些關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

  4、學(xué)院為學(xué)生的健康成長(zhǎng)應(yīng)多提供一些條件,比如圖書(shū)資料

  5、對(duì)大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面教育,幫助他們進(jìn)一步樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

  本次調(diào)查充分反映了以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)07級(jí)同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生的家庭觀念的問(wèn)題。為學(xué)校了解大學(xué)生的家庭觀念提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,也使我們?cè)鲩L(zhǎng)了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),提高了與人溝通的能力,為我們以后就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們希望能有更多的象這樣鍛煉我們的機(jī)會(huì),使我們不斷歷練自己,不斷進(jìn)步!此次活動(dòng)的目的以較好達(dá)到,活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,特此向07同學(xué)表示衷心感謝!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  摘 要:在社會(huì)生活中,大學(xué)生是個(gè)很特殊的群體,我們有著相對(duì)獨(dú)立的生活狀態(tài),但多數(shù)情況下卻缺乏獨(dú)立的個(gè)人社會(huì)收入來(lái)源,大多數(shù)未脫離家庭,某種意義上說(shuō)是作為一個(gè)消費(fèi)載體而存在著的。大學(xué)生的審美導(dǎo)向在一定程度上影響著整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。在對(duì)時(shí)尚流行的感知與追求上,大學(xué)生與新富群體有明顯的傳遞性與較強(qiáng)的一致性,他們普遍對(duì)流行時(shí)尚的元素有著較高的敏感度。關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)行為、引導(dǎo)其正確消費(fèi),使之養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,已經(jīng)是整個(gè)社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生 服裝消費(fèi)

  一、調(diào)查目的

  通過(guò)對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)特征的探討,可以了解從中折射出的大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向以及行為準(zhǔn)則,然后有針對(duì)性地采取措施對(duì)大學(xué)生消費(fèi)文化進(jìn)行導(dǎo)向,從而取得對(duì)他們的價(jià)值觀、思想觀念以及行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響的效果。通過(guò)此次調(diào)查我們還要了解當(dāng)代大學(xué)生在目前的消費(fèi)情況,并且熟悉其消費(fèi)結(jié)構(gòu),以挖掘潛在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)有效的改善措施,從而幫助現(xiàn)在的大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,力圖尋找促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)健康發(fā)展的途徑。

  二、調(diào)查

  對(duì)象是各高校的大學(xué)生,采用問(wèn)卷調(diào)查法和郵件調(diào)查法相結(jié)合的調(diào)查方法。抽樣方法為分層抽樣。

  三、調(diào)查結(jié)果分析

  1.大學(xué)生的服裝消費(fèi)觀念

  通過(guò)樣本的分析得到如下的結(jié)果:51%的大學(xué)生會(huì)選擇適合自己的服裝,27%的學(xué)生會(huì)追求潮流的影響,10%的學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度,另有12%的學(xué)生選擇標(biāo)新立異。

  從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在消費(fèi)能力有限的情況下,大學(xué)生會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。

  2.影響大學(xué)生服裝消費(fèi)的因素

  在研究大學(xué)生服裝消費(fèi)因素里,重點(diǎn)談到有五個(gè)因素:款式美觀、價(jià)格合理、質(zhì)量好、產(chǎn)品品牌、其他原因。通過(guò)樣本分析,得出結(jié)論,大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)服裝的適合更多的是考慮產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的質(zhì)量。

  3.大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)服裝的時(shí)間選擇

  通過(guò)樣本的調(diào)查,200個(gè)人會(huì)選擇換季打折的適合購(gòu)買(mǎi),這一比例是最高的,。由此可見(jiàn),適應(yīng)季節(jié)變化是大學(xué)生購(gòu)衣的主要原因,另外,出于經(jīng)濟(jì)原因,大學(xué)生往往會(huì)選擇換季時(shí)候的打折產(chǎn)品。其次是促銷(xiāo)打折,可以看出換季打折和促銷(xiāo)打折對(duì)大學(xué)生的服裝消費(fèi)是很有誘惑力的促銷(xiāo)手段。

  4.大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)服裝的場(chǎng)所

  大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)服裝時(shí),偏向選擇大型商場(chǎng),表明大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)服裝的同時(shí),同樣追求商品的品質(zhì)和購(gòu)物環(huán)境,大學(xué)生消費(fèi)觀已向高層次發(fā)展。

  5.大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源

  大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)來(lái)自于家庭,出自父母,而依靠打工消費(fèi)等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學(xué)生消費(fèi)的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

  6.大學(xué)生的消費(fèi)水平

  大學(xué)生的消費(fèi)水平同國(guó)民整體的消費(fèi)水平呈現(xiàn)出同一變化規(guī)律,即是逐漸提升,差距也日益拉大!1】大學(xué)生在服裝上的消費(fèi)主要集中在50-200元和200-500元之間,其比例分別為33%和37%,服裝消費(fèi)在說(shuō)明了大學(xué)生服裝消費(fèi)水平不斷的提高。

  7.性別與服裝消費(fèi)水平關(guān)系分析

  通過(guò)分析得到,大學(xué)生在服裝消費(fèi)上女性的消費(fèi)明顯高于男性。這也符合現(xiàn)實(shí)生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會(huì)抓住女性的購(gòu)物心理,以及在服裝的設(shè)計(jì)和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求,從而達(dá)到盈利的目的。

  四、調(diào)查結(jié)論總述

  根據(jù)上述分析,由于家庭情況不同,大學(xué)生在服裝消費(fèi)上的表現(xiàn)也不相同。有少數(shù)家庭條件優(yōu)越的同學(xué)服裝消費(fèi)追逐名牌,且購(gòu)買(mǎi)服裝的周期很短,花費(fèi)很高。大部分的學(xué)生消費(fèi)觀中感性和理性所占比重相當(dāng),對(duì)于流行于時(shí)尚的適度追求是公道的,能夠根據(jù)自己的身份選擇合適自己的服裝。對(duì)品牌的追捧也并不那么熱切,購(gòu)衣時(shí)機(jī)也往往在換季之時(shí),購(gòu)買(mǎi)服裝的周期較長(zhǎng),多為一個(gè)季度,且花費(fèi)中等。還有一小部分同學(xué),由于家庭貧困,服裝消費(fèi)的水平很低。但其中有部分同學(xué)的消費(fèi)觀念不是十分的理性,愛(ài)慕虛榮喜歡攀比,在服裝上的消費(fèi)頗高。除此之外,同學(xué)們多由于季節(jié)變化而帶動(dòng)對(duì)服裝的消費(fèi)需求,同時(shí)也比較看重價(jià)格、款式,對(duì)那些打折的品牌服裝比較青睞。

  大學(xué)生的服裝消費(fèi)層次差別較大,兩極化現(xiàn)象也較為突出,但從整體上來(lái)說(shuō),大學(xué)生的服裝消費(fèi)比較理性。

  五、對(duì)服裝消費(fèi)以及生產(chǎn)的建議

  1.對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)的建議

  首先,樹(shù)立一個(gè)良好的消費(fèi)觀。作為大學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立自力更生獨(dú)立自主的理念,立節(jié)約消費(fèi)和適度消費(fèi)的觀念,避免和克服虛榮心、攀比心理,自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義等消極主義的影響,不奢侈浪費(fèi)。在日常生活中,大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的每項(xiàng)開(kāi)支做出預(yù)算和記錄,經(jīng)常反思自己的開(kāi)支是否公道。

  其次,定制一個(gè)公道的消費(fèi)計(jì)劃,盡大部分的大學(xué)生已是成年人,具有較高的知識(shí)和能力。定制一個(gè)公道的消費(fèi)計(jì)劃,可以正確規(guī)劃自己的支出,為以后建立一個(gè)良好的理財(cái)觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的規(guī)劃習(xí)慣

  最后,對(duì)于服裝品牌的題目,大部分同學(xué)并不是太注重服裝的品牌,更注重的服裝的舒適度與質(zhì)量。而在這兩方面做的'比較好的也往往是那些有名的品牌,一些批發(fā)市場(chǎng)上也確實(shí)買(mǎi)不到什么好質(zhì)量的服裝。但是,在同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)品牌服裝時(shí)一定要從自身的實(shí)際出發(fā),從自己的經(jīng)濟(jì)水平出發(fā)。

  2.對(duì)服裝生產(chǎn)廠家和銷(xiāo)售商的建議

  建議服裝生產(chǎn)廠家應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定生產(chǎn)規(guī)模和營(yíng)銷(xiāo)策略:

  第一,大學(xué)生無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,多數(shù)是靠父母提供,基于此,廠家生產(chǎn)的服裝定價(jià)不宜過(guò)高,要讓大學(xué)生得以接受。誠(chéng)然不同地區(qū)的生活水平是不同的,廠家也可以對(duì)所要進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)所在的地區(qū)進(jìn)行調(diào)研,了解一下當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平,進(jìn)而進(jìn)行定價(jià)銷(xiāo)售。

  第二,大學(xué)生正值雙十年華,內(nèi)心本來(lái)就喜歡休閑時(shí)尚類型的服裝,所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進(jìn)手,進(jìn)行一下更深層次的市場(chǎng)調(diào)研來(lái)了解大學(xué)生更喜歡的服裝類型的特點(diǎn)。

  第三,在換季之時(shí),也正是大學(xué)生購(gòu)衣高峰期,應(yīng)加大營(yíng)銷(xiāo)力度,采取種種優(yōu)惠活動(dòng),捉住大學(xué)生的購(gòu)衣需求時(shí)機(jī),進(jìn)行打折、贈(zèng)予等促銷(xiāo)活動(dòng)。

  參考文獻(xiàn):

  張干群.大學(xué)生消費(fèi)行為的研究,20xx,05

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、調(diào)查目的

  我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣,就是給予足夠的時(shí)間,堅(jiān)持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě),多查字典!苯o英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段,大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,通過(guò)閱讀能力的提升,促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力,如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加,最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言,良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言,較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息,甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此,大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

  二、調(diào)查過(guò)程

  本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

  在學(xué)期初的第一堂課上, 在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下,老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀, 通過(guò)仔細(xì)觀察, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。

  (1)有3~4 名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

  (2)有5~6 名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

  (3)有4~5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。

  (4)有些同學(xué)在不停地回讀。

  (5)有4~5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

  (6)只有1~2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

  (7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。

  經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討, 我們把這些問(wèn)題歸為三類:

  關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);

  閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);

  閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。

  那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢?

  三、調(diào)查分析

  首先,我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析,主要有以下原因。

  1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此,在閱讀過(guò)程中,不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上,導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò),大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用,但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí),理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系,以至造成理解上的偏差。

  2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí),還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí),如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  “雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離,雙兔傍地走,安能辨我 是雄雌”在現(xiàn)代社會(huì)男女已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)地位上 的平等,但是男女真的在任何方面都平等么?也不盡然,不少用人單位在招聘時(shí)明確提出不招女性員工, 這便體現(xiàn)了男女就業(yè)的不平等,為此,我們進(jìn)行了一 系列的調(diào)查。

  調(diào)查題目: 《關(guān)于大學(xué)生對(duì)男女就業(yè)公平度的調(diào)查報(bào)告》

  調(diào)查目的:了解大學(xué)生對(duì)男女就業(yè)的看法,分析調(diào)查結(jié)果, 針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題得出結(jié)論,找出解決辦法

  調(diào)查對(duì)象:18—25 歲的大學(xué)生,以女生為主

  調(diào)查方式:分發(fā)問(wèn)卷給在校大學(xué)生,答題完畢回收問(wèn)卷,網(wǎng)上調(diào)查

  調(diào)查內(nèi)容:主要調(diào)查大學(xué)生對(duì)就業(yè)公平度認(rèn)知的調(diào)查

  調(diào)查問(wèn)卷如下:

  1、您的年齡( )

  A.18—20 B.21—23 C.24—26

  2、您的性別( )

  A.男 B.女

  3、你認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)男女就業(yè)公平嗎( )

  A.不公平 B.公平 C.沒(méi)發(fā)覺(jué)不了解

  4、你認(rèn)為在以后的求職中是否可能遇到不公平待遇( )

  A.可能 B.不可能 C.不清楚

  5、你認(rèn)為這種不公平可能體現(xiàn)在什么方面( )

  A.職位的可選擇性 B.其他

  6、你認(rèn)為下列哪些職位可能男女受到的不公平待遇明顯( )

  A.服務(wù)行業(yè) B.公職人員 C.普通工人

  7、你認(rèn)為為什么會(huì)產(chǎn)生這種不公平現(xiàn)象( )

  A.傳統(tǒng)觀念 B.法律政策不完善 C.自然現(xiàn)象 D.其他

  8、你認(rèn)為這種不公平待遇會(huì)對(duì)你的成長(zhǎng)成才有影響嗎( )

  A.很有影響 B.有影響但是不大 C.沒(méi)影響

  9、你覺(jué)得有可能改變不公平狀況嗎( )

  A.不可能 B.有可能 C.不清楚 B.薪酬待遇 C.勝利條件 D.福利保障

  10、你是否覺(jué)得國(guó)家應(yīng)該對(duì)此制定政策( )

  A.應(yīng)該制定保護(hù)權(quán)益 B.沒(méi)必要,非法律所能改變 C.無(wú)所謂

  調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析:根據(jù)調(diào)查,有52%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)的男女就業(yè)處于不公平的狀況, 大部分人表示女生在高 層就業(yè)機(jī)會(huì)少,男生則認(rèn)為服務(wù)行業(yè)男生不占優(yōu)勢(shì),其中包括就 業(yè)條件上的硬性條件,如工資待遇,以及外貌特征等,對(duì)于女生 而言比較嚴(yán)苛,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,很多人表示無(wú)法改變,因?yàn)樗鼘?于社會(huì)價(jià)值觀的體現(xiàn),并非法律能夠制止的,改變這種狀況需要 走很長(zhǎng)的一段路。從調(diào)查結(jié)果看,許多學(xué)生對(duì)此懷有不滿,但是 也接受這樣的現(xiàn)實(shí),認(rèn)為社會(huì)已至此,憑一己之力也無(wú)法改變。

  調(diào)查分析及感悟:

  一、調(diào)查結(jié)果

  (一)男女在應(yīng)聘時(shí)會(huì)遭到區(qū)分對(duì)待,但這種現(xiàn)象不是普遍的,而 是分行業(yè)和分部門(mén)的 有的被調(diào)查者表示:一般男生比女生比較好找 工作,不過(guò)是分行業(yè)的,比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面,男生比女生肯定更有 優(yōu)勢(shì),機(jī)會(huì)更多。有的認(rèn)為男女應(yīng)聘時(shí)的差異性對(duì)待是有的,但是主 要還是要看個(gè)人的能力,可是政府部門(mén)最歧視女性。有的表示性別歧 視問(wèn)題在某些部門(mén)確實(shí)存在,但并不嚴(yán)重,某些部門(mén)的區(qū)別對(duì)待主要

  還是因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)決定的。所有被訪者都接受這種現(xiàn)象的存在,認(rèn)為 也是出于企業(yè)利益的考慮和工作性質(zhì)的原因,所以可以理解的。

  (二)女性高層就業(yè)機(jī)會(huì)較少 被調(diào)查者表示:女性大部分都是做 基層工作的,有點(diǎn)專業(yè)特長(zhǎng)和人脈關(guān)系,找工作不困難,但是要做到 管理層不容易。

  二、原因分析

  第一,從生理角度看:經(jīng)期、生育期、更年期是女性所特有的生理特點(diǎn)。

  醫(yī)學(xué)資料表明,女性在不同的生理期,身心都會(huì)有一定的 反應(yīng),這些反應(yīng)直接影響其情緒,精力和體力。女性精力和體力較同 齡的男性存在一定的差距,這在一 定程度上影響了女性實(shí)現(xiàn)其自身 價(jià)值的程度,自然使得女性與男性在社會(huì)地位及競(jìng)爭(zhēng)能力上拉開(kāi)距 離,處于競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)地位。

  第二,從心理角度看:社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為社會(huì)期望值越高,個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)水平就越高。

  一直以來(lái), 社會(huì)對(duì)女性的家庭角色期望較高, 對(duì)女性的職業(yè)角色期望相對(duì)較低, 極大地影響了人們的就業(yè)和擇業(yè)心 理。因此,即便女性具備豐富的知識(shí)與較高的技能而形成較高的職業(yè) 追求,但由于社會(huì)對(duì)女性 就業(yè)及成就的低期待已是普遍事實(shí),無(wú)論 女性是否認(rèn)同這一期待都會(huì)受到影響,并在“社會(huì)事實(shí)”的制約下降 低了自我的就業(yè)期待。

  第三,最主要的原因還是女性面臨著文化困境,其主要原因是 文化的客觀化過(guò)程和男性有著必然的聯(lián)系,即在以下兩個(gè)方面: (1) 客觀性文化幾乎全部是男性活動(dòng)的產(chǎn)品,它代表了男性精神的客觀 化。

  (2)勞動(dòng)分工使客觀化和男性之間存在密切聯(lián)系,因?yàn)槟行孕愿?的本質(zhì)特征使得男性比女性更適應(yīng)勞動(dòng)分工帶來(lái)的專業(yè)化,簡(jiǎn)言之, 現(xiàn)代社會(huì)所認(rèn)可的是客觀性文化, 而這種文化是適合男性的文化。

  (3) 社會(huì)所承認(rèn)的價(jià)值觀都是以男性的優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀, 例如女性比 男性敏感、感性,而社會(huì)價(jià)值觀普便所認(rèn)可的是理性,這就自然而然 的使女性陷入了被動(dòng)的地位。

  (4) 女性高層就業(yè)情況不樂(lè)觀的原 因是:男性處于社 會(huì)的優(yōu)勢(shì)地位,掌握著社會(huì)的控制權(quán),無(wú)論是從 意識(shí)形態(tài)還是社會(huì)資源的分配上,都會(huì)采取有利于男性利益的措施。 如果太多女性進(jìn)入精英階層,勢(shì)必對(duì)男性地位產(chǎn)生一定的威脅,所以 只有少部分女性能在高層就業(yè)。美國(guó)社會(huì)學(xué)家坎特提出"玻璃天花板" 理論認(rèn)為,女性雖然受教育程度提高,有部分女性進(jìn)入男性獨(dú)占的精 英專業(yè)領(lǐng)域, 也有些女性在工作場(chǎng)所的等級(jí)分層中處于較高的職位層 次,但她們始終是少數(shù),她們?cè)诼殬I(yè)與工作場(chǎng)所性別隔離的等級(jí)分層 中只是被來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面的。 一方面她們要作為少數(shù)具有象征意義的成功 女性與其他女性分開(kāi); 另一方面她們要保持這種象征地位就要付出雙 倍的同等職位男性的努力,承受緊張、壓力與孤獨(dú)。在我國(guó),高層就 業(yè)的女性,在家庭,情感生活方面很難獲得幸福,這又從很多方面迫 使女性不敢,不愿意成為“女強(qiáng)人” 。

  綜上所述,由于男女生理天然差異無(wú)可改變,我們必須客觀地承 認(rèn),完全的平等是無(wú)法達(dá)到的,因?yàn)槟信_實(shí)不一樣,后天人力可為 的應(yīng)在于打破傳統(tǒng)社會(huì)性別的僵化定義, 調(diào)整性別偏向嚴(yán)重的社會(huì)分 工和就業(yè)結(jié)構(gòu),提升女性自信力和就業(yè)期待,充分發(fā)揮女性在社會(huì)公 共勞動(dòng)中積極性和創(chuàng)造性。

  要通過(guò)各種方式逐步打破傳統(tǒng)僵化的社會(huì) 性別分工,消除就業(yè)的性別歧視,不再根據(jù)刻板印象將男性或女性固 定于某些社會(huì)角色、社會(huì)職業(yè)上,而是在承認(rèn)男女自然差別(如 體 力、生理期等)的基礎(chǔ)上,給予兩性平等的選擇機(jī)會(huì),促進(jìn)形成以個(gè)人興趣與能力為分工標(biāo)準(zhǔn),靈活、公平、合理的社會(huì)分工機(jī)制。這不 僅有利于賦予女性更多的擇業(yè)就業(yè)的自由, 大大拓展女性的職業(yè)發(fā)展 空間。同時(shí),也為男性擺脫傳統(tǒng)社會(huì)性別分工的束縛,從而獲得更多 就業(yè)的可能性開(kāi)辟了絕佳的道路, 是真正促進(jìn)男女兩性在就業(yè)方面自 由平等的途徑。

  政府制定并實(shí)施扶助女性的教育政策,加強(qiáng)對(duì)女性再 就業(yè)的培訓(xùn),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)女性性別認(rèn)識(shí)與成就動(dòng)機(jī)的教育。女性自身素質(zhì)的提升和覺(jué)悟的提高是解決就業(yè)性別歧視的根本途徑之一。當(dāng)然,這也必然是一項(xiàng)艱苦卓絕的、歷時(shí)彌久的重任,需要多方的共同努力才行。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

對(duì)于文化水平較高,情感體驗(yàn)較為豐富的大學(xué)生們來(lái)說(shuō),除了學(xué)習(xí)之外,戀愛(ài)也是熱門(mén)話題之一。那么我校大學(xué)生是怎樣看待大學(xué)生談戀愛(ài)的呢?他們的戀愛(ài)觀又如何?在擇偶的時(shí)候哪些才是他們看重的呢?就這些問(wèn)題,我院社調(diào)部、女生部對(duì)全校八個(gè)院系做了抽樣調(diào)查,結(jié)果分析如下:

  戀愛(ài)現(xiàn)狀及原因分析

  在被調(diào)查的同學(xué)中, 42% 的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài),而有 31% 的同學(xué)則表示目前未談,若遇到合適的也會(huì)陷入其中,只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談,也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談。以上數(shù)據(jù)表明,大學(xué)戀愛(ài)絕不是個(gè)別現(xiàn)象,是普遍存在的。

  通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,三年級(jí)以 43.4% 和 44.4% 的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生的集中年級(jí),而文法、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生最為集中的學(xué)院。關(guān)注大學(xué)愛(ài)情的普遍,是什么使得戀愛(ài)之火如此旺盛的燃遍校園呢?

  x%的被調(diào)查者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力不大,空閑時(shí)間太多,內(nèi)心空虛寂寞,需要慰藉,引發(fā)了愛(ài)情。的確,進(jìn)入大學(xué)后,擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí),時(shí)間變得隨機(jī)而靈動(dòng),假如不擅長(zhǎng)安排時(shí)間,就會(huì)感覺(jué)有了過(guò)多空閑,似乎無(wú)事可做。而且大學(xué)生活中,人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長(zhǎng)期如此,內(nèi)心的空虛日益加重,壓抑開(kāi)始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能,而戀愛(ài)是建立一種比較親密的關(guān)系,可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。另外,一些大學(xué)生對(duì)信念、價(jià)值和自我長(zhǎng)期把握不定,而在戀愛(ài)中則有人來(lái)共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒,從而緩解了壓力。大部分正在戀愛(ài)的人也承認(rèn),或多或少的存在 找依靠 的心理。

  趕潮流會(huì)導(dǎo)致戀愛(ài)的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認(rèn)為的。這與從眾心理有關(guān)。在一個(gè)群體中(如一宿舍),如果大部分人都在談戀愛(ài),剩下的人也會(huì)受到影響。處在青年期的大學(xué)生,往往對(duì)自我缺乏充分的肯定,甚至有人會(huì)為自己沒(méi)有戀人而自卑,所以他們不會(huì) 逆潮流而動(dòng) 。

  趕潮流還與周?chē)幕h(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān)。超越生死的愛(ài)情電影,風(fēng)花雪月的言情小說(shuō),纏綿悱惻的愛(ài)情歌曲,體驗(yàn)戀愛(ài)感覺(jué)的廣告片 校園里流行的一切都會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的行為。也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同, 有人愛(ài) 似乎是自身價(jià)值的某種證明,自然他們也就走入了戀愛(ài)的陣營(yíng),顯然這種觀念是有失偏頗的。但,還有一種呼聲是高漲的,他們說(shuō)是因?yàn)?真愛(ài) 如果說(shuō)大學(xué)愛(ài)情不可避免,那么我們希望它成為戀愛(ài)堅(jiān)定且唯一的理由。

  總之,大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的。提醒大家,戀愛(ài)并不是包治百病的靈丹妙藥,不健康的愛(ài)情是把雙刃劍,害了別人也傷了自己。希望同學(xué)們能夠端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī),用真心呵護(hù)感情。

  戀愛(ài)行為面面觀

  A、關(guān)于某些大學(xué)生頻繁更換戀人的行為, 31.0% 的同學(xué)認(rèn)為,他們是在尋找更合適的人。認(rèn)為是 喜新厭舊的思想在作怪 過(guò)強(qiáng)的愛(ài)情征服欲和占有欲 是在玩弄異性 的反面呼聲則占據(jù)了近七成。有位大二女生甚至氣憤地指責(zé) 這是極度不負(fù)責(zé)任的行為,不配稱之男生 。專家認(rèn)為:初進(jìn)大學(xué),思想的放松,內(nèi)心的空虛,往往讓人輕易的墜入愛(ài)河,而過(guò)少的考慮對(duì)方是否真正合適。隨著交往的深入,矛盾產(chǎn)生,裂痕出現(xiàn),他們開(kāi)始反省自己是否真的找到了所謂的 人生的另一半,今生的唯一 ,思考后的一種可能即 尋找新戀人。這本是無(wú)可厚非的,但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該以此為律,讓愛(ài)情純潔起來(lái)?

  B、安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂 隨處可見(jiàn)一對(duì)對(duì)恩愛(ài)的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周?chē)说哪抗,?dāng)眾喂飯,甚至擁抱、親吻。就這個(gè)問(wèn)題,廣大同學(xué)也有自己的看法。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適,但這是別人的私事,我們管不著,也有五成的同學(xué)認(rèn)為,這是不文明的行為,對(duì)其他同學(xué)有不良影響,應(yīng)該管一管,還有二成的同學(xué)則認(rèn)為 欣賞他們的勇氣,但自己不會(huì)這樣做 。只有一成的同學(xué)大膽表示 戀人之間這樣很正常,我有戀人也會(huì)這樣 。

  馬克思說(shuō): 真正的愛(ài)情是表現(xiàn)戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度,而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過(guò)份親昵。 戀人間的舉動(dòng)并不是評(píng)定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn),這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場(chǎng)合公開(kāi)表露,同時(shí)也侵占了公共空間。而且,半數(shù)同學(xué)對(duì)此種過(guò)于公開(kāi),過(guò)于私人的行為表示反感。所以我們建議并提醒大家:在公共場(chǎng)合請(qǐng)注意您的行為。

  C、改革開(kāi)放二十年使人們的觀念發(fā)生了很大變化,得風(fēng)氣之先的大學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi)。和中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的道德觀相比,大學(xué)生們對(duì)愛(ài)情、婚姻都有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。在如今的大學(xué)生眼中,同居已不再是一件新鮮事了,對(duì)此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示 37.8% 的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂(lè)過(guò)后帶來(lái)的是無(wú)盡的悲傷和更多的無(wú)奈; 29.0% 的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違反校紀(jì)的事情,應(yīng)予以管制;不過(guò),同時(shí)也有 24.9% 的人對(duì)此表示接受;還有 5.7% 的人則欣然贊成。

  以上數(shù)據(jù)表明,當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)同居的看法已經(jīng)不比20世紀(jì)末時(shí)那么敏感。

  當(dāng)代大學(xué)生擇偶觀

  根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們按照各選項(xiàng)的得票率排序,制作出表格(見(jiàn)附表)。

  在大學(xué)生人群中,把理想愛(ài)人的條件轉(zhuǎn)向注重有內(nèi)涵,注重人品,是普遍的一個(gè)大趨勢(shì)。在本次調(diào)查中,男、女生均把 人品 作為了第一要素,而經(jīng)濟(jì)狀況、身高等已不再是擇偶的主要因素。這反映了廣大同學(xué)成熟的愛(ài)情心理。但其中,我們又可以看到男、女生的一些不同:對(duì)于相貌的要求,男生要高于女生不少;而對(duì)于知識(shí)能力的要求方面,女生又要比男生看中的多。

  不可不說(shuō)的話題—— 失戀。本次調(diào)查,結(jié)果表明在失戀后,順其自然比例大于痛苦憂郁,且呈顯著性差異。88.2%的同學(xué)能夠及時(shí)、合理的調(diào)整情緒,轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者工作中去;只有12.8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能夠承受,會(huì)悲觀失望不得解脫,甚至心理失衡,有報(bào)復(fù)傾向。且個(gè)別同學(xué)表示當(dāng)他們示愛(ài)被拒絕或愛(ài)情關(guān)系結(jié)束時(shí),曾企圖自殺。

  如果說(shuō),愛(ài)情是永恒的話題,那么,失戀也應(yīng)是。這必定會(huì)對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生或多或少的影響。此時(shí),除了借助朋友、家長(zhǎng)等外部條件幫助分擔(dān),更重要的是依靠個(gè)人調(diào)節(jié)化解陰影。專家建議,最有效的調(diào)節(jié)方法是給自己找事情做,填充所有空白時(shí)間,以達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的。相信時(shí)間是愈合傷口的最佳藥方。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  "書(shū)是人類進(jìn)步的階梯"。相信通過(guò)以上做法,經(jīng)過(guò)師生共同努力,同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生。

  一、調(diào)查目的

  在當(dāng)今社會(huì)信息化、全方位開(kāi)放的社會(huì),學(xué)生需獲取更多的知識(shí),才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教科書(shū)不可能包羅學(xué)生所需的各種知識(shí),也不可能及時(shí)反映社會(huì)發(fā)展中不斷更新的知識(shí),,我匯同有關(guān)教師對(duì)我校16個(gè)班,230名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  (一)對(duì)象

  馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)3~6年級(jí)部分學(xué)生,共16個(gè)班,230名學(xué)生。

  (二)方法

  抽樣調(diào)查發(fā);問(wèn)卷法。

  (三)步驟

  1取樣

  2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求

  3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法,由全體語(yǔ)文老師主持,調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。

  三、調(diào)查情況

  1、學(xué)生課外閱讀興趣情況調(diào)查表

  在所調(diào)查的一百名學(xué)生中,有92%的同學(xué)喜歡讀課外書(shū),有8%的同學(xué)說(shuō)不喜歡讀,僅有32.5%的同學(xué)每學(xué)期讀三本以上的課外書(shū)籍,100%的同學(xué)都認(rèn)為閱讀課外書(shū)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

  2、學(xué)生課內(nèi)獲得閱讀方式與課外閱讀表達(dá)方式統(tǒng)計(jì)表(%)

  從上表中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上掌握或接觸到了一些語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略,對(duì)一些基本的閱讀方式獲得的學(xué)生比較多如表中項(xiàng)目1、項(xiàng)目2、項(xiàng)目4項(xiàng)目6等閱讀方式。學(xué)生在課內(nèi)閱讀時(shí)都已知道要在文中勾畫(huà)生字詞、重點(diǎn)詞、不理解的詞,要通過(guò)查字典,寫(xiě)詞語(yǔ)注釋。也明白了讀課文時(shí)要用到一些批注符號(hào),用曲線、圓圈、星號(hào)、問(wèn)號(hào)等進(jìn)行相關(guān)的閱讀方式幫助理解課文。學(xué)課文摘抄優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句、難理解的句子等也成為學(xué)生的關(guān)注的重點(diǎn)。寫(xiě)讀后感在我校的實(shí)驗(yàn)班也得到了很好的指導(dǎo),在學(xué)生中也滲透的較到位。但是,當(dāng)我們將對(duì)已獲得較理想的閱讀方式的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用情況令人擔(dān)憂,學(xué)生在測(cè)試中,對(duì)一些已經(jīng)從課內(nèi)閱讀中學(xué)到的閱讀策略不能靈活運(yùn)用,尤其是在某些閱讀方式,學(xué)生獲得與在課外閱讀實(shí)踐運(yùn)用對(duì)比大大打了折扣。

  3、整理調(diào)查材料

  四、調(diào)查思考

  就上述研究調(diào)查來(lái)看,學(xué)生課內(nèi)閱讀方式的獲取途徑、形式等方面還存在著急待解決的問(wèn)題。而對(duì)已獲取的閱讀方式在課外閱讀中靈活運(yùn)用與課外閱讀對(duì)課內(nèi)閱讀理解的互動(dòng)作用更值得思考。

  思考1:課內(nèi)閱讀方式的獲得過(guò)程中是否由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)過(guò)于機(jī)械,使語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略沒(méi)有了讓學(xué)生獲得的主動(dòng)性,把學(xué)方法作為了學(xué)習(xí)知識(shí)的形式。

  思考2:怎樣讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)策略的獲取成為一種充滿生機(jī)的主動(dòng)獲取的習(xí)慣。

  思考3:怎樣搭建適合展示學(xué)生已獲取的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)策略的平臺(tái)。

  思考4:學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方式時(shí)打了折扣,在課外閱讀實(shí)踐表達(dá)中又打了不小的折扣,從而造成了學(xué)與運(yùn)用不和諧發(fā)展現(xiàn)狀,造成這種不“和諧”的原因又是什么。

  思考5:課內(nèi)閱讀與課外閱讀實(shí)踐如何和諧發(fā)展,使之成為一種高效、實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。

  五、課外閱讀教學(xué)建議

  現(xiàn)狀客觀存在的,現(xiàn)試結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)做法。

  教師要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

  1、 制定目標(biāo):

  (1)、在老師的指導(dǎo)下,能閱讀淺近的、注有拼音的兒童讀物,并能了解讀物的主要內(nèi)容。

  (2)、在老師的指導(dǎo)下,能正確、清楚的用連貫的語(yǔ)句,講述讀物的主要內(nèi)容。

  (3)、發(fā)展學(xué)生想象力,開(kāi)始積累詞語(yǔ),并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  2、培養(yǎng)興趣

  小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生年齡小,喜歡聽(tīng)故事,很像閱讀課外書(shū)和報(bào)刊,但受到識(shí)字量的限制,往往興趣不穩(wěn)定。對(duì)此,我對(duì)孩子好勝的心理,采取表?yè)P(yáng)的方法。平時(shí)注重觀察孩子們的讀書(shū)動(dòng)向,經(jīng)常對(duì)一些喜歡看書(shū),知識(shí)面廣的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),發(fā)給小紅花,還請(qǐng)他們想同學(xué)們介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和收獲,啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書(shū)的孩子。期末進(jìn)行總結(jié),表彰一學(xué)期來(lái)課外閱讀成績(jī)顯著的學(xué)生,評(píng)出“小書(shū)迷”,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣,漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個(gè)知識(shí)樂(lè)園。

  3、指導(dǎo)讀書(shū)

  (1)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通、讀懂文章。有些小制作、小試驗(yàn)的文章,必須指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。

  (2)、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。

  有的課內(nèi)所學(xué)文章課遷移到課外。如《春天》此文學(xué)習(xí)后課引導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文中的文章《春天的圖畫(huà)》。根據(jù)文章內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象,要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。又如《小壁虎借尾巴》。學(xué)習(xí)后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《動(dòng)物的再生功能》。隨著年級(jí)的升高,課外閱讀的趣味性漸漸降低,知識(shí)性不斷上升。因此,讀課外書(shū)籍要求學(xué)生首腦并用,內(nèi)外結(jié)合。

  (3)、進(jìn)行知識(shí)積累

  當(dāng)學(xué)生喜歡讀課外書(shū)籍之后,我要求學(xué)生把所讀到的篇名記錄在本上,每篇文章中得好詞、好句子把它記下來(lái)。到二年級(jí)時(shí),要求給每篇文章寫(xiě)幾句心得體會(huì)。讀報(bào)紙時(shí),首先告訴學(xué)生關(guān)于報(bào)紙的知識(shí),介紹報(bào)頭、版、縫、專欄等等。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“剪”報(bào)、“抄”報(bào)、“錄”報(bào),進(jìn)行知識(shí)積累,并進(jìn)行綜合性的知識(shí)小報(bào)展覽、評(píng)比。

  4、檢查匯報(bào)

  學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀后,要用各種形式匯報(bào)自己課外閱讀的成果。通過(guò)匯報(bào)可以檢查學(xué)生閱讀效果,促進(jìn)學(xué)生在匯報(bào)中運(yùn)用閱讀成果進(jìn)行表達(dá),達(dá)到“用讀”效果。

  如何進(jìn)行匯報(bào)檢查呢?

  (1)、閱讀。任意指定學(xué)生閱讀讀物種語(yǔ)言有趣、生動(dòng)形象的文章,傾銷(xiāo)朋友在課堂上表情朗讀精彩片斷,進(jìn)行評(píng)比。

  (2)、情況匯報(bào)。要求學(xué)生每個(gè)月向小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)一次,讀了那些書(shū)報(bào)?有多少字?你最喜歡那書(shū)報(bào)?為什么喜歡這類書(shū)報(bào)?這樣便于定期檢查閱讀情況,促進(jìn)閱讀效果的提高。

  (3)、講故事。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗、圖文并茂的《小朋友》、《兒童漫畫(huà)》、《中國(guó)兒童報(bào)》以及連環(huán)畫(huà)等,在課堂上講給小朋友聽(tīng)。其一,檢查閱讀效果;其二,由聽(tīng)入手,激發(fā)看的興趣。

  (4)、表演。要求學(xué)生根據(jù)看過(guò)的課外書(shū)籍內(nèi)容,自編、自導(dǎo)、自演些快板、相聲、朗誦、課本劇等。在同學(xué)面前進(jìn)行表演。

  5、挖掘小語(yǔ)教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容,在課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握多種閱讀方式。小語(yǔ)教材中每?jī)?cè)都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一內(nèi)容,向?qū)W生展示了大量語(yǔ)文閱讀的策略和方式。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容,不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法,而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  6、小語(yǔ)教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式。如:學(xué)會(huì)查《無(wú)字詞典》、《煮書(shū)》、《讀書(shū)作記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《大自然——綠色的課本》、《讀書(shū)莫放攔路虎》、《學(xué)與問(wèn)》、《精讀與泛讀》等,將這些課文在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行系統(tǒng)回顧,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法,并互相交流,從中得到的益處。這樣,學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法,提高了閱讀能力。

  7、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣,在課內(nèi)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前已學(xué)到的閱讀方法,主動(dòng)嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。如:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,在預(yù)習(xí)中自我展示閱讀理解方法;在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自我體驗(yàn)、主動(dòng)交流,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),使課堂成為學(xué)生方法交流、能力展示的舞臺(tái)。

  8、運(yùn)用課內(nèi)已獲得的閱讀方式,鼓勵(lì)學(xué)生在豐富的課外語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計(jì)劃,特別是對(duì)課外閱讀習(xí)慣較差的同學(xué),制定課外閱讀計(jì)劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣。給定他們每階段課外閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、方法和時(shí)間等,一段時(shí)間后,大部分同學(xué)克服了閱讀的盲目性和隨意性。第三,指導(dǎo)學(xué)生建立自己的課外閱讀小檔案,這是一項(xiàng)既有趣又有意義的事。在指導(dǎo)過(guò)程中,我讓學(xué)生制作如下小卡片:

  讓學(xué)生每讀完一本書(shū),就完成這張小卡片,最后匯集成冊(cè)。在課外,老師充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的好處,開(kāi)出《小學(xué)生課外閱讀數(shù)目推薦表》,引導(dǎo)兒童建立個(gè)人小書(shū)庫(kù),每個(gè)小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生的個(gè)人藏收書(shū)不少于200冊(cè)。每個(gè)兒童都辦理小學(xué)生借書(shū)卡,不僅在閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角讀到自己喜愛(ài)的好書(shū)雜志,還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、觀看優(yōu)秀影視作品、VCD光盤(pán)……

  9、將閱讀與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,與習(xí)作、生活實(shí)踐相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀與課外閱讀和諧發(fā)展的綜合氛圍。讀書(shū)與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)班定期舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”活動(dòng)。通過(guò)“談天說(shuō)地”、“名著伴我成長(zhǎng)”等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲,交流讀書(shū)筆記,舉行專題讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)兒童都閱讀了大量的書(shū),做了大量的讀書(shū)筆記、剪貼了自己感興趣的資料,自主學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚,閱讀能力自然就會(huì)不斷提高了。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  消費(fèi)是一個(gè)社會(huì)最關(guān)注的話題,在改革開(kāi)放這30年來(lái)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)村居民的消費(fèi)也發(fā)生了巨變。農(nóng)村居民的收入水平迅速提高,消費(fèi)日趨多元化,借此時(shí)機(jī),以進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村居民的消費(fèi)水平。

  在這個(gè)暑假中,本人通過(guò)對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展網(wǎng)上資料的查閱和調(diào)查問(wèn)卷的形式總結(jié)了十六以來(lái)我縣農(nóng)村居民消費(fèi)的基本情況及變化趨勢(shì),并由此提出了存在的主要問(wèn)題和制約因素,并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村居民消費(fèi)的措施和建議,據(jù)此做出報(bào)告。

  一、農(nóng)村居民消費(fèi)的基本情況和變化趨勢(shì)

 。ㄒ唬┺r(nóng)村居民消費(fèi)水平的演變。我縣農(nóng)村居民消費(fèi)水平的演變大體分為兩個(gè)階段,一是XXXX年為消費(fèi)水平緩慢增長(zhǎng)階段。由于這一時(shí)期前兩年,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格低,農(nóng)民負(fù)擔(dān)高。因此,進(jìn)入新世紀(jì)的前三年,農(nóng)村居民消費(fèi)水平總體呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。二是XX年為消費(fèi)水平快速增長(zhǎng)階段。我市在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化等方面都有了較大發(fā)展,使我市的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng),農(nóng)民人均純收入大幅增長(zhǎng)。

  (三)消費(fèi)方式的演變。從某種意義上說(shuō),收入水平?jīng)Q定消費(fèi)水平,而消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化是消費(fèi)方式轉(zhuǎn)變的結(jié)果,消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變反過(guò)來(lái)又促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,并轉(zhuǎn)化為拉動(dòng)消費(fèi)市場(chǎng)的動(dòng)力。近年來(lái)農(nóng)民消費(fèi)方式主要有以下變化:一是由滿足生活需要向追求生活質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變。在食品結(jié)構(gòu)上,主食消費(fèi)比重下降,各種副食消費(fèi)不斷增加,膳食結(jié)構(gòu)向營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)型發(fā)展。在衣著消費(fèi)上,農(nóng)民穿衣在成衣化的基礎(chǔ)上,更注重時(shí)尚化。XX年人均衣著支出140.1元,同比增長(zhǎng)35%。二是由重食物消費(fèi)向物質(zhì)和服務(wù)消費(fèi)并重轉(zhuǎn)變。食物消費(fèi)更多表現(xiàn)為生存型消費(fèi),而服務(wù)型消費(fèi)更多表現(xiàn)為提高型和享受型消費(fèi)。服務(wù)消費(fèi)比重逐年上升,反映出農(nóng)民消費(fèi)觀念的積極轉(zhuǎn)變,也反映出農(nóng)民消費(fèi)方式的多元化。三是由自主性與市場(chǎng)化結(jié)合消費(fèi)向更高的市場(chǎng)化消費(fèi)轉(zhuǎn)變。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,農(nóng)民生活消費(fèi)的市場(chǎng)化進(jìn)程明顯加快,現(xiàn)金消費(fèi)支出的比重不斷上升。

  二、擴(kuò)大農(nóng)民消費(fèi)存在的主要問(wèn)題和制約因素

  (一)農(nóng)民收入問(wèn)題。通過(guò)前面的分析,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村居民消費(fèi)水平的提高是以收入的提高為前提的。近兩年,農(nóng)民收入有了較大幅度的增長(zhǎng),農(nóng)民的購(gòu)買(mǎi)力提高了,對(duì)收入的預(yù)期也提高了,消費(fèi)水平就明顯提高,消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用明顯增強(qiáng)。但與城鎮(zhèn)居民相比,農(nóng)民的收入水平,特別是現(xiàn)金收入水平還比較低。因此,要進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村消費(fèi),還要進(jìn)一步增加農(nóng)民收入,并保持收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)。

  (二)社會(huì)保障制度不完善,收支預(yù)期的不穩(wěn)定,是農(nóng)民消費(fèi)的后顧之憂。近幾年,我市農(nóng)村社會(huì)保障制度雖然有了一定程度的發(fā)展,在養(yǎng)老、醫(yī)療等方面已形成了一套比較完整的保障體系,但這些保障體系還不完善,普及率也不高,醫(yī)療費(fèi)用居高不下,看不起病,吃不起藥,因病致貧、因病返貧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此,存錢(qián)養(yǎng)老、存錢(qián)防病的思想在農(nóng)民中還普遍存在。另外,收支預(yù)期的不穩(wěn)定,越來(lái)越高的教育投資,婚喪嫁娶的盲目攀比,也使得農(nóng)民不敢貿(mào)然消費(fèi)。

  (三)農(nóng)村市場(chǎng)體系不健全和消費(fèi)環(huán)境欠佳是影響消費(fèi)的重要環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在:一是家庭設(shè)備、日用品等有賴于新型業(yè)態(tài)如連鎖超市在農(nóng)村的延伸,而目前農(nóng)村商業(yè)流通組織方式落后,商品流通不暢,成本過(guò)高,商品價(jià)高質(zhì)次、假冒偽劣嚴(yán)重等問(wèn)題,不能滿足農(nóng)民日益提高的消費(fèi)需求和適應(yīng)農(nóng)民消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變。二是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后。交通、通訊、自來(lái)水等近幾年雖有了較大的發(fā)展,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn),運(yùn)行成本、運(yùn)行費(fèi)用高也使得農(nóng)民對(duì)一些耐用消費(fèi)品買(mǎi)得起用不起,限制了農(nóng)民的消費(fèi)。

  三、進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)的措施和建議

 。ㄒ唬┰黾愚r(nóng)民收入。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,增加農(nóng)民收入是推動(dòng)農(nóng)民消費(fèi)的根本措施。要增加農(nóng)民收入,既要全面貫徹黨的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策,又要不斷提高農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。隨著近幾年農(nóng)民增收各項(xiàng)政策的全面、強(qiáng)力出臺(tái),今后對(duì)農(nóng)民增收的政策支持將進(jìn)入常規(guī)階段,對(duì)農(nóng)民增收的作用也是間接的、有限的。今后影響農(nóng)民增收的主要因素不再是由政策決定的生產(chǎn)積極性,而是農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。因此,今后農(nóng)民增收的核心應(yīng)轉(zhuǎn)向提高農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平上來(lái)。

 。ǘ┙∪r(nóng)村社會(huì)保障體系。進(jìn)一步健全和完善農(nóng)村在養(yǎng)老、醫(yī)療等方面的保障體系,使更多的農(nóng)民從傳統(tǒng)的儲(chǔ)蓄養(yǎng)老、家庭養(yǎng)老的方式中解脫出來(lái);使更多的農(nóng)民參入醫(yī)療保險(xiǎn),看得起病,吃得起藥,降低因病致貧的風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步理順農(nóng)村信貸關(guān)系,落實(shí)農(nóng)村信貸政策,簡(jiǎn)化信貸手續(xù)。進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)雜費(fèi),特別是高中、大學(xué)階段的學(xué)雜費(fèi),使農(nóng)民不致為了讓孩子上學(xué)而貧困或債臺(tái)高筑。

  (三)降低收費(fèi)門(mén)檻和價(jià)格,使大多數(shù)農(nóng)民能消費(fèi)的起。近幾年所興起的耐用消費(fèi)品以及與人們生活極其相關(guān)的醫(yī)療、教育、住宅、汽車(chē)等高消費(fèi)領(lǐng)域,其價(jià)格與收費(fèi)門(mén)檻仍然過(guò)高,有的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)超出了居民的承受能力。特別是在教育、醫(yī)療、住宅等方面,人們對(duì)現(xiàn)行的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又不得已而從之。因此,下一步,首先在教育、住宅等方面,對(duì)超出居民承受能力的部分要合理降低,能規(guī)定收費(fèi)上限的要予以明確,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)亂收費(fèi)的監(jiān)管力度,嚴(yán)控超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。其次在醫(yī)療、汽車(chē)等特殊服務(wù)、特殊商品方面,要合理地降低商品、服務(wù)價(jià)格,使老百姓能夠在這些方面都能消費(fèi)的起。

  總之,在研究促進(jìn)消費(fèi)需求和調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)的對(duì)策措施時(shí),要根據(jù)我市目前農(nóng)民已形成的高、中、低不同階層的消費(fèi)群體這一實(shí)際,并把握不同群體消費(fèi)需求走勢(shì),著力啟動(dòng)中等收入群體消費(fèi)力度,主要應(yīng)以穩(wěn)定收入和改變其心理預(yù)期為主。對(duì)中等偏上收入者,可用消費(fèi)信貸等方式,引導(dǎo)一部分人向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,鼓勵(lì)他們首先購(gòu)房、買(mǎi)車(chē);對(duì)中等收入者,可增加其文化娛樂(lè)消費(fèi);而對(duì)中等偏下收入者,則可增加其耐用消費(fèi)品的消費(fèi)與換代。

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