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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-08-30 15:20:35 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總10篇

  隨著社會一步步向前發(fā)展,我們使用報(bào)告的情況越來越多,寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板匯總10篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  在xx年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬,xx年年到500萬,比往年增加了87萬人,增長率為21.1%,加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),xx年年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解xx年年大學(xué)生就業(yè)缺口是xxxx年以來最大的,可見當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。

  因此我們不能單靠人力市場上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代青年發(fā)展自身潛能的新道路!

  大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是時(shí)下各地方政府機(jī)關(guān)積極開展的方針政策,而且成效比較好,還適合當(dāng)代青年的發(fā)展意向。有見及此,中山市團(tuán)市委正創(chuàng)立一個(gè)“中山市青年創(chuàng)業(yè)基金”,來推動本土青年的自主創(chuàng)業(yè),更好的解決中山市內(nèi)青年就業(yè)的問題也是大勢所趨。為了使這個(gè)項(xiàng)目更好的開展,中山市大專院校社會實(shí)踐指導(dǎo)中心進(jìn)行了一個(gè)“中山市大中院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”的校園調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷形式,共發(fā)問卷有2669份,有效問卷有2134份,有效調(diào)查率為80.0%。其中大一1124份,大二666份,大三294份,大四41份。在調(diào)查中,男生1231人,女生1044人。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù)、期間遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容。

  中山市支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況:

  根據(jù)本次的調(diào)查顯示:中山市目前已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有4.4%,而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了,只有1.1%。由此不難看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之艱難,同時(shí)大學(xué)生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助。

  早在xxxx年,團(tuán)中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動,并于xx年設(shè)立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來,北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動,通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等,推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時(shí)為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)>培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

  而目前中山市對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個(gè)剛剛起步的階段,xxxx年xx月xx日中山市正式創(chuàng)立了“中山青年創(chuàng)業(yè)基金”,該基金是中山市首個(gè)青年創(chuàng)業(yè)基金,該基金將為有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款,并且可以免除前兩年的貸款利息,到兩年期滿后再全部償還。此次中山設(shè)立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定,將中山市高校大學(xué)生和35歲以下中山戶籍青年,作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對象。而在xx年xx月xx日,電子科技大學(xué)中山學(xué)院就創(chuàng)立了“中山創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”,這是一個(gè)匯集了校內(nèi)有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織。該聯(lián)盟的宗旨是:同心共創(chuàng)業(yè),攜手創(chuàng)未來!幫助大學(xué)生就業(yè),幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)!

  一、實(shí)際情況

  1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:

  創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,如果沒有好的準(zhǔn)備,就算能夠創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè),也不會得到很好的發(fā)展,所以有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)才是一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者,F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,以此來提高學(xué)生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,而且覺得這種比賽只是比賽而已,并沒有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn),所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會。只有一部分同學(xué)對自己的未來有著良好預(yù)見性,并積極的參與其中,來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。如以下圖表所示:

  2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書嗎?

  3、你參加過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽嗎?

  4、你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?

  正是因?yàn)閷?chuàng)業(yè)缺乏了解,很多學(xué)生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個(gè)空想的態(tài)度,畢竟自己認(rèn)識不多,而且創(chuàng)業(yè)的難度較大,因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣,并做出真正行動的學(xué)生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中,金錢不能缺,為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個(gè)富翁,很多人都是很努力的賺錢。在這個(gè)過程中,除了可以滿足自身的生活需要之外,還可以累積工作經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘自己的才能,使自己以后能夠更好的發(fā)展,這些同學(xué)們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境,因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響,大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意,耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬,還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報(bào)道和探討,使很多人對這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜,例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像,想自己也成為這樣一個(gè)有自己的事業(yè)王國和社會地位的人,因此去實(shí)現(xiàn)自己的理想。如以下圖表所示:

  5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?

  6、你進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?

  7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法,是來源于

  有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件,才去開始創(chuàng)業(yè)之路?磩(chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實(shí)習(xí)和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準(zhǔn)備,而且這些也是很多人認(rèn)為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,可見創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在學(xué)生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前,有很多因數(shù)需要考慮,例如自己的資金來源,工作經(jīng)驗(yàn)以及社會關(guān)系等等,這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的,不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的,這也是現(xiàn)代思想觀念的改變,給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學(xué)生實(shí)際上都是比較看重繼續(xù)升學(xué)或者就業(yè)情況,除非自己真的有條件,才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的,這樣也是正常的。如以下圖表所示:

  9、你認(rèn)為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?

  10、您畢業(yè)后的計(jì)劃是什么?

  在學(xué)校里學(xué)的,自己也想學(xué)有所用,不過現(xiàn)實(shí)中,并不是很多機(jī)會可以在自己的事業(yè)里可以用得上,所以大多數(shù)同學(xué)都覺得所學(xué)專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關(guān)系不是太大,更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè),或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展,而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上,比較多人傾向合伙或者個(gè)人創(chuàng)業(yè),而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小,不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議,也沒有哪個(gè)特定的方式比較有優(yōu)勢。在選擇地方來創(chuàng)業(yè),都會傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角和東部沿海地區(qū),這里商機(jī)與機(jī)會都比較多,而想去西部地區(qū)的就少很多。如果在中山本地居住的學(xué)生,也是比較多人在這里創(chuàng)業(yè),畢竟對這里的環(huán)境熟悉,在選擇創(chuàng)業(yè)方向和社會人脈都有比較大的優(yōu)勢,一些住在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)都很少愿意回家發(fā)展。確定好創(chuàng)業(yè)的方向,就要想想自己要投入的資金了,對此比較多的學(xué)生覺得幅度在10-50萬的啟動資金比較合理,不過啟動資金比較充裕的話更有利于創(chuàng)業(yè)的啟動。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  據(jù)統(tǒng)計(jì)表20xx年碩士研究生報(bào)考人數(shù)為120萬人,比去年減少8、2萬人,這是非顛倒20xx年以來報(bào)考研究生人數(shù)的首次下降,教研執(zhí)法“降溫”現(xiàn)象出現(xiàn)。

  “研究生這么吃香,就業(yè)比本科生好多了,你為什么不考研?”這是前幾年大學(xué)畢業(yè)生時(shí)常遇到的問題。

  “研究生現(xiàn)在不吃香了,就業(yè)情況比本科生好不了多少,甚至很差,你為什么還要教研?”這是近幾年來大學(xué)畢業(yè)生考研時(shí)遭遇的困難。

  針對這一現(xiàn)象我特以在校大學(xué)生對考研現(xiàn)狀為題展開調(diào)查,調(diào)查對象為我校大一至大三學(xué)生。

  從調(diào)查的情況可以看出,對未來很多人并沒有目標(biāo),其中60%以上的人雖有目標(biāo)但不明確,甚至還有24%的人根本沒有目標(biāo),這種現(xiàn)象普遍存在,很多人根本不知道自己為什么上大學(xué),這是一個(gè)值得在校大學(xué)生和即將踏入大學(xué)殿堂的中學(xué)生深思的問題!

  在問到是否在大一時(shí)已經(jīng)決心考研,回答是否不明確三種答案的人所占比例相當(dāng)大一由于剛進(jìn)入大學(xué)還處于比較松散的階段,對考研還沒有做過多考慮。

  問到為什么會決定考研時(shí),認(rèn)為考研只是想拿到更高的學(xué)歷,以后有個(gè)好工作的人占地66%,回答考研是因?yàn)橄矚g學(xué)術(shù)研究的占有一席之地14%,迫于父母的壓力和想逃避就業(yè)壓力而選擇考研的各占10%。這也許就是考研熱潮持續(xù)高溫的主要原因吧!更多的人只是希望通過考研提高自己的學(xué)習(xí)層次,以及緩沖就業(yè)壓力,考研究生卻認(rèn)為其沒有價(jià)值的現(xiàn)象有原因。

  在每年的考研人群中還有一部分考生是在職考研,在我調(diào)查的對象中有34%的人愿意在職考研,66%的人選擇應(yīng)屆考研。綜合現(xiàn)已讀研的人對此的反映,可以看出未曾跨出校門就直接讀研的學(xué)生m由于急于在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)占,實(shí)現(xiàn)人生和社會價(jià)值,對步入社會顯得有點(diǎn)迫不及待;而工作后再返校讀研的人則意識到自身的不足,看到了加強(qiáng)自身知識儲備對將來參與社會競爭的重要性。共存而相悖的表明,工作和讀研是矛盾的統(tǒng)一體,已然在當(dāng)前的研究生群體中形成一種“圍城效應(yīng)”。

  面對近幾年教研現(xiàn)狀,其中68%的人認(rèn)為出現(xiàn)考研熱最主要的原因是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使人們不得不通過拿高文憑來提高自已的竟?fàn)幜Γ?4%的人認(rèn)為大部分人只是盲目的隨大流,自已并沒有明確的方向,僅有4%的人認(rèn)為考研是因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究感興趣。

  調(diào)查的結(jié)果使我們不得不考慮選擇教研是否有何時(shí)何地,其實(shí)自義務(wù)教育結(jié)束后,一個(gè)人是否再續(xù)接受教育,或接受怎樣的教育,都應(yīng)該成人個(gè)體獨(dú)立的選擇,但是我們的社會卻缺乏這樣的允許大家有多無選擇的環(huán)境,一方面,觀念上不支持,而另一方面,現(xiàn)實(shí)的出路,也迫使我們做出逶心的選擇,那些在教研很熱或者教研趨冷的環(huán)境中始終能更改的進(jìn)行考研分析,然后作出選擇的人十分難能可貴。只有進(jìn)行了事先的理性分析,才有可能對整個(gè)研究生學(xué)習(xí)生活進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃,并使得研究生學(xué)習(xí)更有價(jià)值。希望那些還未做出決定或已經(jīng)做出決定的人都能更改的對待考研,做出適合自憶的人生規(guī)劃!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  一,調(diào)查由來。

  隨著年級不斷增長,作業(yè)量也在增加。這幾天我在班里調(diào)查了一些同學(xué)在家寫作業(yè)的時(shí)間。

  1,為什么作業(yè)多?

  2,為什么數(shù)學(xué)作業(yè)完成效率不高?

  二,調(diào)查時(shí)間。

  20xx年5月1日至7日。

  三,調(diào)查范圍。

  和平路小學(xué)六年級二班部分同學(xué)。

  四,調(diào)查方法。

  1,談話法:通過談話來知道他們每天晚上完成作業(yè)效率和時(shí)間。

  五,調(diào)查結(jié)果。

  通過我的調(diào)查可以看出,我們班的同學(xué)晚上寫語文作業(yè)大約在40~50分鐘、數(shù)學(xué)作業(yè)大約都在50~60分鐘、英語作業(yè)大約都在10~15分鐘?梢钥闯鰯(shù)學(xué)作業(yè)偏多,語文作業(yè)中等,英語作業(yè)中等。這三門課我們的數(shù)學(xué)老師喜歡給我們做《輕巧奪冠》、《名師原創(chuàng)》、《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》每天都得做1個(gè)小時(shí)。語文老師每次布置作業(yè)總是適中,不多不少,英語老師也是一樣,不多不少。

  1,為什么作業(yè)多?因?yàn)榱昙壥钱厴I(yè)班,老師會多讓我們做一些輔導(dǎo)材料。

  2,為什么我們做數(shù)學(xué)作業(yè)效率不高?因?yàn)樘焯熳鲞@么多,消化不了,每天做很多類型的題目,理解不了,所以效率不高。

  通過這個(gè)調(diào)查我的感受是:我們小學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該在中等。每天學(xué)到的東西理解了,并做一些題來擴(kuò)展,而不是做很多的題。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一.引言:

  數(shù)學(xué)是一個(gè)符號化的世界,數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)抽象思維的產(chǎn)物,是數(shù)學(xué)思想交流與傳播的載體.在一定意義上說,沒有優(yōu)越的符號,就不可能有近代和現(xiàn)代數(shù)學(xué).因此,《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》中將“符號意識”作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一!稑(biāo)準(zhǔn)修訂稿》將符號意識界定為“主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號可以進(jìn)行一般性的運(yùn)算和推理.”也就是說,符號可用于表示,符號間可以運(yùn)算和轉(zhuǎn)換.此外,《標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》還突出了符號意識建立的作用,即利用符號可以進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考.

  國外學(xué)者認(rèn)為符號意識包含對符號本身的認(rèn)識,符號之間的關(guān)系的理解,符號表示所蘊(yùn)含的意義,能夠用符號進(jìn)行運(yùn)算和轉(zhuǎn)換,并能用符號去解決現(xiàn)實(shí)問題。培養(yǎng)學(xué)生符號意識首先要了解學(xué)生符號意識現(xiàn)狀。所以本次調(diào)查就是以小學(xué)五六年級學(xué)生為被試,主要想了解五六年級學(xué)生中符號意識現(xiàn)狀,年級之間是否存在明顯差異?符號意識與數(shù)學(xué)成績之間是否相關(guān)?調(diào)查分析符號意識能力以及阻礙符號意識正確形成的原因。為進(jìn)一步培養(yǎng)符號意識奠定基礎(chǔ)。

  二.方法

 。ㄒ唬┍辉:在本校五年級和六年級各選取一個(gè)教學(xué)班。分別發(fā)放問卷25份。選取被試對象時(shí)關(guān)注學(xué)生的家庭情況。本人數(shù)學(xué)成績情況,性別情況。

  (二)形式:本次調(diào)查采用抽查問卷形式進(jìn)行,采用教師不加干預(yù),學(xué)生自主做答的形式。

 。ㄈ╆P(guān)于問卷

  問卷內(nèi)容主要涉及符號表示,符號運(yùn)算兩方面內(nèi)容。

  三、結(jié)果

  (一)本校學(xué)生符號意識整體情況

  1.調(diào)查表明,五六年級學(xué)生具有初步的符號意識,對于獨(dú)立的數(shù)學(xué)符號能夠清楚的說出符號的名稱和含義。說明對于僅僅需要機(jī)械記憶的符號記憶較牢固。

  2.符號表示能力中對于用符號表示數(shù),完全掌握,對于用符號表示數(shù)量關(guān)系方面能力較差,例如對于用字母表示公式、運(yùn)算律的理解較弱。

 。. 對符號的解釋能力, 如代數(shù)式的意義,方程的意義顯得極為不足。對于符號的幾何解釋基于具體情境稍好。

 。ǘ⿲W(xué)生符號意識的年級差異

  符號意識與數(shù)學(xué)教材存在較為密切的關(guān)系,學(xué)生比較關(guān)注自己本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于非本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容普遍不關(guān)注,知識遺忘嚴(yán)重。

 。ㄈ⿲W(xué)生符號意識的性別差異

  學(xué)生符號意識的性別差異不明顯。

 。ㄋ模┎煌瑪(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的學(xué)生符號意識差異

  很有意思的是此次被試對象的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績與符號意識之間存在差異并不明顯,甚至呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生符號意識并不強(qiáng)烈。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績較差的學(xué)生所具有的符號意識相反更加好。此問題值得深思。

  四、討論

  (一)本校學(xué)生符號意識整體情況

  本校學(xué)生對于符號意識停留在機(jī)械記憶的淺表層次,沒有深入理解作為該符號代表的深一層更加本質(zhì)的含義。例如數(shù)學(xué)符號“π”。六年級學(xué)生很清晰的認(rèn)識表示圓周率,寫出值是3.14,甚至可以寫出是3.1415926;但是無一人沒有能夠深層次的答出表示圓的周長與直徑的比值。

  用字母表示運(yùn)算定律,可以答出 a+b=b+a表示加法交換律的50份問卷中僅有1份,提示我們在日常教學(xué)中不能夠僅僅教會2+3=3+2。還要從培養(yǎng)符號意識的角度高度出發(fā),先讓學(xué)生舉出其他類似具體的例子,在啟發(fā)是否可以用一個(gè)算式來表示這些例子。決不能簡單告訴學(xué)生用字母表示。

 。ǘ⿲W(xué)生符號意識的年級差異

  數(shù)學(xué)符號“0”五六年級學(xué)生都從0聯(lián)想到的表示沒有,五年級學(xué)生認(rèn)為它表示最小的偶數(shù),表示非正非負(fù)。六年級學(xué)生的答案就比較豐富0表示原點(diǎn),正負(fù)數(shù)的分界線等。說明隨著知識的增長,對于符號的認(rèn)識也會更加全面,清晰。

 。ㄈ┎煌瑪(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的學(xué)生符號意識差異

  數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績與符號意識之間存在剪刀差。我認(rèn)為主要由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排,學(xué)生的抽象思維能力沒有得到較好發(fā)展,直觀思維能力較強(qiáng),數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績較好學(xué)生不需要借助方程這一方法解決數(shù)學(xué)問題,忽視自己符號意識的養(yǎng)成。這是此次調(diào)查中較為意外的情況。值得任教教師深入反思。

  五、結(jié)論:

 。、在實(shí)際的問題情境中幫助學(xué)生理解符號以及表達(dá)式、關(guān)系式的意義

  學(xué)生在使用符號的過程中,逐漸產(chǎn)生了對符號的直觀感覺和經(jīng)驗(yàn)(這就是符號感).符號意識就是在這種直觀感覺和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的.因此,教學(xué)中,要借助于大量的實(shí)例,讓學(xué)生去體會數(shù)學(xué)符號所代表的意義.

  2.培養(yǎng)學(xué)生自然語言和數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換的能力

  數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)的語言,是人們用數(shù)學(xué)解決問題的工具.使學(xué)生懂得符號的意義也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。

  3.教學(xué)中,要講清符號的由來、本質(zhì)和意義.教學(xué)中應(yīng)通過實(shí)際背景、探索過程、幾何解釋多種方式.幫助學(xué)生理解符號的表示及其意義,適當(dāng)?shù)亍⒎蛛A段地進(jìn)行符號運(yùn)算和推理,將符號意識滲透到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程中,并伴隨著學(xué)生數(shù)學(xué)思維層次的提高逐步發(fā)展.

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  小學(xué)生課間活動調(diào)查報(bào)告張店區(qū)人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間,小學(xué)生本來可以痛痛快快地玩,可與一些學(xué)生交談的過程中, 問起他們課間玩些什么游戲,回答出乎意料,竟然沒有我想象中的眉飛色舞,而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動,不能在操場上打球,不能追趕,不能……所以,課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”,要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈,有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,根本不到操場上去?上攵@樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調(diào)查,我們得到如下具體的信息:

  1、 課間你通常:游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

  02、 你通常是先上廁所還是玩一會再去:先去100% 后去

  03、 課間你喜歡玩的游戲是什么:跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選,占80%

  4、 你認(rèn)為在課間玩什么游戲適當(dāng)?為什么?選擇復(fù)習(xí)功課的竟然占49%,選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認(rèn)為應(yīng)該選擇休閑游戲以便于放松的占21%

  5、課間十五分鐘,你感到:緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%

  6、你會利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習(xí)上的問題嗎?會的占97%不會的占3%

  7、課間你遇到過危險(xiǎn)情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的,有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。

  8、課間你通常在什么地方活動:教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學(xué)多選

  9、你認(rèn)為課間時(shí)間多長合適:15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

  10、你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適,因?yàn)闀䝼八恕?/p>

  11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%

  12、下課后你是這樣做的:先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87% 直接出去玩13%

  13、課間結(jié)束時(shí),你是: 鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來坐好97% 從以上調(diào)查結(jié)果來看,較完整地反映了3——5年級學(xué)生對課間的認(rèn)識,大多數(shù)學(xué)生還無法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松,主要原因有兩個(gè),

  一是由于學(xué)校的一些規(guī)定,他們不能痛痛快快地去玩,被規(guī)定束縛了手腳,

  第二他們大多數(shù)對學(xué)業(yè)感到焦慮,希望通過課間來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠然,無規(guī)矩不能成方圓,科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”,讓學(xué)生手足無措,使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下,學(xué)校這樣做,有自己的苦衷。因噎廢食的做法當(dāng)然不足取,因此有必要開展一些指導(dǎo)活動,讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開展一些自己喜愛的活動,比如玩一些不受場地和時(shí)間人數(shù)限制的游戲,鍛煉身心。要知道,孩子天真爛漫,活潑好動,對一切充滿好奇,他們需要游戲,需要在寬容輕松的環(huán)境中活動,但“不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那”的禁令限制了他們的欲望,讓他們過早學(xué)會了循規(guī)蹈矩,出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁,長此以往,學(xué)生會產(chǎn)生抵觸的情緒,甚至出現(xiàn)厭學(xué)。 蘇霍姆林斯基說:“孩子們的許多行為舉止,在我們成年人看來是該受到指責(zé)的,可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白,沒有發(fā)現(xiàn)這種激情,你就可能撲滅那小小的,不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花。” 因此,今后對學(xué)生課間活動的指導(dǎo)還會是一個(gè)長期的任務(wù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  為進(jìn)一步了解我區(qū)中小學(xué)生的思想狀況,把握新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn),提高教育的針對性和主動性,近期,區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué),18所初中、5所高中中進(jìn)行,共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校,基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歸因分析和對策研究,形成報(bào)告材料,以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。

  (一)理想與追求

  調(diào)查顯示,當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識,他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性,也更重視個(gè)人的發(fā)展,這是社會的人本化和價(jià)值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑,這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,他們的獨(dú)立性很強(qiáng),不來虛的,失去了崇高的理想,但卻有扎實(shí)的追求,雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時(shí)候,可能對社會的責(zé)任想的不多,但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

  1、功利的學(xué)習(xí)目的,務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。

  “人生的意義何在?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示,接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時(shí),多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”,只有三分之一的學(xué)生選擇了“報(bào)效祖國,服務(wù)大眾”?梢,昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。

  日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機(jī),暴富的神奇,逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個(gè)人主義來批判,而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會的關(guān)系,充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來說,過分地關(guān)注自我,也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向,會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題,這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。

  但是近年來,老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生,他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵(lì)學(xué)生,他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛,遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在,但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

  從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放傳進(jìn)來的種種基于個(gè)人本位的思想觀念,既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識,又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的思想,以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀念從社會本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移,進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和自主性。近年來,各中學(xué)間的競爭日趨激烈,分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現(xiàn)的尤其明顯,危難當(dāng)頭,大戰(zhàn)在即,中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下,相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,這種困惑在初中生身上最突出,調(diào)查顯示:初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。

  2、尊重知識卻鄙視勞動。

  在被問及自己理想的職業(yè)時(shí),學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向,再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多,排在第三位的是選擇做一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員,這三項(xiàng)合計(jì)人數(shù)接近80%,想當(dāng)老板的人并不算多,僅占16.7%,只有愿做知識分子的人數(shù)的一半?梢婋S著社會的發(fā)展,人們對知識的作用普遍認(rèn)同,而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。

  調(diào)查顯示,選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%,這樣的結(jié)果并不令人意外,當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,即使農(nóng)村學(xué)生,參加生產(chǎn)勞動的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,城市的學(xué)生勞動的機(jī)會更少。家長、老師僅對學(xué)生的成績提出要求,甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人,勞力者治于人”的落后思想,這些都增加了學(xué)生對勞動的鄙夷。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動者,而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非,但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,也不利于個(gè)人成長。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。

  3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首眩

  69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員,22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少,但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情,這其中也不能排除其他動機(jī)的參與,但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基矗

  (二)基礎(chǔ)文明

  1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。

  調(diào)查顯示,43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”,40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過80%,這個(gè)比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里,遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時(shí)會先敲門,這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,公共場所低聲說話,男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心,彬彬有禮,文明守紀(jì)的人交往,很少有人會喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受,行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>

  可見隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,公德意識已漸入人心。另外,進(jìn)入21世紀(jì)以來,學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,目前已初見成效。

  但也要看到,學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,很多同學(xué)只是紙上談兵,答案只是答案,大家都知道應(yīng)該怎樣做,但落實(shí)到行動上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。

  2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。

  城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49.4%,農(nóng)村為20.4%,相差29個(gè)百分點(diǎn);城市高中為48.2%,農(nóng)村為38.5%,相差近10個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀,相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民生活條件的改善,學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。

  3、初中生行為習(xí)慣最差。

  “在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%,高中有43.4%,初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到,但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是:小學(xué)生聽話,高中生已經(jīng)懂事,初中學(xué)生最難管。誠然,初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡,他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計(jì)從,而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識,許多人對個(gè)性的理解極不成熟,在訪談中發(fā)現(xiàn),很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,把污言穢語,不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,初中生的違紀(jì)率,和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。

  從另一個(gè)角度看,隨著小升初考試的廢止,小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)入高中校門。因此,高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí)。隨著初中間的競爭日益激烈,各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,對升學(xué)率片面追求,使初中德育得不到足夠的重視,因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。

  初中是人生的關(guān)鍵年齡,此時(shí)的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念,行為習(xí)慣也漸漸定型,此時(shí)的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此,抓好初中德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。

  (三)家庭教育

  1、家庭教育水平顯著提高。

  調(diào)查顯示:“只知給吃穿,別的都不問”的家長僅占2.7%,可見絕大多數(shù)家長都開始重視家庭教育,對孩子采取放任態(tài)度的家長人數(shù)極少。對孩子“百依百順”的家長占9.3%,這和大家的感覺有很大差距,一方面,此次調(diào)查的對象是學(xué)生,即便家長對他們百依百順,許多學(xué)生還會感覺不滿足,因此他們不會選擇此選項(xiàng);另一方面,說明溺愛型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中,現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,溺愛是家庭教育中普遍存在的問題。大家把獨(dú)生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽”,以為他們是被慣壞的一代,事實(shí)上家長們只是在家務(wù)勞動方面有嬌慣孩子的傾向,但在學(xué)習(xí)方面卻從不馬虎,要求之嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)之高,都是以前的家長無法比擬的!皩⒆邮裁炊脊埽尯⒆邮懿涣恕钡募议L占12.6%,嚴(yán)苛型和溺愛型的家庭大致都保持在10%的比例,而且嚴(yán)苛的家庭還要稍高一些,重視家庭教育是中華民族的傳統(tǒng),隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計(jì),顧不上子女教育),對家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認(rèn)為家長“能支持、理解自己,而且不溺愛孩子”,此選項(xiàng)比例最大。而且在被問及“遇到心理困惑習(xí)慣于求助于誰”時(shí)?6.8%的孩子會求助家長,高于求助老師的比例;在被問及“在你成長過程中受誰影響最大”時(shí),58.5%的孩子認(rèn)為家長的影響最大。當(dāng)前中小學(xué)生的家長多出生于六七十年代,多數(shù)接受過系統(tǒng)的初等教育,其文化水平較以前有很大進(jìn)步。加上媒體、書刊和各類家長學(xué)校對家教知識的普及,家長的教育觀念及行為也有很大改善。

  2、家長對初中生管得最嚴(yán)。

  如果隊(duì)把“對孩子百依百順”的家長作一個(gè)縱向比較,會發(fā)現(xiàn)小學(xué)與高中的比例明顯高于初中。小學(xué)生年齡小,高中生已不太需要家長操心,而初中的孩子界于懂事與不懂事之間,代際沖突比較突出。

  3、對子女不管不問的家長仍占一定比例。

  調(diào)查顯示,1.3%的孩子反映得不到家長的疼愛,如果把部分孩子“家丑不外揚(yáng)”的心理考慮進(jìn)去,這個(gè)比例還會升高,估計(jì)要達(dá)到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭,父母雙方都不愿意盡監(jiān)護(hù)責(zé)任,有的跟著爺爺奶奶過,有些干脆脫離家長的監(jiān)護(hù)。由于長期得不到家庭的溫暖,他們對人對事十分冷漠,而且有很強(qiáng)的反社會心理。有些孩子在學(xué)校成績和表現(xiàn)極差,而且對老師的批評教育十分敏感。許多人整晚混跡于網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳之中,與社會青年相交結(jié),拉幫結(jié)派,滋擾校園。很多孩子早早的輟學(xué),甚至走上違法犯罪的道路。我們國家的(民法)和(預(yù)防未成年人犯罪法)雖明確規(guī)定了家長對孩子監(jiān)護(hù)責(zé)任,但缺乏得力監(jiān)督保證機(jī)制。社區(qū)、公安、民政等部門在法律上雖然對該部分孩子也有教育和管理的職責(zé),但落實(shí)的情況很不好。通過司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監(jiān)護(hù)問題,但只有形成訴訟,法院才可能介入,孩子年齡尚小,有幾個(gè)能想到訴諸法律呢?即便告了家長,法院執(zhí)行起來也十分困難,即使得到了執(zhí)行僅僅可以解決經(jīng)濟(jì)上的問題,也無法解決情感和教育上的問題。這一部分孩子所占比例雖小,如果把這個(gè)比例乘以長壽學(xué)生總數(shù),那將是一個(gè)很大的數(shù)字。社會越發(fā)展,就越應(yīng)關(guān)心弱勢群體的生存狀態(tài),這些孩子就是學(xué)生中的弱勢群體,被社會忽略的一群。他們從小得不到社會的關(guān)懷,長大就有可能報(bào)復(fù)社會,這是一個(gè)潛在的不安定因素,所以應(yīng)該引起全社會的關(guān)注。

  (四)自我感覺

  1、只有六成學(xué)生感覺幸福。

  調(diào)查顯示,只有62.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是幸福的,32%的學(xué)生選擇“一般”,還有4.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是不幸福的。

  生活在新世紀(jì)這一代青年人所擁有的物質(zhì)財(cái)富是前所未有的豐富,對未來的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里,他們是最沒有理由抱怨或侈談“不夠幸!钡囊淮恕H欢F(xiàn)實(shí)生活中,在社會各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下,受應(yīng)試教育的驅(qū)使,中學(xué)生被迫投入競爭;隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問題。由于缺乏對正確幸福觀的宣傳教育,使得人們對幸福的理解與追求存在著種種誤區(qū)。受拜金主義和享樂主義幸福觀影響,相當(dāng)一部分中小學(xué)生判斷自己的幸;虿恍腋5囊罁(jù)是,家庭條件是否優(yōu)越,父母有沒有本事掙錢,能否滿足自己在物質(zhì)方面的需要等等。有的學(xué)生甚至認(rèn)為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒有意義。

  由于年齡和地域的差別,青少年對于生活幸福的理解也不同。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,城市青少年的幸福感略高于農(nóng)村青少年的,農(nóng)村初中生認(rèn)為自己不幸福的比率最高,這可能和農(nóng)村中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和生活上的壓力較大有關(guān),農(nóng)村小學(xué)生中有4.5%的人愿意長大后當(dāng)一名農(nóng)民,農(nóng)村初中學(xué)生中有93.8%的希望成為老板、機(jī)關(guān)工作者或者是高級知識分子,只有0.3%的人愿意繼續(xù)務(wù)農(nóng),受這種思想的影響,農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)上所承受的壓力最大,遇到的困擾也最多。

  在當(dāng)前中小學(xué)生的心目中,幸福還表現(xiàn)為一種自由。說白了,就是獲得說想說的話,做想做的事的權(quán)利。他們在家庭和學(xué)校里受到紀(jì)律的約束,無法最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的愿望,使他們產(chǎn)生不幸福感。對于高中學(xué)生,則更重視家庭成員之間的相互信任,相互理解和支持,尤其是來自父母方面的。

  2、小學(xué)生最幸福,初中生最不幸福。

  小學(xué)生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占69.4%,其中尤以農(nóng)村小學(xué)生選擇“幸!钡倪x項(xiàng)比例最高,占70%以上?梢,生活在清新自然的鄉(xiāng)野中的小孩子最幸福,他們不必去趕場似的上各種特長班,去學(xué)鋼琴、攻外語,課余時(shí)間可以自由嬉戲,盡情的享受童年。初中生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占56.2%,在三個(gè)年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋,有所謂的成長的煩惱,幸福感較低一方面和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān);另一方面,近年來,高校的擴(kuò)招使中考迅速增溫,中考之熱尤甚于高考,這使學(xué)生們小小年紀(jì)就感受到競爭的殘酷,讓這本就多事的年華又彌滿了應(yīng)試教育的陰云,很多孩子感到壓抑,被學(xué)習(xí)逼得喘不過氣。其實(shí)教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識,還應(yīng)該給孩子們一個(gè)快樂的童年和青少年時(shí)光,從小讓他們感知人生的美好,這種情感的培養(yǎng)對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。

  3、學(xué)業(yè)壓力仍是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。

  在對學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在青少年成長中造成困惑的較大問題依次為學(xué)習(xí)方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學(xué)業(yè)壓力是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)在:①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。③考試焦慮,特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。某中學(xué)有一學(xué)生在寫過一篇名為(童年無趣)的習(xí)作,馬上引發(fā)了全班同學(xué)的共鳴,“每天奔波于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間,休息日還不得不穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班。我實(shí)在沒有感受到人們常說的那種童年的快樂”。有學(xué)生在接受訪談時(shí)這樣說:“小學(xué)三年級時(shí)我數(shù)學(xué)考了100分,爸爸很高興,那天晚上他鄭重的對我說:‘孩子,好好努力!我們?nèi)业南M技耐性谀愕纳砩狭恕。這句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年。”許多家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切,希望自己年輕時(shí)沒實(shí)現(xiàn)的夢想能在下一代身上實(shí)現(xiàn),還有很多家長自己孩子的成績作為相互攀比的內(nèi)容,這都使這個(gè)年齡段的孩子承受了太多的負(fù)擔(dān)。有一首校園民謠的歌詞是這樣說的:“起的最早的是我,睡得最晚的是我,最苦、最累的是我是我還是我。”這也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生的心態(tài)。

  另外,人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其中包括與教師的關(guān)系問題、同學(xué)間的關(guān)系問題、與父母的關(guān)系問題等。另外還有一些青春期心理問題,如:青春期閉鎖心理、早戀等。

  (五)心理調(diào)節(jié)

  1、更加孤獨(dú)的一代。

  學(xué)生遇到心理困惑時(shí),選擇“把它悶在心理,進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不對外人說”的學(xué)生最多,占42.7%。人們時(shí)常把現(xiàn)在的孩子看成為“陽光少年”,以為他們活潑、開朗、外向、大方,其實(shí)他們的內(nèi)心很孤獨(dú)。這是一代沒有兄弟姐妹的孩子,電視占據(jù)了他們童年的大部分時(shí)間,從小缺少玩伴,失去了很多與人交流的機(jī)會。獨(dú)生子女的孤獨(dú)在此得到了充分的體現(xiàn),孤獨(dú)的心靈仿佛潮濕的天氣,是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學(xué)生們早早的把心靈封閉起來,也給教育帶來了很大的難度。如果從另一個(gè)角度看,這也是孩子們獨(dú)立與個(gè)性的一種體現(xiàn),自己的問題自己解決,不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會,另一方面還要教給他們自我調(diào)節(jié)的技能,培養(yǎng)他們健康的心理。

  有37.2%的學(xué)生愿意將心中困惑與伙伴交流,尤其是關(guān)于娛樂問題以及與異性關(guān)系問題;有16.8%的同學(xué)愿意向父母敞開心扉;只有4.4%的學(xué)生愿意同老師交流他的心事。這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,有人說兩年就是一個(gè)代溝,孩子與成人的思想差別很大,這是妨礙代際間交流的重要因素。有個(gè)學(xué)生說:“老師對我要求嚴(yán),說了怕惹他們生氣,說得不對怕受批評,說了沒用不如不說;父母工作忙沒時(shí)間和他們說;學(xué)校抓學(xué)習(xí),沒人聽我說。”學(xué)生是否向教師和家長敞開心扉,是教育中十分重要的因素,學(xué)生不講心里話,教育工作無法開展,心理問題就不能解決。而學(xué)生能否說心里話,關(guān)鍵取決于教師、父母的態(tài)度和教育方式。

  另外我們也欣喜的看到,2%的學(xué)生遇到心理問題時(shí)會求助心理咨詢熱線,如果用2%乘以學(xué)生的總?cè)藬?shù),那將是個(gè)很大的數(shù)字。這說明心理熱線開通的確可以解決不少學(xué)生的問題,而且漸漸深入人心,成為學(xué)生傾訴心聲的新途徑。

  2、城市初中孩子的心理最封閉。

  調(diào)查顯示,城市初中孩子的心理最封閉,65.5%的人不愿向外人吐露心聲;城市高中占45.1%,居第二位;農(nóng)村高中第三,占44.1%,再其次是農(nóng)村小學(xué)生、城市小學(xué)生,分別占37%和34.2%;而農(nóng)村初中生選這一項(xiàng)的比例卻最少,僅占30.1%。這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,初中生正處于青春期,心理波動大,較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中,鄰里之間很少溝通,節(jié)假日還要參加各種補(bǔ)習(xí)班。城市環(huán)境雖好,文化娛樂場所雖多于農(nóng)村,但可供中學(xué)生活動的場所卻很少。據(jù)統(tǒng)計(jì),多數(shù)初中生的閑暇時(shí)間用看電視來打發(fā),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,許多孩子用打游戲、上網(wǎng)來打發(fā)時(shí)間,他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流,而不愿意面對面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學(xué)生的成長,因此,關(guān)注城市實(shí)踐學(xué)生的心理健康,應(yīng)該引起各方面的重視。

  相反在農(nóng)村,孩子上了中學(xué),就被認(rèn)為是大孩子了。他們開始擔(dān)負(fù)一些家庭的責(zé)任,家長也會給他們更大的自主權(quán)。鄉(xiāng)村的居住環(huán)境更有利與小伙伴們的交往,他們的孤獨(dú)感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學(xué)生,農(nóng)村多于城市;遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生,城市多于農(nóng)村。調(diào)查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生比例,城市各年齡段均高于農(nóng)村;助于父母的學(xué)生比例,農(nóng)村學(xué)生偏高。這說明農(nóng)村學(xué)生的家庭觀念稍強(qiáng),城市學(xué)生的獨(dú)立意識更突出。

  3、年齡越大,朋友越重要。

  如果把三個(gè)年齡段的學(xué)生作縱向的比較,會發(fā)現(xiàn)遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當(dāng),求助于父母的比例逐漸降低,求助于朋友的比例似乎與年齡成正比,年齡越大,朋友越重要。調(diào)查中可以看出老師、家長、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經(jīng)常慨嘆自己的十句話,不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒有用,教育者一方面要重視對孩子交往的指導(dǎo),“近朱者赤,近墨者黑”,許多孩子正是因?yàn)榻簧狭藟呐笥巡胖饾u走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念,放下師長的架子,走進(jìn)孩子們的生活,作為教師和家長,為什么不能成為孩子的朋友呢?

  4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現(xiàn)實(shí)。

  在被問及:“遇到困惑,你求助于何人時(shí)”,只有不到5%的學(xué)生選擇老師,遠(yuǎn)低于求助朋友和父母的比例,連小學(xué)生也是如此,這說明學(xué)生對老師的信任度正在逐漸降低。在被問及“對你的成長影響最大的人是誰”時(shí),選擇老師的人數(shù)也在家長和朋友之后,教師的社會形象以及對學(xué)生影響力的不斷降低很值得大家認(rèn)真反思。

  從客觀上講,隨著文化事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識和信息的唯一渠道,書刊、電視、網(wǎng)絡(luò)不斷的給學(xué)生提供更符合時(shí)代潮流的觀念。教育在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下走下圣壇,漸漸被人們理解為一種等同于醫(yī)療、保險(xiǎn)等行業(yè)的社會服務(wù)。近幾年媒體又不斷在教育收費(fèi)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面揭教育的短,甚至用個(gè)別老師的惡劣行為影射整個(gè)教育。這都降低了教師在人們心中的地位。

  主觀的原因更值得深思。第一,長期的自我封閉很容易讓老師患上社會適應(yīng)不良癥,變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學(xué)校門中剛剛畢業(yè),緊接著又走進(jìn)了中小學(xué)的校門,幾乎很少有機(jī)會和社會接觸。而且一天中的大部分時(shí)間都在和孩子們打交道,傳道、授業(yè)、解惑,高高在上地接受學(xué)生們的請教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足,把自己封閉在象牙塔中,當(dāng)了先生就不再想當(dāng)學(xué)生了。然而世界每一天都在飛速變化,不經(jīng)意間,自我感覺良好的老師就被拋到了時(shí)代的后面。南方某城曾進(jìn)行過一次測試,測試的內(nèi)容是社會上近年來出現(xiàn)的新科技--克隆技術(shù)、納米科學(xué)、基因等等新名詞,以及時(shí)事政治--國際、國內(nèi)最新的熱點(diǎn)問題。被測者是一所中學(xué)初二年級的學(xué)生和正在教他們的老師。結(jié)果令人大吃一驚。老師的成績竟然遠(yuǎn)低于他們的學(xué)生。學(xué)高為師,老師對社會現(xiàn)象的認(rèn)識不能令學(xué)生信服,是導(dǎo)致其影響力下降的重要原因。第二,受長期應(yīng)試教育模式的影響,在老師中存在著嚴(yán)重的只教書,不育人的傾向。即便是傳授知識,許多人也忽略了知識背后的人文意義,把它們肢解為知識點(diǎn)、練習(xí)題。陶行知曾說:“先生的任務(wù)是教人做人!庇墒怯^之,“師道之不復(fù),久矣”!第三,少數(shù)老師的確存在師德問題,以教謀私,開學(xué)店,體罰學(xué)生等現(xiàn)象并未得到根治。教育的**與法制進(jìn)程是大勢所趨,規(guī)范教育行為的法規(guī)不斷出臺,尊重學(xué)生的呼聲越來越高,家長和學(xué)生的維權(quán)意識也不斷增強(qiáng)。近幾年來,教師因?yàn)閹煹聠栴}而被處理的事件屢見報(bào)端。身正為范,老師的道德狀況是決定他在學(xué)生心中影響力的關(guān)鍵因素。

  (六)興趣愛好

  1、閱讀興趣日趨多元化,學(xué)習(xí)方面的書籍仍是學(xué)生的首眩

  調(diào)查顯示,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有了過去那種對武俠、言情小說的狂熱,他們的閱讀興趣日趨多元化。調(diào)查顯示,學(xué)生最愛看的還是學(xué)習(xí)方面的書。這是激烈的學(xué)業(yè)競爭所致,也是目前教輔類書籍如此暢銷的原因。這個(gè)結(jié)果與老師們的感覺之間存在偏差?梢,學(xué)生們這樣愛學(xué)習(xí),教師還是不滿意,也許在許多教師眼里學(xué)生裝的腦子只能裝滿課本,天天只能想著學(xué)習(xí),不允許任何東西占他們的內(nèi)存。排在第二位的是漫畫書,占30.1%。漫畫的簡潔、直觀、視覺的沖擊力和奇特的想象力很符合學(xué)生的胃口。而卡通的內(nèi)容多為武俠,科幻,校園愛情故事。內(nèi)容平庸,格調(diào)不高,其間低級、庸俗、灰色,甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是,對武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫的流行也給教育者許多啟示,為什么不能用學(xué)生喜聞樂見的形式把需要傳授的知識包裝起來呢?排在第三位的是文化體育類書刊,占17.3%。通過訪談了解到,學(xué)生關(guān)心的主要是新聞、逸聞、雜談、時(shí)評等項(xiàng)內(nèi)容,其中男生多愛看體育類的書報(bào),女生多愛看娛樂界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時(shí)尚,犯小錯(cuò)誤,缺乏紀(jì)律性,隨便、懶惰不被視為譴責(zé)的對象,而被視為一種風(fēng)度,一種美。愛讀漫畫和文體報(bào)刊的學(xué)生比例合計(jì)達(dá)47%,說明現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有耐心讀大部頭的書籍和需要深入思考領(lǐng)會的內(nèi)容,他們閱讀是快餐式的,把讀書當(dāng)娛樂,更喜歡短孝直觀、輕松、愉快的內(nèi)容。

  喜愛武俠、言情小說的人雖然也占一定比例,但早已不如前幾年那樣人數(shù)眾多。那些書太長,太費(fèi)心思。金庸的小說和美國的大片、日本的漫畫比起來,還顯得太過優(yōu)雅,不夠刺激。瓊瑤言情小說中描繪的浪漫情節(jié)對現(xiàn)在的孩子來說太老套,遠(yuǎn)沒有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國古典文化的馨香,但在日本漫畫和垃圾快餐中,學(xué)生只能得到感官的刺激。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思索是一項(xiàng)十分重要的工作。

  2、不同年齡段的學(xué)生閱讀興趣有很大的差別。

  小學(xué)生最愛看漫畫,學(xué)習(xí)類的書籍只能屈居第二。一上中學(xué),二者的比例就發(fā)生急劇的變化,讀漫畫書的人數(shù)從40.9%跌到21.5%,讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化,但讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)還是最多。孩子們對文化體育的關(guān)心卻是與日俱增,武俠小說的愛好者始終保持在12%左右。小學(xué)生不懂言情,初中生看此類書籍的人數(shù)最多,到了高中人數(shù)又略有回落。

  3、農(nóng)村學(xué)生迷武俠,城市學(xué)生愛文體。

  調(diào)查可以看出,城市學(xué)生喜歡閱讀問題類書刊的學(xué)生明顯高于農(nóng)村,城市信息暢通,許多市民都有讀報(bào)的習(xí)慣,(重慶晚報(bào))、(重慶晨報(bào))、(長壽文化)都有相當(dāng)規(guī)模的讀者群,許多孩子也有讀報(bào)的習(xí)慣。學(xué)生最愛看的就是文化、體育的版面。農(nóng)村學(xué)生信息相對閉塞,學(xué)生讀報(bào)人數(shù)遠(yuǎn)小于城市,因而對文體新聞的關(guān)心程度不如城市。但他們看武俠小說的人數(shù)比率較城市學(xué)生稍高。

  4、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的生活必需品。

  隨著社會的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面,它既是了解信息的重要渠道,又是人們相互間交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)的使用以日漸成為現(xiàn)代公民的必備技能;ヂ(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地;有助于拓寬思路、開闊視野,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通,增強(qiáng)他們的社會參與度,開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。調(diào)查顯示,我區(qū)已有近一半的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò),應(yīng)該講網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的生活必需品。這主要和長壽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),目前學(xué)生家庭擁有電腦的比例比較高,家庭上網(wǎng)的也比例高。目前家長、老師對學(xué)生上網(wǎng)大多持否定態(tài)度,視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸。談起網(wǎng)絡(luò),馬上就想到“游戲+聊天+色情”,媒體也經(jīng)!案嬲]”學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)只是一種工具,孩子接觸網(wǎng)絡(luò)并非壞事,關(guān)鍵看怎樣引導(dǎo)孩子科學(xué)地使用它。對孩子玩電腦、上網(wǎng),正確的態(tài)度應(yīng)該是:既有支持,又有約束。孩子特別渴求新知識,網(wǎng)絡(luò)世界里也有許多知識在等待著他們?nèi)ゼ除x但青少年自控力差、分辨能力弱,家長和教師有責(zé)任引導(dǎo)他們跨過“聊天+游戲”的坎,讓他們在網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng),健康成長。

  5、多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)知識。

  調(diào)查表明:32.6%的學(xué)生是為了查找資料、13.8%的是打游戲,12.7%是聽歌,9.9%是因?yàn)楹闷妫?.4%是因?yàn)闊o聊,剩下的9.2是為了聊天交友。小學(xué)生查找資料的百分比大于高中的學(xué)生,初中生最低。打游戲的高中生人數(shù)要多于小學(xué)生,同樣也是初中生最低。高中生上網(wǎng)聽歌的比重也最大,初中生次之。從上述對比數(shù)據(jù)中,我們可以看到上網(wǎng)的學(xué)生中,大部分學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),中小學(xué)生做的比成人好。網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)生身上發(fā)揮了積極的作用,它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學(xué)生的接納、認(rèn)可和喜愛。

  7、相當(dāng)比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)空間。

  調(diào)查也發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響也十分突出,具體的講,目前網(wǎng)絡(luò)世界存在三大危害:暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網(wǎng)絡(luò)游戲”的主要消費(fèi)者,精彩的游戲內(nèi)容,絢麗的游戲畫面,生動的游戲音響,血腥的打斗場面,形形色色的游戲人物,無不給人以強(qiáng)烈的感官刺激。而且通過“過關(guān)”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學(xué)生們欲罷不能,漸漸成癮。許多孩子因此而逃學(xué)、曠課、離家出走,徹夜泡在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),損害了健康。

  “網(wǎng)絡(luò)聊天”是青少年網(wǎng)絡(luò)交往行為的主要方式。與一般的社會交往相比,有四個(gè)基本特征:一是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網(wǎng)絡(luò)的天空任你幻化,任你彌補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中所不能體會的“缺失”。二是交互性。可以使人在很短的時(shí)間內(nèi)結(jié)識很多朋友,節(jié)省了寶貴的時(shí)間,而且使交流變得更加自由和自然,選擇的余地很大。三是超時(shí)空性。天南海北,男女老幼,無須甚至也無從考慮自身以及對方的年齡、學(xué)歷、知識、社會地位和外貌,大家可以自由的無拘束的交往。四是符號互動性!熬W(wǎng)絡(luò)流行語”能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會、心照不宣。一位教師說,現(xiàn)在的學(xué)生開口“mm”,閉口“美眉”的,讓人不知所云。更可怕的是,有些學(xué)生在作文中,尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網(wǎng)絡(luò)流行語”的語言。中小學(xué)生天性好奇,渴望友誼,網(wǎng)絡(luò)聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中,難以自拔。網(wǎng)絡(luò)“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無意闖入了“美女世界”,在一陣觸目驚心的瀏覽之后,有的往往難以自拔,甚至走上違法犯罪的道路。

  (七)法制意識

  1、法制、權(quán)利意識明顯增強(qiáng)。

  當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí),選擇“用法律武器保護(hù)自己的人最多”,占40.9%?梢妼W(xué)生的法制意識明顯增強(qiáng)。選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%(其中農(nóng)村3.2%,城市2.5%),現(xiàn)在孩子的維權(quán)意識大大超過前人,用一位接受訪談的家長的話說:“現(xiàn)在的獨(dú)生子女,一點(diǎn)虧也不愿意吃”。從某種意義上講,不愿意吃虧是一種進(jìn)步,尤其在自己的權(quán)利遭受侵害時(shí)。排在第二位的是“看情節(jié)大小而決定”,這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學(xué)生年齡的增長而逐漸增高,小學(xué)占26%,初中36.7%,高中43%?梢妼W(xué)生越大,考慮問題就越理智。

  2、自己的問題自己解決

  選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%,在人們的觀念里,學(xué)生是未成年人,合法權(quán)益受到侵害求助與父母、老師是最正常的,但孩子們卻選擇自己的問題自己解決,選擇“不知道”的人數(shù)最少,僅占1.6%,這都是新一代學(xué)生獨(dú)立與個(gè)性的充分體現(xiàn)。

  3、近一成的.學(xué)生選擇以牙還牙

  這是一個(gè)很令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,這說明以暴制暴的所謂“黑道原則”,還是悄然侵入了某些學(xué)校,占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導(dǎo)下,一些學(xué)生開始“拜把子”,受人欺負(fù)之后,他們就不再向老師或家長尋求幫助,而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理,在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著,尤其是那些長期忍氣吞聲的學(xué)生,這種心理更加明顯。同時(shí),一些學(xué)生在受到高年級同學(xué)的欺負(fù)后,也往往會依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量,變本加厲地在低年級同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”:勒索他們的財(cái)物,向他們收“保護(hù)費(fèi)”。受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問題是愚蠢的,它不但不能讓暴力遠(yuǎn)離自己,反而會使暴力離自己越來越近,直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無法自拔。

  (八)兩性交往

  1、異性交往的尺度和比例

  調(diào)查顯示,城、鄉(xiāng)初中生和鄉(xiāng)村的高中生都把“異性交往過當(dāng)”的底線放在“擁抱、親吻”上,此項(xiàng)的選擇率最高,分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點(diǎn)不同,有52.2%的人認(rèn)為“有性行為”才算是異性交往過當(dāng)。這一方面說明城市高中生受環(huán)境的影響,在異性交往的問題上表現(xiàn)的更為開放,不少同學(xué)的性意識已經(jīng)萌芽,另一方面也在提醒人們,當(dāng)老師、家長還在對孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時(shí),孩子們的所思所為,可能已經(jīng)早就超出了他們的想象。

  大家總覺得很多中學(xué)生早戀的報(bào)道、調(diào)查有些言過其實(shí),也有人認(rèn)為那是開放的大城市才會出現(xiàn)的事情,作為一個(gè)相對比較穩(wěn)定的內(nèi)陸地區(qū),我們的性教育通過生物課的幾節(jié)生理衛(wèi)生課應(yīng)該可以解決問題,雖然也有學(xué)校通過家長學(xué)校、女生課堂這樣的形式作過一些這方面的探索,但推廣的范圍和重視程度都很有限。

  在調(diào)查中大多數(shù)同學(xué)把自己周圍異性交往過密或過當(dāng)?shù)谋壤ㄔ?%-5%之間,這個(gè)比例看上去并不高,仔細(xì)算一算呢?以一個(gè)班50人計(jì),大概每班有5-6個(gè)人有異性交往過當(dāng)?shù)膯栴},他們到底過當(dāng)?shù)绞裁闯潭?在這些孩子中又有幾個(gè)真正掌握了必要的相關(guān)知識?出現(xiàn)緊急情況時(shí)他們知道如何避免可?這些都是不容回避的問題。

  2、對異性交往過當(dāng)?shù)目捶?/p>

  在對周圍同學(xué)出現(xiàn)異性交往過當(dāng)或過密的現(xiàn)象時(shí),半數(shù)左右的孩子都選擇“可以交往,但要注意分寸”,這在不同年齡(初中53.4%,高中44.9%)、不同地域(城市51.9%,鄉(xiāng)村47.3%)的孩子身上非常的一致。這道題無疑反映出學(xué)生比較健康的心態(tài),贊成正常的、有分寸的異性交往,這本來也是青春期教育的方向和目的。但除此之外,在城市和鄉(xiāng)村之間還是出現(xiàn)了差異:在人數(shù)第二的選項(xiàng)中,城市孩子(初中21.8%高中21.7%)認(rèn)為“那是別人的自由,與我無關(guān)”,農(nóng)村孩子更多則選擇“不贊同,認(rèn)為是不對的”。這道題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是由于不同的文化背景造成的,城市孩子自我意識強(qiáng),對別人的關(guān)心少,有的孩子對別人的事情從來不放在心上,農(nóng)村孩子的還是受到學(xué)校的正面教育的影響較大,相當(dāng)一部分同學(xué)對異性交往過密還是持排斥和反對的態(tài)度。

  這種不同就要求進(jìn)行青春期教育時(shí),要有針對性,采取不同的方法。對于城市的孩子,傳授的內(nèi)容不妨更科學(xué)、更直觀些。要讓他們知道,青春期是每個(gè)孩子成長過程中美好的一頁,過好自己的青春成長期,處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系,這樣既會為一生留下美好的記憶,也會為將來的發(fā)展奠定良好的生理、心理基矗而對鄉(xiāng)村的同學(xué),教育的方法則要講究一些策略,不然會引起學(xué)生的反感。在一些農(nóng)村學(xué)生的問卷中常?吹健安恢馈薄安桓信d趣”等答案,甚至在問到“你認(rèn)為如何在學(xué)校進(jìn)行性教育?”時(shí),有個(gè)學(xué)生氣憤的回答:“沒必要!我也沒時(shí)間回答這個(gè)無聊的問題!”可想而知,如果單刀直入的開展“性教育”,有很多學(xué)生恐怕還沒有這個(gè)心理承受能力。

  3、性知識的來源

  出乎我們的意料之外,學(xué)生們性知識的主要來源并不像大家想象的那樣,來自網(wǎng)絡(luò)或其他的一些非正當(dāng)?shù)那,結(jié)果依次是:從課本中(37.8%),從電視上(26.5%),與朋友、同學(xué)交流中(19.8%),從小說中(8.6%),從網(wǎng)絡(luò)上(7.5%)。可見,不管周圍的信息渠道多么暢通,孩子們可以通過多少種方式去獲得他們需要的知識,歸根到底,相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)最信任的還是課本。該給學(xué)生什么樣的課本?該傳授他們一些什么樣的知識?怎樣去組織這樣的教與學(xué)?老師自己的心態(tài)如何?這些都是亟待解決的問題。

  要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示,好逸惡勞,缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情,形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理。這是一個(gè)開放的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,但可以預(yù)見,如果不以負(fù)責(zé)的態(tài)度去落實(shí)這些工作,很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。

  5、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究,以坦誠、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時(shí)期中小學(xué)生面臨的新問題。

  這是一個(gè)變革的時(shí)代,社會的每一點(diǎn)變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng);,及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物,教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心,對學(xué)生思想中的新動態(tài),要報(bào)有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,教育工作者不在再是道德的評判者,而是新舊道德對話中的一方,而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺摺=逃蠛蛯W(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的,而這并不意味這悲哀,在師生雙方的矛盾斗爭中,學(xué)生成長了,教師成長了,教育也就發(fā)展了。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時(shí),這些機(jī)動車也給環(huán)境造成了不良的危害,尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,這可存在著不可忽視的“危機(jī)”。可是,許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識,我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報(bào)告。

  一、調(diào)查目的

  1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

  2、改善食堂衛(wèi)生情況。

  3、保護(hù)小店衛(wèi)生的整潔。

  4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

  二、時(shí)間與地點(diǎn):

  1、時(shí)間:20xx年11月22、23日

  2、地點(diǎn):本校校園內(nèi)

  3、調(diào)查人:胡琴燕

  4、調(diào)查對象:本校部分學(xué)生

  三、調(diào)查經(jīng)過

  11月22日上午,我來到校園內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告,并將結(jié)果記錄下來。(1)我調(diào)查了兩位女同學(xué)是用了“直接提問法”,再調(diào)查兩位男同學(xué)用了“筆答法”。順利地完成了第一個(gè)任務(wù)。下午,我又用“交談提問法”調(diào)查了兩位同學(xué),完成了第二個(gè)任務(wù)。(2)11月23日上午,我又調(diào)查了在食堂蒸飯的一男一女兩位同學(xué),雖然,任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調(diào)查題目:

  簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

  簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

  簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

  五、調(diào)查結(jié)果:

  1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出的反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

  2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

  結(jié)果:經(jīng)過我半天的努力,了解到4位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,2名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

  六、調(diào)查分析:

  這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這8位同學(xué)中,只有一半的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,而另一半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,1∶1的比例告訴我們,在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

  七、結(jié)論:

  1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

  2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識,一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

  3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

  八、建議:

  1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會。

  2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

  3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

  5、誦一誦,環(huán)保小詩《請不要》

  請不要把花兒采光,

  請不要把樹木砍光,

  請不要把河流弄臟,

  留幾處花叢,

  做蝴蝶的樂園、蜜峰的故鄉(xiāng)。

  留一片綠陰,

  讓鳥兒在枝頭放聲歌唱,

  讓我們在樹下聽奶奶把故事講。

  留一條清清的小溪,

  讓魚兒歡快地游玩,

  給魚蝦一個(gè)嬉戲的地方。

  九、針對結(jié)論討論:

  我認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識,需要社會重視才能解決,我們應(yīng)不斷地增加這方面知識,努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識。同學(xué)們只要大家共同努力,這個(gè)問題就一定能解決。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  一、大學(xué)生兼職賺錢的原因

  1、大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

  從學(xué)習(xí)方面上看,大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段,以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配;從生活方面看,進(jìn)入大學(xué)后,衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排,自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律;大學(xué)生活節(jié)奏快,活動空間大,接觸面廣,朋友同學(xué)來自全國各地,語言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異,在共同生活相互接觸中,易逐漸融合;從校園環(huán)境上看,大學(xué)生活豐富多彩,各種啟事,各式傳單隨處可見,各種組織的活動,各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。

  2、社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

  進(jìn)入新的世紀(jì),各種公司如雨后春筍般的增長,為了提升企業(yè)的市場競爭力,各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費(fèi)用,加強(qiáng)對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告,街頭、車站站牌海報(bào)外,還包括新品推出時(shí)的商嘗街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大,但此類工作臨時(shí)性強(qiáng),一般集中在節(jié)假日,且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本,又能出色地完成工作,因此,在選定這部分工作人員時(shí),企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

  3、強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。

  在市場經(jīng)濟(jì)體制下,每一個(gè)社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市常在市場上進(jìn)行“雙向選擇”,取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生,也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為,大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式,兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步——兼職。

  二、大學(xué)生兼職賺錢的特點(diǎn)

  1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。

  從性別來看,分別有69.4%的男生,45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5%的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職,還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

  2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點(diǎn)。

  從性別來看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過促銷,分別有13.2%的男生,29.4%的女生發(fā)過傳單,同時(shí),還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5%,98%的同學(xué)做過家教,分別有5%,7.5%,26%的同學(xué)做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學(xué)發(fā)過傳單。

  3、大學(xué)生的兼職工作會對其他方面有所影響。

  不論從性別還是從年級來看,均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的有一定的影響,大部分同學(xué)會過分關(guān)注報(bào)酬,沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整,能夠二者兼顧,二者是否會相互影響。

  三、大學(xué)生兼職賺錢的收益

  從性別來看,分別有45.2%的男生,37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢,作為生活費(fèi),以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),頗有成就感。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

  在社會公共生活中,每個(gè)人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此,在社會公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂精神,是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言。人有三樂:自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣,將是一生受用不盡的精神財(cái)富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關(guān)心和幫助他人。

  為了解當(dāng)今大學(xué)生助人為樂的狀況。針對當(dāng)今大學(xué)生的助人為樂狀況,我們做了一次社會調(diào)查。

  在本次調(diào)查當(dāng)中,對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經(jīng)常參加”,有37.97%的人選擇“沒興趣,出于任務(wù),偶爾應(yīng)付”,另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神,一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué),社會也應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

  當(dāng)代大學(xué)生中,大部分同學(xué)很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無償獻(xiàn)血的個(gè)人訪談中,接受采訪者回答每個(gè)問題都干脆利落,毫不猶豫。獻(xiàn)血時(shí)她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到:“有人說獻(xiàn)血很危險(xiǎn),甚至有可能感染疾病,你想過嗎?”她回答很干脆:“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點(diǎn)血沒關(guān)系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻(xiàn)血來搶救呢!”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻(xiàn)血,有58.63%的同學(xué)積極參與,還有36.31%的同學(xué)想去,但沒時(shí)間,只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻(xiàn)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇10

  隨著生活水平不斷提高,出外旅游已成為人們生活中必不可少的部分。這些旅游群體當(dāng)中,青年旅游者是整個(gè)旅游市場的一個(gè)重要而又獨(dú)立的組成部分。而在青年旅游者中至少有半數(shù)以上是青年學(xué)生(主要指大學(xué)生),大學(xué)生作為社會的一個(gè)特殊群體,它具有一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和自我生活能力,有相對寬松的時(shí)間,具有更多的冒險(xiǎn)精神和追夢遐想,這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此,青年大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。另外,青年大學(xué)生自身的旅游選擇之外,受青年大學(xué)生影響而做出的家庭旅游的選擇,在我國國內(nèi)旅游活動中,無疑占據(jù)著舉足輕重的地位。

  調(diào)查內(nèi)容

  調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生出游意向(動機(jī))、出游地點(diǎn)和時(shí)間、出游態(tài)度和偏好、出游次數(shù)、旅游的方式(包括交通工具、同伴等)、旅游花費(fèi)來源、旅游消費(fèi)狀況、旅游信息渠道來源和學(xué)校對大學(xué)生旅游的影響等。

  大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體,它具有以下幾點(diǎn)旅游的行為特點(diǎn):

  1. 在旅游態(tài)度及偏好方面,大學(xué)生對旅游持有非常有定的態(tài)度。大部分學(xué)生都喜歡旅游,其旅游的目的主要是休閑散心,自然風(fēng)景區(qū)和民族風(fēng)情區(qū)的偏好值最高。

  1大部分學(xué)生都喜歡旅游,其旅游的目的主要是休閑散心,尋找樂趣,所以選擇的景點(diǎn)主要是自然風(fēng)景區(qū)和民族風(fēng)情區(qū);

  2 .經(jīng)濟(jì)支出方面,大學(xué)生的消費(fèi)水平滿足中低端旅游產(chǎn)品的消費(fèi),因?yàn)榧议L的供給依然是大學(xué)生收入的主要來源,由于大學(xué)生可支配的經(jīng)濟(jì)支出有限,不可能支付得起大酒店高昂的住宿費(fèi)用,個(gè)人小旅店雖然價(jià)格便宜,但小旅店經(jīng)營的不規(guī)范和社會環(huán)境的復(fù)雜,使得大學(xué)生在安全方面存在顧慮;

  3 .大多數(shù)學(xué)生出游時(shí)選擇不定時(shí)間,不大喜歡受約束,樂意與同學(xué)一起游玩,并且在旅游的吃、住、行、購物、游玩中,相當(dāng)多的學(xué)生都選擇樂意把錢用在游玩上。

  4 .目前學(xué)校沒有過多重視大學(xué)生旅游,旅行社對大學(xué)生缺乏相應(yīng)的旅游產(chǎn)品,有著很大的市場空間。

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