關(guān)于學(xué)生調(diào)查報告范文匯總九篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告有著舉足輕重的地位，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報告9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
一、調(diào)查原因：
家庭作業(yè)在教學(xué)活動中所起的作用是眾所周知的，它也是提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。當(dāng)前，雖然教育界大力提倡減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但由于受到應(yīng)試教育的負(fù)面影響，學(xué)生的家庭作業(yè)還存在諸多問題。
二、調(diào)查目的：
幫助教師轉(zhuǎn)變對作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的科學(xué)性，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的了解，形成正確的作業(yè)觀，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。
三、調(diào)查對象：
秦皇島白塔嶺小學(xué)四年級二班的學(xué)生和老師
四、調(diào)查統(tǒng)計與分析：
老師態(tài)度：
1、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真；少數(shù)認(rèn)為批改不認(rèn)真 。
2、多半的學(xué)生反應(yīng)如沒能及時完成作業(yè)，老師會問明情況，輔導(dǎo)學(xué)生做完；有少數(shù)的反應(yīng)老師會嚴(yán)厲批評。
3、過半的學(xué)生認(rèn)為老師有時會表揚(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué)。
以上3點(diǎn)都反應(yīng)了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來是如此，但是有的老師會隨便應(yīng)付作業(yè)，認(rèn)為這只是一種讓學(xué)生銘記下次要認(rèn)真做作業(yè)的手段，至于帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚(yáng)及反饋值得深思。
家庭作業(yè)：
�。�1）家庭作業(yè)的“量”
1、大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為平時老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)對新課的學(xué)習(xí)有幫助， 有很少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為一點(diǎn)都沒有幫助
2、一半多的學(xué)生一般做作業(yè)花的時間是一個小時左右，有小部分的學(xué)生一個小時半左右，只有很少學(xué)生花了兩個小時左右
3、只有將近三分之一的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會后會認(rèn)真修改，不懂的問同學(xué)或老師
4、跟以前的作業(yè)相比，只有很少數(shù)的學(xué)生說作業(yè)比以前的少了些，但是好多學(xué)生說跟以前比差不了多少。 但總的來說并不是太多。
通過以上幾個題我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)小的作業(yè)量還是適中的，這讓學(xué)生對作業(yè)都不會感到反感，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統(tǒng)一規(guī)定的，每個科任老師都會把當(dāng)天的作業(yè)寫在黑板上，這樣其他老師看到了，就會擇量布置。教師間應(yīng)當(dāng)象他們搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。如果作業(yè)太多，容易傷害學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，造成不良效果；同時他們能夠根據(jù)各個階段布置難易相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè)。
�。�2）家庭作業(yè)的“類型”
1、家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊（1本）、寫詞語背誦、預(yù)習(xí)；偶爾有小作文、日記。
2、暑、寒假的作業(yè)一般都有語文以及數(shù)學(xué)的練習(xí)冊、日記、抄寫詞語。
3、 有好多學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動手做東西；還有一部分平時老師布置的，但要減少。
4、好些學(xué)生都不喜歡老師留的抄寫單詞和生字的作業(yè)，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè)，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)
5、你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎？學(xué)生普遍反映沒有。 從中以上5點(diǎn)可以說明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實(shí)小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯的“遺忘曲線”即：及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識，但是這樣的作業(yè)要適量，過多會引起不了學(xué)生的興趣，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式
學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識：
1、大部分的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)，有很少數(shù)的學(xué)生為了應(yīng)付家長和老師。
2、將近90%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績，只有很少的幾個學(xué)生認(rèn)為不可以 從以上 2點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識還是比較積極的，這可能是由于作業(yè)比較少 家長，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：
白塔嶺小學(xué)的作業(yè)很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名，督促完成，而這個學(xué)校沒有實(shí)行可能是考慮到家長文化差異，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通是比較少！
五、調(diào)查后提的建議：
教師方面：
1、不該讓學(xué)生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè)，同時應(yīng)該糾正學(xué)生在上課的時間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣
2、盡可能根據(jù)個別學(xué)生的需要布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，以保證能力弱的學(xué)生做得了
2、及時批改并反饋給學(xué)生。教師布置要及時收交家庭作業(yè)并對其進(jìn)行認(rèn)真地批閱教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，把作業(yè)的反饋當(dāng)成是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段。
3、家庭作業(yè)要有多樣性。布置作業(yè)時，可以根據(jù)不同的課文，采取不同的作業(yè)形式。同時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學(xué)完課文后，教師給學(xué)生推薦與課文有關(guān)的書籍，或依照教材寫作，或?qū)⒀�、唱、畫、制作、游戲等多種形式巧妙結(jié)合。
4、 目標(biāo)明確。作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)教材，圍繞教學(xué)要求，與教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)相
匹配。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時要了解教材和每堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后針對本課設(shè)計編制作業(yè)，以保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生掌握了知識。
5、循序漸進(jìn)。根據(jù)不同年級，不同階段，按照由淺入深、由易到難的規(guī)律編制作業(yè)題。
6、新舊結(jié)合。設(shè)計的作業(yè)要把新舊語言材料結(jié)合起來，讓學(xué)生看到新知識是如何與已學(xué)知識相聯(lián)系的。
家長方面：
1、與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
2、設(shè)置一張時間表, 包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因?yàn)檫@時孩子可能已經(jīng)困倦了。同時給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。
3、 家長應(yīng)在物質(zhì)方面，特別是動手所需的材料等給予大力支持。
4、 應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，家長可以幫助他們解決上課聽不懂的知識點(diǎn)或幫助孩子不能獨(dú)立做的那部分,讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)；這樣家長就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。不過，家長最好離開這個房間，讓孩子獨(dú)處，不要給孩子造成有機(jī)會依賴家長，什么都問，要讓他獨(dú)立思考
5. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚(yáng)。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。
小結(jié)：優(yōu)化家庭作業(yè)是一門值得廣大教師細(xì)細(xì)鉆研的藝術(shù)。教師、學(xué)生和家長之間應(yīng)達(dá)成一致，即教師在布置家庭作業(yè)時，要能使學(xué)生樂意去接受并愉快地完成，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
調(diào)查說明：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對象：
調(diào)查課題：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查情況
前言：
現(xiàn)在的青年學(xué)生，是“低頭族”的代表。那么，大學(xué)生對手機(jī)使用的狀況如何？手機(jī)對大學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的消極影響？對此，我們以**大學(xué)為例展開了調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果與分析：
一、通過調(diào)查我們可以看出，**校大學(xué)生僅有11%是大學(xué)以后有的手機(jī)，其中只有1%的學(xué)生沒有更換過手機(jī)，有72%的學(xué)生更換至少3部�？梢�，手機(jī)已經(jīng)是大學(xué)生必需用品。
二、大學(xué)生的手機(jī)主要用于聯(lián)絡(luò)好友、瀏覽網(wǎng)頁，玩手機(jī)游戲和查資料等。其中只有7%的學(xué)生多用手機(jī)查資料，3%的學(xué)生僅用于玩游戲，絕大部分是用手機(jī)聊天，短信、微博、微信、QQ等通訊功能。可見，少數(shù)學(xué)生仍沉迷在手機(jī)游戲中，其中有22%的同學(xué)安裝至少3個游戲以上，這對于他們的學(xué)習(xí)是會帶來影響的。
三、有近66%的學(xué)生每天使用在3個小時以上。有32%的學(xué)生習(xí)慣于使用手機(jī)�？梢姴糠滞瑢W(xué)已經(jīng)對手機(jī)有了依賴性。
四、有13%的學(xué)生有時會產(chǎn)生手機(jī)震動的錯覺；51%的學(xué)生有睡前刷空間、微博和朋友圈的現(xiàn)象，也說明學(xué)生對的依賴性程度。
五、74%的同學(xué)希望手機(jī)更加智能，便捷。也有7%的學(xué)生希望手機(jī)只能打電話，發(fā)信息即可。
從以上的分析中，我們可以看出，由于手機(jī)功能的不斷增加，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶了負(fù)面影響，不僅是依賴手機(jī)的問題，還表現(xiàn)在過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
總結(jié)：
通過調(diào)查，學(xué)生在手機(jī)使用方面存實(shí)存一些不良現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：占用日常生活時間較多，對手機(jī)有了某種程度的依賴，卻忽視手機(jī)的學(xué)習(xí)功能，沉迷手機(jī)游戲更重要的是，一些網(wǎng)聊和游戲會分散學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力，希望大學(xué)們能夠正確認(rèn)識，不再依賴手機(jī)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
1 調(diào)查對象與方法
表1顯示，認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)（86人，87.8%）;認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于臨床課教 學(xué)（83人，84.7%）。
表3顯示，大部分（86人，87.8%）認(rèn)為臨床實(shí)習(xí) 崗前培訓(xùn)有必要。
表4顯示，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)中遇到的最大困難為理論知識不扎實(shí)（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維能力差（25人，25.5%）。
表5顯示，認(rèn)為較適用于實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例（83人，84.7%）。
3 討論
3.1 強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)基本技能
目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等，很難用語言表達(dá)清楚，單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)會，不便于記憶，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查表明，針對技能教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式，可以很快的使學(xué)生將書本上的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，為臨床實(shí)習(xí)乃至以后的臨床工作打好基礎(chǔ)。
臨床課程的教學(xué)，案例教學(xué)法作用也不容忽視，它不僅有助于學(xué)生汲取診療經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的臨床辨證思維能力，強(qiáng)化正確辨證方法，從而將理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，其基本技能應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中即獲得較扎實(shí)基礎(chǔ)，而不應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中完成。調(diào)查表明，適當(dāng)減少理論教學(xué)時間，增加實(shí)踐教學(xué)時間，能使學(xué)生得到更多的技能訓(xùn)練機(jī)會，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前，教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時數(shù)比例約為3:1～4:1，顯然不能滿足技能教學(xué)的要求，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整。調(diào)查表明，改革技能課考試辦法，摒棄以往的以筆試問答為主的考核方式，采用以臨床實(shí)際操作或?qū)嶒?yàn)操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對技能學(xué)習(xí)的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分?jǐn)?shù)比例為1:1。
3.2 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)，提高臨證辨析診療能力
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，缺乏對醫(yī)院的了解，臨診思維、動手操作能力差，進(jìn)入新的角色遲緩。針對這種情況，在課程結(jié)束后，可安排短期的臨床基本操作訓(xùn)練和中醫(yī)臨診技巧訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的臨床基本技能，并加強(qiáng) 學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及各項(xiàng)規(guī)章制度的教育，使學(xué)生在正式實(shí)習(xí)前，對臨床工作能有大概印象和充分的心理準(zhǔn)備。調(diào)查表明大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開展，需要進(jìn)一步推廣。針對臨床實(shí)習(xí)時進(jìn)行出科考試必要性的調(diào)查，認(rèn)為必要和沒有必要的大體相同，但根據(jù)實(shí)際情況分析，部分學(xué)生對考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度，可以達(dá)到促進(jìn)實(shí)習(xí)積極性目的，但在實(shí)施過程中，應(yīng)注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對臨床實(shí)習(xí)中所遇到困難的調(diào)查，感到理論知識不扎實(shí)的比例較大，這說明，實(shí)踐不能脫離理論的指導(dǎo)，要求我們加強(qiáng)基本理論的教學(xué)，同時在教學(xué)中注意理論與臨床實(shí)際的結(jié)合。另一個困難是臨床辯證思維能力差，這是每一個剛接觸臨床的學(xué)生必然要面對的問題，也只有通過不斷臨床經(jīng)驗(yàn)的積累才能逐漸提高，因此我們要提高學(xué)生對臨床實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識，促進(jìn)實(shí)習(xí)的積極性。關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)所適用教學(xué)方式的調(diào)查顯示，多數(shù)認(rèn)為臨床案例教學(xué)效果良好，生動直觀，易于理解，通過病例討論提高分析解決問題能力，是實(shí)習(xí)帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對真正的患者，進(jìn)行真正的治療，體驗(yàn)并逐漸提高療效，對技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專題講座可以就臨床適用經(jīng)驗(yàn)、突出問題、新型療法等有針對性的進(jìn)行，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生獲得第一手材料。
【參考文獻(xiàn)】
�。�3］高宗麗.培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)臨床辯證思維能力的體會［J］.大理學(xué)院學(xué)報，20xx，（2）:55-56.
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
為進(jìn)一步了解我區(qū)中小學(xué)生的思想狀況，把握新時期學(xué)生的新特點(diǎn)，提高教育的針對性和主動性，近期，區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué)，18所初中、5所高中中進(jìn)行，共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校，基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。
(一)理想與追求
調(diào)查顯示，當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識，他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性，也更重視個人的發(fā)展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代，他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實(shí)的追求，雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關(guān)照；他們在追求物質(zhì)利益的時候，可能對社會的責(zé)任想的不多，但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、功利的學(xué)習(xí)目的，務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。
“人生的意義何在？”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示，接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？”時，多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國，服務(wù)大眾”。可見，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機(jī)，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關(guān)系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關(guān)注自我，也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向，會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題，這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。
但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學(xué)生，他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛，遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在，但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放傳進(jìn)來的種種基于個人本位的思想觀念，既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價值觀念從社會本位向個體本位轉(zhuǎn)移，進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性和自主性。近年來，各中學(xué)間的競爭日趨激烈，分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯，危難當(dāng)頭，大戰(zhàn)在即，中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調(diào)查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業(yè)時，學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲，可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多，排在第三位的是選擇做一個機(jī)關(guān)工作人員，這三項(xiàng)合計人數(shù)接近80%，想當(dāng)老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數(shù)的一半�？梢婋S著社會的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認(rèn)同，而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。
調(diào)查顯示，選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計不到8%，這樣的結(jié)果并不令人意外，當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女，即使農(nóng)村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動的時間也遠(yuǎn)不如以前的孩子，城市的學(xué)生勞動的機(jī)會更少。家長、老師僅對學(xué)生的成績提出要求，甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對勞動的鄙夷。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動者，而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非，但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展，也不利于個人成長。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。
3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首眩
69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員，22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織，希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機(jī)的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基矗
(二)基礎(chǔ)文明
1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。
調(diào)查顯示，43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學(xué)生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計人數(shù)超過80%，這個比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔；68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀(jì)的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>
可見隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，多年扎扎實(shí)實(shí)的工作，目前已初見成效。
但也要看到，學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍，這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況，很多同學(xué)只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應(yīng)該怎樣做，但落實(shí)到行動上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。
城市學(xué)生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49.4%，農(nóng)村為20.4%，相差29個百分點(diǎn)；城市高中為48.2%，農(nóng)村為38.5%，相差近10個百分點(diǎn)。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān)，城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活條件的改善，學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。
3、初中生行為習(xí)慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%，高中有43.4%，初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到，但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是：小學(xué)生聽話，高中生已經(jīng)懂事，初中學(xué)生最難管。誠然，初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡，他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計從，而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識，許多人對個性的理解極不成熟，在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”，把污言穢語，不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”，初中生的違紀(jì)率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。
從另一個角度看，隨著小升初考試的廢止，小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌，小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小)，諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)入高中校門。因此，高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí)。隨著初中間的競爭日益激烈，各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力，對升學(xué)率片面追求，使初中德育得不到足夠的重視，因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。
初中是人生的關(guān)鍵年齡，此時的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念，行為習(xí)慣也漸漸定型，此時的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此，抓好初中德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。
(三)家庭教育
1、家庭教育水平顯著提高。
調(diào)查顯示：“只知給吃穿，別的都不問”的家長僅占2.7%，可見絕大多數(shù)家長都開始重視家庭教育，對孩子采取放任態(tài)度的家長人數(shù)極少。對孩子“百依百順”的家長占9.3%，這和大家的感覺有很大差距，一方面，此次調(diào)查的對象是學(xué)生，即便家長對他們百依百順，許多學(xué)生還會感覺不滿足，因此他們不會選擇此選項(xiàng)；另一方面，說明溺愛型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，溺愛是家庭教育中普遍存在的問題。大家把獨(dú)生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽”，以為他們是被慣壞的一代，事實(shí)上家長們只是在家務(wù)勞動方面有嬌慣孩子的傾向，但在學(xué)習(xí)方面卻從不馬虎，要求之嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)之高，都是以前的家長無法比擬的�！皩⒆邮裁炊脊埽尯⒆邮懿涣恕钡募议L占12.6%，嚴(yán)苛型和溺愛型的家庭大致都保持在10%的比例，而且嚴(yán)苛的家庭還要稍高一些，重視家庭教育是中華民族的傳統(tǒng)，隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計，顧不上子女教育)，對家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認(rèn)為家長“能支持、理解自己，而且不溺愛孩子”，此選項(xiàng)比例最大。而且在被問及“遇到心理困惑習(xí)慣于求助于誰”時?6.8%的孩子會求助家長，高于求助老師的比例；在被問及“在你成長過程中受誰影響最大”時，58.5%的孩子認(rèn)為家長的影響最大。當(dāng)前中小學(xué)生的家長多出生于六七十年代，多數(shù)接受過系統(tǒng)的初等教育，其文化水平較以前有很大進(jìn)步。加上媒體、書刊和各類家長學(xué)校對家教知識的普及，家長的教育觀念及行為也有很大改善。
2、家長對初中生管得最嚴(yán)。
如果隊(duì)把“對孩子百依百順”的家長作一個縱向比較，會發(fā)現(xiàn)小學(xué)與高中的比例明顯高于初中。小學(xué)生年齡小，高中生已不太需要家長操心，而初中的孩子界于懂事與不懂事之間，代際沖突比較突出。
3、對子女不管不問的家長仍占一定比例。
調(diào)查顯示，1.3%的孩子反映得不到家長的疼愛，如果把部分孩子“家丑不外揚(yáng)”的心理考慮進(jìn)去，這個比例還會升高，估計要達(dá)到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭，父母雙方都不愿意盡監(jiān)護(hù)責(zé)任，有的跟著爺爺奶奶過，有些干脆脫離家長的監(jiān)護(hù)。由于長期得不到家庭的溫暖，他們對人對事十分冷漠，而且有很強(qiáng)的反社會心理。有些孩子在學(xué)校成績和表現(xiàn)極差，而且對老師的批評教育十分敏感。許多人整晚混跡于網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳之中，與社會青年相交結(jié)，拉幫結(jié)派，滋擾校園。很多孩子早早的輟學(xué)，甚至走上違法犯罪的道路。我們國家的(民法)和(預(yù)防未成年人犯罪法)雖明確規(guī)定了家長對孩子監(jiān)護(hù)責(zé)任，但缺乏得力監(jiān)督保證機(jī)制。社區(qū)、公安、民政等部門在法律上雖然對該部分孩子也有教育和管理的職責(zé)，但落實(shí)的情況很不好。通過司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監(jiān)護(hù)問題，但只有形成訴訟，法院才可能介入，孩子年齡尚小，有幾個能想到訴諸法律呢？即便告了家長，法院執(zhí)行起來也十分困難，即使得到了執(zhí)行僅僅可以解決經(jīng)濟(jì)上的問題，也無法解決情感和教育上的問題。這一部分孩子所占比例雖小，如果把這個比例乘以長壽學(xué)生總數(shù)，那將是一個很大的數(shù)字。社會越發(fā)展，就越應(yīng)關(guān)心弱勢群體的生存狀態(tài)，這些孩子就是學(xué)生中的弱勢群體，被社會忽略的一群。他們從小得不到社會的關(guān)懷，長大就有可能報復(fù)社會，這是一個潛在的不安定因素，所以應(yīng)該引起全社會的關(guān)注。
(四)自我感覺
1、只有六成學(xué)生感覺幸福。
調(diào)查顯示，只有62.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是幸福的，32%的學(xué)生選擇“一般”，還有4.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是不幸福的。
生活在新世紀(jì)這一代青年人所擁有的物質(zhì)財富是前所未有的豐富，對未來的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里，他們是最沒有理由抱怨或侈談“不夠幸�！钡囊淮�。然而現(xiàn)實(shí)生活中,在社會各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下，受應(yīng)試教育的驅(qū)使，中學(xué)生被迫投入競爭;隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會環(huán)境的某些消極影響，造成了中學(xué)生的種種心理問題。由于缺乏對正確幸福觀的宣傳教育，使得人們對幸福的理解與追求存在著種種誤區(qū)。受拜金主義和享樂主義幸福觀影響，相當(dāng)一部分中小學(xué)生判斷自己的幸�；虿恍腋５囊罁�(jù)是，家庭條件是否優(yōu)越，父母有沒有本事掙錢，能否滿足自己在物質(zhì)方面的需要等等。有的學(xué)生甚至認(rèn)為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒有意義。
由于年齡和地域的差別，青少年對于生活幸福的理解也不同。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，城市青少年的幸福感略高于農(nóng)村青少年的，農(nóng)村初中生認(rèn)為自己不幸福的比率最高，這可能和農(nóng)村中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和生活上的壓力較大有關(guān)，農(nóng)村小學(xué)生中有4.5%的人愿意長大后當(dāng)一名農(nóng)民，農(nóng)村初中學(xué)生中有93.8%的希望成為老板、機(jī)關(guān)工作者或者是高級知識分子，只有0.3%的人愿意繼續(xù)務(wù)農(nóng)，受這種思想的影響，農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)上所承受的壓力最大，遇到的困擾也最多。
在當(dāng)前中小學(xué)生的心目中，幸福還表現(xiàn)為一種自由。說白了，就是獲得說想說的話，做想做的事的權(quán)利。他們在家庭和學(xué)校里受到紀(jì)律的約束，無法最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的愿望，使他們產(chǎn)生不幸福感。對于高中學(xué)生，則更重視家庭成員之間的相互信任，相互理解和支持，尤其是來自父母方面的。
2、小學(xué)生最幸福，初中生最不幸福。
小學(xué)生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占69.4%，其中尤以農(nóng)村小學(xué)生選擇“幸�！钡倪x項(xiàng)比例最高，占70%以上。可見，生活在清新自然的鄉(xiāng)野中的小孩子最幸福，他們不必去趕場似的上各種特長班，去學(xué)鋼琴、攻外語，課余時間可以自由嬉戲，盡情的享受童年。初中生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占56.2%，在三個年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋，有所謂的成長的煩惱，幸福感較低一方面和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)；另一方面，近年來，高校的擴(kuò)招使中考迅速增溫，中考之熱尤甚于高考，這使學(xué)生們小小年紀(jì)就感受到競爭的殘酷，讓這本就多事的年華又彌滿了應(yīng)試教育的陰云，很多孩子感到壓抑，被學(xué)習(xí)逼得喘不過氣。其實(shí)教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識，還應(yīng)該給孩子們一個快樂的童年和青少年時光，從小讓他們感知人生的美好，這種情感的培養(yǎng)對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。
3、學(xué)業(yè)壓力仍是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。
在對學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在青少年成長中造成困惑的較大問題依次為學(xué)習(xí)方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學(xué)業(yè)壓力是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)在：①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的.同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。③考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。某中學(xué)有一學(xué)生在寫過一篇名為(童年無趣)的習(xí)作，馬上引發(fā)了全班同學(xué)的共鳴，“每天奔波于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，休息日還不得不穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班。我實(shí)在沒有感受到人們常說的那種童年的快樂”。有學(xué)生在接受訪談時這樣說：“小學(xué)三年級時我數(shù)學(xué)考了100分，爸爸很高興，那天晚上他鄭重的對我說：‘孩子，好好努力！我們?nèi)业南Ｍ技耐性谀愕纳砩狭恕＿@句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年�！痹S多家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切，希望自己年輕時沒實(shí)現(xiàn)的夢想能在下一代身上實(shí)現(xiàn)，還有很多家長自己孩子的成績作為相互攀比的內(nèi)容，這都使這個年齡段的孩子承受了太多的負(fù)擔(dān)。有一首校園民謠的歌詞是這樣說的：“起的最早的是我，睡得最晚的是我，最苦、最累的是我是我還是我。”這也從一個側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生的心態(tài)。
另外，人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其中包括與教師的關(guān)系問題、同學(xué)間的關(guān)系問題、與父母的關(guān)系問題等。另外還有一些青春期心理問題，如：青春期閉鎖心理、早戀等。
(五)心理調(diào)節(jié)
1、更加孤獨(dú)的一代。
學(xué)生遇到心理困惑時，選擇“把它悶在心理，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不對外人說”的學(xué)生最多，占42.7%。人們時常把現(xiàn)在的孩子看成為“陽光少年”，以為他們活潑、開朗、外向、大方，其實(shí)他們的內(nèi)心很孤獨(dú)。這是一代沒有兄弟姐妹的孩子，電視占據(jù)了他們童年的大部分時間，從小缺少玩伴，失去了很多與人交流的機(jī)會。獨(dú)生子女的孤獨(dú)在此得到了充分的體現(xiàn)，孤獨(dú)的心靈仿佛潮濕的天氣，是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學(xué)生們早早的把心靈封閉起來，也給教育帶來了很大的難度。如果從另一個角度看，這也是孩子們獨(dú)立與個性的一種體現(xiàn)，自己的問題自己解決，不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會，另一方面還要教給他們自我調(diào)節(jié)的技能，培養(yǎng)他們健康的心理。
有37.2%的學(xué)生愿意將心中困惑與伙伴交流，尤其是關(guān)于娛樂問題以及與異性關(guān)系問題；有16.8%的同學(xué)愿意向父母敞開心扉；只有4.4%的學(xué)生愿意同老師交流他的心事。這是個飛速發(fā)展的時代，有人說兩年就是一個代溝，孩子與成人的思想差別很大，這是妨礙代際間交流的重要因素。有個學(xué)生說：“老師對我要求嚴(yán)，說了怕惹他們生氣，說得不對怕受批評，說了沒用不如不說；父母工作忙沒時間和他們說；學(xué)校抓學(xué)習(xí)，沒人聽我說。”學(xué)生是否向教師和家長敞開心扉，是教育中十分重要的因素，學(xué)生不講心里話，教育工作無法開展，心理問題就不能解決。而學(xué)生能否說心里話，關(guān)鍵取決于教師、父母的態(tài)度和教育方式。
另外我們也欣喜的看到，2%的學(xué)生遇到心理問題時會求助心理咨詢熱線，如果用2%乘以學(xué)生的總?cè)藬?shù)，那將是個很大的數(shù)字。這說明心理熱線開通的確可以解決不少學(xué)生的問題，而且漸漸深入人心，成為學(xué)生傾訴心聲的新途徑。
2、城市初中孩子的心理最封閉。
調(diào)查顯示，城市初中孩子的心理最封閉，65.5%的人不愿向外人吐露心聲；城市高中占45.1%，居第二位；農(nóng)村高中第三，占44.1%，再其次是農(nóng)村小學(xué)生、城市小學(xué)生，分別占37%和34.2%；而農(nóng)村初中生選這一項(xiàng)的比例卻最少，僅占30.1%。這是一個很奇怪的現(xiàn)象，初中生正處于青春期，心理波動大，較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中，鄰里之間很少溝通，節(jié)假日還要參加各種補(bǔ)習(xí)班。城市環(huán)境雖好，文化娛樂場所雖多于農(nóng)村，但可供中學(xué)生活動的場所卻很少。據(jù)統(tǒng)計，多數(shù)初中生的閑暇時間用看電視來打發(fā)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多孩子用打游戲、上網(wǎng)來打發(fā)時間，他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流，而不愿意面對面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學(xué)生的成長，因此，關(guān)注城市實(shí)踐學(xué)生的心理健康，應(yīng)該引起各方面的重視。
相反在農(nóng)村，孩子上了中學(xué)，就被認(rèn)為是大孩子了。他們開始擔(dān)負(fù)一些家庭的責(zé)任，家長也會給他們更大的自主權(quán)。鄉(xiāng)村的居住環(huán)境更有利與小伙伴們的交往，他們的孤獨(dú)感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學(xué)生，農(nóng)村多于城市；遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生，城市多于農(nóng)村。調(diào)查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生比例，城市各年齡段均高于農(nóng)村；助于父母的學(xué)生比例，農(nóng)村學(xué)生偏高。這說明農(nóng)村學(xué)生的家庭觀念稍強(qiáng)，城市學(xué)生的獨(dú)立意識更突出。
3、年齡越大，朋友越重要。
如果把三個年齡段的學(xué)生作縱向的比較，會發(fā)現(xiàn)遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當(dāng)，求助于父母的比例逐漸降低，求助于朋友的比例似乎與年齡成正比，年齡越大，朋友越重要。調(diào)查中可以看出老師、家長、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經(jīng)常慨嘆自己的十句話，不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒有用，教育者一方面要重視對孩子交往的指導(dǎo)，“近朱者赤，近墨者黑”，許多孩子正是因?yàn)榻簧狭藟呐笥巡胖饾u走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念，放下師長的架子，走進(jìn)孩子們的生活，作為教師和家長，為什么不能成為孩子的朋友呢？
4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現(xiàn)實(shí)。
在被問及：“遇到困惑，你求助于何人時”，只有不到5%的學(xué)生選擇老師，遠(yuǎn)低于求助朋友和父母的比例，連小學(xué)生也是如此，這說明學(xué)生對老師的信任度正在逐漸降低。在被問及“對你的成長影響最大的人是誰”時，選擇老師的人數(shù)也在家長和朋友之后，教師的社會形象以及對學(xué)生影響力的不斷降低很值得大家認(rèn)真反思。
從客觀上講，隨著文化事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識和信息的唯一渠道，書刊、電視、網(wǎng)絡(luò)不斷的給學(xué)生提供更符合時代潮流的觀念。教育在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下走下圣壇，漸漸被人們理解為一種等同于醫(yī)療、保險等行業(yè)的社會服務(wù)。近幾年媒體又不斷在教育收費(fèi)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面揭教育的短，甚至用個別老師的惡劣行為影射整個教育。這都降低了教師在人們心中的地位。
主觀的原因更值得深思。第一，長期的自我封閉很容易讓老師患上社會適應(yīng)不良癥，變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學(xué)校門中剛剛畢業(yè)，緊接著又走進(jìn)了中小學(xué)的校門，幾乎很少有機(jī)會和社會接觸。而且一天中的大部分時間都在和孩子們打交道，傳道、授業(yè)、解惑，高高在上地接受學(xué)生們的請教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足，把自己封閉在象牙塔中，當(dāng)了先生就不再想當(dāng)學(xué)生了。然而世界每一天都在飛速變化，不經(jīng)意間，自我感覺良好的老師就被拋到了時代的后面。南方某城曾進(jìn)行過一次測試，測試的內(nèi)容是社會上近年來出現(xiàn)的新科技--克隆技術(shù)、納米科學(xué)、基因等等新名詞，以及時事政治--國際、國內(nèi)最新的熱點(diǎn)問題。被測者是一所中學(xué)初二年級的學(xué)生和正在教他們的老師。結(jié)果令人大吃一驚。老師的成績竟然遠(yuǎn)低于他們的學(xué)生。學(xué)高為師，老師對社會現(xiàn)象的認(rèn)識不能令學(xué)生信服，是導(dǎo)致其影響力下降的重要原因。第二，受長期應(yīng)試教育模式的影響，在老師中存在著嚴(yán)重的只教書，不育人的傾向。即便是傳授知識，許多人也忽略了知識背后的人文意義，把它們肢解為知識點(diǎn)、練習(xí)題。陶行知曾說：“先生的任務(wù)是教人做人�！庇墒怯^之，“師道之不復(fù)，久矣”！第三，少數(shù)老師的確存在師德問題，以教謀私，開學(xué)店，體罰學(xué)生等現(xiàn)象并未得到根治。教育的**與法制進(jìn)程是大勢所趨，規(guī)范教育行為的法規(guī)不斷出臺，尊重學(xué)生的呼聲越來越高，家長和學(xué)生的維權(quán)意識也不斷增強(qiáng)。近幾年來，教師因?yàn)閹煹聠栴}而被處理的事件屢見報端。身正為范，老師的道德狀況是決定他在學(xué)生心中影響力的關(guān)鍵因素。
(六)興趣愛好
1、閱讀興趣日趨多元化，學(xué)習(xí)方面的書籍仍是學(xué)生的首眩
調(diào)查顯示，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有了過去那種對武俠、言情小說的狂熱，他們的閱讀興趣日趨多元化。調(diào)查顯示，學(xué)生最愛看的還是學(xué)習(xí)方面的書。這是激烈的學(xué)業(yè)競爭所致，也是目前教輔類書籍如此暢銷的原因。這個結(jié)果與老師們的感覺之間存在偏差。可見，學(xué)生們這樣愛學(xué)習(xí)，教師還是不滿意，也許在許多教師眼里學(xué)生裝的腦子只能裝滿課本，天天只能想著學(xué)習(xí)，不允許任何東西占他們的內(nèi)存。排在第二位的是漫畫書，占30.1%。漫畫的簡潔、直觀、視覺的沖擊力和奇特的想象力很符合學(xué)生的胃口。而卡通的內(nèi)容多為武俠，科幻，校園愛情故事。內(nèi)容平庸，格調(diào)不高，其間低級、庸俗、灰色，甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是，對武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫的流行也給教育者許多啟示，為什么不能用學(xué)生喜聞樂見的形式把需要傳授的知識包裝起來呢？排在第三位的是文化體育類書刊，占17.3%。通過訪談了解到，學(xué)生關(guān)心的主要是新聞、逸聞、雜談、時評等項(xiàng)內(nèi)容，其中男生多愛看體育類的書報，女生多愛看娛樂界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時尚，犯小錯誤，缺乏紀(jì)律性，隨便、懶惰不被視為譴責(zé)的對象，而被視為一種風(fēng)度，一種美。愛讀漫畫和文體報刊的學(xué)生比例合計達(dá)47%，說明現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有耐心讀大部頭的書籍和需要深入思考領(lǐng)會的內(nèi)容，他們閱讀是快餐式的，把讀書當(dāng)娛樂，更喜歡短孝直觀、輕松、愉快的內(nèi)容。
喜愛武俠、言情小說的人雖然也占一定比例，但早已不如前幾年那樣人數(shù)眾多。那些書太長，太費(fèi)心思。金庸的小說和美國的大片、日本的漫畫比起來，還顯得太過優(yōu)雅，不夠刺激。瓊瑤言情小說中描繪的浪漫情節(jié)對現(xiàn)在的孩子來說太老套，遠(yuǎn)沒有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國古典文化的馨香，但在日本漫畫和垃圾快餐中，學(xué)生只能得到感官的刺激。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思索是一項(xiàng)十分重要的工作。
2、不同年齡段的學(xué)生閱讀興趣有很大的差別。
小學(xué)生最愛看漫畫，學(xué)習(xí)類的書籍只能屈居第二。一上中學(xué)，二者的比例就發(fā)生急劇的變化，讀漫畫書的人數(shù)從40.9%跌到21.5%，讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化，但讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)還是最多。孩子們對文化體育的關(guān)心卻是與日俱增，武俠小說的愛好者始終保持在12%左右。小學(xué)生不懂言情，初中生看此類書籍的人數(shù)最多，到了高中人數(shù)又略有回落。
3、農(nóng)村學(xué)生迷武俠，城市學(xué)生愛文體。
調(diào)查可以看出，城市學(xué)生喜歡閱讀問題類書刊的學(xué)生明顯高于農(nóng)村，城市信息暢通，許多市民都有讀報的習(xí)慣，(重慶晚報)、(重慶晨報)、(長壽文化)都有相當(dāng)規(guī)模的讀者群，許多孩子也有讀報的習(xí)慣。學(xué)生最愛看的就是文化、體育的版面。農(nóng)村學(xué)生信息相對閉塞，學(xué)生讀報人數(shù)遠(yuǎn)小于城市，因而對文體新聞的關(guān)心程度不如城市。但他們看武俠小說的人數(shù)比率較城市學(xué)生稍高。
4、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的生活必需品。
隨著社會的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面，它既是了解信息的重要渠道，又是人們相互間交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)的使用以日漸成為現(xiàn)代公民的必備技能。互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地；有助于拓寬思路、開闊視野，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)他們的社會參與度，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。調(diào)查顯示，我區(qū)已有近一半的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該講網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的生活必需品。這主要和長壽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)，目前學(xué)生家庭擁有電腦的比例比較高，家庭上網(wǎng)的也比例高。目前家長、老師對學(xué)生上網(wǎng)大多持否定態(tài)度，視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸。談起網(wǎng)絡(luò)，馬上就想到“游戲+聊天+色情”，媒體也經(jīng)常“告誡”學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，孩子接觸網(wǎng)絡(luò)并非壞事，關(guān)鍵看怎樣引導(dǎo)孩子科學(xué)地使用它。對孩子玩電腦、上網(wǎng)，正確的態(tài)度應(yīng)該是：既有支持，又有約束。孩子特別渴求新知識，網(wǎng)絡(luò)世界里也有許多知識在等待著他們?nèi)ゼ除x但青少年自控力差、分辨能力弱，家長和教師有責(zé)任引導(dǎo)他們跨過“聊天+游戲”的坎，讓他們在網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng)，健康成長。
5、多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)知識。
調(diào)查表明：32.6%的學(xué)生是為了查找資料、13.8%的是打游戲，12.7%是聽歌，9.9%是因?yàn)楹闷妫?.4%是因?yàn)闊o聊，剩下的9.2是為了聊天交友。小學(xué)生查找資料的百分比大于高中的學(xué)生，初中生最低。打游戲的高中生人數(shù)要多于小學(xué)生，同樣也是初中生最低。高中生上網(wǎng)聽歌的比重也最大，初中生次之。從上述對比數(shù)據(jù)中，我們可以看到上網(wǎng)的學(xué)生中，大部分學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，中小學(xué)生做的比成人好。網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)生身上發(fā)揮了積極的作用，它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學(xué)生的接納、認(rèn)可和喜愛。
7、相當(dāng)比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)空間。
調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響也十分突出，具體的講，目前網(wǎng)絡(luò)世界存在三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網(wǎng)絡(luò)游戲”的主要消費(fèi)者，精彩的游戲內(nèi)容，絢麗的游戲畫面，生動的游戲音響，血腥的打斗場面，形形色色的游戲人物，無不給人以強(qiáng)烈的感官刺激。而且通過“過關(guān)”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學(xué)生們欲罷不能，漸漸成癮。許多孩子因此而逃學(xué)、曠課、離家出走，徹夜泡在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，損害了健康。
“網(wǎng)絡(luò)聊天”是青少年網(wǎng)絡(luò)交往行為的主要方式。與一般的社會交往相比，有四個基本特征：一是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網(wǎng)絡(luò)的天空任你幻化，任你彌補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中所不能體會的“缺失”。二是交互性�？梢允谷嗽诤芏痰臅r間內(nèi)結(jié)識很多朋友，節(jié)省了寶貴的時間，而且使交流變得更加自由和自然，選擇的余地很大。三是超時空性。天南海北，男女老幼，無須甚至也無從考慮自身以及對方的年齡、學(xué)歷、知識、社會地位和外貌，大家可以自由的無拘束的交往。四是符號互動性�！熬W(wǎng)絡(luò)流行語”能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會、心照不宣。一位教師說，現(xiàn)在的學(xué)生開口“mm”，閉口“美眉”的，讓人不知所云。更可怕的是，有些學(xué)生在作文中，尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網(wǎng)絡(luò)流行語”的語言。中小學(xué)生天性好奇，渴望友誼，網(wǎng)絡(luò)聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中，難以自拔。網(wǎng)絡(luò)“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無意闖入了“美女世界”，在一陣觸目驚心的瀏覽之后，有的往往難以自拔，甚至走上違法犯罪的道路。
(七)法制意識
1、法制、權(quán)利意識明顯增強(qiáng)。
當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，選擇“用法律武器保護(hù)自己的人最多”，占40.9%。可見學(xué)生的法制意識明顯增強(qiáng)。選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%(其中農(nóng)村3.2%，城市2.5%)，現(xiàn)在孩子的維權(quán)意識大大超過前人，用一位接受訪談的家長的話說：“現(xiàn)在的獨(dú)生子女，一點(diǎn)虧也不愿意吃”。從某種意義上講，不愿意吃虧是一種進(jìn)步，尤其在自己的權(quán)利遭受侵害時。排在第二位的是“看情節(jié)大小而決定”，這應(yīng)當(dāng)是一個很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學(xué)生年齡的增長而逐漸增高，小學(xué)占26%，初中36.7%，高中43%�？梢妼W(xué)生越大，考慮問題就越理智。
2、自己的問題自己解決
選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%，在人們的觀念里，學(xué)生是未成年人，合法權(quán)益受到侵害求助與父母、老師是最正常的，但孩子們卻選擇自己的問題自己解決，選擇“不知道”的人數(shù)最少，僅占1.6%，這都是新一代學(xué)生獨(dú)立與個性的充分體現(xiàn)。
3、近一成的學(xué)生選擇以牙還牙
這是一個很令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，這說明以暴制暴的所謂“黑道原則”，還是悄然侵入了某些學(xué)校，占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個原則的指導(dǎo)下，一些學(xué)生開始“拜把子”，受人欺負(fù)之后，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理，在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著，尤其是那些長期忍氣吞聲的學(xué)生，這種心理更加明顯。同時，一些學(xué)生在受到高年級同學(xué)的欺負(fù)后，也往往會依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量，變本加厲地在低年級同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”：勒索他們的財物，向他們收“保護(hù)費(fèi)”。受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問題是愚蠢的，它不但不能讓暴力遠(yuǎn)離自己，反而會使暴力離自己越來越近，直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無法自拔。
(八)兩性交往
1、異性交往的尺度和比例
調(diào)查顯示，城、鄉(xiāng)初中生和鄉(xiāng)村的高中生都把“異性交往過當(dāng)”的底線放在“擁抱、親吻”上，此項(xiàng)的選擇率最高，分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點(diǎn)不同，有52.2%的人認(rèn)為“有性行為”才算是異性交往過當(dāng)。這一方面說明城市高中生受環(huán)境的影響，在異性交往的問題上表現(xiàn)的更為開放，不少同學(xué)的性意識已經(jīng)萌芽，另一方面也在提醒人們，當(dāng)老師、家長還在對孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時，孩子們的所思所為，可能已經(jīng)早就超出了他們的想象。
大家總覺得很多中學(xué)生早戀的報道、調(diào)查有些言過其實(shí)，也有人認(rèn)為那是開放的大城市才會出現(xiàn)的事情，作為一個相對比較穩(wěn)定的內(nèi)陸地區(qū)，我們的性教育通過生物課的幾節(jié)生理衛(wèi)生課應(yīng)該可以解決問題，雖然也有學(xué)校通過家長學(xué)校、女生課堂這樣的形式作過一些這方面的探索，但推廣的范圍和重視程度都很有限。
在調(diào)查中大多數(shù)同學(xué)把自己周圍異性交往過密或過當(dāng)?shù)谋壤ㄔ?%-5%之間，這個比例看上去并不高，仔細(xì)算一算呢？以一個班50人計，大概每班有5-6個人有異性交往過當(dāng)?shù)膯栴}，他們到底過當(dāng)?shù)绞裁闯潭龋吭谶@些孩子中又有幾個真正掌握了必要的相關(guān)知識？出現(xiàn)緊急情況時他們知道如何避免可?這些都是不容回避的問題。
2、對異性交往過當(dāng)?shù)目捶?/p>
在對周圍同學(xué)出現(xiàn)異性交往過當(dāng)或過密的現(xiàn)象時，半數(shù)左右的孩子都選擇“可以交往，但要注意分寸”，這在不同年齡(初中53.4％，高中44.9％)、不同地域(城市51.9％，鄉(xiāng)村47.3％)的孩子身上非常的一致。這道題無疑反映出學(xué)生比較健康的心態(tài)，贊成正常的、有分寸的異性交往，這本來也是青春期教育的方向和目的。但除此之外，在城市和鄉(xiāng)村之間還是出現(xiàn)了差異：在人數(shù)第二的選項(xiàng)中，城市孩子(初中21.8％高中21.7％)認(rèn)為“那是別人的自由，與我無關(guān)”，農(nóng)村孩子更多則選擇“不贊同，認(rèn)為是不對的”。這道題的統(tǒng)計結(jié)果是由于不同的文化背景造成的，城市孩子自我意識強(qiáng)，對別人的關(guān)心少，有的孩子對別人的事情從來不放在心上，農(nóng)村孩子的還是受到學(xué)校的正面教育的影響較大，相當(dāng)一部分同學(xué)對異性交往過密還是持排斥和反對的態(tài)度。
這種不同就要求進(jìn)行青春期教育時，要有針對性，采取不同的方法。對于城市的孩子，傳授的內(nèi)容不妨更科學(xué)、更直觀些。要讓他們知道，青春期是每個孩子成長過程中美好的一頁，過好自己的青春成長期，處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系，這樣既會為一生留下美好的記憶，也會為將來的發(fā)展奠定良好的生理、心理基矗而對鄉(xiāng)村的同學(xué)，教育的方法則要講究一些策略，不然會引起學(xué)生的反感。在一些農(nóng)村學(xué)生的問卷中常常看到“不知道”“不感興趣”等答案，甚至在問到“你認(rèn)為如何在學(xué)校進(jìn)行性教育？”時，有個學(xué)生氣憤的回答：“沒必要！我也沒時間回答這個無聊的問題！”可想而知，如果單刀直入的開展“性教育”，有很多學(xué)生恐怕還沒有這個心理承受能力。
3、性知識的來源
出乎我們的意料之外，學(xué)生們性知識的主要來源并不像大家想象的那樣，來自網(wǎng)絡(luò)或其他的一些非正當(dāng)?shù)那�，結(jié)果依次是：從課本中(37.8%)，從電視上(26.5%)，與朋友、同學(xué)交流中(19.8%)，從小說中(8.6%)，從網(wǎng)絡(luò)上(7.5%)�？梢�，不管周圍的信息渠道多么暢通，孩子們可以通過多少種方式去獲得他們需要的知識，歸根到底，相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)最信任的還是課本。該給學(xué)生什么樣的課本？該傳授他們一些什么樣的知識？怎樣去組織這樣的教與學(xué)？老師自己的心態(tài)如何？這些都是亟待解決的問題。
要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示，好逸惡勞，缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情，形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理。這是一個開放的時代，網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視，但可以預(yù)見，如果不以負(fù)責(zé)的態(tài)度去落實(shí)這些工作，很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究，以坦誠、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時期中小學(xué)生面臨的新問題。
這是一個變革的時代，社會的每一點(diǎn)變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)�；�，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物，教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心，對學(xué)生思想中的新動態(tài)，要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺�。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學(xué)生成長了，教師成長了，教育也就發(fā)展了。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
調(diào)查目的：
現(xiàn)在無論干什么都講究誠信，學(xué)生要做誠實(shí)守信的人，不撒謊，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠實(shí)守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實(shí)守信呢?因此我們針對“身邊的誠信事”進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查人員：
六(4)中隊(duì)
調(diào)查時間：
20xx.5
調(diào)查地點(diǎn)：
大街、市場
調(diào)查對象：
出租車司機(jī)、個體戶、小學(xué)生、老奶奶
調(diào)查內(nèi)容：
大家所做的誠信事
8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我們對各個行業(yè)的一個代表人物進(jìn)行了“您所作的誠信事”的調(diào)查。下面是我們將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。
出租車司機(jī)：作為一名出租車司機(jī)我感到非常光榮，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾�，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠信當(dāng)然是我們每位出租車司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢，我會毫不猶豫地將多的錢還給他，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公。記得有一次，我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報酬，我說這是我們出租車司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。
個體戶：記得剛開始做生意時我賣的是牛肉，當(dāng)時市場上賣牛肉的人很多，他們都給牛肉注水，來增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應(yīng)求了，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，我無論賣什么都不投機(jī)、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。
另外我們還采訪了小學(xué)生、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。
我們的感想：
通過對這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉著誠信來做事，因此都得到了回報。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該牢記“誠信”兩個人，真正做誠實(shí)守信的學(xué)生。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
背景
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生每周或每月都可以從父母那里拿到一定數(shù)額的錢，這就是零花錢。但是，身為零花錢使用者的我們，對以下四個問題是否了解呢？
目的
探究中學(xué)生零花錢的花費(fèi)情況
調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查
2.口頭了解
3.網(wǎng)絡(luò)搜索
調(diào)查情況
問題1：零花錢的來源
——94.4%的中學(xué)生的零花錢來自父母
沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生，生活開銷一般老師都是依賴自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的關(guān)愛。少部分期望自食其力的學(xué)生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時接觸了社會，豐富了社會經(jīng)驗(yàn)。但中學(xué)生的年齡相對來產(chǎn)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。
問題2：零花錢的數(shù)額
——初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費(fèi)層次更均。
初中生的年齡尚小，平時花費(fèi)不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給不孩子太多錢支配，只有在一些郊游，外出時間較長的情況才會相對慷慨一些，一般在平時，就每次給幾元錢，以應(yīng)付日�；ㄤN和每日車費(fèi)為主。因此大多數(shù)初中生的每月零花錢在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多，學(xué)習(xí)上的花費(fèi)也明顯多于初中生，對于自己孩子在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們會毫不猶豫，同時孩子的平時的生活花費(fèi)和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題3：零用錢的使用情況
——中學(xué)生零用錢三大流向：購書，零食及儲蓄。
值得一提的是有36.5%的中學(xué)生朋友把未花完的零用錢進(jìn)行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費(fèi)目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當(dāng)代青少年的身上得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。
問題4：對零用錢的態(tài)度
——中學(xué)生普遍缺乏理財能力
一個人很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學(xué)生對待零用錢就有折射出將來當(dāng)家理財?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴；一個人從小克勤克儉，長大后自不會大手大腳，小時候要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，讓他感到錢來得容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補(bǔ)的錯誤。
建議
為了讓中學(xué)生樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀，不讓學(xué)生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的四個方面做起：
一、政府有關(guān)部門做到：
1、有關(guān)部門去各中小學(xué)門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等，凈化學(xué)校門前的環(huán)境。
2、到學(xué)校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費(fèi)金錢的害處和不浪費(fèi)金錢，勤儉節(jié)約的好處等。
3、多張貼宣傳標(biāo)語等。
二、學(xué)校做到：
1、教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
2、教育學(xué)生正確認(rèn)識金錢，樹立正確的金錢觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)，不搞攀比，樹立正確的消費(fèi)觀。
三、家長做到：
1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學(xué)習(xí)的；
2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。
3、控制孩子的零用錢的數(shù)目；
四、學(xué)生自己做到：
1、根據(jù)實(shí)際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應(yīng)該根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況預(yù)算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母
要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費(fèi)的項(xiàng)目和總金額相對穩(wěn)定；各項(xiàng)目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；
2、堅持記賬，節(jié)約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學(xué)習(xí)對自身消費(fèi)行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費(fèi)行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節(jié)省的。這不僅有利于節(jié)約，更有利于實(shí)現(xiàn)有效的自我約束、自我管理；
3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學(xué)之間輪流請客的做法是最不可取的。 金錢并不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學(xué)會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！
學(xué)生調(diào)查報告 篇7
《20xx-2018 中國學(xué)生留學(xué)申請及競爭力調(diào)查報告》由留學(xué)行業(yè)研究院攜手海外院校與駐華使領(lǐng)館、國內(nèi)知名人力資源公司等機(jī)構(gòu)，在進(jìn)行大量問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上分析發(fā)布。力求真實(shí)反映中國學(xué)生海外留學(xué)的現(xiàn)狀，并為廣大中國學(xué)子的人生規(guī)劃、教育規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃提供更有效的指導(dǎo)。
第一部分 20xx中國學(xué)生留學(xué)申請分析
從留學(xué)行業(yè)研究院獲得的整體數(shù)據(jù)來看，20xx年留學(xué)申請穩(wěn)定增長的整體趨勢依舊，而中國家庭在留學(xué)規(guī)劃方面態(tài)度更加務(wù)實(shí)而理性。
留學(xué)低齡化趨勢走強(qiáng)，大學(xué)預(yù)科申請降幅明顯
20xx年度我國出國留學(xué)人員總數(shù)增幅達(dá)到19.32%，20xx年這一增長趨勢仍保持穩(wěn)定。其中，申請海外高中的人數(shù)增長尤為明顯，已經(jīng)超過總?cè)藬?shù)的15%。集團(tuán)總裁麻亞煒分析，大學(xué)擴(kuò)招使得上大學(xué)已不再是問題，反而是上好高中的競爭一年比一年激烈，因?yàn)樯喜涣死硐氲闹攸c(diǎn)高中而被迫出國留學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)，使低齡化趨勢更加明顯。
另外，申請海外預(yù)科的人數(shù)出現(xiàn)明顯降幅，不足10%。麻亞煒分析，近幾年來國內(nèi)預(yù)科、A-level課程等項(xiàng)目漸漸發(fā)展成熟，為高中生提供了更多選擇；加上去美國留學(xué)的人數(shù)逐年增加（去美國讀本科不需先讀預(yù)科），都使得選擇先去國外讀預(yù)科再過渡到本科的人數(shù)明顯減少�？梢�，并不是預(yù)科不受歡迎，而是可供選擇的升學(xué)途徑變多了。
美英熱度不減，澳洲迅速回暖，歐洲各國在細(xì)分市場優(yōu)勢明顯
從留學(xué)行業(yè)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，美、英仍是最受歡迎的留學(xué)目的地，澳洲則得益于一系列的簽證、就業(yè)利好政策而緊隨其后。另外，法、德等歐洲國家，也憑借在細(xì)分市場的優(yōu)勢而贏得顯著增長，如，法國的時尚設(shè)計、工程師院校以及高等商學(xué)院等，德國的機(jī)械工程、電子工程等，意大利的藝術(shù)（美術(shù)、音樂）和實(shí)用藝術(shù)等，荷蘭的商科，如國際法、物流等，都非常受中國家庭的歡迎。這也從一個側(cè)面說明，中國家庭的選擇比以往更務(wù)實(shí)，不再容易被從眾心理左右。
亞洲方面，除日本受到核災(zāi)和中日關(guān)系等因素的影響而直線下降外，其它各國申請人數(shù)維持穩(wěn)定，如新加坡等國家依然是工薪家庭的首選之一。值得特別說明的是，作為升學(xué)目的地而非留學(xué)目的地，香港的大學(xué)申請20xx年也出現(xiàn)了更加明顯的增長。這主要是得益于其地緣、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)實(shí)力和就業(yè)政策等方面的優(yōu)勢。
影響中國學(xué)生留學(xué)選擇的幾個重要因素
留學(xué)行業(yè)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在選擇留學(xué)國家時，中國家庭考慮最多的三個因素依次為教育實(shí)力、費(fèi)用情況和移民政策。這表明，絕大部分學(xué)生和家長是為學(xué)有所成而選擇留學(xué)，移民則成為長線規(guī)劃的一部分，而非留學(xué)的首要目標(biāo)。同時，中國家庭對留學(xué)費(fèi)用的波動反應(yīng)比以往更加敏感，這主要是受到今年世界經(jīng)濟(jì)形勢波動的影響。
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在院校選擇方面，一個顯著的變化是相比以往唯院校排名論的情況，中國家庭開始重視對專業(yè)排名的考察。留學(xué)行業(yè)研究院的專家表示，這是一個理性回歸的現(xiàn)象。
專業(yè)選擇方面，就業(yè)仍然是最受中國家庭關(guān)注的問題，而 熱門專業(yè)也依舊廣受熱捧，比如商科依然是20xx年留學(xué)申請最熱門的選擇，但其所占的比例已有所下降。同時，選擇理工科、藝術(shù)類的人數(shù)都有明顯提升。這說明學(xué)生們選擇專業(yè)時心態(tài)更成熟，理工等潛力專業(yè)受到越來越多的關(guān)注。
第二部分 20xx中國學(xué)生留學(xué)錄取分析
留學(xué)人數(shù)的穩(wěn)定增長，是否意味著中國學(xué)生出國留學(xué)變得越來越容易？而利好趨勢會不會同時聚集起更大的競爭？
20xx整體錄取率穩(wěn)定提升，頂級名校錄取率略有降低
澳大利亞駐華使領(lǐng)館教育處最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，20xx年中國赴澳留學(xué)人數(shù)強(qiáng)勁增長，且錄取人數(shù)大幅提升。美國研究生院委員會也表示，申請今年秋季入讀美國研究生院的中國學(xué)生增加了21%，而被錄取的中國學(xué)生則增加了23%。另外，根據(jù)集團(tuán)留學(xué)行業(yè)研究院的統(tǒng)計，20xx年新通學(xué)子申請美、英、澳、加的整體錄取率分別達(dá)到99%、98%、98%和97%，連續(xù)多年保持高位穩(wěn)定。數(shù)據(jù)的增長，是否意味著申請留學(xué)變得更容易了呢？
集團(tuán)留學(xué)行業(yè)研究院的專家指出：整體的競爭是趨緩的，但必須認(rèn)清的是，申請的競爭對手其實(shí)不是平均分布的，越高端的學(xué)校申請人數(shù)增加越多，頂級名校的錄取率實(shí)際是略有下降的。比如，美國常春藤院校公布的20xx新生錄取結(jié)果顯示，哈佛今年的錄取率為5.9%，創(chuàng)歷史新低；耶魯大學(xué)今年的錄取率為6.82%，而去年這一數(shù)字為7.35%。
影響錄取結(jié)果的六大因素
申請人數(shù)激增，名校錄取率卻沒有增長，在眾多申請大軍中，如何才能脫穎而出？根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，影響錄取結(jié)果的六大因素包括：學(xué)術(shù)背景、出國考試成績、相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷、方案質(zhì)量、面試表現(xiàn)、提早申請。
集團(tuán)留學(xué)行業(yè)研究院的專家指出，良好學(xué)術(shù)背景和出國考試成績是保障申請成功的基礎(chǔ)，而相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷和高質(zhì)量的方案是沖刺名校的重要砝碼，提早申請則有利于通過合理安排來獲得更高的語言和學(xué)術(shù)成績。至于面試的重要性，哈佛面試官M(fèi)anny Tiangha坦言，哈佛在面試時更為注重申請人是否表現(xiàn)出很強(qiáng)的個人魅力和領(lǐng)導(dǎo)才能，并且是否具有將來改變世界的意愿。
非典型學(xué)生的名校錄取方案解析
以新通今年成行的L同學(xué)為例分析：某211名校物理系大一在讀，理論成績優(yōu)異，對申請院校要求極高。但是，申請時間較晚，語言成績一般，且沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，給名校申請帶來了不小的障礙。留學(xué)專家在評估了他的個人情況后，為他選定了更注重理論研究的多所高端院校。在文書制作過程中，避免材料的單純堆砌，而通過對曾經(jīng)獲獎經(jīng)歷的簡述，來展現(xiàn)L同學(xué)在理論物理方面的實(shí)力。最終，精準(zhǔn)方案、實(shí)力與生動俱佳材料，成功打動了麻省理工學(xué)院，并收獲了全額獎學(xué)金。
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第三部分 20xx海歸就業(yè)分析
能否成功就業(yè)，已經(jīng)成為衡量留學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。那么，如何才能通過合理規(guī)劃來提升未來就業(yè)競爭力？
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)劃分就業(yè)黃金分水嶺
根據(jù)留學(xué)行業(yè)研究院的數(shù)據(jù)，20xx年9月及以后從海外院校畢業(yè)的學(xué)生中，78%的畢業(yè)生在半年內(nèi)順利就業(yè)，其中70%的畢業(yè)生在留學(xué)前有工作經(jīng)歷、或者在留學(xué)期間有過與行業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。國內(nèi)某人力資源公司的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，單純的海歸背景競爭優(yōu)勢已經(jīng)不如前幾年那么明顯，而豐富的工作經(jīng)歷是提升海歸就業(yè)力的主要因素之一。
中國家庭對留學(xué)回報率的預(yù)期，將會給未來的留學(xué)規(guī)劃帶來兩大影響：一是已就業(yè)人群選擇再次出國深造的人數(shù)會顯著增長，二是留學(xué)目的國家的商業(yè)環(huán)境、帶薪實(shí)習(xí)課程、學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系等等將會在更大程度上影響前期的留學(xué)選擇。
專業(yè)能力與國際視野打造核心競爭力
77%的學(xué)生或家長明確表示留學(xué)投資是很值得或者值得，他們認(rèn)為成功就業(yè)、 英語能力提高、思維方式的改變、就讀院校有實(shí)力、專業(yè)知識的提升等等這些都是留學(xué)經(jīng)歷帶來的重要收獲。而4%認(rèn)為留學(xué)投資不值得的受訪者表示，主要原因在于目前還沒有找到工作。可見，就業(yè)情況目前仍是衡量留學(xué)是否學(xué)有所成的主要標(biāo)尺。
除去創(chuàng)業(yè)和繼承家族企業(yè)的海歸們，直接進(jìn)入就業(yè)市場的72%的畢業(yè)生起始年薪在6-10萬左右，而擁有工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)能力格外突出的一批畢業(yè)生年薪則在10萬以上，這一批受訪者占比在15%左右。留學(xué)行業(yè)研究院的專家分析，專業(yè)能力和國際視野等構(gòu)成了留學(xué)畢業(yè)生的核心競爭力�？偟膩碚f，留學(xué)生的就業(yè)競爭力依然強(qiáng)勁。
另外還有13%左右的畢業(yè)生起始年薪不足6萬。留學(xué)行業(yè)研究院的專家表示，術(shù)業(yè)不精（不能按時畢業(yè)，語言不過關(guān)等）和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏是導(dǎo)致就業(yè)不理想的重要原因。留學(xué)行業(yè)研究院的專家分析，主動學(xué)習(xí)對留學(xué)生來說非常重要——除了課堂學(xué)習(xí)外，也要主動融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，主動爭取學(xué)校提供的實(shí)習(xí)資源等，為未來就業(yè)做好全方位的準(zhǔn)備。
就業(yè)多元化帶來的啟示
海歸就業(yè)呈現(xiàn)出更加明顯的多元化趨勢。以往普遍認(rèn)為，外資企業(yè)是海歸就業(yè)的首選，但留學(xué)行業(yè)研究院的數(shù)據(jù)顯示，選擇在民營企業(yè)就業(yè)的海歸人數(shù)已經(jīng)超過三成，反映出民營企業(yè)近幾年來發(fā)展迅速，以及求賢若渴的心態(tài)和與世界接軌的心愿。另外，在政府部門就業(yè)的海歸人數(shù)這幾年也有明顯的增長。未來海歸們將在各行各業(yè)發(fā)揮出更大的作用，也必將能得到廣泛的認(rèn)可。
從就業(yè)行業(yè)類型來看，金融業(yè)仍然是就業(yè)人數(shù)最集中的領(lǐng)域之一，但其就業(yè)容納力已經(jīng)有所下降，主要原因在于最近幾年經(jīng)濟(jì)危機(jī)、歐元危機(jī)的影響。就業(yè)熱門的專業(yè)也往往成為同時期最熱門的留學(xué)選擇，但是，留學(xué)行業(yè)研究院的專家提醒中國家長和學(xué)生，留學(xué)是長線投資，當(dāng)前熱門的專業(yè)是否在三四年之后你畢業(yè)的時候依然熱門，是必須慎重考慮的問題。
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海歸創(chuàng)業(yè)燃起星星之火
另外一個明顯的趨勢是，海歸創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出更顯著的增長。留學(xué)行業(yè)研究院的數(shù)據(jù)顯示， 3%的留學(xué)畢業(yè)生選擇回國創(chuàng)業(yè)。得益于更前沿的專業(yè)教育、更國際化的商業(yè)思維模式，海歸們更傾向于選擇在國內(nèi)外差距較大的高科技、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，在這些領(lǐng)域中，其海歸背景所帶來的優(yōu)勢也更明顯。
第四部分 20xx中國學(xué)生留學(xué)趨勢展望
20xx年中國留學(xué)市場又會發(fā)生怎樣的變化？留學(xué)人數(shù)的急劇增加，是否會改變名校的錄取門檻？競爭日益加劇，中國學(xué)生又該如何準(zhǔn)備？
20xx年留學(xué)申請保持穩(wěn)中略增
留學(xué)行業(yè)研究院專家孫南分析，受到政策利好等趨勢的影響，20xx年中國出國留學(xué)人數(shù)將繼續(xù)穩(wěn)定增長態(tài)勢。對于歐亞國家來說，留學(xué)趨勢也將持續(xù)升溫，一些高福利國家如法國、德國、意大利等將仍向包括中國在內(nèi)的國際學(xué)生實(shí)行全免學(xué)費(fèi)的高等教育政策；同時隨著中國與韓國、新加坡經(jīng)濟(jì)往來的密切，與相關(guān)國家經(jīng)濟(jì)交流方面所需要的雙背景、雙語言人才也將持續(xù)增加，將進(jìn)一步促進(jìn)留學(xué)熱度。
但是，20xx年的留學(xué)人數(shù)增長速度并不會出現(xiàn)大幅度的提升，主要原因在于： 20xx年世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定性，中國家庭在做出留學(xué)決策時將更為謹(jǐn)慎；隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的增多，例如國內(nèi)A-LEVEL課程、預(yù)科課程等，很多學(xué)生開始選擇先在國內(nèi)攻讀相應(yīng)的課程再出國留學(xué)，出國計劃也因此推遲1年左右，因此留學(xué)人數(shù)增長也將受到相應(yīng)的影響。
熱門專業(yè)冷門就業(yè)，冷門專業(yè)熱門就業(yè)
留學(xué)人數(shù)增長必然導(dǎo)致錄取門檻的提升。如，近年來不少美、英名校開始提高對托福、雅思等成績的要求。這種情況必定會讓一部分學(xué)生望而卻步轉(zhuǎn)而申請競爭較少同時畢業(yè)文憑含金量依舊很高的相對冷門國家，如，新西蘭、荷蘭等。
在專業(yè)選擇方面，20xx年商科、金融、計算機(jī)、工程等專業(yè)仍將是熱門，但隨著金融人才和IT人才的逐漸飽和，這些金飯碗正在慢慢褪色。集團(tuán)留學(xué)研究院專家建議，理性對待熱門和冷門專業(yè)，用更長遠(yuǎn)的眼光來知道留學(xué)選擇，并總結(jié)出幾個20xx年值得關(guān)注的專業(yè)供參考：美國的制藥專業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和生物醫(yī)學(xué)工程等專業(yè)，在美國及中國都屬人才短缺專業(yè)；澳大利與工程相關(guān)的專業(yè)以高就業(yè)、好移民吸引中國學(xué)生，另外，教育、醫(yī)藥學(xué)、護(hù)理、精算師以及高級技工類課程，依舊就業(yè)前景明朗；亞洲國家的游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、食品安全等專業(yè)的畢業(yè)生能取得高薪；荷蘭的文學(xué)藝術(shù)和愛爾蘭的酒店管理和軟件開發(fā)專業(yè)等專業(yè)都有很好的就業(yè)前景。
競爭日益加劇，早規(guī)劃早準(zhǔn)備是王道
這里所說的提早規(guī)劃、全面規(guī)劃，并不僅僅是說要提前一到兩年開始留學(xué)準(zhǔn)備。現(xiàn)在，已經(jīng)有越來越多的中國家長在孩子上小學(xué)、上初中的時候就已經(jīng)送他們出去游學(xué)，為以后的留學(xué)申請?zhí)崆白龊眯睦砩�、知識上的儲備。
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除了有利于提早完成雅思、托福、PTE等語言培訓(xùn)和考試外，早規(guī)劃還有利于通過合理方案來實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成績的提升。如，可以通過提前選修相關(guān)的課程并保持較高的平均分，來提升未來的申請競爭力。另外，充足的材料準(zhǔn)備時間也能為未來申請加分，如申請藝術(shù)或者影視專業(yè)的學(xué)生，可以提前開始制作相關(guān)的video或者藝術(shù)作品集，增加申請砝碼。
名校申請從專用道向立交道轉(zhuǎn)型
從少數(shù)人的特權(quán)到尋常百姓的夢想，短短幾十年間，留學(xué)行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。留學(xué)費(fèi)用的平價化、留學(xué)方式的多途徑化已讓名校申請從專用道向立交道轉(zhuǎn)型，留學(xué)不再是少數(shù)人的專利。
留學(xué)立交道
以美國申請為例，有適合成績優(yōu)異的高三、大一學(xué)生的本科和研究生的直接錄取，適合無標(biāo)準(zhǔn)化成績學(xué)生的雙錄取，也有適合工薪家庭無標(biāo)準(zhǔn)化成績學(xué)生的社區(qū)大學(xué)。同時，隨著各大熱門國家的平價留學(xué) 項(xiàng)目日益普及，出國留學(xué)讀名校早已不再是富二代的特權(quán)，只要合理規(guī)劃，成績優(yōu)異的工薪學(xué)子也能順利實(shí)現(xiàn)海外名校的留學(xué)夢想，比如新、馬、日、韓等國不但留學(xué)費(fèi)用低，并且學(xué)生還可以打工，法、德、意等國的公立大學(xué)則免學(xué)費(fèi)，澳新院校很多學(xué)費(fèi)都是工薪家庭可以接受的，并且學(xué)校愿意為優(yōu)秀的學(xué)生提供獎學(xué)金，無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)都有打工機(jī)會和畢業(yè)工簽；而像美英等高成本留學(xué)國家，也有高性價比的留學(xué)方案，如選擇美國費(fèi)用相對較低的公立大學(xué)、社區(qū)大學(xué)，或者申請獎學(xué)金等等。
留學(xué)機(jī)構(gòu)可以做得更多，一站式、全方位的模式將更受歡迎
對于中國家庭來說，未來一站式、全方位的留學(xué)服務(wù)模式將更受歡迎——不僅僅通過提前規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)名校錄取，更需要通過前置就業(yè)規(guī)劃、后續(xù)就業(yè)指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)留學(xué)申請競爭力和未來就業(yè)競爭力的雙向提升。其復(fù)雜性顯然是中國學(xué)生和家長無法獨(dú)立承受的，這就要求留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)做的更多、做到更好。
以新通國際教育集團(tuán)為例，新通特有的360°成長規(guī)劃，首先突破了傳統(tǒng)留學(xué)服務(wù)的局限，將服務(wù)鏈向上下游延伸，從游學(xué)體驗(yàn)、到語言準(zhǔn)備和學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，幫助學(xué)生們?nèi)嫣嵘蛟熳罴衙Ｉ暾埜偁幜�；其次突破了以收到offer為截止的留學(xué)規(guī)劃概念，除了前期通過各種講座和分享會實(shí)現(xiàn)前置就業(yè)規(guī)劃概念， 360°成長規(guī)劃的后續(xù)服務(wù)還在繼續(xù)伴隨著學(xué)子們的海外求學(xué)之路，不僅為學(xué)生提供貼身的選課指導(dǎo)，更通過與國內(nèi)知名企業(yè)的合作為留學(xué)生們提供寒暑期實(shí)習(xí)機(jī)會。另外，還發(fā)起成立了海歸就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的交流平臺——新通學(xué)友會，并與國內(nèi)人力資源企業(yè)緊密合作，更高效地幫助海歸學(xué)生順利就業(yè)。只有完整涵蓋申請與就業(yè)規(guī)劃全過程，高效實(shí)現(xiàn)申請競爭力與就業(yè)競爭力雙重提升，才是真正的一站式、全方位的留學(xué)規(guī)劃服務(wù)。
學(xué)生調(diào)查報告 篇8
一、題目的目的、意義
20xx年北京奧運(yùn)會引發(fā)的體育熱潮退去，20xx年廣州亞運(yùn)會拉開帷幕。隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，居民生活消費(fèi)水平的不斷提高，體育消費(fèi)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，顯示了巨大的體育市場所蘊(yùn)藏的無法估量的消費(fèi)潛力。隨著我國高等教育的招生和在校生規(guī)模持續(xù)快速的擴(kuò)大，大學(xué)生群體將成為一個不容忽視的龐大消費(fèi)群體，而當(dāng)今大學(xué)生對體育活動的參與日趨增多，大學(xué)生將成為體育消費(fèi)的主力軍。作為高文化素養(yǎng)和強(qiáng)烈主體意識的大學(xué)生，能夠體會到這種社會的進(jìn)步和健康觀念的變化，充分享受體育消費(fèi)給他們帶來的快樂和健康。如今，我國大學(xué)生群體在客觀上已經(jīng)滿足了體育消費(fèi)的三個條件：一是具備健康投資的消費(fèi)理念；二是有一定的實(shí)際支付能力；三是有比較充裕的可自由支配時間。因此，研究大學(xué)生的體育消費(fèi)問題，對于引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費(fèi)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)校園文化和精神文明建設(shè)，具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。同時，為相關(guān)的實(shí)體組織提供市場決策依據(jù)。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國外：
國外對體育消費(fèi)的研究多集中于體育消費(fèi)心理和體育消費(fèi)行為等方面。其研究主要包括體育消費(fèi)動機(jī)研究，近年來對體育消費(fèi)動機(jī)的研究多集中于不同項(xiàng)目中男女或不同種族體育動機(jī)的對比。國外消費(fèi)動機(jī)方面消遣娛樂因素排在首位，而經(jīng)濟(jì)因素對體育消費(fèi)影響最低。歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的體育消費(fèi)已達(dá)到很高水平，人們用于體育消費(fèi)的開支通常占整個社會消遣和娛樂的30%-40%，歐美發(fā)達(dá)國家人均體育消費(fèi)每年300－500美元。對大學(xué)生體育消費(fèi)研究比較少，通過數(shù)據(jù)庫檢索未發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究。
國內(nèi)：
在我國，伴隨體育價值觀的改變，體育健身觀念的建立及全民健身運(yùn)動的推廣，體育消費(fèi)作為一種人們滿足了基本的生存消費(fèi)之后，追求發(fā)展和享受更高層次需要滿足的消費(fèi)活動，已在人們的生活消費(fèi)中占據(jù)一定的比重，有逐步擴(kuò)大的趨勢。眾多學(xué)者從社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等角度對體育消費(fèi)進(jìn)行了大量的理論和實(shí)證研究，并取得了豐碩的研究成果。我國學(xué)者在20世紀(jì)90年代后開始對體育消費(fèi)的研究有所關(guān)注。隨著國外體育社會學(xué)思想觀念的大量引進(jìn)，我國許多理論工作者把目光投向體育消費(fèi)，如邵淑月等的《我國體育消費(fèi)的內(nèi)涵、影響因素及其特點(diǎn)研究》，歐陽柳青等學(xué)者對我國居民體育消費(fèi)水平指標(biāo)體系、概念體系、影響因素、現(xiàn)狀及發(fā)展對策和體育消費(fèi)行為等作了深入的研究分析。目前對大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究，通過文獻(xiàn)檢索得到的結(jié)果大致可分為兩類。一類是調(diào)查性研究，大部分是各大高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師或?qū)W生自制調(diào)查問卷，為了解在校學(xué)生消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)結(jié)構(gòu)上是否存在不合理的現(xiàn)象進(jìn)行的研究。另一類是理論研究。有些研究消費(fèi)行為學(xué)或心理學(xué)的理論專家，根據(jù)已有的調(diào)查數(shù)據(jù)或社會現(xiàn)象對大學(xué)生的消費(fèi)行為做出分析和預(yù)測。
三、調(diào)查對象和調(diào)查方法
問卷調(diào)查法 對本校大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀，進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)的調(diào)查研究與分析。采用現(xiàn)場隨機(jī)發(fā)放問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。
數(shù)理統(tǒng)計法 運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計法，對問卷進(jìn)行歸納統(tǒng)計，進(jìn)行比較
四、分析基本思路
運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對本校本科大學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀和影響大學(xué)生體育消費(fèi)水平的因素進(jìn)行分析論證，找出本校大學(xué)生體育消費(fèi)存在的主要問題，尋找和發(fā)展促進(jìn)大學(xué)生體育消費(fèi)的基本途徑以及提高體育消費(fèi)水平的主要對策，從而引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費(fèi)。
五、分析主要內(nèi)容
1、 本校本科生體育消費(fèi)現(xiàn)狀；
2、分析影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的因素；
3、促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費(fèi)、提高其體育消費(fèi)水平的策略
六、預(yù)期結(jié)果
以一定的實(shí)地調(diào)查材料和知識理論為基礎(chǔ)，通過對本校大學(xué)生體育消費(fèi)狀況的調(diào)查和分析，做出初步的論證與綜合，找出本校大學(xué)生體育消費(fèi)存在的問題，找到解決問題的方法，提出建設(shè)性的意見，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的體育消費(fèi)，提高其體育消費(fèi)水平，并為有關(guān)社會實(shí)體組織提供一定的決策依據(jù)。
七 、結(jié)果與分析
1.大學(xué)生體育消費(fèi)動機(jī)
經(jīng)濟(jì)的收入制約著人們的消費(fèi)水平.隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平得到了很大的改善，逐漸向小康型過渡，這就在一定程度上為大學(xué)生的體育消費(fèi)創(chuàng)造了物質(zhì)條件，改善了大學(xué)生的體育消費(fèi)觀念.我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):男生的社會人際交往動機(jī)明顯高于女生.由于男性、女性的生理、心理的特征不同，這些特征決定了男女大學(xué)生在需要及行為上也有很大差異.反映了男生把體育愛消費(fèi)作為加強(qiáng)人際關(guān)系能力的一種手段.女大學(xué)生選擇以韻律感、美感較強(qiáng)的鍛煉形式為審美追求動機(jī)要明顯高于男生，女生想通過體育鍛煉使自己擁有健美、勻稱的身材，高雅、端莊、大方的氣質(zhì)，這跟女性愛美的天性有關(guān);精神娛樂，強(qiáng)身健體這兩種最直接的功能，也是相當(dāng)一部分男女大學(xué)生作為體育消費(fèi)的動機(jī).
2.大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)
2. 1大學(xué)生體育消費(fèi)基本特征
調(diào)查顯示本校大學(xué)生的體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)單一，以“運(yùn)動服裝、鞋、襪、體育器材”實(shí)物消費(fèi)為最多，由于這些消費(fèi)資料有運(yùn)動和日常生活雙重功效，加之，其新穎的款式，流暢的線條，超強(qiáng)的現(xiàn)代感和個性感，所以倍受大學(xué)生消費(fèi)者青睞.而非實(shí)物型體育消費(fèi)主要是保健和健身場所及等支出。 問卷知:對月均總消費(fèi)支出分別為50元以下，50元一100元，100-200元 200-300元 300元以上的大學(xué)生的體育消費(fèi)水平作了調(diào)查，通過計算得:月均總消費(fèi)為500元以下學(xué)生的年度實(shí)物消費(fèi)均為165元，非實(shí)物消費(fèi)為85元;月均總消費(fèi)為500元一700元之間的學(xué)生的年度實(shí)物消費(fèi)均為245. 62元，非實(shí)物消費(fèi)為98. 72元;月均總消費(fèi)為700元以上的學(xué)生的年度實(shí)物消費(fèi)均為 275. 72元，非實(shí)物消費(fèi)為132. 27元.這說明隨著大學(xué)生月消費(fèi)支出的提高，實(shí)物消費(fèi)與非實(shí)物消費(fèi)均提高，呈正相關(guān).月均總消費(fèi)水平越高，非實(shí)物消費(fèi)水平提高越大.
2.2性別與體育消費(fèi)的比較分析
男生體育消費(fèi)以實(shí)物型為主，其次觀看體育賽事、訂閱體育報刊、雜志等觀賞型體育消費(fèi)支出;女生體育消費(fèi)以參與型為主，實(shí)物消費(fèi)次之(這也是由于男性與女性的生理、心理特征差異造成的).
2.3大學(xué)生體育消費(fèi)場所
調(diào)查表明，大學(xué)生體育消費(fèi)的場所主要是以學(xué)校免費(fèi)場所為主，其次是學(xué)校收費(fèi)場所和公益性場所.社會上的高端場所表示極少參與。學(xué)生在校期間，體育消費(fèi)主要在校園.
2.4大學(xué)生體育消費(fèi)的項(xiàng)目
明確大學(xué)生的體育消費(fèi)項(xiàng)目，這對將來的場地建設(shè)，器械生產(chǎn)，師資培養(yǎng)有著重要作用.從大學(xué)生體育消費(fèi)項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果中可以看出:男生消費(fèi)的項(xiàng)目主要集中在籃球、羽毛球、足球、乒乓球，健身。這說明男生喜歡集體對抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目.
與男生相比，女生體育消費(fèi)的項(xiàng)目主要集中在:羽毛球、健美操、排球，網(wǎng)球，游泳。可以看出:女生喜歡有一定活動量，對抗性弱的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目參加的人數(shù)不多，可以隨意控制;又能健身，也體現(xiàn)了女性對優(yōu)美身姿的偏愛.
2.5影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素
調(diào)查顯示:雖然大學(xué)生體育消費(fèi)水平有了很大提高，但目前市場上質(zhì)量好的品牌產(chǎn)品，如:品牌服飾、鞋、襪、器材等價格太高;社會上的比賽場地又太貴，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上很難承受，很大部分學(xué)生認(rèn)為課程負(fù)擔(dān)重，已無暇于體育鍛煉，學(xué)校體育場地少，條件差也無法滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求.
3.結(jié)論與建議
大學(xué)生體育消費(fèi)的意識并沒有完全樹立，消費(fèi)的獨(dú)立性較差，“樂意花錢體育鍛煉”的學(xué)生比例很小，大學(xué)生總體消費(fèi)水平低.作為大學(xué)生群體這種狀況，學(xué)校應(yīng)該增加和促進(jìn)他們的非市場消費(fèi)，深化教育改革，樹立體育消費(fèi)意識，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而激發(fā)潛在的體育消費(fèi)能力.
大學(xué)生體育消費(fèi)項(xiàng)目最多的是:男生為籃球、羽毛球、足球、乒乓球，羽毛球、健美操、排球，網(wǎng)球，游泳。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育興趣、愛好，加強(qiáng)場地建設(shè)，盡可能地滿足學(xué)生的體育愛好，
加強(qiáng)體育文化的宣傳力度，提高體育知識的教育水平，大學(xué)生的體育消費(fèi)與他們獲取的運(yùn)動生理、生化、保健、恢復(fù)等知識密切相關(guān).學(xué)校應(yīng)該重視非體育專業(yè)學(xué)生的身體的技能培養(yǎng)的同時，也要重視體育知識的傳播.大學(xué)生畢業(yè)之后往往會堅持較為穩(wěn)定的消費(fèi)傾向，因此，對大學(xué)生體育知識的傳授會增加他們未來的體育消費(fèi).
學(xué)生調(diào)查報告 篇9
一、調(diào)查背景
隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體，有著不同于其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)又受到限制。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對他們的消費(fèi)又很大影響。
二、調(diào)查目的
了解市場調(diào)查的整個流程，實(shí)際執(zhí)行一次電子問卷調(diào)查;
進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的服裝消費(fèi)行為，以及對流行時尚的看法，進(jìn)而為針對學(xué)生服裝銷售產(chǎn)業(yè)提供參考;
更好地經(jīng)營本博客，滿足大多訪問者的需求，特組織此次問卷調(diào)查
三、調(diào)查對象及形式
向在校大學(xué)生發(fā)放電子問卷，問卷總共12題，11題單選必答題，1道選答題
四、調(diào)查結(jié)果及分析
通過此次對大學(xué)生消費(fèi)觀念的社會調(diào)查，對當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為特點(diǎn)產(chǎn)生的原因有了深刻理解。影響大學(xué)生消費(fèi)的因素是多方面的，主要有來自個人因素、家庭因素和社會因素、大眾傳媒以及市場中影響著消費(fèi)決策的營銷、文化等手段。
從調(diào)查結(jié)果來看，理性的消費(fèi)觀、講求實(shí)際仍是當(dāng)代大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念，但也有不理性的一面，也有側(cè)重時尚、名牌，存在攀比心理。其實(shí)很多大學(xué)生，都知道自己的生活費(fèi)用來之不易，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，難免會有一些許的攀比心理，畢竟，我們每一個人都不是圣人，每個人都有一顆虛榮心，看到別人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都會手癢癢想去買。這時候，就需要我們自己努力去克服，盡量管住自己，買實(shí)惠的、自己確實(shí)需要的東西。雖然，大學(xué)生尚未邁出社會，但是大學(xué)生圈子也相當(dāng)于一個小小的社會，生日請客吃飯、特殊的紀(jì)念日的事經(jīng)常發(fā)生，戀愛消費(fèi)，都成為了他們消費(fèi)的一部分。
而且，在當(dāng)前，我國社會正處于激烈的社會轉(zhuǎn)型過程中，雖然社會經(jīng)濟(jì)與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業(yè)化發(fā)達(dá)國家的距離還很遙遠(yuǎn)。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)大學(xué)生繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念，反對奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、過高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣。加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前國情下具有非常重要的意義。大學(xué)生作為一個龐大的消費(fèi)群體，急需完備的消費(fèi)教育引導(dǎo)其樹立科學(xué)、理性的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，理應(yīng)在大學(xué)生消費(fèi)教育領(lǐng)域承擔(dān)更多的責(zé)任，要繼續(xù)教育引導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)觀念和理財能力，而學(xué)生自己要積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識，建立健康的、科學(xué)消費(fèi)觀。
通過此次的調(diào)查，我也在反思自己，作為一個大學(xué)生，在還沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入的前提下，我是否也做到了能夠看到自己喜歡的東西，而努力克服自己，管住自己盡量不要因?yàn)橐粫r即興而買了沒用的東西�；貞洿髮W(xué)一年，我覺得我確實(shí)沒有真正做到這一點(diǎn)。雖然知道家里經(jīng)濟(jì)并不富裕，但有時候，我還是會很瘋狂的購物，很不理性的買了很多不實(shí)惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就后悔當(dāng)初沖動的購物。生活費(fèi)用完了，一個電話回去，錢又到了卡上�，F(xiàn)在想想，對父母的虧欠太多了，他們那么辛苦的賺錢，而我卻還這么快樂的花他們的血汗錢。我想這次的調(diào)查活動，我是受益匪淺的。作為當(dāng)代學(xué)生，認(rèn)清自己的責(zé)任是非常必要的，我們在校園時為了提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，是為了學(xué)到對自己、對他人有幫助的知識，而不是去享受生活的。因此，我們要理性的對待消費(fèi)，買對自己有用的東西，要考慮到自己可支付的范圍之內(nèi)。
在這次的社會調(diào)查中，我們每個組員都受益匪淺，大家集心協(xié)力、分工合作，按時完成了我們的任務(wù)。
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