【實用】學生調查報告模板集錦6篇
在我們平凡的日常里,報告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的學生調查報告6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學生調查報告 篇1
一 、課題提出的背景:
隨著我國計劃生育的實施,我們這一代90后幾乎都是獨生子女,在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單,脆弱,想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們,內心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學生早戀的問題很嚴重,這不但影響了我們的學習,還會影響我們的身心健康發(fā)展,甚至毀了我們的一生。作為高中生,我們有必要研究中學生的早戀問題。
二、研究的目的和意義:
(一)研究的目的:
通過對于早戀問題的調查和研究,了解早戀的原因,并幫助同學們正確認識早戀問題,避免早戀。
(二)研究的意義:
通過這次研究,讓同學們學習自主研究的方法,并對早戀有一個深刻的認識,正確對待男女之間的關系。
三、研究方法
(一) 、文獻研究法:上網查閱有關資料;
(二) 、實地考察法:在學校分發(fā)問答卷,然后再收集整理所獲得的答卷;
(三)、討論法:與同組同學、指導老師相互討論,交換心得。
四、實施步驟:
(一) 、準備階段:
第一周,與組員、指導老師共同商討研究計劃,制定可實施的研究方案;
(二) 、實施階段:
第二周,根據計劃查找資料,設計并分發(fā)答卷。
第三周,請指導老師參與,全體成員共同討論,分析所搜集的答卷,作出評價,并做下記錄,寫出心得。
。ㄈ、總結階段:
第四周,整理討論結果,撰寫研究報告,寫出自己的收獲,準備結題。
五、預期成果:
完成研究報告,對早戀有一個正確的認識,
六、條件分析:
主觀條件:全體成員對課題很感興趣,十分積極。團結協(xié)作:
客觀條件:學校有微機室,方便查閱資料;學校處于城內,有利于搜集資料,交通方便,老師十分配合。
經費來源;經費要求低。
七、參考文獻:
【1】《告訴世界,我能行》
學生調查報告 篇2
現(xiàn)今,手機現(xiàn)已成為了普遍的通信工具,它給人們的生活帶來了極大的方便,隨著科學技術的發(fā)展,現(xiàn)在的手機功能越來越齊全,功能越來越高級,并且價格越來越劃算。所以,現(xiàn)在基本上每個在外的人都擁有一部手機,學生也不例外,更何況大學生。但是,對于學生來說,手機帶給我們方便的同時,如果使用不當的話,也給我們帶來一些弊端,例如,現(xiàn)在的手機都可以上網,而且現(xiàn)在的網速是越來越快,甚至3G網絡的網速達到了每秒幾兆的速度,所以現(xiàn)在手機上網給人帶來的“網上沖浪感覺”越來越強烈,這也導致了有不少的學生把大部分的時間花在手機上網這上面。過分沉迷于玩手機也讓學生的學習成績明顯下降。希望通過這次調查,了解學生玩手機的動機和特點,對癥下藥。
二、調查對象:上海建橋學院學生
三、調查方法:問卷調查、隨機采訪調查、觀察正在上課中教室的情況
四、調查結果:
可以總結為以下幾點:
。1)學生手機現(xiàn)在的使用用途跟當初他們買手機時的最初意圖不一致,他們最初想要買手機大多數人都是為了能和家里人或者朋友聯(lián)系,但是后來,隨著手機使用時間的增長,這個打電話的功能慢慢被上網所代替了,學生現(xiàn)在使用的手機用途更多的是來上網。
。2)現(xiàn)在學生的手機上網過度,主要體現(xiàn)在:第一,據調查76%的學生當月的流量套餐不夠用。第二,現(xiàn)在學生普遍都有上課玩手機的習慣,因此上網手機也相應增長了,例如晚修時間有77%的同學有玩過手機。
。3)在所有學生玩手機時段中,晚修時間玩手機的人是最密集的,并且其中38%的同學玩手機的時間在1-2個小時之間。
。4)上課玩手機最大的元素師學生感到無聊,特別是在非專業(yè)課上,他們玩手機的頻率就更高了。女老師上課時的課堂感染力相對會好一點,所以玩手機的人就沒有男老師上的課的人多。
通過上面的調查結果與分析,我有以下幾點建議:
(1)晚修時間老師可以組織一個巡邏小組,該小組除了巡查晚修紀律外,還可以專門檢查學生玩手機這一現(xiàn)象,汽車系這邊可以事先制定一些針對上課玩手機的相應處罰條例,例如,一經被老師巡邏小組發(fā)現(xiàn)晚修時間玩手機的,當場收繳手機,并強制保留手機三天后再歸還學生,如果第二次發(fā)現(xiàn)的強制保管半個月,第三次發(fā)現(xiàn)的,強制保留直至學生畢業(yè)。這最起碼能夠給學生一個心理威懾力,讓他們上課時不敢輕易的去玩手機。同時這也是在正確引導學生如何正確玩手機。
(2)作為我們老師,我們應該盡力搞活課堂氣氛,活躍的課堂氣氛有助于吸引學生的注意力,學生自然不會他精力放在玩手機上面了。
(3)晚修時間可以給我們的學生布置適當的當堂作業(yè),作業(yè)的范圍不一定要是專業(yè)上的知識,有時可以是一些趣味性的拓展題,只要課堂上學生有事情做,他們自然沒有時間去玩手機了。
。4)加強課堂紀律的管理,對于發(fā)現(xiàn)上課玩手機的要及時制止,如果發(fā)現(xiàn)但不制止的話就表示對這種行為的默認,會給學生一個心理暗示,原來上課玩手機也是可以的,時間一長,他們就會把玩手機當做習慣性動作。
學生調查報告 篇3
在小學語文教學中,作文教學是一個大難題,學生認為作文難寫,教師認為作文難教。現(xiàn)就小學生作文教學過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進行調查,經過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問,結合自己和本校語文教師的寫作教學實際,可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題:
1、學生對寫作文提不起興趣。
小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多,許多小學生對寫作并不感興趣,寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務,長期不喜歡寫作文, 自然寫不出好作文。
2、無內容可寫,存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經看過的類似的文章。究其原因:首先,學生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習作素材,到寫作文的時候,隨便找一找生活中的平常小事,就開始把作文寫下來。很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些,但寫出的內容要么既不具體又很蒼白,要么生搬硬套別人的,更談不上有真情實感了。
3、教師對初寫作文的要求過高,存在假、大、空的現(xiàn)象。 教師對學生的期望是人為拔高的,學生的思維被限的死死的,學生本來就沒有內容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我,如寫干家務,就一定會寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會寫老師。
4、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視,沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣,只重視作文得的分數和等級,怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中,也沒有意識地去教學作文的修改,所以重視程度不夠。
5、學生作文存在一些固有的模式。
小學生在平時的作文訓練中,常用的寫作方法是“四步曲”:編:編一些不切實際,沒有做過的事情。仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變人物。抄:抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背:背優(yōu)秀作文,考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
小學生作文寫的是自己的事,是兒童眼光下的世界,童言無忌,童情有趣。心里想的、口里說的,就是手上寫的。可學生的作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話, 老是借用別人的話,借用別人經歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足,無法如實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法,很多時候望文生義,濫用詞語,沒有正確的書面用語,錯字連篇,語病連篇,更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語了。
7、學生們缺少必要的寫作方法和技巧。
這主要是平時缺乏練筆,對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固,在寫作中不知道什么時候能用,什么時候不能用,未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如,因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧,學生沒有及時領會而教師也沒有及時要求寫個小練筆,久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之,學生作文中存在的問題較多,特別是在我們農村學校,這些問題已成為制約語文教學向前發(fā)展的桎梏,,如何以最少的時間,獲得最佳的課堂效益?需要有相應的策略。研究如何指導學生進行習作,培養(yǎng)習作的自主意識,提高習作的效率,提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革,提高語文教學的效益,給學生的綜合素質的發(fā)展帶來新的契機。
學生調查報告 篇4
大學生都開始面對現(xiàn)實,走向社會。打工無疑是很好的途徑,甚至在學校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現(xiàn)象則值得我們關注。
89%的老師和家長支持大學生假期打工,他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力,還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工,他們認為那樣會耽誤孩子的學業(yè)。有78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己,17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔,也減輕自己的壓力,有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人欲望。
在打工時是自己找還是通過中介機構?有的同學是通過中介機構的,他們認為中介還是比較可靠的,雖然收費有點貴,最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介蒙蔽,要慎重。有的是自己在外面貼傳單,自己宣傳,效果也挺好的,
打工受騙:
騙財
一:中介詐騙 有一些非法的中介機構,抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理,收取高額的中介費卻不履行合同,不及時地為大學生們找到合適的工作。
二:亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理,向應聘者收取一定數額的押金或者保證金,并許諾工作結束后退還,然而工作結束時大學生只能領到工資,保證金卻不見了蹤影。
三:直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作,公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人,
騙力:
一:克扣工資
二:網上欺騙有的在網上發(fā)布信息,要求應聘者通過電子郵件等方式工作,比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網上把內容發(fā)過去之后,就會被告之不能采用,其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源,但是在網上很難取證。
騙色:一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上,利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點,進行犯罪活動。
規(guī)范 打工問題:
令人難以置信的是,在社會上打工兼職的在學校大學生一旦合法權益被侵害,勞動監(jiān)察部門一般情況下不接受其維權投訴,大學生要維權,只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入,往往令貧寒學子望而卻步。
在學校大學生打工維權難是一個普遍性問題,癥結之一在于現(xiàn)行《勞動法》并未將在學校大學生包括在調整范圍內,在學校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下,大學生所要爭取的不過幾百上千元錢,但訴訟成本可能高達好幾千元。,并且還要投入大量時間和精力!贝蚬偎敬虿黄,只好忍氣吞聲。但他們的合法權益如何來維護呢?四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為,解決在學校大學生打工維權難,最重要的是要得到制度保障,對現(xiàn)行《勞動法》進行修改,把在學校學生包括進其調整范圍,切實降低他們的維權成本,保障他們的合法權益。此外,一是政府加大力度宣傳勞動法律法規(guī);二是假期到來之前,高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力;三是工商等職能部門在企業(yè)辦理或換發(fā)相關證照時,通過培訓或簽訂責任書等形式,督促其遵守勞動法的相關規(guī)定,必要時將這一內容作為“市場準入”門檻。
對大學生打工者而言,打工者的三思是必要的,筆者以為以下三點建議可供參考。
一、“打工”不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生,因此我們在處理打工和學習時,應以學習為主,打工為輔。
二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。掙錢確實也是打工的一個目的,但這不應該只是唯一目的。對大學生而言,如果能利用打工增加社會能力,這無疑是一筆無形的財富,但“打工”最好能與自己所學專業(yè)的有關工作結合
三、“打工”應擦亮你的眼睛,提高自身素質。“打工”其實也具有很大的冒險性,在良莠不齊的社會大染缸里,必須有一雙洞察社會的慧眼,在思想上多一道防線,提防一些居心險惡的人。
大一、大二做家教固然可以,大三、大四仍然做家教,就不太適宜了。一般來說,大學生們開始大學生活以后,最優(yōu)先要解決的問題就是:經濟獨立。尤其是到外地讀書的同學,經濟獨立是人格獨立的基礎。所以,大一、大二做一些有穩(wěn)定收入的工作,是相當必要的。
在這些“有益”的工作穩(wěn)固之后,就應該尋找更為“有效”的兼職工作,為走上社會或者是進一步深造做好實踐準備。學習傳播的學生適當在媒體單位兼職,學習電腦技術的搞一些小編程,學習外語的做適當的翻譯、導游工作。學以致用,學有所用,對學習、對生活、對深造都有極大的益處。既提高了打工的“效率和效益”,又使大學生從“勞動者”,轉變成了社會的新興創(chuàng)造者。
學生調查報告 篇5
一、調查背景
新課標要求學生學會合作、學會交流,但是在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考),還有一小部分是進行過思考,卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學生:你會嗎?(學生答:會。)你為什么不參與他們的討論?學生的回答要么是“我不想說”,要么是“他們都說了,我沒什么好說的”,要么就是沉默。這說明,他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象,學生雖理解并愿意說,但表達不得要領,說了半天,也不能準確地表達出自己的觀點,既浪費時間,也達不到合作學習的效果。因此說,在合作學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發(fā)言的情況,研究造成學生不良發(fā)言習慣的原因,幫助教師了解學生的心里狀態(tài),獲得關于養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略,使學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣,提高發(fā)言能力,特進行了這次問卷調查。
二、調查目的
通過調查問卷了解學生課堂發(fā)言的情況,喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態(tài),為下一步的研究提供參考。
三、調查方法
通過調查問卷書面、個別訪談。
四、調查過程
調查一年級二班50人,采用不記名的問卷調查法,每個選項均為單項選擇。
五、數據匯總
1.在課堂上,你想發(fā)言嗎?()
a、很想b、一般c、不想
數據:選擇a的有18人,占36%;選擇b的有27人,占54%;選擇c的有5人,占10%
分析:64%的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流,大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的
2.課堂上,不想發(fā)言的原因是什么?()
a、不會b、怕別人笑c、不屑
數據:選擇a的有20人,占40%;選擇b的有22人,占44%;選擇c的有8人,占16%。
分析:60%的孩子在回答問題時候,是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。
3.發(fā)言出錯時,你一般心理()
a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了
數據:選擇a的有26人,占52%;選擇b的有20人,占40%;選擇c的有4人,占8%
分析:48%的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學生要多下工夫。
4.課堂中,發(fā)言精彩時,你一般心理()
a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數據:;選擇a的有28人,占56%;選擇b的有16人,占32%;選擇c的有6人,占12%。
分析:56%的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽別人的意見,近一半的學生要提高主動參與學習的積極性,倡導同伴間的互助合作學習,將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓練重點。
5.你認真聽的主要原因是:()
a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好
數據:選擇a的有20人,占40%;選擇b的有7人,占14%;選擇c的有23人,占46%。
分析:46%的孩子發(fā)言的目的性極強,直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言?磥,我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂,吸引更多的孩子認真發(fā)言。
6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是:()
a、沒什么了不起b、很好,值得學習c、無所謂
數據:選擇a的有10人,占20%;選擇b的有26人,占52%;選擇c的14人,占28%。
分析:48%的孩子不能正確對待別人的發(fā)言,說明部分孩子的發(fā)言習慣沒有養(yǎng)成。同時,班級良好的交流氛圍也十分重要
7.當同學站起來回答問題時,你能仔細認真聽嗎?()
a、能b、有時能c、不能
數據:選擇a的有22人,占44%; (調查報告) 選擇b的有18人,占36%;選擇c的有10人,占20%.
分析:56%的學生不能專心聽同學的發(fā)言,說明大部分學生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言,今后要注意指導學生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8.合作交流時你希望什么學生先說:()
a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生
數據:選擇a的有15人,占30%;選擇b的有25人,占50%;選擇c的有10人,占20%。
分析:大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法,要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的.一個重要內容。
9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般:()
a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他
數據:選擇a的有23人,占46%;選擇b的有3人,占6%;選擇c的有22人,占44%。
分析:大部分學生心態(tài)是好的。
10.與別組爭論時,你的表現(xiàn)是:()
a、爭著說,搶著說b、認真聽,輪流說c、不聽也不發(fā)言
數據:選擇a的有6人,占12%;選擇b的有43人,占86%;選擇c的有1人,占2%.
分析:關于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn),選擇b的有43人,占86%從數據來看比較理想,但也不排除會存在沒有如實作答的情況,需要在以后的教學過程中加強過程性的監(jiān)測。
六、結論
(一)通過調查、觀察,我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因:外界的干擾影響了學生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學的態(tài)度。
2、主觀原因:學生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言,還有興趣,信心方面的影響。
(二)解決的策略。
1.發(fā)揮示范作用:教師的、優(yōu)秀學生的、進步生的。
2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3.教會方法:善于說,還要善于聽取、完善。
4.及時的激勵、評價。
5.家校合作,齊抓共管,協(xié)調一致。
學生調查報告 篇6
環(huán)境污染的原因
由于我國工農業(yè)生產的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設的激增,不僅城市,農村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化,許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長遠規(guī)劃,一方面各種工業(yè)任意布點;另一方面又因經濟能力和技術力量的薄弱,企業(yè)無力處理“三廢”,污染問題相當嚴重。
農村地區(qū)對自然資源利用多,培育少,目前興建的水利設施,不能從根本上解決自然災害的威脅。隨著生產的發(fā)展,化肥農藥不合理的大量使用,畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放,使各種污染物在農村地區(qū)內循環(huán),造成大面積農村面源污染,水體污染現(xiàn)象十分嚴重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差,交通擁擠,居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散,或延展過長,于生產、生活和公共設施的安排都極為不便。村莊內部結構松散,空間混雜,生活用水不衛(wèi)生,道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設費用很少,無力改變這種現(xiàn)狀。通過調查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有:
(一)、“白色污染”
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,垃圾沒有實行分類收集,能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理,放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,制定出過硬的相關法規(guī)。(幸好國家新出臺了“禁塑令”,但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下,我們的縣城變得整潔得多,但是總的來講,人們的環(huán)保意識比較淡薄,濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。
(二)、森林遭受迫壞,水資源污染嚴重
1、森林面積減少,除了一些自然因素外,還有就是認為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源,然而又沒有及時的進行補進;
2、由于森林面積的減少,土壤變得松散,雨水下來,泥土沖進河道,造成河道,河水可以的道換新,形成污染;
3、森林減少,造成了水土流失問題;
(三)整治仍不徹底
在城區(qū),雞鴨屠宰點和燒肉攤點污染嚴重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點商戶占道經營較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴重,河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道,亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴重;農貿市場垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農村、重干道公路沿線輕邊遠村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對場鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農村,農戶院壩散養(yǎng)家禽嚴重;柴草亂堆,垃圾亂倒較為普遍。
(四)設施不夠完善
一是環(huán)衛(wèi)設施數量不夠多,尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設施配套不足,破損嚴重;二是部分設施布置不合理,有的修(洗、停)車場、水果市場、畜禽交易市場布局不合理,造成市場交易秩序混亂,影響市容市貌;有的垃圾池設置、垃圾桶擺放位置不合理,造成新的環(huán)境污染和視覺污染。
保護環(huán)境的措施
通過調查的我得了:環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的,所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂觀,但是據調查,我們的政府正在努力進行環(huán)境保護的工程:植樹造林,退耕還林,向老百姓宣傳環(huán)境保護,提高人們的環(huán)境白虎意識等;在政府的努力下,作為這片土地主任的人們,外面更應該努力保護我們生存的家園,愛護它,保護它,從手上的事做起,不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起,共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。
總結
通過這次調查活動,我們了解到:隨著工農業(yè)生產的迅速發(fā)展,為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質財富的同時,也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時,空中就彌漫著黃色的粉塵,有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。
因此,解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。改變這種狀況,光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的,所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。把“保護環(huán)境,人人有責”牢記心中!
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